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文献检索:
  • 关于科学理财观的认识
  • 一、科学理财观的思想渊源就是科学发展观 当前在我国树立和坚持科学理财观,是党的十六届三中全会《决定》中提出的科学发展观对财政工作的具体要求。或者可以说,科学理财观的政治思想渊源就是科学发展观。这可以从以下三个不同的角度进行观察:
  • 新书预告
  • 关于提高理财能力的几点思考
  • 党的十六届四中全会提出加强党的执政能力建设的重要任务,包括不断提高驾驭社会主义市场经济的能力,发展社会主义民主政治的能力,建设社会主义先进文化的能力,构建社会主义和谐社会的能力,应对国际局势和处理国际事务的能力。
  • 安徽省“十一五”财政支持县域经济发展研究
  • 一、“九五”以来安徽县域经济发展迟缓,竞争力逐步下降,已影响了全省经济社会的持续协调发展 安徽省共有61个县(市),包括56个县、5个县级市。县域土地面积11.4万平方公里,占全省的81.7%,人口4701万人,占全省的73.3%。2003年县域GDP为1759亿元,占全省的44.3%,农民人均纯收入2127元,仅占城镇居民人均可支配收入6778元的31.38%。安徽是一个农业大省,县域经济在全省经济中占有举足轻重的地位。
  • 我国农村教育的办学体制和办学机制创新
  • 在党中央和国务院的领导和重视下,我国义务教育无论从普及率和资金看,都进入了历史上最好的时期;从相关指标看,也已经达到了下中等发达国家的水平。存在的主要问题是农村义务教育形势严峻,成为我国基础教育的薄弱环节。经过调研,从一般原因分析,虽然我国教育资金在总量上还存在不足,但当前突出的问题是教育资金结构不合理,即新增加的财政资金不是流向农村义务教育,而是流向城市和非义务教育,尤其是高等教育。从深层次原因分析,是政府管理中存在某些制度性缺陷,阻碍了资金向农村教育流动。具体地说,就是“一级政府,一级学校”的办学体制,从“包干制”为基础的学费制度和以“基数法”为基础的拨款制度。为此,要从根本上解决农村教育“弱势群体”地位,必须进行制度创新。本课题对农村教育改革方向进行研究后提出:(1)在办学体制上,应当结合我国实际,吸收西方国家成功经验,采取“县级管理,多级政府分担经费”的办学体制,由中央、省和县三级政府分担农村教育经费。(2)从收费制到免费制教育需要一个较长的过程,在现阶段学校在分担教育成本、教育公平方面仍有积极作用。当前的主要问题不是取消学费,而是在稳定负担的前提下规范学费制度,同时尽快建立对低困家庭减免学费制度,将学费的负面影响降到最小,实现义务教育上的公平。(3)现行的财政对中小学采用的“基数法”拨款模式违背了教育的经济规律,也掩盖了城市农村、地区之间和教育资金的矛盾,这是造成教育质量低下的重要原因。改革的方向是实行以生均成本为基础的管理模式。同时,建立以等级为基础、独立的教育质量评价体系已经刻不容缓,否则将成为改革的重大障碍。
  • 完善我国义务教育转移支付若干问题的思考
  • 我国普及义务教育作为“科教兴国”发展战略的基础性工作,已经取得了显著的成效。但是,义务教育经费保障的长效机制并未真正建立起来,尤其是作为其重要组成部分的义务教育转移支付制度存在着一些问题,亟待解决。
  • 欢迎订阅《战略性投资:现代组织学习型人力资源开发全鉴》
  • 民族地区农村公共财政建设
  • 湖北省基础教育成本与经费保障研究
  • 《“三农”问题:财税政策与国际经验借鉴》
  • 日本泡沫经济形成与破灭留给我们的思考
  • 日本泡沫经济的成因是复杂的。就本文对其形成和破灭过程的分析来看,至少有以下两个方面的教训:(1)日本货币政策的失误;(2)国际经济协调的困难。
  • 《经济研究参考》封面

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