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文献检索:
  • 高师音乐表演专业实习调查与研究
  • 实习是音乐表演专业一项重要的教育与专业实践活动,是表演专业学生进入社会以前在大学的最后一个阶段。本人以温州大学音乐学院为例,剖析多年的专业实习的现状,认为表演专业的实习具有多元化、灵活性、分散性、复杂化的特点,我们应根据人才培养的目标,制定切实可行的方案,加强管理和引导,使音乐表演专业实习落到实处。
  • 课堂观察回眸——以《小熊过桥》为例的“一课多构”专题研究
  • 音乐课程标准要求基础教育中的音乐教学应以审美为核心。音乐课堂敦学中创设生动的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松、愉快的氛围中获得感受美、欣赏美、创造荚尤为重要。
  • 音乐优质课“优”在哪里?——参加“提升教学能力构建有效课堂”专题培训有感
  • 前不久笔者参加了江苏省“提升教学能力构建有效课堂”的培训活动,聆听了两节全国音乐教师基本功比赛一等奖获得者的音乐课。听后,老师们都啧啧称赞,不管是从大的教学环节还是小的教学细节来看,执教者都掌控得得心应手,确实是两堂优质音乐课。
  • 悠悠古诗词 声声情韵长——让古诗词走进音乐课堂
  • 中国是一个诗的国度,悠悠中华几千年历史,隔不断博大精深的古诗文对炎黄子孙的潜移默化的熏陶。古诗词有着许多丰富多彩的艺术形象、
  • 例析《解密勋伯格》教学过程的“三放三收”
  • 教学设计为课堂教学过程的展开与推进提供蓝图,它不仅要为形成课堂教学中师生的宵效互动提供前提保证,更要为促进课堂教学中的“人”的主动发展提供前提保证。好的课堂教学过程设计能帮助学生形成有条理的逻辑思维习惯,使学生的思维能够从无序的状态向有序状态提升、从点状的水平向结构状的水平提升。本文以《解密勋伯格》一课为例,
  • 用唱名给每位学生取个音乐名——提高学生音高听辩能力的尝试
  • 如何使难度较大、且枯燥无味的音准训练被学生所接受并喜爱,如何提高他们的音高听辩能力,保证音准训练能在每一节音乐课中顺利进行。为此,我们尝试通过用唱名来替代组号,用唱名来替代班级中每位学生姓名,以循序渐进的音乐名点名法来训练学生的音高感,同时构建良好的课堂教学常规的教学实践。
  • 好课是“炼”出来的——浅谈如何上好小学音乐公开课
  • 公升课是促进教帅争业成长最有效的途径之。它对于青年教师而言,就如磨刀石,可以让你快速地磨出锋利的“宝剑”:也似拐仗,可以帮助你,让你在最短的时间内成长;又像舞台,可以让你展示风采、实现自我价值;也是明镜,可以照见自己的不足,使你日趋完善和成熟。所以,上好公开课对青年教师的成长有着重要的意义,必须在思想上重视,在行动中体现,把上好每一节公开课当作进步的阶梯。
  • 稿源采珠
  • 俗话说:“听来的忘得快,看到的记得住,动手做更能学得好。”这句话生动强调了实践在学生过程中的重要性。音乐是实践性和操作性很强的学科,
  • 变“学会”为“会学”
  • 中小学的音乐教育是面向全体学生、以审美为核心的基础教育。目的在于培养学生对音乐的兴趣、爱好,使之终生热爱音乐,并使其音乐素质得以持续发展。
  • 浅谈小学唱游教学
  • 唱游教学足学与玩的教学,是根据低年级学生的生理、心理特点而设置的趣味性、综合性音乐课型。包括律动、音乐游戏、歌表演、集体舞等四个方面的内容,采用听、视、唱、奏、动、刨等综合活动彤式,提倡音乐活动的多元性,注重激发儿童学爿一乐的兴趣,提高他们的审美情趣。
  • 相约火神庙会——核本课程《邢台本土传统民间音乐》的实践与探索
  • 河北邢台市是著名的古都。其历史悠久,传统民间音乐文化丰富多彩。四股弦、乱弹、梨花大鼓、招子鼓等音乐、舞蹈已被列入国家非物质文化遗产名录。为了让学生从小了解、学习这些本土优秀传统民间音乐文化,从2009年开始我校开发了校本课程《邢台本七传统民间音乐》,并在小学高年级试行。
  • 谈小学音乐课堂教学中的“收”与“放”
  • 在新课标教育理念的引领下,越来越多的一线小学音乐教师更多地关注将课堂还给学生,最人化地做剑课堂教学以学生为主,体现学生的自主性。
  • 让每个学生都“乐”在其中
  • 歌词的语言美,乐曲的旋律美,音响的意境美,演唱的情感美,表演的形态美,陶冶着人们的情操、给人带来审美的愉悦。笔者多年来从事低年级音乐教学,在教学实践中注重发挥学生的主体作用,灵活运用多种教学方法,激发学生的学爿兴趣,自信地参与各项音乐活动,让所有学生充分感受到音乐的无穷魅力,
  • 《法国号》教学设计
  • 教材简析: 《法陶号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F火调、叫三拍,歌曲采用自问自答的形式,轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法吲号的喜爱、夸赞。
  • 《行进中的歌》教学设计
  • 课型:音乐欣赏课 年级:初中一年级 教学内容:欣赏乐曲《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德斯基进行曲》。
  • 刘天华十大二胡名曲之十:新颖摇曳的《烛影摇红》
  • 《烛影摇红》作于1932年。这是刘天华创作的最后一首二胡曲,28天后这位天才的作曲家就与世长辞了。此曲的曲名是借用宋词同名训牌而来的。“烛影摇红”原是北宋词人王诜《忆故人》首句的前网字:“烛影摇红向夜阑,乍酒醒,心情懒。尊前准为唱《阳关》,离恨天涯远。无奈云沈雨散。凭阑干、东风洲眼。海棠开后,燕子来时,黄昏庭院。”当时著名词人周邦彦朋它作为题名另作新词,后来就成为一个词牌了。
  • 丁善德艺术歌曲中钢琴伴奏部分的艺术特色
  • 我囤已故的著名音乐家丁善德先生的音乐创作在20世纪中国现代音乐史上占有重要地位,尤其是他的钢琴作品一直是我国作曲和钢琴教学的经典教材,成为音乐会上久演小衰的保留曲目。今年是丁善德诞辰101周年,为着深切缅怀这位杰出大师,激励我们继续发扬他的创作遗产,开拓钢琴艺术新天地.本文拟对丁善德艺术歌曲中的钢琴伴奏部分的艺术特色作々题性的探讨。
  • 高考乐理模拟试题(七十六)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流.
  • 追梦
  • 小画笔,浓墨香,伴随我们的童年,梦想多美好。黑白键,红舞鞋,牵动我们的心儿,笑脸迎朝阳。啊!飞起来,插上梦想的翅膀,穿过黑夜白天,激荡绚丽的色彩,啊!飞起来,捅上梦想的翅膀,蓝天白云紧紧相连为我们歌唱。
  • 杨梅搭起了友谊桥
  • 满树的杨梅红了 漫山的杨梅熟了 岭南岭北阳雀儿啼 山山挂满了红玛瑙
  • 老师的心
  • 老师的心空辽阔辽阔 我们是群幸福的小鸟 在你辽阔的心空下 我们自由地翱翔翱翔
  • 天下有多大
  • 天下有多大?你说多大就多大,东边收果子,南边刚开花,西边铺天雪,北边盖地沙。大海宽无边,高山任你爬,你说天下该多大?
  • 小蜻蜒
  • 小蜻蜒 匆匆飞 来来上上在找谁 小朋友 别说话 她在轻声数玫瑰
  • 天堂流过一条河
  • 天堂流过一条河 河边边上排排坐 排排坐 唱儿歌 天堂儿歌多又多
  • 希望之星(校园歌曲)
  • 小金鱼
  • 书香校园
  • 袋鼠妈妈
  • 音乐小词典
  • 【秦腔】 义名“西安梆子”,戏曲剧种。流行于陕两、甘肃、青海、宁夏等地。最初在陕西和甘肃一带的民歌基础上形成。在发展过程中,受到昆腔、弋阳腔、青阳腔的影响较深。秦腔在明末清初时代流传较广,曾对许多剧种都有影响,因此而成为“梆子腔”系统中的代表剧种。秦腔的音调激越高亢,节奏鲜明,表演质朴热烈,
  • [音教论坛]
    高师音乐表演专业实习调查与研究(李葳)
    [音教畅想]
    课堂观察回眸——以《小熊过桥》为例的“一课多构”专题研究(喻晓伶)
    音乐优质课“优”在哪里?——参加“提升教学能力构建有效课堂”专题培训有感(刘霞珍)
    悠悠古诗词 声声情韵长——让古诗词走进音乐课堂(栾文静)
    例析《解密勋伯格》教学过程的“三放三收”(刘中瑛)
    用唱名给每位学生取个音乐名——提高学生音高听辩能力的尝试(杨才裕)
    好课是“炼”出来的——浅谈如何上好小学音乐公开课(吴彩云)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    变“学会”为“会学”(薛梅)
    浅谈小学唱游教学(冯爱珺[1] 段海娇[2])
    相约火神庙会——核本课程《邢台本土传统民间音乐》的实践与探索(毛一春)
    谈小学音乐课堂教学中的“收”与“放”(王夏)
    让每个学生都“乐”在其中(唐秋丽)
    [教案精选]
    《法国号》教学设计(张卫琴)
    《行进中的歌》教学设计(王理立)
    [音乐知识]
    刘天华十大二胡名曲之十:新颖摇曳的《烛影摇红》(潘方圣)
    丁善德艺术歌曲中钢琴伴奏部分的艺术特色(龚航宇)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(七十六)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    追梦(倪云良)
    杨梅搭起了友谊桥(李月英)
    老师的心(张良诚)
    天下有多大(张世楷)
    小蜻蜒(张佳淼)
    天堂流过一条河(钱建隆)
    [校园旋律]
    希望之星(校园歌曲)(任延华[词曲])
    小金鱼(耿德迎[词] 张国胜[曲])
    书香校园(郭崇勇[词] 罗迎春[曲])
    袋鼠妈妈(李月英[词] 侯静静[曲])
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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