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文献检索:
  • 浅谈儿童观效应对西方儿童音乐作品的影响
  • 在中世纪以前,没有明确的儿童观念,人们把儿童看成“小大人”。文艺复兴后开始重视探讨儿童的特殊性,倡导尊重儿童的独立人格。直至18世纪才明确提出“儿童亚文化”的概念。本文从社会学角度进行考察,通过追溯西方音乐历史,发现各个对代社会的儿童观直接影响了儿童音乐的创作与传播,自18世纪以后,尤其在19、20世纪,西方儿童音乐创作才出现了空前繁荣的景象。
  • 《音乐鉴赏》模块教学增效提质的实践与思考
  • 《音乐鉴赏》模块是高中音乐新课程的一个重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的重要课程。这一模块教学主要通过聆听和感受音乐、学习音乐历史与文化来培养学生的音乐审美能力、评价能力和判断能力,从而增进学生音乐文化素养和美学修养。
  • 对音乐欣赏教学中有效提问的再思考
  • 感受与鉴赏是中小学音乐教学中的一个重要领域。音乐欣赏教学是以音乐作品为媒介,以人声和乐器音响为载体,以审美体验和审美情感为基础,引导学生在“发现美——体验美——创造美”的三个层次上逐渐升华,最终达到“完善自我”的人文精神的境界。
  • 运用多种教学手段 促进学生快乐学习
  • 音乐课的基本价值在于通过唱、演、动、想等各种手段,让学生充分体验音乐的美和丰富的情感。为学生营造宽松、愉悦的课堂氛围,在愉快的环境中,让学生爱上音乐课,有目的地进行音乐教学,并使之取得最佳的效果,教学方法的选择成了我不断的追求。新颖活泼、自主创新的教学方法成了我在不断探索中的首选,这些有效方法不仅能提高学生对艺术的兴趣,更能提高课堂教学效率,保证音乐教学的质量。
  • 音乐格言
  • 我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐,我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术,是室外的艺术,象自然那样无边无际,像风,像天空,像海洋。绝不能把音乐关在屋子里,成为学院派艺术。——德彪西
  • 高中音乐新课程教学与人文精神的培养
  • 2006年,新一轮普通高中课程改革开始实施,在教学的过程中更加强调知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观念的三维目标统一,向传统的应试教育发出了新的挑战。音乐教学作为人文学科学习的一个重要组成部分,应该以音乐鉴赏为主要教学内容,针对高中学生的心理、生理特点,在教学实践中,不断探索将人文精神植入学生的个性发展和创造性思维培养中,提高学生的人文精神素养,促进学生全面发展。
  • 体态语言在音乐课堂教学中的有效运用
  • 音乐教师的教学技能是提高音乐课堂教学质量的主要因素。课堂教学是一个复杂的信息传输系统,准确、合理把握课堂教学是音乐教学成功的关键,要想让课堂教学有效的进行就需要教师不断地提高自身素质,具有良好的课堂驾驭能力。音乐教师的教学基本技能包括语言表达,歌曲范唱,钢琴伴奏,而易被忽略的体态语言也是一项音乐教师应具备的教学基本技能。
  • 巧思妙想 独具匠心——读《大学音乐鉴赏教程》有感
  • 在刚拿到《大学音乐鉴赏教程》的那一瞬间,仅仅因为这个书名,我便开始了自我式的联想:——先是展示一段在当今时代并堪称经典的音乐,这还是比较享受的一个欣赏音乐的开端,但是接下来的一切却并不会那么的清闲了,接踵而至的是珠连炮般的文字表述:此段音乐的出处为何?其产生的社会历史背景又是怎样?接下来便是该段经典音乐的音乐家姓啥名谁?
  • 稿源采珠
  • 上海 孙丹青谈 音乐是情感艺术、实践艺术、表现艺术,其艺术特质决定了它对于人所产生的诸多功能。譬如,音乐的情感赋予了它“健心”的功能;音乐的韵律赋予了它“愉悦”的功能;音乐的文化赋予了它“益智”的功能;当然还有一条很重要的支线,就是音乐的教化赋予了它“德育”的功能。故音乐在传递人的思想感情的同时,又能从政治、伦理的高度对人的思想认识产生极其重要的影响。它以寓教于乐的形式,潜移默化地影响着人们的世界观、道德观,它有着自身的一套话语体系,
  • 浅谈多媒体在音乐课堂教学中的运用
  • 随着教育观念与教育技术的发展,多媒体在课堂中的使用日渐频繁,多媒体课件以其画面丰富、声形兼备、生动有趣等特点,广泛运用于课堂教学中。根据小学生的心理和思维特点,恰当的运用多媒体教学,创设教学情景、营造良好氛围,不仅能激发学生的学习兴趣,提高学生欣赏音乐的审美体验,而且能以趣激思,帮助学生突破重难点,提高课堂教学的效率。
  • 音画时尚 别样风采——小学音乐教材中“音乐图谱”的应用与思考
  • 现行音乐实验教材与传统教材在版面设计方面鲜明的区别是:现行教材大量使用了形式生动、直观的音乐强形谱。音乐图谱是通过实物、点、线等形象化的、简洁明了的图画或符号将抽象的音乐具体化、形象化、直观化,以体理旋律走向、节奏长短和音的强弱等音乐表现要素。运用音乐图谱鲜活了桔燥豹音乐读谱知识,斟设了轻松活泼、明快简练、引人入胜的学习情境。能够帮助学生更好地理解音乐,强化音乐审美感受,提高音乐审美能力,富有糯意和创造性,深受学生和教师的喜爱。
  • 细分——提高学生音乐节奏感的有效手段
  • 节奏,这一重要的音乐要素表现在音乐的各个层面。五花八门的打击乐器在乐队中的广泛使用,非洲音乐、拉美音乐、以及爵士乐受到人们的热捧;中国戏益《锣鼓经》为青年人所吸引等。上述现象表明,
  • 音乐盛事11月震撼三峡
  • 绵延于高山流水中的一声声瑰丽奇音.来自于传奇三峡的一场激情、豪华、隆重而且声势浩大的音乐盛典将在11月的宜昌华丽开幕.湖北省宜昌市长江钢琴音乐节即将震撼登场。
  • 倾听“音乐之声”感受欧美风情——《音乐之声》教学设计及反思
  • 根据初中音乐新课程标准的要求,初中音乐教材中安排了一定量的外国音乐,以供学生欣赏和学唱,并在教学中培养学生的分析评述的能力。《欧美揽胜》是苏教版初二音乐课的教学内容,主要是向学生介绍欧洲及北美音乐,教学目标是通过介绍欧美音乐,让学生能感受到欧渊及北美音乐静律动和韵味。岛学生介绍世界各地的音乐,是中学音乐教育的重要任务,
  • 音乐教学中新型师生关系的构建
  • “师道尊严”的观念,在我国传统的教育理念中延续了相当长的时闻。教师是师生交往的控制者、教学的主宰者,学生则是客体和被动接受者。这种教学关系,不但难以使教学活动顺利和高效进行,更难以培养学生的主体意识的。新世纪的音乐教育,以情感性、丰富性和直觉性的特点,区别于其他学科。所以,在音乐教育的过程中,教师尊重学生的内心感受,赏识学生的独特见解,从知识的传递者转变为学生学习的促进者和指导者具有重要的意义。
  • 《雪花带来冬天的梦》教学设计
  • 教学内容: 人音版音乐课程标准实验教材第9册第8课《冬雪》 聆听《踏雪寻梅》 表演唱《雪花带来冬天的梦》
  • 泉边的倾诉——二胡独奏曲《二泉映月》赏析
  • 教材分析: 《二泉映月》是民间音乐家阿炳最著名的代表作,是我国民间音乐的精华之一,此曲获得“二十世纪华人音乐经典作品奖”,有专家称《二泉映月》是“东方的命运交响曲”。作品不仅展示了独特的民间演奏技巧以及无与伦比的中国民间音乐的深邃意境,还显示了中国二胡艺术的独特魅力。
  • 《东北好》教学设计
  • 教材分析:《东北好》是人音版第五册第十单元的一首歌曲。这首歌曲是东北民歌中的小调,一首以五声调式为基础的带变宫的六声c宫调式歌曲;单乐段结构,每西小节构成一个乐句,歌曲音调流畅,节奏活跃,
  • 李叔同再传弟子的音乐教育思想与贡献
  • 二、主要音乐贡献 (二)译介外国音乐著述 缪天瑞在上海艺术专科学校就读期间,就已开始翻译国外先进的音乐理论著述,毕业后第三年,生活尚不稳定之时就翻译出版了《钢琴基本弹奏法》([俄]列文原著)(1929年)。其后,他的翻译工作便一发不可收拾,1930年4月与6月先后翻译出版《作曲入门》([日]井上武士著)、
  • 高考乐理模拟试题(六十四)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 《中小学音乐教育》2011年 第10期 读者调查表
  • 秋姑姑
  • 披着秋风, 踏着秋露, 秋光里走来了秋姑姑。 送一抹芬芳给果园,
  • 我的小金鱼
  • 我爱你,小金鱼, 身披红袍真美丽。 迎我放学回家来, 游来游去好欢喜。
  • 小刺猬搬家
  • 秋风吹,大雁飞, 小刺猬要搬家。 新家搬到哪里去? 从山上搬到山下。
  • 丫丫花
  • 盆里栽一朵喇叭花, 家里养一朵丫丫花, 丫丫花是爸妈的一块宝, 喇叭花是丫丫的一幅画。
  • 我爱这一片蔚蓝
  • 海蓝蓝, 天蓝蓝 红旗在招展, 风正好扬帆。
  • 凉月子巴巴
  • 凉月子巴巴, 照见家家, 家家阳台上, 种着几盆花。
  • 老师,我们永远把您歌唱
  • 雷锋叔叔了不起
  • 牧笛声声
  • 音乐小词典
  • 【古代歌曲】 亦称“古曲”。包括琴歌、词曲、散曲、套曲、牌子曲以及兄弟民族的史诗歌曲等多种体裁和形式的歌曲作品。其中绝大部分是有文人参与创作或加工整理的,但也包括少数民族的歌曲。由于封建时代对音乐家的轻视,一般乐曲都不注明作者的姓名。古曲大都由文人利用既有曲调填词而成,
  • [音教论云]
    浅谈儿童观效应对西方儿童音乐作品的影响(朱彤)
    [音教畅想]
    《音乐鉴赏》模块教学增效提质的实践与思考(赖景琼)
    对音乐欣赏教学中有效提问的再思考(赵燕)
    运用多种教学手段 促进学生快乐学习(王丽英 刘金萍)
    音乐格言
    高中音乐新课程教学与人文精神的培养(张小慧)
    体态语言在音乐课堂教学中的有效运用(高雅)
    巧思妙想 独具匠心——读《大学音乐鉴赏教程》有感(刘明明)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    浅谈多媒体在音乐课堂教学中的运用(梁艳)
    音画时尚 别样风采——小学音乐教材中“音乐图谱”的应用与思考(周波)
    细分——提高学生音乐节奏感的有效手段(谢咏谧)
    音乐盛事11月震撼三峡
    倾听“音乐之声”感受欧美风情——《音乐之声》教学设计及反思(江泳)
    音乐教学中新型师生关系的构建(闫兵)
    [教案精选]
    《雪花带来冬天的梦》教学设计(刘士杰)
    [2010年全国中小学音乐课堂教学设计大赛获奖作品选登]
    泉边的倾诉——二胡独奏曲《二泉映月》赏析(孙媛媛)
    《东北好》教学设计(解红宇)
    [音乐知识]
    李叔同再传弟子的音乐教育思想与贡献(杨和平)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(六十四)
    [读者信箱]
    读者信箱
    《中小学音乐教育》2011年 第10期 读者调查表
    [词花花]
    秋姑姑(李道一)
    我的小金鱼(梁美玲)
    小刺猬搬家(孔庆武)
    丫丫花(夏雄)
    我爱这一片蔚蓝(刘敏修)
    凉月子巴巴(张海)
    [校园旋律]
    老师,我们永远把您歌唱(程宏明[词] 徐荣坤[曲])
    雷锋叔叔了不起(赵大国[词] 陆军[曲])
    牧笛声声(罗晓航[词] 陈雄[曲])
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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