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文献检索:
  • 以人为本 乐教之本
  • 教育中的以人为本,就是以学生的发展为本,重视施教过程中的人文关怀。把尊重人、关心人、教育人贯穿在学校教育教学工作的全过程。音乐教育要充分尊重学生的教育主体地位,教学内容、方法、评价等都必须以学生主体为主要依据,真正做到以学生为本,以学习为本。
  • 美得理公司电子琴A800
  • 美得理公司强势推出全新高端电子琴A800,这款产品能够满足您专业演奏、学习与制作音乐的各种需求,它采用美得理自主研发的芯片,不仅再现许多丰富真实的音色,更能满足音乐爱好者对高清音色的追求;节奏方面有很大的突破,
  • 现实与梦境的分离--浅谈少儿艺术审美教育
  • 我国儿童一般七岁入学。当孩子兴高采烈背上书包走进小学校门的时候,他觉得自己似乎长大了,已经是“大孩子”了。事实上,从七岁到十三岁,儿童的心理也在稳定的发展中,并具备了一些新的特点。少儿心理较之幼儿心理的一个根本区别,可称之为主客观的分化,即“现实与梦境的分离”。
  • 音乐欣赏教学中提高学生情绪记忆能力的实践与研究
  • 在音乐欣赏教学中学生对音乐的记忆不能仅停留在对乐理知识、旋律节奏、创作背景等方面的记忆,如作曲者、拍号、速度、力度、旋律等,而应该是一种情绪的唤醒,是对音乐情绪、欣赏者的主观感受和情感体验的记忆。
  • “蝴蝶”情缘
  • 蝴蝶,大自然最美丽的精灵,它翩然于我的记忆深处,“蝴蝶”情结一直萦绕心中,伴我成长的岁月。母亲曾是业余赣剧演员,孩提时代逢年过节常带我下乡演出,我躲在戏台角落,懵懵懂懂地观看了《梁祝》,在乡村古老的戏台边,知道了“蝴蝶的爱情故事”。
  • 玩味有乐趣 自然生美感
  • 前不久,作为音乐专职教师,参加了邻区举办的一次优秀音乐课展示活动。这次活动主要围绕新课标,体现新理念展开,通过几堂课的展示、观摩,交流,探讨了如何改革音乐课传统教学模式,引领艺术教学呈现新的生机和成效的话题。感触良多、受益匪浅!特别是其中一堂自选内容的课,
  • 培养学生歌唱能力的探索
  • “歌唱是学生进行艺术实践,表现音乐的重要手段,是音乐教学的重要内容。”教师在歌唱教学时教给学生正确的歌唱方法,以恰当的情感来表现歌曲内容,做到声情并茂,培养学生的歌唱表现力是歌唱教学的总要求。说到歌唱表现力,
  • 稿源采珠
  • 教师要关注每一个学生。要树立“一切为了每一位学生发展的思想”。一要关注学生学习情绪的变化,是对学习内容兴趣盎然的,还是冷漠呆滞:是其乐融融的,还是愁眉苦脸的。二要关注学生情感的体验,对音乐学科的学习态度是积极的,还是消极的,学习信心是越来越强的,
  • 音乐课堂教学中有效重复的运用
  • “重复”通常是指一个事物的再次出现,在词典中的意思是:“(相同的东西)又一次出现,又一次做(相同的事情)”。在音乐课堂教学中的“重复”是指对歌曲、乐曲、乐理小知识和音乐情境的再次呈现。科学地运用重复作用原理,
  • 巧用教学评价
  • 有人说:“表扬是最价廉、最有效的奖品。”做为一名音乐老师,我们所授的班级很多,如果教师评价语显得单一,出现大量廉价的表扬,叫“好”声一片。这样的评价方式,不仅不能对学生产生积极的引导,反而会导致学生形成浮躁、
  • 我们的音乐课失败了吗?
  • 【案例一】时间:2005年5月 对象:一年级 师:小朋友,还记得你们小的时候妈妈是怎么哄你们入睡的吗?
  • 让儿童文化走进音乐课堂
  • 每个儿童都有思想感情,有自己的生活背景和知识经验以及个性,他们都有自己独特的“文化”。新课程理念强调在音乐的学习过程中把学生的生活及其个人知识、直接经验作为教学的起点,要尊重“儿童文化”,注重“童趣”。
  • 欢乐儿童友谊桥梁
  • 应中国文联邀请,“中美欢乐儿童”组织朱莉·哈特主席、林晶晶副主席和辛迪·贾瑞特秘书长将带领由盐湖城少年合唱团、爱达荷州瑞格柏市极致社交舞团、“月光”二重奏组合、全美社交舞冠军得主凯西·特瑞和卡利·特瑞及其合作者组成的美国青少年艺术团,
  • 每颗星星都可以闪亮
  • 音乐活动作为一种有利于学生全面发展的平台,存在着巨大的发展空间。音乐活动能在学生的各项全面发展方面起到了重要作用,教师要在有限的教学实践中安排学生的音乐活动时间,为学生搭建展示的平台,通过各种途径激发学生的学习兴趣,进而提高学生的全面素养,让每一个学生都成为耀眼的“星”。
  • 《板凳龙》教学设计
  • 教材版本:广西版音乐教材一年级下册第一单元歌曲 教学对象:一年级 教学课时:一课时 教学内容:《板凳龙》
  • 《人民音乐家——聂耳》
  • 课题:人民音乐家——聂耳(人音版) 教学年级:高中二年级 教学目标 1、情感目标:通过欣赏,加深学生对我国民族音乐的了解,扩大视野,从而培养学生热爱民族音乐传统文化的感情,增强自豪感和自信心。
  • 《田野的召唤》教学设计与效果分析
  • 教材版本:苏少版小学《音乐》第七册第四单元《田野的召唤》 教学目标:1、通过欣赏、学唱意大利民歌,感受意大利民歌热情、奔放的艺术魅力。
  • 谈音乐课堂教学目标的叙写
  • 教学目标是教学设计的核心环节,对教学活动具有导向、激励、评价、调控的功能,是每堂课的方向。教学目标的确立和叙写是至关重要的,应体现“以学生为本”的教学理念,根据教材和学生实际制定基本的、共同的、可以达到的、明确、具体、可测量、可评价的教学标准;准确体现情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个教学目标层面,并考虑行为条件的情景或范围;使教学目标的确立与叙写更科学、更规范。
  • 李叔同音乐教育思想对后世的影响
  • 从20世纪到“五四”运动之间的我国学校音乐教育发展,我们可以看到李叔同音乐教育思想与实践,对他弟子、再传弟子以及晚辈音乐家所产生的影响。李叔同的音乐教育思想在本文第三节中有较详细的论述,虽然他在这一领域的实际活动时间并不长,但他以其自身独特而高尚的人格魅力、
  • 浅谈大提琴演奏中的揉弦和换把
  • 大提琴演奏,首先要求用准确的把位和灵活的指法把乐谱中的音符、节奏等生动地再现出来。这方面的任务主要是由左手来完成的。从形式上看,左手的技巧(如换把,揉弦等)复杂多样,难度也较高。如果左手技巧不娴熟,不规范,连演奏作品最基本的要求都达不到,就更谈不上流畅自如,神形兼备了。
  • 高考乐理模拟试题(五十八)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许.多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 《中小学音乐教育》2011年第04期读者调查表
  • 我相信我能飞翔
  • 我相信我能飞翔,理想为我插上翅膀。青春的火焰在胸中熊熊燃烧,无悔的岁月追逐初升的太阳。十几年斗转星移,十几年苦读寒窗,
  • 恩师情
  • 提起你的名字同学齐声夸,回味你的关爱胜过爹和妈:你播洒的知识早已发了芽,你吹拂的春风吹开万朵花。
  • 读书的日子像过节
  • 打开一本书,脸上笑嘻嘻。书中飞出的小精灵,都和我亲热。抚一抚我的心,亲一亲我的脸,把我引进那大花园,
  • 老师的爱
  • 能把心灵的窗口轻轻打开,让一个个好梦跳出胸怀;能把大海的贝壳精心点染,让一颗颗珍珠银光闪闪。
  • 小伙伴的金沙滩
  • 海风吹,吹开张张笑脸,海鸥唱,唱在头上蓝天。小朋友小伙伴兴高采烈,把沙盘雕塑在金色沙滩。
  • 一字歌
  • 一滴水算不了什么,掉在地上就会干涸。汇入大海吧,去扬起碧浪清波。
  • 有时候我们不想长大
  • 童年的星星
  • 湖畔紫风铃
  • 娃娃谣
  • 音乐小词典
  • 【垛句法】民族民间音乐中旋律发展手法之一。乐曲的片断(一般不超过两小节)在同一高度上作三、五次的重复或变化重复,造成垛句结构。由一个音型反复构成的垛句称单垛句;由两个相呼应的音型共同反复构成的垛句称双垛句。如陕西民歌《黄河船夫曲》、云南民歌《猜调》。
  • [音教论坛]
    以人为本 乐教之本(陈辉)

    美得理公司电子琴A800
    [音教畅想]
    现实与梦境的分离--浅谈少儿艺术审美教育(李强)
    音乐欣赏教学中提高学生情绪记忆能力的实践与研究(高静)
    “蝴蝶”情缘(蔡丽琴)
    玩味有乐趣 自然生美感(唐敏)
    培养学生歌唱能力的探索(钱晓玲)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    音乐课堂教学中有效重复的运用(陈莺)
    巧用教学评价(刘瑞英)
    我们的音乐课失败了吗?(刘晓燕)
    让儿童文化走进音乐课堂(朱琦)

    欢乐儿童友谊桥梁
    [创意课堂]
    每颗星星都可以闪亮(陈峰)
    [教案精选]
    《板凳龙》教学设计(庞琪)
    《人民音乐家——聂耳》(张文)
    《田野的召唤》教学设计与效果分析(谢丽)
    [对话名师]
    谈音乐课堂教学目标的叙写(王家祥)
    [音乐知识]
    李叔同音乐教育思想对后世的影响(杨和平)
    浅谈大提琴演奏中的揉弦和换把(王晓艺)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(五十八)
    [读者信箱]
    读者信箱

    《中小学音乐教育》2011年第04期读者调查表
    [词花花]
    我相信我能飞翔(安维俊)
    恩师情(于平)
    读书的日子像过节(张海)
    老师的爱(刘汉儒)
    小伙伴的金沙滩(许德清)
    一字歌(姜建新)
    [“同写童歌,同唱童歌”获奖作品选登]
    有时候我们不想长大(黄伊姿[词][1] 梦苑[词][1] 黄金永[曲][2])
    童年的星星(张萍萍[词][1] 方翔[曲][2])
    湖畔紫风铃(华佳璐[词][1] 陈嫣然[词][1] 王学良[曲][2])
    娃娃谣(吴丹[词][1] 黄金永[曲][2])
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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