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文献检索:
  • 对2011版音乐新课标课程性质阐述的剖析
  • 音乐教育哲学是音乐教育实践的理论基础和行动指南,它对我国基础音乐教育的发展,特别是对2011版音乐新课标的课程性质定位具有重要的理论指导作用。本文对2011版与2001版的课程性质定位进行比较与分析;从音乐教育的哲学视角,探析2011版课程性质定位的理论基础,尊重、理解并重视当今国内外重要的音乐教育哲学思想是201I版音乐新课标立足于我国基础音乐教育现状,建立一种兼容并蓄的音乐教育哲学的集中体现。
  • 第二届中国宜昌长江钢琴音乐节成功举办20项主题活动精妙绝伦
  • 2012年11月7日,第二届中国宜昌长江钢琴音乐节新闻发布会在武昌洪山礼堂新闻发布厅举行。中国音协副秘书长韩新安,中国音协办公室丰任王宏,宜昌市人民政府副市长王应华、副秘书长覃照、中共宜昌市委宣传部常务副部长冉锦成、柏斯音乐集团总裁吴天延出席了新闻发布会。
  • 歌为心声——浅谈歌唱艺术的表现与心理
  • 古语云:“运用之妙,存乎一心”。生活的艺术尚且如此,作为音乐艺术的表现则更是如此,因为,只有情发于心才能感人。所以,音乐与人的感情有着息息相通的关系,而歌唱艺术又是与人类心灵达成共鸣的最直接的方式。歌唱艺术是用声音来表现人类情感的艺术手法,也就是歌唱者把自己对歌词和音乐的理解,用优美的歌声传达出来,使人们能够清楚、充分地领略歌曲的主题内容和所表达的思想感情。
  • 别让创意变“创伤”
  • 近年来,随着音乐教育不断受到重视,音乐教师都乐于用各种创意改进课堂教学,使课堂多姿多彩、有声有色。但是,通过笔者的观察与了解,各种创意在实践过程中也会产生一些负面问题,
  • 浅谈童声合唱的训练
  • 中小学的童声合唱教学是音乐教育的重要内容。童声合唱的训练应根据儿童的生理和心理特征,采取适合他们年龄特点的歌唱方法,经过长期训练,使他们的呼吸、发声、音准、咬字吐字等几个方面得到正确良好的发展。
  • 听、想、唱——浅谈音乐基础课的教学
  • 音乐基础课是音乐理论科目中系统讲授音乐理论旗础知识的课程,在专业音乐教学中,音乐基础课程作为基石,纵向支撑起和声、曲式分析、配器、复调等作曲技术学科,横向影响着音乐检赏、中外音乐史、音乐美学等理论课程及音乐表演各学科的教学。
  • 图形谱在打击乐教学中的运用
  • 新课程实施以来,我们的教学理念发生了,很大的改变,教学内容也更为丰寓,除了歌曲学习、音乐聆听、听音视唱之外,最明显的变化是加进了课堂简易乐器的演奏与创作。打击乐器是课堂教学中用得最多的乐器,它品种繁多,表现方式丰富。
  • 浅谈图形谱在小学低段歌唱教学中的运用——以《小渔篓》为例
  • “图形谱”是通过实物、点、线等图彤或符号将抽象音符具体化、形象化、直观化,以体现旋律线走向、节奏长短和音的强弱等音乐表现要素,具有直观性、具体性、形象性等特点。
  • 稿源采珠
  • 广东 陈霞谈 做为教师要善于表扬学生,不但学生希望得到表扬,就连成人也希望看到自己的孩子或者学生得到他人的赞美,这不但对孩子是一种促进,对家长或者班主任也是一种触动。最近在一书中看到给家长写一张“快乐小纸条”的方法,我也尝试了,并且添加了给班主任写一张“快乐小纸条”。我在每节课上对表现突出的学生送上给他们班丰任的快乐小纸条,
  • 谈音乐教学中的研究性学习——以《国之瑰宝——京剧》一课为例
  • 音乐是一种让学生感受美、鉴赏美、并创造美的艺术形式,它的美本身就源于我们置身其中的自然、社会与生活环境。我们的音乐作品只是自然、社会、与生活美的一种生动的凝聚与折射。我们将这种现成的最终的艺术形式牛动地呈现给学生的同时,为什么不去引导学生自己投身到自然、社会与生活当中去发现美,休验美与感受美呢?这两种学习方式实际上并不冲突,我们教学中常用的教学方式只是将学生带到了艺术创造过程的终点,希望学生能够在我们的指引下感受到音乐艺术美的震撼。而研究性学习,
  • 用生活之泉浇灌音乐之花
  • “成功的音乐教育不仅在学校的课堂上,而且也应在社会的大环境中进行,对社会音乐生活的关心,对班级、学校和社会音乐活动的积极参与,将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展……”。教师如何在音乐教学中,启发学生联系已有的生活经验,践行我国著名教育家陶行知的“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”的教育思想,把生活经验音乐化、音乐问题生活化,
  • “安静教学”的思考与尝试
  • 在许多人眼中,音乐课应该是越活跃越好,因为孩子们在音乐课中又唱又跳,课堂呈现出一片热闹的景象。可是热闹的背后呢?学生是否真地理解了音乐,掌握了知识?还是在胡闹?想必这种现象在音乐课中或多或少都会出现。如何重新调整这不和谐的音符呢?我在教学中也做过多种尝试,发现其中的安静教学对于这一现象非常奏效。活跃能为学生带来学习激情,同样,安静能够让学生驰骋想象,
  • 谈小学音乐创作教学
  • 音乐是一门极富创造性的活动。音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料进行创作的活动。在小学音乐教学中,音乐创作教学逐渐被人们所重视。作为一线的音乐教师,如何在音乐创作领域的教学中抓住学生的兴致,激发学生的创作热情,提高学生的创作能力是一个值得探索的课题。以下是本人在音乐创作教学上的实践与研究。
  • 摭谈通感效应原理在音乐课堂教学中的运用
  • 随着新课改的进一步推进,初中艺术教育教学空间也正在不断地拓展,如何在课堂教学中更有效地开展艺术作品欣赏、艺术创作等活动,增强学生的艺术感受能力、理解能力,丰富学生的创造力,我试着运用“通感效应”的原理改进音乐课堂教学,收到较为明妊的效果。人们日常生活中视谥、听觉、触觉、嗅觉、味髓等各种感觉彼此交错相通的心理经验,
  • 《哦,苏珊娜》教学设计
  • 课型:唱歌课 年级:三年级 教学内容:人音版小学音乐第五册歌曲《哦,苏珊娜》 设计理念:本节课的教学从节奏入手,通过鼓的有效运用使学生移{极主动地参与到各种音乐审美的体验和实践活动中,教学改变了传统你教我学的方式,使学生在轻松愉悦的游戏情境中动中学、玩中唱,整个教学环环相扣、层层铺设、有效落实,最后张“西部牛仔”情境表演中将教学推向高潮。
  • 《雨中》教学设计
  • 教学内容:人音版小学音乐第九册 教学年级:五年级 教材分析:本课选自人音版小学音乐第九册第七课《雨化》。这课四首音乐作品都是以“雨”为主题,通过让学生感受不同的“雨”所反映出的音乐形象,
  • 流行音乐及其特征
  • 流行音乐是音乐文化的一个组成部分,在人们的生活中有着广泛的影响。对于“流行音乐”、“通俗音乐”、“流行歌曲”、“通俗歌曲”、“流行唱法”、“通俗唱法”、“流行歌手”、“通俗歌手”等‘系列词汇的定义和解释,人们有着各种不同的解释和表述。本文是对“流行音乐”这一概念作所作的界定,以及对流行音乐特征作出的分析。
  • 高考乐理模拟试题(七十八)
  • 读者信箱
  • 福建 郭美密 我一直是《中小学音乐教育》的忠实读者,非常喜欢贵刊的校园旋律。请问贵刊的校园旋律是征集的,还是摘录的。如果向你们投稿,不入选能给我们提供宝贵的意见吗?贵刊给我们提供了丰富的教学经验,是值得我们学习的一本刊物,我非常喜爱它。
  • 谁都甘愿奉献自己
  • 小树小花雨露叮嘱你, 小花小树日月召唤你! 一起奋发向上,都让妈妈欢喜。
  • 祖国有我们的签名
  • 春风能证明 我们肩上的担承 时刻准备着 响在践行中 祖国有我们的签名 签名写下志愿
  • 小时候
  • 小时候放羊南山坡, 头枕着青草看云朵, 妈妈问我想什么?
  • 啊,老爸
  • 你的脊梁象座山,顶着风雨的云天; 你的沉默象条河,冲过岁月的险滩, 你把我抚摸大,把我送进校门坎,
  • 艺术连着你和我
  • 深蓝的夜空,我是小星一颗。 我用我的微笑,照亮黑暗的角落。
  • 塔克拉玛干
  • 鸟儿飞不过 变成了云 云儿飞不过 变成了烟
  • 爱在人间天堂
  • 红领巾圆舞曲
  • 春风和我一起读书
  • 踏浪花
  • 音乐小词典
  • 【清戏】又名“高腔”。流行于湖北的黄冈、安陆、襄阳、德安等地。历史悠久,约有二、三百年之久。据传是弋阳腔与青阳腔流传到湖北而逐渐形成的。
  • [音教论坛]
    对2011版音乐新课标课程性质阐述的剖析(骆静禾)

    第二届中国宜昌长江钢琴音乐节成功举办20项主题活动精妙绝伦
    [音教畅想]
    歌为心声——浅谈歌唱艺术的表现与心理(王莉)
    别让创意变“创伤”(陈丹)
    浅谈童声合唱的训练(陈晓旭)
    听、想、唱——浅谈音乐基础课的教学(徐溪)
    图形谱在打击乐教学中的运用(赵琰)
    浅谈图形谱在小学低段歌唱教学中的运用——以《小渔篓》为例(张宇佳)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    谈音乐教学中的研究性学习——以《国之瑰宝——京剧》一课为例(宋秀全)
    用生活之泉浇灌音乐之花(陶金凤)
    “安静教学”的思考与尝试(陈霞)
    谈小学音乐创作教学(许建红)
    摭谈通感效应原理在音乐课堂教学中的运用(方元)
    [教案精选]
    《哦,苏珊娜》教学设计(李密)
    《雨中》教学设计(李洁)
    [音乐知识]
    流行音乐及其特征(王滔)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(七十八)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    谁都甘愿奉献自己(姚龙兴)
    祖国有我们的签名(杨国洪)
    小时候(俞明龙 程素艳)
    啊,老爸(李晓军)
    艺术连着你和我(陈丹丽)
    塔克拉玛干(崔月明)
    [校园旋律]
    爱在人间天堂(钱建隆[词] 张恭友[曲])
    红领巾圆舞曲(李如会[词] 冯奇[曲])
    春风和我一起读书(张海[词] 刘莎[曲])
    踏浪花(李晓军[词] 陆军[曲])
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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    主  编:晓其

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