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文献检索:
  • 声乐学习中的情感教育探究
  • 歌唱是用声音表现人类情感的一种艺术手段。这一学科较强的实践性特点使它得以成为实施情感教育的绝好载体。本文旨在通过声乐学科的特殊性来探讨情感体验与声乐学习的密切关系、以及声乐学习对情感教育的重要承载作用。
  • 舞蹈、音乐剧及各种艺术教育资料
  • 龙年万象升腾新变化,祝愿全国的老师能用我们提供的资料各项赛事取得大奖。 变化一:提供优秀节目名字服务,您可以自己在网上收索观看,每个节目5元,买后退回。变化二:开设了优秀节目先看后买服务,先发视频片段,每个片段2元,买后退回。
  • 谈高师音乐教育中的“多一些”
  • 镜头一:“我是声乐专业毕业的,擅长演唱某某类型作品。” “我是学习钢琴专业的,拥有某级证书。” “我是一胡专业的,开一个小型的独奏音乐会基本没有问题。”
  • 瑞尔声呼吸训练仪——声乐/管乐教具
  • 一、教具设计理念:借鉴力学和医学原理,使声乐、管乐呼吸训练直观化、可操作化。 二、教具应用:主要用于声乐、管乐训练中的呼吸练习,健身瘦身。 三、教具设计目的:训练呼吸的位置、呼吸肌群的肌能、气息的下沉、气息的支持,训练心肺功能。
  • 浅谈童声合唱的训练方法
  • 童声合唱是中小学音乐教育中的一个有机组成部分,足学生从事第二课堂活动的一个重要形式,其独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康发展具有熏要作用。童声是人声中最美好的声音之一,优美动听的合唱,不仅可以引导小学生步入丰富多彩的音响世界,还能对他们进行审美教育,培养其喜爱音乐的兴趣,并提高对音乐的鉴赏能力,激发、振奋孩子们的乐观精神,丰富其思维能力。
  • 初中器乐欣赏教学中引领学生有效参与聆听的探究
  • 器乐欣赏是初中音乐教学的重要组成部分。由于初中生对音乐的感受、理解能力还较弱,往往仅凭感官的感受来理解音乐。因此,在初中器乐欣赏教学中如何引领学生有效参与聆听成为音乐教师较为关注的一个问题。在目前的初中器乐欣赏教学中存在着两种倾向。第一种倾向是,教师讲得太多,学生因缺乏探索及挑战的体验而对聆听音乐失去兴趣。
  • 谈高师声乐教学中学生综合实践能力的培养——以“梧桐树”学生音乐会为例
  • 随着基础音乐教育改革的不断推进,高师卢乐教学所承载的教育价值也在发生着一些变化,尤其在对学生的综合实践能力的培养上,应引起我们足够的重视,使高师音乐专业的学生在毕业后能尽快适应基础音乐教育发展的需要,成为中小学音乐教育有用的人才。
  • 小学音乐课堂观课议课的策略研究
  • 一线音乐教师,在日常的课堂教学和教研活动中探寻问题,反思自己的教学,对于提高自身教学能力,改进教学策略,极大地提高课堂教学效率具有较强的时效性和实效性。我们在小学音乐课堂开展的观课议课活动,也是一种探寻,一种反思的形式。
  • 稿源采珠
  • 课堂教学中,学生是一个个鲜活的牛命,他们在整个教学进程中,随时都可能出现教师预料不到的情况和问题。这就需要我们教师做个有心人,具有一双“发现”的慧眼,悉心捕捉,小心把握。若能谨慎地、智慧地处理好每一个教学细节,那“生命”就会小断地给课堂生成智慧,给课堂注入新鲜血液,课堂就将成为人间最美好的诗歌。
  • 谈电子琴在音乐教学中的运用
  • 曾几何时,电子琴作为一种轻巧便携、通俗新颖的键盘乐器一度受到人们的推崇和喜爱。而且,它也曾经是音乐课堂中重要的教学设施之一。随着近些年来科技经济的飞速发展、教学改革的不断深入,电视、录像、电脑多媒体等教学设备在普通中小学的逐渐普及,电子琴在音乐课堂的使用率已大为减少了。但笔者认为只要设计巧妙,应用得当,电子琴仍然能够成为音乐教师教学的好助手。
  • 关注少数民族音乐欣赏教学
  • 我国是一个具有56个民族的“大家庭”,也是拥有各具特色民族音乐的“大家庭”。如我国西南少数民族,包括彝族、傣族、苗族、瑶族等,音乐都非常具有特色,深受人们的喜爱。在课堂教学中,少数民族音乐教学足民族音乐教学中不可缺失的一部分。我们如何上好此类题材的欣赏课呢?本人就结合优秀课例和自己的实践教学来谈谈这方面的想法。
  • 在互动中学习,在快乐中成长
  • 音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。它在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。随着社会的不断发展,教师的角色也发生了很大的变化,由“传授者”转化为“促进者”,由“管理者”转化为“引导者”。
  • 谈小学音乐课堂中的情境教学
  • 著名教育学者叶澜教授在《新基础教育实验研究报告集》中提出:“课堂教学是师生生命活动的概念,应当把学生从传统课堂的认知体提升到生命体的高度,让课堂焕发出生命的活力。教师要立足于课堂教学,不断地提高教学效率,创新教学方式,体现实际教学效果,使学生获得全面和谐的发展。”
  • 小学音乐课堂教学活动中学生想象力培养之我见
  • 爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,推动其进步,并且是知识的源泉。”想象力对于孩子就好比一颗幻想的苗子,在他成长过程中给予精心的呵护,长大了他的心中将是一片充满创造的丛林,这样的人享有更多成功的机会。
  • 《白鸽》教学设计
  • 教材分析:《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲,共有三个乐句组成。歌曲采用音阶级进的方式,上升、下降,旋律清晰明了,但同音反复处等地方,音准还是有一定难度。
  • 《小鼓响咚咚》教学设计
  • 设计思路:《小鼓响咚咚》是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。歌词富有童趣和爱心,训作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系,赋予“小鼓”以生命的灵气,教育小朋友从小就要做个关心他人的好孩子。
  • 只为馨香重,求着遍山隅——谈顾西林人格形象
  • 顾西林(1982~1968)是杭州师范大学前身杭州师范学校著名音乐教师、爵乐教育家,曾先后担任第一届杭州市人民政府委员、浙江省第一届人民代表大会代表、中国音乐家协会浙江分会主任委员、杭州市文联副主席、浙江省第一届音协主席。
  • 处世艰难的《悲歌》
  • 《悲歌》,又名《处世难》。创作于1927年冬。与《苦闷之讴》的创作前后相距不到一年。1927年也是军阀割据与混战的一年。这年,奉系军阀赶跑了皖系的段祺瑞,占领了河北省,进驻了北平。更有甚的是,军阀张作霖手下的政客刘哲充当了军阀政府的教育总长。于是,对教育事业横加摧残。
  • 高考乐理模拟试题(七十)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收笋《了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 《中小学音乐教育》2012年第04期读者调查表
  • 过年
  • (伴白):过年了,过年了。 把快乐贴在门的左边, 把幸福贴在门的右边, 把祝福贴在门的上面, 让绚丽的焰火绽放团团圆圆的新年。
  • 老师家访
  • 老师来家访我有点紧张, 昨天迟交作业今天就来告状, 老师对我妈说,上课认真听讲, 老师对我爸说,集体观念很强; 我在一旁听得心花怒放, 度过了一个难忘的晚上。
  • 悄悄话
  • 上课爱做小动作,老师发现批评我; 昨天作业没完成,老师点名责备我; 老师应当这样做。这些都是我的错。
  • 孤儿不孤
  • 地震夺走了我的亲人 灾难毁掉了我的房屋 我成了一个孤儿 可我并不孤独
  • 我用歌声倾诉衷肠
  • 聚光灯分外明亮, 演出大厅多么辉煌。 音乐奏响悄悄鸶场, 真情流淌用心歌唱!
  • 老师比妈妈还亲
  • 山泉传诵你的故事, 山花炫耀你的神韵, 容光焕发登讲台, 你是大山上最美丽的人。 飘香的汗珠,化作知识的雨露, 甜蜜的情意,滋润留守儿童的心。
  • 接力的歌谣(少年儿童歌曲)
  • 快乐阳光
  • 啄木鸟敲鼓
  • 冬天的童话
  • 音乐小词典
  • 【普契尼】 意大利著名歌剧作曲家。重要作品有歌剧十二部,其中以《蝴蝶夫人》、《托斯卡》、《艺术家的生涯》及《曼侬列斯·戈》等最为著名。歌剧题材大多取材于日常生活,描写小市民或贫苦知识分子的遭遇。旋律优美动人,和声与配器新颖别致,人物性格刻划得深刻细致,音乐极富戏剧效果。
  • 《中小学音乐教育》封面

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