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文献检索:
  • 童心、童趣、童真——学前教育专业音乐艺术审美观念的培养与实践
  • 学前儿童音乐审美具有自我中心、主动对话、情感投入、偏爱形象、审美知觉多渠道等特点。在儿童音乐审美教育中应贯彻游戏性、渗透性、快乐性和集体性的原则。在学前教育专业师资的音乐艺术审美观念的培养中应认同儿童的审美特点和审美情趣,具备良好的音乐艺术表现能力,擅于运用多种教学手段,成为善于发现和激发儿童音乐审美个性和创造性的教师。
  • 高师音乐教师教育专业教学评价体系的构建与应用研究
  • 高师音乐教师教育专业评价体系是高师音乐教育的重要组成部分,长久以来存在诸多问题,必须对此进行改革,建立一条符合高师音乐教师教育专业教学评价体系,以适应新时期基础音乐教育改革和高师音乐教育改革的发展。笔者提出了四大策略构建评价体系:1、重新定位评价体系功能,注重音乐教学评价具有导向、创新、反馈和促进发展教学设计与教学实施的功能。2、树立正确的评价理念,建立以人为本的教师教育专业教学评价体系。3、运用多种评价方法,体现学生的实践能力和创新精神。4、丰富教学评价体系的内容,改革固有的评价指标,探讨高师音乐教师教育专业教学评价体系构建与应用研究。
  • 动态生成绽放音乐课堂别样精彩——小学音乐课堂动态生成教学探究
  • “动态生成”是新课程改革的核心理念之一。所谓课堂动态生成就是指“在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的、超出教师预设方案之外的新问题、新情况,它随着教学环境、学习主题、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出动态变化的新特点。”
  • 过把瘾——在音乐教学中挖掘学生的潜力
  • “过把瘾”这个词是我们常说的口头禅。我认为在音乐教学中的“过把瘾”,是受教育者在教学过程中身心愉悦,情绪上得到的一种满足感,同时更重要的是指对提高学生的学习兴趣,激发学习欲望,挖掘学生潜力具有内驱力作用的效应。
  • 感悟新音乐教学体系
  • 音乐是灵魂的营养,有塑造性格、改变人的力量。培养学生好的艺术趣味、渴望高尚音乐的情感是学校音乐教育的重要任务;培养学生具有一定的音乐鉴赏能力和表现能力,使他们拥有有音乐相伴的美丽人生足我们音乐教师的目标。
  • 浅谈少儿舞蹈创作的选材
  • 在少儿舞蹈创作方面,很少有人去关注创作过程中的选材,所谓“巧妇难为无米之炊”。选材在少儿舞蹈创作中起着举足轻重的作用,是舞蹈创作的开始。北舞著名编导王玫老师说过:“题材是一个舞蹈作品的先天成分,选材不好或有缺陷,就是先天发育不足,后天努力改造也属‘搬砖型’作品,很难获得成功。”作为一名少儿舞蹈创编人员,必须重视和熟知选材方法,才能使自己的创编之路越走越宽。
  • 体验 探究 创造 合作——激发和培养学生音乐学习兴趣的探索
  • 美国现代心理学家布鲁纳认为:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”兴趣是引起和维持注意的重要因素,对感兴趣的事物,人们总会主动愉快地去探究它,使活动过程或认识过程不是一种负担。因此,兴趣是学习的巨大动力,是学生主动进行学习和研究的精神力量。
  • 稿源采珠
  • 训练学生的合唱的技巧,可以从以下几个方面入手:1、加强教师自身的进修。合唱对于每一位成员的演唱要求是很高的,所以教师要在每一次的排练过程中一点一滴地给学生们渗透声乐知识,这就给教师自身提了很高的要求。
  • 以“四要素”构筑初中音乐“动态课堂”的实践研究
  • 动态课堂是指充分运用动态生成观下的课堂,主要通过设计弹性方案、营造课堂互动、活化细节处理等途径,开发、拓展并优化课堂教学的生成空间,从而确保学生能获得更多的成功体验。动态课堂中的动态生成具有不可预测性和即时性的特点,弹性预设、互动交流、平等对话、理解宽容是把握课堂动态生成的四要素。
  • 高考乐理模拟试题(六十六)答案
  • 1、华彦钧,阿炳,二胡,吴祖强,弦乐合奏 2、《瀛州古调》,琵琶独奏 3、爱森多夫,舒曼,德国 4、黄贻钧,彭修文,管弦乐合奏,吹、拉、弹、打,表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景
  • 捕捉“起点”的精彩——小学音乐课“导入”艺术例谈
  • 俗话说:“良好的开端是成功的一半”,综观成功教师的课堂,善于捕捉“起点”的精彩,引导学生快速进入美妙的课堂旅程是他们的共同特点。的确,一段精彩的导入,不仅能引发学生学习的兴趣,点燃求知的火花,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果,从而促进教学质量的提高。
  • 小学高段音乐欣赏课中的“有效参与”
  • 小学高段的音乐欣赏课是让一些小学教师深感难以把握的课型,因为高段学生明显的生理特征是长高长大,大脑也在逐渐成熟,在课堂参与中显得拘谨、别扭:而教师带领学生学习音乐要素的同时,却难以顾及学生深层的心灵体验和情感释放,无法寻找到既有趣又有效的教学手段,
  • “同写童歌·同唱童歌”浙江省少年儿童歌曲创作比赛获奖作品选辑出版
  • 日前,阳光·花朵——“同写童歌·同唱童歌”浙江省少年儿童歌曲创作比赛获奖作品选辑,由浙江文艺音像出版社正式出版。
  • 《船夫曲》教学设计
  • 选用教材:人音版七年级13册第三单元 课时:第二课时 教学内容: 1、欣赏《伏尔加船夫曲》 2、辅助欣赏《黄河船夫曲》《桑塔露琪亚》教材简析: 1、《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓,旋律朴实,为b小调调性,适合男低音演唱,形成了忧郁、深沉基本格调。
  • 《四季歌》教学设计
  • 教材:选自人教版小学音乐教材五年级第十册第四单元 教学内容:欣赏管弦乐曲《四季歌》 教学目标: 1、能记住管弦乐《四季歌》的主旋律并了解青海“花儿”及其音乐特点。
  • 《李叔同及其支系弟子音乐教育思想与实践研究》(十二)——李叔同再传弟子的音乐教育思想与贡献
  • 俞绂棠的音乐教育思想与贡献 现代音乐家俞绂棠虽然离我们而去,但他为我国现代音乐事业的发展,特别是为浙江音乐事业和音乐教育事业所做出的不朽贡献,却永远镌刻在中国音乐历史的丰碑。上。
  • 高考乐理模拟试题(六十六)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 美丽
  • 美丽的故事,昨天传唱今天也传唱, 聆听美丽我热泪盈眶, 美丽的梦想,风中飞翔雨中也飞翔, 追求美丽我心驰神往。
  • 小萝卜头的故事
  • 迈着无比沉重的脚步, 走近云雾笼罩的歌乐山。 一个瘦小的身影, 仿佛又站在我们面前。
  • 少年和葵花
  • 有个少年喜欢葵花, 家门口把葵花籽儿栽下。 一棵棵小苗茁壮成长, 少年的心里乐开了花。
  • 笑脸
  • 你有甜蜜的笑脸, 那是花季的灿烂; 我有可爱的笑脸, 那是阳光的童年。
  • 校园的早晨
  • 看见你背起书包 阳光也跟着你跳呀跳 听见你轻声问好 小鸟也跟着你叫呀叫
  • 穿过春天
  • 穿过春天,就是夏天,一眨眼 纯真无邪的年华 溜过了眼前,红领巾依然 记忆那段,嬉闹贪玩 谁能扯住逝去的尾巴 绽放出青春的浪漫
  • 圆圆歌
  • 背篓娃娃(儿童歌曲)
  • 我爱我的这个家
  • 城里娃娃到山乡(儿童歌曲)
  • 音乐小词典
  • [山门六喜] 古代叙事歌曲。又名《寄生草》,是明清流传的江南牌子曲。内容描写鲁智深醉打山门的故事,全曲由六个民间小曲组成,因此叫“六喜”。乐曲结构紧凑,层次清楚,切分节奏与变奏手法运用自然。转调的手法,调式色彩的对比以及终止式的布局等,颇为巧妙。
  • [音教论坛]
    童心、童趣、童真——学前教育专业音乐艺术审美观念的培养与实践(丁星)
    高师音乐教师教育专业教学评价体系的构建与应用研究(李葳)
    [音教畅想]
    动态生成绽放音乐课堂别样精彩——小学音乐课堂动态生成教学探究(李凌飞)
    过把瘾——在音乐教学中挖掘学生的潜力(王鸿宾)
    感悟新音乐教学体系(叶丽慧)
    浅谈少儿舞蹈创作的选材(鲍茶美)
    体验 探究 创造 合作——激发和培养学生音乐学习兴趣的探索(汪艳华)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    以“四要素”构筑初中音乐“动态课堂”的实践研究(张玲美)
    高考乐理模拟试题(六十六)答案
    捕捉“起点”的精彩——小学音乐课“导入”艺术例谈(桂平)
    小学高段音乐欣赏课中的“有效参与”(陈洁燕)

    “同写童歌·同唱童歌”浙江省少年儿童歌曲创作比赛获奖作品选辑出版
    [2010年全国中小学音乐课堂教学设计大赛获奖作品选登]
    《船夫曲》教学设计(范晓荣)
    《四季歌》教学设计(方秀娟)
    [音乐知识]
    《李叔同及其支系弟子音乐教育思想与实践研究》(十二)——李叔同再传弟子的音乐教育思想与贡献(杨和平)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(六十六)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    美丽(李严)
    小萝卜头的故事(姜建新)
    少年和葵花(罗晓航)
    笑脸(王荣元)
    校园的早晨(崔增录)
    穿过春天(杨国洪)
    [校园旋律]
    圆圆歌(胡泽民[词] 杨武麟[曲])
    背篓娃娃(儿童歌曲)(柯兰[词] 徐邦杰[曲])
    我爱我的这个家(熊益美[词] 李嘉评[曲])
    城里娃娃到山乡(儿童歌曲)(王克凤[词] 丁志强[词] 徐邦杰[曲])
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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