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  • 小学音乐教学需坚守“儿童立场”
  • 小学音乐教学坚守“儿童立场”就是要坚守以“以人为本”的教育理念。坚守“儿童立场”是人性的呼唤,坚守“儿童立场”是现代教育的必然趋势,只有尊重儿童,研究儿童,才能掌握儿童的个性特点、学习风格,才能制订出激活儿童学习兴趣的教学策略,才能挖掘儿童的学习潜能,这也是提高小学音乐教学质量的必由之路。
  • 践行课标理念,展示名师风采——浙派名师暨全国小学音乐名师经典课堂教学艺术展综述
  • 2013年4月16日-17日,“2013之春第66届浙派名师暨全国小学音乐名师经典课堂教学艺术展”在杭州师范大学继续教育学院报告厅隆重举行。来自浙江、江苏、新疆等地的800多名中小学音乐教师参加了本次活动。
  • 舞蹈、音乐剧及各种艺术教育资料
  • 我部多年来致力于中小学艺术教育资料供应工作,与全国各校的音乐教师保持着联系,建立了正常的供需关系,老师们需要什么资料,总会习惯地问问我们,我们会以周到的服务热情,认真负责的工作态度,服务于全国的艺术教育工作,得到了老师们的信任。
  • 关注音乐学科的育人功能——谈中职声乐专业课教学中德育渗透
  • 音乐教育是审美教育,也是精神文明教育,它所带来的充满人格美的精神世界,具有深远的社会意义。它不仅包括技能教育,同时它与思想政治教育、道德伦理教育、行为规范教育等,互相配合与渗透,作用于学生的心理,以利于学生的综合素质的发展。
  • 破解主题密码走进名曲世界
  • 音乐主题是音乐作品的本质核心,它寄寓了作者的美学观念、思想感情和社会主张,作品的其它材料发展及结构形式都是在主题的指令下进行的。因此,寻找主题内容和形式的典型特征显然是走进名曲世界的关键所在。
  • 发挥“家委会”的作用完善学校管乐团建设
  • 课程资源也称教学资源,是指富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称。课程资源的开发和利用对于提高教育教学质量有着重要的意义。同样,音乐教育的发展也离不开课程资源的开发和利用,需要丰富的课程资源作为载体和支撑。
  • 美得理20周年庆典暨2013年客户年会圆满结束
  • 2013年4月10日15时,美得理电子(深圳)有限公司成功举办了美得理20周年庆典暨2013年客户年会。美得理电子(深圳)有限公司总经理徐俊、得理集团董事长郑荃文、得理集团运营总裁郑江、得理集团投资运营总监叶森、得理乐器(珠海)有限公司总经理顾冰峰等多位领导出席参加会议并逐一发表演讲。
  • 回归本原,让音乐属于每一个孩子——以《杭州童谣》音乐课堂教学为例
  • 近年来,中央音乐学院音乐教育学院在借鉴“柯达伊”、“奥尔夫”、“达尔克罗兹”等世界三大先进音乐教育理念并融合中国本土音乐文化,面向广大中小学音乐教师所作的培训正在逐步深入地展开。笔者在参加培训后,认识到中小学音乐教育的教育对象是普通国民,教育目标应定位为大众教育,而非精英教育。
  • 让歌声飞扬——谈初中歌唱教学的实施策略
  • 歌唱是初中音乐教学中的重要内容。由于初中生在这个特定时期处于生理上的变声期,并存在心理变化大等因素,有着不爱表达、害怕失败、特别在乎旁人对自己的看法等现象。如果你在课堂上唐突地叫到一个毫无准备的学生回答问题,换来的往往是整节课的沉默。我曾在某次课堂上批评一位一直聊天不听课的学生,我对他说“要是你学会了这首歌曲,唱给我们听,你就可以继续你的聊天”,结果学生说:“我没有学会,
  • 稿源采珠
  • 重庆张莲李敏谈 为增进学生学习音乐的兴趣,开阔视野,增长知识,我们十分重视选择欣赏作品,力求选取不同体裁、不同题材、不同类型、不同风格的中外优秀作品,注重作品的时代性与通俗性,
  • 谈学生良好音乐学习习惯地培养
  • 著名教育家叶圣陶先生指出:“教育的重点在于‘育’。所谓‘育’就是培养学生良好的习惯”。扎实高效的常态课是怎么来的?万丈高楼平地起,我认为只有从培养学生良好的学习音乐习惯入手,才可能有扎实高效的常态课。以下笔者从三个方面阐述如何培养学生良好的音乐学习习惯。
  • 挖掘旋律之美增强情感体验
  • 音乐是情感的艺术。李岚清曾经说过:“音乐教育主要不是技术教育,而是情感教育”。黑格尔在他的《美学》中反复强调“音乐的内容是情感的表现,只有情感才是音乐所要据为己有的领域”。音乐作为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,
  • 让师生问好不再成为形式
  • 音乐教育的过程是一种自觉的审美荚过程,应将美感和情感贯穿始终,落实到每个细节中,而这个过程自然包括学生在音乐课堂上的每一分每一秒。俗话说“良好的开端是成功的一半990“师生问好”作为上课的第一环节,是师生情感交流、思维碰撞的最好契机。
  • 遵循低年级学生心理特点开展口风琴教学
  • 音乐课程标准中指出:“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”器乐教学是提高学生综合素质的重要途径。如何在低年级中开展好口风琴教学呢?我从教学实践中体会到:低年级的器乐教学要针对学生的心理特点进行。教师应针对学生的特点,设计教学活动,做到“勤鼓励、勤要求、勤示范、勤指导”,
  • “我的中国梦”全国高校大型艺术实践活动即将开始
  • “我的中国梦”全国高校大型艺术实践活动是2012年“第二届中国宜昌长江钢琴音乐节”期间所举行“高校联盟钢琴展演”赛后成果展示,同时也是即将在今年9月“第三届中国宜昌长江钢琴音乐节”的前期预热活动。活动旨在通过获奖选手的巡回展演形式,为高校大学生提供一个音乐交流的平台,进一步推动中国高校音乐教育及音乐文化的普及与提高。
  • 《时间像小马车》教学设计
  • 课型:以歌唱教学为主的综合课教材来源:人音版教材二年级第三册教材分析:《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲,歌词简单明了,寓意深刻。2/4拍,F大调。旋律多为级进,并采用了模进、节奏重复等手法,有规律的节奏,形象地模仿时钟走动的声响,情绪欢快、活泼,朗朗上口。
  • 《草》教学设计
  • 课型:以唱歌教学为主的综合课年级:三年级教学内容:1、复习:乐曲《阿细跳月》(欣赏)、歌曲《夜晚多美好》和《钟声》(演唱)。2、学习古诗乐歌曲《草》。
  • 中学生艺术教育基地的第一个“艺术季”
  • 三月是绿色的,三月是春雨蒙蒙的。轰隆隆,上城区中学生艺术教育基地的第一声春雷,在2013年三月,响彻云霄,中学生校外艺术教育的新苗开始抽枝吐绿。
  • 【诗词解读】 看那满山遍野的草啊,直立或弯曲、风吹亦日晒,甚至有脚步无情地踏上。但那翠绿的笑脸呀,永远都面向阳光,灿烂依旧!俗话说“自古英雄出少年。”此诗的作者自居易年少才高,积极向上,正如诗中写道:古原上的野草多么茂盛,每年枯萎又新生。熊熊野火不能将它烧尽,春风吹过它又重获新生。
  • 高考乐理模拟试题(八十四)
  • 音乐欣赏的方法与途径(第六讲)——文艺复兴至浪漫主义时期音乐风格
  • 艺术性欣赏的方法中所阐述的模仿、暗示、抽象,换而言之,是作曲家对乐音的多重构思,即“音乐内容”;而风格,则是根据音乐内容所构筑的形态,即“音乐形式”。作曲家把“内容与形式”完美的结合,从而达到预期的效果。任何一个艺术领域,对于一首成功的作品来说,二者相辅相成,缺一不可。
  • 《中小学音乐教育》创刊30周年系列活动
  • 《中小学音乐教育》杂志于1982年由我国著名的音乐教育家、《采茶舞曲》作者周大风先生创办,1983年7月正式发行,是我国最早发行的音乐教育类专业杂志。杂志一直秉承“面向全国音乐教师、服务音乐教学课堂”的宗旨及“与时俱进,积极创新”的编辑理念,经过多年的发展,已在中小学音乐教师中具有较大的影响力。
  • 《中小学音乐教育》2013年第06期读者调查表
  • 你的笑脸
  • 你的笑脸在沸腾的火街上偶遇,像柔柔的春风清新惬意:哪怕足初次相见相求,也被你的笑缩短了距离。
  • 时间老人
  • 时间像个老玩童 总是和我过不去 周一到周五 它脚步悠悠让人急
  • 老师眼角的鱼尾纹
  • 老师眼角的鱼尾纹 像那大地起伏的山丘 看得见你年轻时的雄心 更看得见你岁月累积的深厚
  • 背影
  • 不面对我们的人 我们看到的都只是背影 那开发我们思维 启迪我们心灵 教育我们做人的老师 我们看到的常常是他上课板书时的背影
  • 我是那只百灵鸟
  • 我是谁?你猜猜,美丽的歌声飘过来。天空是我的家园,树林是我的舞台。我驾着春风飞在花丛间,人人夸我多么可爱。哦,我就是你喜欢的那只百灵鸟,悄悄飞来与你永不分开。
  • 阳光下的你我
  • 阳光照耀你我脸庞 阳光照耀你我心房 阳光下的你我成长 阳光下的你我茁壮 阳光下的你我是花朵 阳光给你我四季芬芳
  • 我是班级的一个荣光
  • 六一的歌
  • 我们在这里成长
  • 歌唱祖国妈妈
  • 音乐小词典
  • 【完全模仿】Regular imitation(英) 模仿式复调音乐的一种。又名“卡农式模仿”、“完全模仿”是指模仿声部精确地重复开始声部的旋律,轮唱歌曲就是严格的完全模仿的形式之一。
  • 小学音乐教学需坚守“儿童立场”(陶敏[1] 周爱华[2])
    践行课标理念,展示名师风采——浙派名师暨全国小学音乐名师经典课堂教学艺术展综述(杜宏斌)
    舞蹈、音乐剧及各种艺术教育资料
    关注音乐学科的育人功能——谈中职声乐专业课教学中德育渗透(李娟姬)
    破解主题密码走进名曲世界(林山新)
    发挥“家委会”的作用完善学校管乐团建设(金恩军)
    美得理20周年庆典暨2013年客户年会圆满结束
    回归本原,让音乐属于每一个孩子——以《杭州童谣》音乐课堂教学为例(李海波)
    让歌声飞扬——谈初中歌唱教学的实施策略(贾桂芬)
    稿源采珠
    谈学生良好音乐学习习惯地培养(曾淑茹)
    挖掘旋律之美增强情感体验(叶献萍)
    让师生问好不再成为形式(李希)
    遵循低年级学生心理特点开展口风琴教学(乌力吉敖日希)
    “我的中国梦”全国高校大型艺术实践活动即将开始
    《时间像小马车》教学设计(李貌)
    《草》教学设计(刘婧)
    中学生艺术教育基地的第一个“艺术季”(吴瑶香)

    高考乐理模拟试题(八十四)
    音乐欣赏的方法与途径(第六讲)——文艺复兴至浪漫主义时期音乐风格(朱可心 杨九华)
    《中小学音乐教育》创刊30周年系列活动
    《中小学音乐教育》2013年第06期读者调查表
    你的笑脸(周廷发)
    时间老人(张良诚)
    老师眼角的鱼尾纹(泽英)
    背影(张良军)
    我是那只百灵鸟(姜建新)
    阳光下的你我(周泽华)
    我是班级的一个荣光(盛帮建[词] 周晓东[曲] 赵国栋[曲])
    六一的歌(张立中[词] 夏义龙[曲])
    我们在这里成长(集体[词] 蒋相忠[曲])
    歌唱祖国妈妈(千红[词] 罗晓航[曲])
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

    主管单位:浙江省文联

    主办单位:浙江省音乐家协会

    社  长:晓其

    主  编:晓其

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