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文献检索:
  • 论音乐教学中有效音乐实践活动的创设——以奥尔夫教学课例为例
  • 为提高音乐教学质量创设有效的音乐实践活动,本文对当前教育现状中音乐实践活动低效的成因进行分析,并以奥尔夫教学课例为例对奥尔夫的本地化音乐实践活动进行了探究,总结出创设有效音乐实践活动的四个基本思路:1、紧扣教学目标创设音乐实践活动。2、突出音乐本体创设音乐实践活动。3、尊重学生兴趣创设音乐实践活动。4、遵循审美规律创设音乐实践活动。旨在通过这些思路创设出有效的音乐实践活动,使我们的音乐教学质量得到进一步提高。
  • 浅谈新课程标准对音乐教师的要求
  • 作为音乐教师,一名音乐文化的传播者,在学生成长的道路上,在用音乐和学生进行交流,沟通,通过音乐教育来培养和提高学生感受关、表现美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操,发展个性,启迪智慧,丰富和发展形象思维,激发创新意识和创造能力,全面提升学生的素质。
  • 中小学音乐特岗教师课堂教学现状分析——以宁夏石嘴山市惠农区为例
  • 自2009年以来,惠农区每年招聘一批音乐特岗教师加入中小学教师队伍的行列,为惠农教育增添了极大的活力。刚走上工作岗位的特岗教师,年轻、有朝气,大多数对教学工作充满热情,但相对于有经验的老教师来说,确实整体素质相对偏低,尤其表现在课堂教学方面。笔者深入学校,深入特岗教师的音乐课堂,了解特岗教师课堂教学现状,针对现状,提出解决对襄,促进惠衣区中小学音乐特岗教师的专业化成长,使她们成为“自我引导学习者、反思者、研究者”。
  • 如何让学生在音乐课堂快乐起来
  • 课常上我问孩子们:“春节快到了,要放假了,你们高兴吗?有什么样的新年愿望?”很意外,孩了们并没有表现出应有的兴奋表情,相反,表现得出乎意料的“平静”。有许多孩子表示希望期末考试可以考好些:也有的孩子说:“现在的生活真没劲,我希望可以快点长大!”;“是呀,每天就是读书、学习、考试,烦!”;“哎!放假有什么好,放假了等着我的只有这个补习班,那个兴趣班!”……听到孩子们的话,我的心里有说不出的滋味。是啊,为什么有那么多的孩子厌学呢?无非就是在他们眼里,学习并不快乐!这是我们教育工作者的悲哀,也深深地引起了我的思考!
  • 稿源采珠
  • 江苏 刘瑞英谈 音乐课上我除了对学生进行基本的合唱训练外,还经常让学生听一些水平较高的合唱团的演唱录音,使他们休会和感受合唱声音的美妙,和声效果的神奇;还让学生听听自己的演唱录音找出差距,并帮助学生找…声部不和渚的问题所在,然后再告诉他们:合唱是集体歌唱的,不能只顾自我表现,不要搞个人主义;唱的时候不要只注意听自己的声音要听整体的声音,要懂搿用近乎相同的力度、气息量去追求各声部“异口同声”的荚妙效果。
  • 让音乐走进小学体育课堂
  • 中国有句俗话“文体不分家”,这说明艺术和体育是可以共存的。在长期的小学体育教学过程之中,我们发现在生长发育阶段的少年儿童对新事物的接收与学习能力处在一个快速上升的阶段,在课堂之中有计划、有日的地引入一些音乐元素能够活跃课堂气氛,优化教学效果,达到促进学生积极参与体育锻炼以及愉悦身心的目的。
  • 小学竖笛“校本化”特色课程的教学探索
  • 在国家义务教育音乐课程标准里面,器乐教学作为小学音乐教学中非常重要的教学内容和教学手段,课程标准就明确确定了器乐教学在音乐表现(歌唱、演奏)中和音乐创造领域中的重要作用。国内很多音乐教育专家也都认为:没有器乐教学的音乐教育是不完整的音乐教育,而没有音乐教育的教育则是不完善的教育。
  • 提高初中音乐欣赏教学有效性的策略浅描
  • 我们有很多的学生都希望老师介绍作曲家的故事,而不足他们的音乐。我们的音乐教学往往最大的弊端就在于只注重知识的传授,而忽略了音乐的本体,较少考虑采用什么方式去传授更合适、更有效。枯燥乏味的知识技能教学让学生产生了厌倦甚至畏惧的心理,进而不喜欢音乐欣赏教学,以至于出现教师讲得如痴如醉,学生听得昏昏入睡、卧倒近半的尴尬场面。
  • 关注视唱中“句”的教学
  • 小学视唱教学中我们应该要重视“句”的教学,从最小完整乐思单位“乐句”为起始,先分勺,后联旬,以句带段,以句表意,再过渡到乐段乃至拿曲视唱,才能把完整的音乐呈现给学生,让他们在视唱中感受旋律美,体验旋律美带来的心灵愉悦。正所谓“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”
  • 小组自主合作式教学中导学案的设计与实践
  • 一、实践的背景与思路 我所在的学校从2010年开始确定的县小组互助式学习首批实验学校,也成为浙江省课改实验学校,受到省内外众多同行陆续来参观学习。众所周知,关于合作学爿的概念有许多不同的闸述,这哩所说的合作学习是“在班级授课制背景下,按均衡编组的原则,把学生分成若干合作小组的基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,来促进学生的学习,共同达成学习目标的教学活动”,是“学生存学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。
  • “放歌中华”第二届大型音乐展评活动启事
  • 为了贯彻党的十八大“文化强国”精神,选拔音乐佳作,推出音乐人才,展示音乐成果,促进音乐繁荣,我们决定在成功举办“放歌中华”首届大型音乐展评活动的基础上,举办“放歌中华’第二届大型音乐展评活动。面向全国征集优秀词曲作品,选拔优秀歌手、乐手。
  • 《悠远古风》教学设计
  • 教学目标:1、从曲调和情感两方面感受《阳关三叠》,了解歌曲的音乐风格。2、能尝试用连贯、圆润的声音演唱《阳关三叠》,体佥古代歌曲的行腔韵味。
  • 《雪域风情》教学设计
  • 课时:1课时 课题:雪域风情——走进藏族音乐 课型:综合课 授课年级:七年级 教学目标:1、通过欣赏、演唱、舞蹈等多种方法让学生体验感受青藏高原的风土人情和音乐文化,领略雪域高原音乐的独特魅力。
  • 《游子吟》教学设计
  • 年级:三年级教学内容:1、复习歌曲《夜晚多荚好》;2、学唱古诗乐歌曲《游子吟》。教材分析:歌曲《游子吟》是曲作曲家易风林老师根据唐代诗人盂郊的《游子吟》谱曲而成,歌曲为利调式,具有占朴的民歌曲牌风。歌曲分两部分,前半部分歌曲节奏基本相同,采用了模进的方法,后半部分音域拉宽,大跳的音程凸显情绪的变化和激荡,把歌曲的情绪渐渐推向高潮,这是对母亲的呼唤及对母爱难报的感受。整首歌曲深情、质朴地吟颂了人世间最伟大的母爱。
  • 游子吟
  • 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。虽言寸草心,报得三春辉。
  • 高考乐理模拟试题(八十一)
  • 1、由相邻的音级上构成的半音叫___;由同二音级或___构成的全音,叫___。
  • 音乐欣赏的方法与途径(第三讲) 艺术性欣赏之“暗示”——文字描绘,表达音乐内容
  • 音乐中的“暗示”是指作曲家通过文字(标题、说明、诗歌、故事传说等)引导聆听者对音乐内容进行解意,了解青乐内涵。作为暗示的工具,文字以含蓄的方式描绘、表述音乐内容,塑造烈象的画面等,使欣赏者更贴切地了解作曲家的构思和想法。
  • 春风春雨好兄弟
  • 春风摇绿塞北江南,春雨浇开桃花满山,春风唤醒了大地江河,春雨哺育了森林草原。
  • 小蘑菇和小蚂蚁
  • 天上飘起毛毛雨,急坏寻食的小蚂蚁,小蘑菇出来撑开伞,招呼小蚂蚁躲进去。小蚂蚁见了真欢喜,小伞底下避风雨,小蚂蚁谢谢小蘑菇,小蘑菇说别客气!
  • 盛开的浪花
  • 春天开桃花,夏天开荷花。小河流水哗啦啦,一年四季开浪花。
  • 爸爸妈妈,回家陪陪娃娃
  • 娃小想晚上再陪星星说话,娃不想白天再伴小狗玩耍。虽然娃不愿爸妈牵挂,家里样样活儿娃也不怕,可是时间久了,谁不想自己的爸妈。
  • 山村的音乐教师
  • 鼓声儿激扬 唢呐声高亢 山村的音乐教师 笑声在教室回荡 课堂总是丰富多样 把快乐和留守的娃娃分享
  • 茶山春
  • 春风悠悠吹,茶林闪闪翠;正是丰收好时节,喜看彩蝶满山飞。
  • 春天的合唱(少儿歌曲)
  • 小小野菊花
  • 梦想从此启航(慈溪市第四实验小学校歌)
  • 秀出最好的自己(童声独唱)
  • 音乐小词典
  • 【僮剧】 僮族戏曲剧种,流行于广西、云南一带。其中可细分为隆林僮戏,田林僮戏,德保僮戏、富宁僮戏(也称“土戏”)和广南僮戏,(也称“沙戏”)。它们是在当地的提线木偶戏,(也称“呀嗨戏”)和民间歌舞“马隘调”的基础上发展而成。唱腔内有许多山歌和小曲。道白分话白和韵白二种。乐器有二胡、低胡、横笛等。《王贵与李香香》以及《宝葫芦》等剧目影响较人。
  • [音教论坛]
    论音乐教学中有效音乐实践活动的创设——以奥尔夫教学课例为例(左宁)
    [音教畅想]
    浅谈新课程标准对音乐教师的要求(袁丽钦)
    中小学音乐特岗教师课堂教学现状分析——以宁夏石嘴山市惠农区为例(牛丽)
    如何让学生在音乐课堂快乐起来(王乐)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    让音乐走进小学体育课堂(何秀华)
    小学竖笛“校本化”特色课程的教学探索(侯颖)
    提高初中音乐欣赏教学有效性的策略浅描(钟新群)
    关注视唱中“句”的教学(沈祖娴)
    小组自主合作式教学中导学案的设计与实践(康勇)

    “放歌中华”第二届大型音乐展评活动启事
    [教案精选]
    《悠远古风》教学设计(李晔)
    《雪域风情》教学设计(高小艳)
    《游子吟》教学设计(朱逸婷)
    [古诗乐进课堂]
    游子吟(孟郊[唐])
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(八十一)
    [音乐知识]
    音乐欣赏的方法与途径(第三讲) 艺术性欣赏之“暗示”——文字描绘,表达音乐内容(杨九华 张亚鑫)
    [词花花]
    春风春雨好兄弟(李晓军)
    小蘑菇和小蚂蚁(余长飞)
    盛开的浪花(姜建新)
    爸爸妈妈,回家陪陪娃娃(李涛)
    山村的音乐教师(赵小文)
    茶山春(夏雄)
    [校园旋律]
    春天的合唱(少儿歌曲)(邓成彬[词] 夏义龙[曲])
    小小野菊花(熊益美[词] 由文举[曲])
    梦想从此启航(慈溪市第四实验小学校歌)(邵彩雅[词] 周央儿[词] 应锡恩[曲])
    秀出最好的自己(童声独唱)(黄平[词] 张海军[曲])
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

    主管单位:浙江省文联

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    主  编:晓其

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