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文献检索:
  • 儿童舞蹈创编中童趣元素的挖掘和运用
  • 本文对儿童舞蹈童趣元素的挖掘进行了探究,总结出两方面的挖掘方法:挖“自然天成”的童趣,即:注意观察,抓自然的神态;注意模仿,抓自然的动作;注意启发,抓自然的造型。挖“孩子特有”的童趣,即:抓心理规律,开童趣宝库;抓时代、地域特征,开特色童趣。同时指出童趣元素的运用方法为:根据主旨,筛选提炼,即:筛选罗列、提炼取舍。烘托主旨,博采提升,即:艺术化处理,提升童趣;舞蹈化处理,提升童趣;综合化处理,提升童趣。
  • 运用趣味教学法开展识谱学习的探索
  • 识谱是音乐教学中的一项内容,也是义务教育阶段学生学习的难点之一。如何在教学中通过各种教学模式,使学生对知识性、技巧性都很强的识谱学习产生浓厚的兴趣,保持较高的学习效率,顺利实现教学目标,是笔者在小学音乐课堂中一直在思考的问题。
  • 对“赛课”的思考
  • 日前,我参加了南京市中小学音乐学科优质课评比活动,感触颇多。
  • 动态生成 关注细节
  • “动态生成”是相对“预设”而言的。所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,即时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它会随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。笔者发现,大多数的音乐教师会把大量的时间和精力放在课前的“预设”(备课)上。
  • 走近戏曲——高中《音乐与戏剧表演》模块中的昆曲教学
  • 戏曲是中华民族的瑰宝,是我国最重要的文化遗产之一。自新课标实施后,戏曲教学受到越来越多的关注和重视,越来越多的小学、初中开设了戏曲课。笔者是一名普通高中的音乐教师,近几年也围绕高中《音乐与戏剧表演》这一模块,尝试上了“走近昆曲”、“原来姹紫嫣红开遍”、“越剧艺术的魅力”、“学唱尺调腔”等戏曲课,对戏曲教学的方法、路径和技巧进行了一些摸索。实践中感到:高中戏曲教学确有其独特性,相对来说,教学难度要远超过其他内容。
  • 稿源采珠
  • 唱歌是小学音乐课堂教学最主要、学生最喜欢的教学内容。作为小学基础教育起始学段的一、二年级学生,能否培养他们埘唱歌的兴趣和爱好,将直接影响他们今后对音乐学习的态度。但在我们平时的唱歌教学中,往往都只注意达到第一个层面即唱会歌的要求,而不太注意做到会唱歌和唱好歌,严重影响了唱歌教学的效果和质量。
  • 浅谈高中民歌鉴赏课的教学——以山东民歌《沂蒙山小调》为例
  • 中国民歌鉴赏教学是让学生认识、传承和弘扬民族音乐文化的重要途径。但由于当下社会文化环境的影响,高中学生听到的、嘴里哼唱着的几乎都是流行歌曲、情歌和摇滚,对传统民歌的学习与鉴赏不是很感兴趣,觉得传统民歌“土气”,更谈不上喜欢和热爱,这就要求音乐教师在高中民歌鉴赏课教学中,不断创新教学方法,激发学习兴趣,培养和提高学生鉴赏和演唱传统民歌、热爱民族音乐文化的能力。
  • 初中音乐课堂有效教学策略初探
  • 随着新课程改革的推行与实施,有效教学成为广大中小学教师谈论较多的话题之一。作为一名初中音乐教师,笔者在教学实践中也进行了积极的探索,在有效教学方面获得了一点经验。下面,就结合笔者的教学实践,谈谈初中音乐课堂有效教学的策略。
  • 音乐课堂新型管理方法六则
  • 课堂管理是课堂教学顺利实施的重要保障,在很大程度上决定着课堂教学质量的高低,进而影响到学生发展的速度与水平。但是,长期以来,关于课堂管理的理论性研究和一般性研究居多,结合具体学科,系统深入地探讨课堂管理具体方法的研究则较为鲜见。本文主要是聚焦于小学音乐课堂,针对中山市两所小学音乐教师课堂管理方法做了实地调查与分析,挖掘出他们所创生的一些新型课堂管理方法。具体表现为:
  • 谈音乐体验的教学策略
  • 小学音乐课堂教学应关注让学生在实践中活动可更好地体验音乐,以及如何在体验中获得音乐,审美能力的提高。
  • 浅谈小学音乐作业的设计与操作
  • 如果说起音乐作业,恐怕很多人都感茫然,甚至疑惑不解。许多人甚至音乐教师自身认为上音乐课,只要课堂上和学生唱唱、跳跳、弹弹、奏奏就可以了,音乐课不布置作业似乎是天经地义。
  • 低年级多声部教学的实践与探索
  • 仔细分析人音版的小学音乐教材,多声部的教学思路早已蕴含其中。如:一年级上册第六课、第七课中用木鱼(XX)和碰铃(X-)演奏的二声部节奏练习,第九课中模拟火车呜叫(X-)、大轮(XX)、小轮(XX XX)的三声部声势训练,第十课中锣鼓钹的合奏等。
  • 《跳柴歌》教学设计
  • 《跳柴歌》是苏教版四年级上学期第五单元《青青竹海》中歌唱教学里的一首海南黎族民歌,歌词朗朗上口,歌曲节奏规整,旋律中出现了五度、四度的大跳音程,歌曲是民族七声羽调式,具有较强的律动性和鲜明的民族特色。歌曲可分为四个乐句,运用了重复与变化的手法,形成对比。歌曲具有鲜明的民族特色。
  • 《我们的田野》教学设计
  • 歌曲《我们的田野》是组歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音乐形象鲜明,旋律优美动听,易于上口,多年来广为流传,成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌曲的歌词富有诗意,旋律优美、动听,衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
  • 苦中自乐的《苦闷之讴》
  • 《苦闷之讴》,又名《苦中乐》,刘天华作于1926年8月。《苦闷之讴》即《苦闷之歌》,其“讴”字是借用了楚调、蜀音、蔡讴等传统腔调的称谓。今所谓“讴歌’作叠字解,讴即歌,歌即讴;作动词解就是唱歌。此曲又名《苦中乐》,说明刘氏在写作之时,虽感到异常的苦闷,但苦闷之中还没有丧失自信心,丧失进取心;还能苦中自乐,苦中找乐。在写作此曲的1926年,对刘天华来说确实是十分地艰难与困苦的。
  • 高考乐理模拟试题(七十三)
  • 通讯报道
  • 由浙江省教育厅举办的2012年浙江省中小学艺术教师(器乐指挥)培训班于2012年5月14日-5月19日在杭州市安吉路实验学校举行。
  • 《中小学音乐教育》2012年第07期读者调查表
  • 爱心小天使
  • 我搀老人过马路,灾区有难我资助,见义勇为打不平,捡到财物还失主。我做爱心小天使,奉献时刻记心里。
  • 学会感恩
  • 学会感恩,胸中常有指路明灯。学会感恩,眼前始终一片光明,征程全是一派好风景。
  • 堆沙堡
  • 海鸥飞浪花跳 我在海边堆沙堡 堆座长城长又长 我的长城永不倒
  • 画地图
  • 铺开大白纸,拿出五彩笔,我们画地图,祖国真美丽。
  • 欢乐时光
  • 喜庆的锣鼓敲响盛世欢畅,愉快的歌声唱出美好向往,希望的田野飘洒五符清香,神奇的土地收获繁荣兴旺。
  • 最美女教师
  • 最美丽的是你的眼睛,最灿烂的是你的笑容,在舍己救人的那一刻,英雄的你是那么从容。
  • 教师之歌
  • 鲍山园丁
  • 音乐小词典
  • 又名“碗碗腔”。戏曲剧种。流行于陕西的渭南、大荔、蒲城、邵阳、白水、华阴以及华县等地。由于伴奏乐器中用一小铜碗,按节拍击碗,音色清脆悦耳,故名“碗碗腔”。同时还用月琴(古称“阮咸”)伴奏,故又称“阮儿腔”。曲调悠扬清丽,风格独特。1956年正式搬上舞台,成为一独立剧种。
  • 《中小学音乐教育》封面

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