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文献检索:
  • “曲难唱、口难开”的诊断—记浙江省初中歌唱教学“疑难问题解决”专题研训活动
  • 为了促进初中音乐课程改革的深入实施,提高一线音乐教师解决歌唱教学中疑难问题的能力,2012年4月19日至20日来自浙江省各地市的音乐教研员和两百多位骨干教师相聚在杭州市建兰中学参加了由浙江省教育厅教研室举办的浙江省初中歌唱教学“疑难问题解决”专题研训活动。
  • 对音乐课堂中“泛娱乐化”现象的思考
  • 《立乐课程标准》提出,“音乐教育以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的基本理念,体现了基础教育课程改革的深化。但是,由于有些教师对课程标准理解上的偏差,同时受到社会上“泛娱乐化”现象的影响,有不少音乐课偏离了音乐课程基本理念的方向,出现了教材解读、教学手段、教学方法的“泛娱乐化”现象,使中学音乐课堂教学偏离了音乐本体。对此,我们应从音乐教育的审美理念着手,以“乐”为基,以生为本,以美育人,让音乐课堂回归自然本色。
  • 谈新教师专业发展的学习共同体建设
  • 所谓“学习共同体”是指一个由学习者及助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的团体,彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,因而在共同体成员之间形成了互相影响、互相促进的人际关系。
  • 古典诗词歌曲进入小学音乐课堂的教学策略研究
  • 从2009年3月至今,我校有系统地选择一部分古典诗词歌曲进入学校音乐课堂教学。这样的教学激发了学生对古典诗词歌曲的学习兴趣和审美体验,提高了学生弘扬和传承我国古典诗歌音乐文化的意识。在此我们把自己积累的针对古典诗词进入课堂教学的经验与大家交流。(一)教学内容的选择策略好的教学内容是教学成功的基本条件。
  • 舞动校园——2011年浙江省中小学生舞蹈节现场展演观摩的几点思考
  • 暑假在忙碌的排练中悄然度过,由于要参加2011年浙江省中小学生舞蹈节的比赛,酷热的天气和紧张的情绪使得这个假期充满了激情。紧张是因为我这次作为宁波代表团的主力军,共有3个作品进入现场展演,其中2个是原创作品。领导、老师对我的期盼,同事朋友的祝愿,自己辛苦一年的付出,心里的负担可想而知;可我又非常坦然,因为这是我工作以来第二次参加全省性的舞蹈比赛,虽然在以往的比赛中取得了全国、省、市多个一等奖的好成绩,但在省教育厅的重视下,各地市的中小学生舞蹈团的水平已经有了明显的提高,
  • 舞蹈、音乐剧及各种艺术教育资料
  • 新年新变化,文艺节目百花盛开变化一:凡在我部购100元以上者,均有精美礼品相赠;(所赠礼品可到我部淘宝网赠品区选)。变化二:新开了淘宝网,原版光盘大幅降价,为保质量保信誉欢迎老师们到淘宝网选购hldjkb.taobao.com;变化三:开设了优秀节目先看后买服务,如老师们需要,我们可以先发视频片段,每个片段1元,另我们还将陆续开通土豆、
  • 稿源采珠
  • 浙江沈月锋谈 奥尔夫音乐教学理念指出,让我们从生活中,从孩子们所熟知的生活情景中,发现与提炼学习的场景,这样往往会使学生享受无尽的快乐,并且给孩子们带来解决紧张学习任务的力量。所以我们应该选择适合我们自己音乐课堂最佳的方式进行导入,这样一定会是我们的音乐课堂堂堂开门红。
  • 小学音乐歌唱技能“四融”教学实践
  • 唱歌教学是小学音乐教学的基本内容之一,是学生乐于接受和参与的表现形式。歌唱最易使学生直接感受音乐艺术的魅力,充分发挥与表达他们的内心情感。笔者从事多年小学音乐课堂教学及课内外童声歌唱训练,根据自身的教学实践,认为可以采用"四融法"来进行歌唱技能教学,进而提升学生的歌唱能力。一、听为先导,融歌唱技能教学于听觉训练中歌唱是声音的艺术,是听觉的艺术,聆听是歌唱的前提。
  • 小学音乐教学中进行有效重复的实践研究
  • 2011年11月,我有幸观摩了"第六届全国中小学音乐课现场评选活动",闭幕式上,人民音乐出版社社长、中国教育学会音乐教育分会副会长兼秘书长吴斌老师就音乐中的重复与对比问题着重进行了梳理与强调,值得我们一线音乐教师认真体悟。联系教学实际,对于在音乐教学中进行有效重复,我也深有感触。
  • 《音乐与舞蹈》模块教学初探
  • 一直以来,我已经习惯按部就班地给高一学生上《音乐鉴赏》必修课,并与另一位音乐老师开设的《创作》《演奏》模块课同时提供给学生们进行分班选修。于是在高一鉴赏课期末阶段我有意向学生征求意见:《歌唱》《音乐与舞蹈》《音乐与戏剧》他们更向往哪一个?结果出乎意料,学生明显对舞蹈较感兴趣,这让我陷入沉思。
  • 谈一年级新生节奏感的培养
  • 笔者在一年级新生的音乐课堂教学中,发现大部分学生对节奏的感知程度不够理想,存在着对节奏感的缺失,以至于不能很好地表现音乐。节奏是音乐的骨架,要提高学生的音乐感受力、表现力和创造力,必须从小培养学生良好的节奏感,使他们真正感受到音乐的内在美。为此,我在一年级新生的音乐课堂教学中就如何培养学生的节奏感进行了一定的探索。
  • 技趣联动,让课堂精彩满溢
  • 2012年新颁布的音乐新课程标准修订中保持了学生的兴趣爱好作为基本理念之一,同时特别强调了知识技能的重要作用。作为音乐老师的我在课改实践中常常会思考这个问题:音乐教育教学中的"技"与学生学习中的"趣"之间怎样找到一个合理的联动结合点?带着这个问题,我观摩了2011年12月在重庆杨家坪中学举行的第六届全国小学音乐课现场比赛课堂,细细品析每一堂课,
  • 音乐优质课我能带给大家什么
  • 2011年第一期《中小学音乐教育》刊发了《音乐优质课,反思中的展望》一文,当时认真阅读后,觉得有许多共鸣和启发。巧的是,今年国庆长假后,我接到市教研员老师的电话,要我代表我市音乐教师参加11月份的省优质课比赛。上什么好呢?观摩过几次优质课评比活动,正如上文中所写的,有太多的优质课让大部分的老师觉得"高不可攀",
  • 《开火车》教学设计
  • 教材:上海市九年义务教育二期课改教材年级:一年级第一学期教学内容:第四单元第七课《音乐游戏——开火车》教学重点:掌握四分音符、八分音符的不同时值,并能准确进行节奏拍击、节奏说话。教学难点:能运用不同的速度愉悦地演唱游戏歌曲《开火车》,
  • 《妈妈的歌》教案设计
  • 年级:四年级课型:歌唱教学课时:1课时教材分析:人音版小学音乐第七册第六单元《摇篮曲》,是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲,采用6/8拍。这首歌曲曲调优美流畅,婉转动听,六拍子的节奏更增强了轻轻摇的感觉,在轻柔而稍慢的歌声中,生动地描绘出一幅"我"轻轻摇动摇篮,哄宝宝入睡的幽静画面。
  • 音教通讯
  • 2012年4月17日-18日在浙江省杭州市建兰中学举行了杭州市初中音乐新课程教学研训暨杭州市初中音乐新课程课堂教学评比活动。来自杭州市各县(市)、区的200位初中音乐教师参加了这次活动。对于参加此次研训活动的老师而言,这是一顿饕餮大餐。
  • 论声乐表演中休止符的深层诠释
  • 声乐表演是以歌者自身的身体作为艺术表演的工具,以人的嗓音为音源,通过音乐和语言相结合的艺术形式,以歌声为主要手段,借助于一定的形体动作,塑造艺术形象,创造艺术情境,表达人们的思想感情,反映精神面貌和社会现实生活,是最古老、最受人们欢迎、最能直接表达人类思想感情的艺术。声乐表演,是人声的音乐表演艺术。
  • 【刘天华十大二胡名曲之五】:匠心独具的《独弦操》
  • 刘天华的《独弦操》又名《忧心曲》,作于1932年1月。从曲名上看,独弦就是单用一根弦演奏。这种奏法显然是借用了我国古代稽琴上的一时应急奏法,以及小提琴上的一种巧妙奏法。据[宋]沈括《梦溪笔谈》中记有一段徐衍奏稽琴的故事:"熙宁间,宫宴,教坊伶人徐衍奏稽琴,方进酒而一弦绝。衍更不易琴,只用一弦终其曲。自此始为‘一弦稽琴格'。"
  • 高考乐理模拟试题(七十一)
  • 《中小学音乐教育》2012年第05期读者调查表
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,鳊辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 老师的微笑
  • 老师的微笑像一柬柬阳光, 温暖时刻映照在我们脸上。 老师的微笑像一缕缕春风, 无限甜蜜在我们心头荡漾。 我们珍藏老师的微笑, 老师的微笑伴我们一路成长。
  • 春天奏鸣曲
  • 风儿走来了,呼嘘嘘嘘…… 带来了春的气息。 她的脚步是轻盈的, 她的衣衫是绿色的, 她的笑声从远方传来, 牵来一条奔腾欢跳的小溪。
  • 荷花
  • 荷花开,荷花摇, 摇得小鱼跳着瞧。 荷花开,荷花摆, 摆得青蛙咕呱叫。 荷花开,荷花晃, 晃得彩云朝它飘。
  • 想给老师捎句话
  • 想给老师捎句话 不用嘴说画图画 画个大花园 满园栽新芽 园丁勤浇灌 小苗发春华
  • 雷锋的传人在成长
  • 雷锋的歌儿还在唱, 你唱我唱大家唱, 红领巾们最爱唱。 做人有榜样, 前进有方向。 雷锋精神闪光芒, 雷锋的传人在成长。
  • 海娃娃
  • 海边开满海石花, 海岛养大海娃娃。 海石花哟, 不怕风浪人; 海娃娃哟, 从小爱学它。
  • 吹起木叶索罗罗
  • 在春天的故事里成长(少儿歌曲)
  • 争当四好少年
  • 秋天
  • 小猪小狗捉迷藏(儿童歌曲)
  • 音乐小词典
  • 【灯盏碗碗腔】 又名“灯盏头”。戏曲剧种。源出陕西。原系皮影戏,流行于甘肃的灵台,陇西县以及平凉一带。1958年正式发展成为舞台剧,并在灵台县成立了灯盏剧团。由于乐器中有一灯盏头作为打击乐器而得名。音乐淳厚,沉毅,刚健有力,使用真假两声,声调近似秦腔。
  • [音教论坛]
    “曲难唱、口难开”的诊断—记浙江省初中歌唱教学“疑难问题解决”专题研训活动(丁淑兰)
    对音乐课堂中“泛娱乐化”现象的思考(潘丽琴)
    [音教畅想]
    谈新教师专业发展的学习共同体建设(王艳萍)
    古典诗词歌曲进入小学音乐课堂的教学策略研究(黄丽君)
    舞动校园——2011年浙江省中小学生舞蹈节现场展演观摩的几点思考(吴迪锋)

    舞蹈、音乐剧及各种艺术教育资料
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    小学音乐歌唱技能“四融”教学实践(吴晶)
    小学音乐教学中进行有效重复的实践研究(华洁)
    《音乐与舞蹈》模块教学初探(李赞玉)
    谈一年级新生节奏感的培养(凤然)
    技趣联动,让课堂精彩满溢(胡颖)
    音乐优质课我能带给大家什么(沈建琴)
    [教案精选]
    《开火车》教学设计(汤慧)
    《妈妈的歌》教案设计(吴艳丽)

    音教通讯(罗迎春[1] 黄燕[2])
    [音乐知识]
    论声乐表演中休止符的深层诠释(黄玮)
    【刘天华十大二胡名曲之五】:匠心独具的《独弦操》(潘方圣)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(七十一)
    [词花花]
    《中小学音乐教育》2012年第05期读者调查表
    读者信箱
    老师的微笑(余莠)
    春天奏鸣曲(贾立夫)
    荷花(张立国)
    想给老师捎句话(华船)
    雷锋的传人在成长(李如会)
    海娃娃(夏雄)
    [校园旋律]
    吹起木叶索罗罗(赵大国 王正明 黄淑子 金鸿为)
    在春天的故事里成长(少儿歌曲)(赵大国 王正明 黄淑子 金鸿为)
    争当四好少年(轶名 于巧)
    秋天(李严 黄耀国)
    小猪小狗捉迷藏(儿童歌曲)(刘秉刚 陈大同)
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

    主管单位:浙江省文联

    主办单位:浙江省音乐家协会

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    主  编:晓其

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