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  • 指导小学生阅读音乐教材的策略和方法
  • 阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。一谈及阅读,人们联想的往往是语文阅读。然而,随着社会的发展、科学技术的进步,仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足,此即表明,现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力,而是一种以语文阅读能力为基础,包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力、音乐阅读能力等等在内的综合阅读能力。因此,现今学校教育中,加强学科阅读教育研究,探索学科阅读教学的特殊性及教育功能,认识学科阅读能力培养的重要性,就显得尤为重要。通过教学与实践归纳,本文试图总结一些指导低年级小学生音乐教材阅读的策略和方法。
  • 瑞尔声呼吸训练仪——声乐/管乐教具
  • 一、教具设计理念:借鉴力学和医学原理,使声乐、管乐呼吸训练直观化、可操作化。 二、教具应用:主要用于声乐、管乐训练中的呼吸练习,健身瘦身。
  • 在自主协作式的音乐活动中挖掘儿童智慧潜能
  • 音乐教育是儿童最好的启蒙教育。这是因为音乐形象所具有的优美或崇高的情感特性,对人的思维活动有一种强烈的推动力,能显著提高人的形象思维能力,然而,现实生活中,音乐教育普遍存在儿童缺乏学习自主性的弊端。怎样使儿童在学习音乐中得到快乐,从而自主的学习,以便达到开发智力的目的,就是教师应有计划、有目的地运用游戏化的、自主协作式的方法,让儿童在灵活的、丰富多彩的音乐活动中感知音乐、表现音乐、创造音乐,从而挖掘儿童智慧潜能。
  • 豪华落尽见真淳 铅华洗却见本真——让音乐课回归朴实
  • 笔者是一名刚工作三年的青年教师,近日,有幸参加了常州市小学音乐国家课程校本化实施方案的探讨活动。活动由三位老师分年级段为我们做了示范。三位老师对小学音乐国家课程校本化实施方案的解读,使我意识到音乐课堂教学的关键是要做到“实而美”,不应该有太多的“作秀”。
  • 开创音乐学习新天地——闽南童谣融入音乐课堂的尝试
  • 童谣是孩子喜闻乐见的,寓教于乐的歌谣。我们都是唱着童谣长大的,没有童谣的童年就少了一抹颜色。然而,让我们感到遗憾的是现在生长在闽南地区的孩子却大多数不会闽南童谣。从德育的角度讲,童谣是一个很好的载体;从教学的角度讲,它是对教学内容的一个很好的补充。从2007年起,闽南童谣进入了我们的音乐课堂,对于这门全新的具有地方特色的闽南童谣课程,作为一名音乐教师,该如何引导学生去了解、学习和传承其中的文化是摆在我们面前的课题。下面就如何将闽南童谣有效融入音乐课堂,谈谈我们的探索之路。
  • 音乐教师备课的四个有效策略
  • 备课是上好课的关键。一节好课目标要明确、内容要正确、方法要恰当、表达要清晰、课堂气氛要热烈,这些都离不开教师在课前下足工夫。上课不能盲目,要在课前做好充分的准备,才能达到生成与预设相互统一、运用自如。那么,音乐教师应如何备好课呢?我谈谈自己的几点体会。
  • 谈童声合唱的声音训练
  • “世界上最美的声音,是童声,其中最动人的歌声,是童声合唱。”合唱艺术是一种结构严密、声音丰富的集体艺术。童声合唱则更富有自然、纯净的特征。童声合唱教学在音乐教育中占有非常重要的位置,它对激发学生的学习兴趣,培养音乐感受力、表现力和审美能力,陶冶学生的集体主义情操都有着重大意义。但是,童声合唱必须训练得当,才能体现其价值。在合唱活动中有两种不同的现象:一种是歌声纯净优美,学生演唱轻松自如,面带微笑;
  • 稿源采珠
  • 音乐教学要围绕课程标准和教材重点来设计有效的音乐实践活动,帮助他们逐步获得相应的音乐知识与技能,使他们在活动中产生成就感,能够带着自信不断参与音乐实践活动,从而使他们的向往和对活动的喜欢转化为持久的、稳定的学习兴趣。而学生稳定的学习兴趣取决于他们在学习过程中产生的成就感和学习能力等很多因素,
  • 小学音乐节奏训练中的教学体会
  • 节奏是音乐中重要的表现要素。音乐教育家达尔克洛兹认为:“音乐教育首先要通过(音乐与身体结合的)节奏运动唤起人的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力。”音乐教育家奥尔夫也特别强调从节奏入手进行音乐教育。多年来,我在音乐教学中进行了节奏教学的探索,以下谈谈我的教学体会。
  • 谈小学高年级音乐课堂合唱教学
  • 新课程标准指出:要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早建立与他人合作演出的经验,培养群体意识及协调、合作能力,使学生在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。
  • 中小学教师钢琴即兴伴奏的问题与研究
  • 钢琴即兴伴奏是指在事先没有准备伴奏谱的情况下,伴奏者根据指定旋律配以丰富的和声与恰当的音型,用钢琴弹奏出合乎作品音乐形象的伴奏音乐,并即时与歌唱者或演奏者协作,共同来完成音乐形象陈述的一种艺术形式。钢琴即兴伴奏是中小学音乐教师所必备的职业技能之一。但是在中小学音乐教师中,钢琴即兴伴奏的能力参差不齐,存在着这样那样的不足,归纳起来主要有如下几个方面。
  • 走进乐园 享受快乐——谈音乐教学环境的构建
  • 音乐可以愉悦身心,音乐是世界上最美好动听的语言。作为一名音乐教师,应该打造和谐、幸福、快乐的音乐课堂,让学生快乐地学习音乐,在学习音乐中体验快乐。那么如何打造快乐的音乐课堂呢?
  • “三步曲”朗诵法在小学音乐歌唱教学中的尝试
  • 众所周知,歌唱是人的语言和音乐相结合,用来表达人们思想感情,反映社会生活的一种时间艺术。歌唱与语言是密不可分的,没有语言就没有歌唱,歌唱是一种特殊的语言表达方式,它通过音调的抑扬顿挫把语言的含义表达出来。朗诵教学法,又名朗读法。将朗读法运用于小学音乐歌唱教学中,是指学生在老师的指导下,运用歌唱的语言器官,使它们在协调的状态下有感染力地,高位置地朗诵歌词,
  • 律动在欣赏教学运用中的几点思考
  • 音乐,是情感的形式,它以心灵的律动美化情感,唤起人类那自然而纯真的感动。音乐,之于儿童,它所带来的愉悦感也甚于其他任何艺术。美国儿童音乐教育学心理学学者詹姆斯·默塞尔认为欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱的情绪去自动追求,从音乐中获取自我满足、自我发展。他认为,音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛,
  • 遵循初中生音乐学习心理特点实施有效教学的实践
  • 现代教育重视对学生学习心理的研究。学校音乐教育要达到培养人的目的,研究学生的音乐学习心理是必不可少的。中学生处于少年期或青年初期,是儿童期向青少年时期发展的一个过渡时期。在他们的心理发展过程中,反映出中学初期和中学后期过渡状态的两种不同特点。中学初期他们还带有儿童特点,天真、单纯、幼稚,有依赖性,缺乏自觉性和自我教育的能力;另一方面,他们又渴望向成人看齐,
  • 《银屏之歌》教学设计
  • 教材:人民教育出版社年级:七年级课时:一课时 教学内容: 1、欣赏根据四大名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、静旺凝眉》。 2、模仿喜欢的剧情人物,创编电视剧小故事。
  • 《森林的歌声》教学设计
  • 课型:欣赏课 年级:小学四年级教 学内容:欣赏器乐合奏曲《森林的歌声》 课时:1课时 教学目标: 1、能在欣赏器乐合奏《森林的歌声》过程中,体验音乐所带来的愉悦,主动感受音乐所描绘的大自然景象。
  • 《走进京剧》教学设计
  • 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(人音版)中学音乐15册第三单元《梨园金曲》。
  • 舞蹈、音乐剧及备种艺术教育资料
  • 龙年万象升腾新变化,祝愿全国的老师能用我们提供的资料各项赛事取得大奖。 变化一:提供优秀节日名字服务,您可以自己在网上收索观看,每个节目5元,买后退回。
  • 刘天华十大二胡名曲之二:非病之吟的《病中吟》
  • 《病中吟》是刘天华创作的第一首二胡曲。“吟”是古代的一种诗歌或乐曲的体裁。例如,在魏晋时期就有“歌、曲、乐、引、行、吟、操、弄、拍、讴、怨”等体裁形式。如上古的《南风歌》、《采薇歌》;相和曲《箜篌引》、《罗敷行》;平调曲《从军行》、《燕歌行》;楚调曲《泰山吟》、《梁甫吟》:清商曲《江南弄》;杂曲歌辞《游子吟》,等等,以后这些体裁名称就一直流传了下来。像唐代有名的孟郊《游子吟》、白居易《秦中吟》等。
  • 高考乐理模拟试题(六十八)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 我们在童话里安了家
  • 小鸟在树林里安了家,飞上飞下多潇洒。看阳光域图画。听小溪弹琵琶。
  • 阳光世界
  • 鲜花在这里盛开,小鸟在这里歌唱,好一个阳光世界,洒满欢乐,洒满希望。啊!阳光世界,美丽可爱的世界,梦想升起的地方,我们拥抱阳光的爱心,
  • 红歌
  • 有多少鲜花一开而过,有你的芬芳陶醉我心窝;有多少风景一看而过,足你美丽牵动我眼波。
  • 鼓浪屿的小姑娘
  • 走进鼓浪屿的小街巷,忽然听到歌儿在回荡,寻声看见一位小姑娘,腰挂音响在歌唱,歌儿象那泉水,笑脸迎着朝阳,我久久凝望,直到那歌声走进了晨光。
  • 美丽的校园
  • 操场的西边站着两棵银杏树,百岁的高龄还在为我们祝福。操场的东边站着一行小白扬,茁壮的成长每天为我们欢Ⅱ乎。
  • 热爱春天
  • 问春风有几度魔力?轻轻一吻那寒冷的大地,消融了雪,化解了冰,唤醒了小溪.麦苗返青,嫩柳依依。
  • 幸福三月三
  • 小杜鹃之歌
  • 蓝色的家(少儿歌曲)
  • 刺猬理发
  • 音乐小词典
  • 【眉户戏】又名“迷胡子”,“戏曲剧种。流行于陕西、甘肃、青海、宁夏,远及山西、湖北、河南、四川的部分地区。它以陕西关中的民间山歌小调、童谣为主,再融合甘肃、山西、四川、湖北的民间小曲发展而成。因此也叫“曲子戏”(由许多单独小调组成的戏)。清代道光年间已有雏形,光绪年间有正式的眉户戏班子。眉户两字是由陕西太白山麓的民谣胜地眉县和户县两字合并而成。音乐曲调丰富优美,语言生动活泼,特别富有乡二土气息。
  • [音教论坛]
    指导小学生阅读音乐教材的策略和方法(沈菁)

    瑞尔声呼吸训练仪——声乐/管乐教具
    [音教畅想]
    在自主协作式的音乐活动中挖掘儿童智慧潜能(张莉)
    豪华落尽见真淳 铅华洗却见本真——让音乐课回归朴实(唐善)
    开创音乐学习新天地——闽南童谣融入音乐课堂的尝试(吴艳丽)
    音乐教师备课的四个有效策略(黄柏娟)
    谈童声合唱的声音训练(吴金美)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    小学音乐节奏训练中的教学体会(张超旭)
    谈小学高年级音乐课堂合唱教学(吴洁)
    中小学教师钢琴即兴伴奏的问题与研究(周凤林)
    走进乐园 享受快乐——谈音乐教学环境的构建(屠霁萍)
    “三步曲”朗诵法在小学音乐歌唱教学中的尝试(王建琴)
    律动在欣赏教学运用中的几点思考(蒋敏)
    遵循初中生音乐学习心理特点实施有效教学的实践(李颖)
    [教案精选]
    《银屏之歌》教学设计(徐洪英)
    [2011年全国中小学音乐课堂教学设计大赛获奖作品选登]
    《森林的歌声》教学设计(柳彬扬)
    《走进京剧》教学设计(徐立欣)

    舞蹈、音乐剧及备种艺术教育资料
    [音乐知识]
    刘天华十大二胡名曲之二:非病之吟的《病中吟》(潘方圣)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(六十八)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    我们在童话里安了家(姜建新)
    阳光世界(李严)
    红歌(张立中)
    鼓浪屿的小姑娘(李晓军)
    美丽的校园(孔庆武)
    热爱春天(付云青)
    [校园旋律]
    幸福三月三(徐雪芳[词] 徐芳仙[曲])
    小杜鹃之歌(拥书[词曲])
    蓝色的家(少儿歌曲)(魏子振[词] 文锋[曲])
    刺猬理发(丁志强[词] 魏艺[曲])
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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