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  • 面对90后的初中生,音乐教师你要怎样教
  • 在当前多元文化的语境下,面对90后的初中学生,音乐教师在课堂教学中产生了诸多价值取向以及审美评价上的困惑。如何面对新的挑战,与时俱进,需要中学音乐教师们在课堂教学中及时研究90后初中学生的身心特点与兴趣所在,善于与学生展开对话与交流,在世界文化多元一体的新形势下理解和学习我们自己生活世界中和世界生活中的音乐文化,使他们扩展文化的视野与胸怀,增强自我认同与他者认同意识。
  • 此处无声胜有声——现代教育技术与音乐教学的整合
  • 音乐艺术教育是实施素质教育的重要途径,音乐教育在课堂上的每一个教学环节都必须通过学生的积极参与来达到育人的目的,努力创造愉快的课堂气氛,把知识趣味化,激发学生的兴趣,启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,提高学生的素质,促进其身心健康成长,培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。而音乐教育也应走出旧的模式,让信息技术走进课堂,为学生开辟一片更广阔的艺术天地。
  • 农村中学组建小型综合性乐队初探
  • 随着素质教育的不断深入,在中小学组建乐队已然成为进一步完善学校音乐教育、发展学生特长、活跃校园音乐文化生活,实施素质教育的重要途径之。如何在一个相对短期的前提下成功地组建一个合适的学生乐队,是笔者在多年的尝试与实践中不断思考和探索的,通过明确方向,精心准备,有效活动,激发学生动力等方法,克服重重困难,使组建的小型综合性乐队成为我校艺术教育的一个亮点。
  • 浅谈音乐体验模式在教学中的应用
  • 随着音乐教学改革的发展,音乐课堂有效性教学的研究也在不断地深化,各种形式的音乐教学模式也随之脱颖而出。音乐教学模式是教学模式在音乐课堂教学中的应用,是在音乐教学理论与实践相结合的基础上,为完成特定的教学目标而构建的。现阶段,出现在音乐课堂上的教学模式主要有三大类近十种模式。情感类:体验模式、陶冶模式;行为类:模仿模式、辅助模式;认知类:发现模式、接受模式等。
  • 点面结合 联动效应——学校音乐教研组合作教研活动案例分析
  • 主题内涵 校本教研,无论作为一种教学研究活动,还是作为一种教学研究机制,其直接目的都是为了改善学校实践,提高教学质量,促进教师和学生共同发展。校本教研体现了一种合作性的参与式研究,强调研究的民主性,包括教师之间、教师与专家、学校管理者、其他合作者之间的相互协作与支持。是教研组全体老师思维碰撞的过程,是集体智慧升华的过程。
  • 教学效果与课堂气氛——在音乐教学中的体会
  • 在音乐教学中创造相应的气氛,使学生在说、唱、听时置身其中,物我所及,情景交融,从而加深对音乐情趣的体验,展开丰富的联想,进入崇高的艺术境界,是非常必要的。
  • 音乐课堂高效教学实践的反思与磨练——记领雁培训心得和我的五次《只怕不抵抗》
  • 2009年8月16日,带着期望、激动与学习的心情,我参加了为期十天的小学音乐学科领雁培训。通过一个多月的聆听专家的报告和课堂教学实践,在学科带头人的引领下,我得到了雏雁变成大雁的“秘诀”,懂得了音乐课堂效率靠的是教师精心设计与对课堂教学的不断反思、提升,只有做个有“心”的教师才能让学生真正爱上音乐,喜欢上音乐课。
  • 稿源采珠
  • 江苏 王蔚谈 在研究中我发现,创设情境的运用有几点需要注意。第一,目的要明确。在一节课中,我们需要达到什么样的教学效果,需要运用什么样的手段方法,教师要心中有数,有了明确的目的才能“有的放矢”。第二,避免“做秀”。在明确目的后,要恰当地运用方法手段,不能为了创设而创设,避免课上“热热闹闹’’而学生却“一无所获”。第三,多种方法灵活运用是关键。
  • “低入高出”在课堂教学中运用的体会——以高中音乐欣赏“文人情致——古琴艺术”一课为例
  • “低入高出”的教学策略是教师基于学情,为了达成课堂教学目标而采取的一种有效地教学引导策略。通俗地说就是:踮一踮脚能够着,跳一跳能摘到。“低入’可以体现在教材的选择方面:可以体现在对知识点的探究方面:可以体现在对问题地探究方面:也可以体现在学生的课堂表现等方面。“低入”不是降低要求,而是着眼于激发学生的学习兴趣,面向全体学生,让每一个学生都能够在课堂上“积极自主地思考,生动活泼地参与”。
  • 留住经典 永驻精彩
  • 【案例背景】 苏州弹词简称“弹词”,又称“小书”,以说、噱、弹、唱为主要艺术手段,被誉为“江南明珠”,其“优美抒情、细腻委婉”的唱腔被台湾著名国学大师俞大纲誉为“中国最美的声音”。2006年,苏州弹词经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
  • 革命歌曲课堂教学的实例研究
  • 革命歌曲是时代的产物,它真实、生动地反映了中华民族近百年波澜壮阔的革命历程,体现着中华民族复兴的渴望。学唱革命歌曲,可以重温澎湃年代,对于激发人们振奋精神、负重自强、艰苦奋斗、努力拼搏,有着重要的感召、激励和推动作用。中小学教材中有许多这样的革命歌曲,如《游击队之歌》、《雨花石》、《我的祖国》、“长征组曲”、“黄河组曲”等,
  • 钢琴教学随谈
  • 在香港.钢琴教师可称得上是一支最庞大的职业队伍。许多学了几年钢琴,勉强考了英国皇家音乐学院五级或六级试的学生就可以有办法收徒开教,考上八级的就更可以应征到各处无数的琴行中任教.在香港这种什么部可变成商品交易的商业性社会里,此等现象也可以说是正常的。
  • 启航——浙江省宁海县长街镇中心小学校歌
  • 声乐教学中的听觉判断力培养
  • 在专业音乐教育过程中,通常的听觉判断力培养对大家来说并不陌生,其专业术语为“练耳”,它是音乐学习者的一种基本训练,是用以培养学习者对音高和节奏的辨别能力、对音乐的记忆能力和对音乐的内心听觉。而声乐教学中的听觉判断力(练耳)的训练则主要是培养学生建立良好的内在嗓音音质概念,培养他们形成良好的歌唱嗓音感知力和审美能力,从而使他们能够熟练地识别嗓音、巧妙地再现嗓音。
  • 一两分钟的事儿——热身活动让课堂“热”起来
  • 【案例描述】 一个寒冷的冬日,我走进教室去上课。教室里显得很空旷,讲台、桌椅都冷冰冰的,没有一丝热气。再看孩子们也没有了平日的精气神,一个个缩头缩脑、没精打采地坐在座位上,只有几个特别淘气的孩子还在大声地说着,仿佛在用说话取暖似的。这样的状态可怎么上课啊!想了想,
  • 《阿西里西》教学设计
  • 课型:以唱歌为主的综合课 教材分析:本单元的教学主要围绕我国西南地区民族音乐及相关文化展开,通过歌曲演唱、音乐欣赏、艺术活动等让学生了解西南地区各民族不同的音乐风格及风土人情。
  • 《打秋千》教学设计
  • 设计意图:通过欣赏及用自制打击乐表演等音乐实践活动,体验自制乐器的乐趣,培养学生的创作能力,使学生了解不同的乐器不仅可以产生不同音色,还可以通过变化改变音的高低。通过师生、生生合作,使学生在愉悦的氛围中采用先入为主的方式学会歌曲的低声部,解决歌曲难点。
  • 《蒲公英》教学设计
  • 教学年级:苏教版二年级音乐下册 教学课时:一课时 教学目标:1、能用自然、柔和的声音演唱歌曲《蒲公英》,并能看懂指挥的手势,整齐的开始和结束;能尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
  • 《我是中国人》教学设计
  • 教材分析:歌曲《我是中国人》 这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口,曲调的运腔十分口语化,它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符,使得曲调刚健有力,特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮,继而又以下行五度结束在“1”音上,它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
  • 李叔同嫡传弟子的音乐教育思想与贡献
  • 吴梦非的音乐教育思想与贡献 吴梦非(1893.5—1979.10),“五四”新文化运动开拓者之一,我国近现代著名音乐教育家、音乐理论家。出生于浙江东阳县白坦乡一个农民家庭,7岁进私塾,接受中国传统文化教育。1903年,考入东阳县“公立高等小学堂”,开始接触图画、唱歌、手工等艺术学科。1911年考入杭州浙江两级师范学堂(后改名为浙江第一师范学校),师从李叔同先生学习美术和音乐等。
  • 普罗科菲耶夫第七钢琴奏鸣曲演奏探微
  • 普罗科菲耶夫是二十世纪著名的俄罗斯作曲家,一生共创作了9首钢琴奏鸣曲,其中以第二次世界大战为背景的第六、七、八三首钢琴奏鸣曲最为著名,这三首作品又被称为“战争奏呜曲”。《第七钢琴奏鸣曲》因为其个性化的创作手法,丰富的音乐语言,深刻的艺术思想曾荣获苏联国家金奖,由此也成为三首战争奏鸣曲中最为杰出的一首。本文将以乐章为单位,从该首作品的曲式、旋律、和声等方面进行理论上的分析,同时结合实际演奏时的体会,
  • 高考乐理模拟试题(五十九)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 班主任
  • 和你相处的时间最长, 跟你交谈的时候最多, 你的音容笑貌时常伴随着我。 有时和我们游戏,
  • 春天的小鸟
  • 春天的小鸟飞啊飞 飞到大山的怀抱里 冬眠的大山醒来了 向小鸟露出绿色的笑意
  • 党是太阳我是花
  • 党是太阳我是花, 阳光照着我长大; 我爱太阳我爱党, 从小就听党的话。
  • 天上的星星有几多
  • 天上的星星有几多 老师的孩子就有几多 辛勤地浇灌幼苗 耐心地培育花朵
  • 春天,你好
  • 春天,你好 我是一棵小草 为了你 我一个冬天都在地下睡觉
  • 童年的时光
  • 来到村外小河旁, 想起童年的时光。 妈妈拉着我的手, 来到河边洗衣裳。
  • 好想
  • 生日礼物
  • 找妈妈
  • 青春的梦想
  • 天堂蝴蝶
  • 莫茨柯夫斯基
  • (Moritz Moszkowski,1854~1925)波兰著名的钢琴演奏家和作曲家。1854年生于德国的布累斯勒,1925年逝世于巴黎。终年71岁。前半生定居德国,在柏林教学与演奏,1897年起,定居巴黎,并经常访问英国。演奏风格轻巧优美,清新明快,表演自然多变,艺术感染力强。在欧美各地享有很高的声誉。
  • 徽剧
  • 戏曲剧种。流行于安徽、江苏等省。声腔有吹腔、高拨子和二黄,还有西皮、高腔和昆腔。剧目多达千余个,音乐曲调也很丰富。清乾隆、嘉庆年间,“三庆”、“四喜”、“春台”和“和春”四大徽班先后进京,与汉调等剧种合流,逐渐演变为“京剧”。徽剧在我国南北戏曲发展中占有承上启下的重要地位。除北方的京剧由徽剧演变而成外,
  • 换头
  • 古典音乐术语。在双叠曲式中,前后叠(即上下阕)音乐的曲调与节奏有相当大的变化,尤以开始部分最为显著,就称之为“换头”。
  • [音教论坛]
    面对90后的初中生,音乐教师你要怎样教(徐颖)
    [音教畅想]
    此处无声胜有声——现代教育技术与音乐教学的整合(谢妤)
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    浅谈音乐体验模式在教学中的应用(胡明)
    点面结合 联动效应——学校音乐教研组合作教研活动案例分析(张骊)
    教学效果与课堂气氛——在音乐教学中的体会(肖少飞)
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    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    “低入高出”在课堂教学中运用的体会——以高中音乐欣赏“文人情致——古琴艺术”一课为例(安律)
    留住经典 永驻精彩(林娟娟)
    革命歌曲课堂教学的实例研究(黄克坚)

    钢琴教学随谈(陈兆勋)
    启航——浙江省宁海县长街镇中心小学校歌(张志刚[词曲])
    [创意课堂]
    声乐教学中的听觉判断力培养(于善英)
    一两分钟的事儿——热身活动让课堂“热”起来(张雯)
    [教案精选]
    《阿西里西》教学设计(张鸽)
    《打秋千》教学设计(叶虎群 满红红)
    《蒲公英》教学设计(周琴)
    《我是中国人》教学设计(蒋伟伟)
    [音乐知识]
    李叔同嫡传弟子的音乐教育思想与贡献(杨和平)
    普罗科菲耶夫第七钢琴奏鸣曲演奏探微(董晨阳)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(五十九)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    班主任(赵朝英)
    春天的小鸟(凌大鑫)
    党是太阳我是花(余长飞)
    天上的星星有几多(张良诚)
    春天,你好(郭述军)
    童年的时光(王冠群)
    [“同写童歌,同唱童歌”获奖作品选登]
    好想(陈晚炜[词][1] 王江娥[曲][2])
    生日礼物(王孺[词][1] 金谊[曲][2])
    找妈妈(陈永勤[词][1] 张林[曲][2])
    青春的梦想(赵依妮[词][1] 黄金永[曲][2])
    天堂蝴蝶(汤宁越[词][1] 王强[词][1] 王琪璐[曲][2])
    [音乐小词典]
    莫茨柯夫斯基
    徽剧
    换头
    《中小学音乐教育》封面

    主管单位:浙江省文联

    主办单位:浙江省音乐家协会

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    主  编:晓其

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