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  • 谋划教育事业科学发展
  • 2009年是新中国成立60周年,也是继续贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神,深入学习实践科学发展观,推进教育改革发展的关键一年。做好今年的教育工作,对于促进经济社会又好又快发展,维护改革发展稳定大局,实现“十一五”规划确定的目标任务,具有十分重要的意义。
  • 增强学校党组织活力 引领教育现代化发展
  • 教育现代化是实现教育科学发展的目标之一.要使教育持续、科学发展,首要的就是实现教育的现代化。为了让教育现代化理想变成现实,江苏省姜堰市教育局党委紧紧抓住2008年这一关键年份,坚持用思想凝聚人心,用实践锻炼队伍,用机制提升形象,促进了教育事业的快速健康发展。
  • 一所优质高中的科学发展之路——江西省兴国平川中学的实践与思考
  • 作为省级重点中学的江西省兴国平川中学历经80余年的风雨沧桑,创造了显赫的办学成就,培养出了包括原全国政协副主席肖华上将,中央委员、中宣部常务副部长、国家广电总局局长王太华,中央候补委员、广西壮族自治区党委书记郭声琨等在内的一大批社会主义革命和建设的优秀人才,长期以来深得社会各界的赞誉和厚爱。
  • 小学音乐课中的科学发展
  • 一、用科学发展观看待音乐课堂 什么样的音乐课堂是好的音乐课堂?大家可能马上会在脑海中浮现出音乐课比赛中一些优质课的情景:教师自然的教学状态,良好的专业基本功,巧妙的课堂结构设计,优美得体的板书……学生聚精会神的聆听,兴致勃勃的参与,富有创意的发问,学有所成的展示……
  • “三好学生”评选的存废论争
  • 话题背景: 2008年9月13日,中国教育学会会长顾明远在重庆市南岸区基础教育首届学术年会上呼吁:停止评选“三好学生”,因为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”。
  • 开展学校党建工作督导的实践探索
  • 为充分发挥中小学党组织在学校的政治核心、保证监督和战斗堡垒作用,进一步加强对基层党政干部权力的制约和监督,推进学校依法办学、和谐发展,形成科学民主的管理和工作机制,上海市普陀区教育党工委于2006年9月在全市普教系统率先开展了对基层学校党建工作的督导,成立了由市、区专家组成的党建工作督导组,制定和完善了《普陀区教育系统基层党建工作督导评估指标》,
  • 学校党组织引领校园文化的功能
  • 校园文化包括校园物质文化、精神文化和制度文化这三个方面,代表着学校精神,是学校发展的“软实力”。基层学校党组织肩负着宣传、执行党的路线、方针、政策,发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,对党员进行管理、监督,开展思想政治工作,推进社会主义精神文明建设等职责,是方向,是旗帜。基层学校党组织要切实肩负起引领校园文化建设、塑造校园精神的重任,
  • 金坛市校园廉洁文化建设工作成效显著
  • 2008年12月24日下午,江苏省金坛市“廉洁文化进校园”研讨活动在该市华罗庚实验学校举行。江苏省纪委、教育纪工委,常州市纪委、教育纪工委,以及金坛市纪委和教育局的有关领导出席了研讨活动。省、市领导对金坛市开展“廉洁文化进校园”活动所取得的成效给予了高度评价。
  • 和谐基层党建的内涵及功能探讨
  • 以胡锦涛总书记为首的党中央提出了“全面、协调、可持续发展”的科学发展观以及构建社会主义和谐社会的重大战略,是新形势下的新要求,为学校基层党组织建设提出了重要的指导思想。学校这一基层党组织承载着非常重要的作用,做好学校和谐基层党建工作,必然会推动学校各方面的和谐开展,也必然会促进和谐教育、和谐党群、和谐校园文化的建设。
  • 用科学发展观加强学校党的自身建设
  • 党的自身建设是马克思主义政党的根本任务。科学发展观是新世纪新阶段统领经济社会发展全局的重要指导思想,也是学校办学的指导思想。把党的自身建设与科学发展观紧密结合起来,在落实科学发展观中积极推进党的先进性建设,对于进一步推进教育改革和发展,提高教育教学质量,实现学校又好又快发展具有重要的意义。
  • 推进党建工作创新 促进学校科学发展
  • 近年来,湖北沙市职业大学党委始终围绕学校事业发展大局,与时俱进,求真务实,不断深入探索党建工作新思路。不断加强党的执政能力建设和先进性建设,确立发展新理念,狠抓内涵建设,加强和改进新形势下的学生思想政治工作。充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,增强了办学活力,促进了学校又好又快发展。
  • 以反腐新成效取信于民
  • 高层精神: 中共中央总书记胡锦涛1月13日在中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议上发表重要讲话。胡锦涛强调,深入推进惩治和预防腐败体系建设,保持惩治腐败强劲势头,坚决纠正损害群众利益的突出问题。
  • 金坛市构建体艺“2+1”工程“区域联盟体”研训机制
  • 2008年11月19日,江苏省金坛市体艺“2+1”西片“区域联盟体”研讨活动在朱林中心小学举行,来自区域内的多所学校的体艺工作分管领导以及体、艺教师,集中观摩了该校体艺“2+1”成果展示,并从教学、管理等多个层面进行了专题研试。
  • 教育改革与发展的进程
  • 第一阶段:拨乱反正,确立教育现代化的任务(1977-1985年)。1976年之后,国家确定了以经济建设为中心的新的发展路线。1977年复出后的邓小平自告奋勇主管科技和教育,直接推动了教育领域的“拨乱反正”。
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  • 论新教育时代
  • 进入新的世纪以来.我国社会经济高速发展,人民群众对教育空前关注,国家公共财政对教育的投入空前增加.特别是义务教育实现了免费入学,人们的教育思想和观念正在发生深刻的变化,这些变化标志着我国教育在快速发展的进程中进入了一个崭新的时代。充分认识和把握新教育时代的特点和变化,对于我们制定和完善新的教育政策,贯彻落实党的教育方针具有十分重要的意义。
  • 教育优先发展与和谐社会构建
  • 构建社会主义和谐社会是我们党从全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发而提出的一项重大历史任务。这不仅适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求,更体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望,已逐渐成为全社会成员共同认识和努力的方向。
  • 和谐社会视野中 思想政治教育的生态价值实现
  • 社会主义和谐社会的构建是一项伟大的社会系统工程,既需要有和谐社会发展的物质基础,更需要培养造就高素质的和谐社会建设者。学校作为培养人才的重要阵营,在构建社会主义和谐社会的伟大实践中,理所当然地肩负着重大的责任和使命。
  • 公平正义是社会主义制度的本质要求
  • 实现社会公平正义是古今中外人们的共同追求,更是社会主义制度的本质要求。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“实现社会公平正义是中国共产党人的一贯主张,是发展中国特色社会主义的重大任务。”温家宝总理在2008年3月第十一届全国人民代表大会第一次会议所作的《政府工作报告》中也强调,要采取有力措施“促进社会公平正义”。因此,我们要充分认识实现社会公平正义既是社会主义的长远价值,又是当前的紧迫任务,要共同为之奋斗。
  • 信仰之源对青年学生理想信念教育的启示
  • 说到信仰,青年学生最易联想到的便是宗教、神灵乃至迷信、巫术等等。这种信仰精神的认识局限实际上是与我们的信仰转换和民族文化特质紧密相连的。早在夏商之际.宗教信仰还颇为盛行,只是到了商纣王的纵身一炬,“君权神授”的谜幔才慢慢被“民本”“德治”“仁政”等现实的政治理念所代替。而继以维持这一领域的信仰也被改换为“先人崇拜”,同时,与之适应家族、家庭也成为个人的社会存在形态.而“家国同构”的政治组织形式最终为此提供了权威基础。
  • 基于人本主义理念的学校思想政治工作思考
  • 近年来,学生思想政治工作在培养学生树立正确的理想信念,确立正确的世界观、人生观和价值观,养成高尚的道德品质等方面发挥了积极的作用。许多学校建立和完善了思想政治工作运行机制,学生思想政治教育工作整体运行正常。但不可否认,从学生思想政治工作现实的实际情况看,存在着忽视以人为本的现象。
  • 影响学校和谐发展的四大因素
  • “百年大计,教育为本”,学校是教育的基本单位和承载者,“学校和谐”则“教育必兴”。要更好地全面贯彻落实科学发展观,实现学校又好又快地发展,我认为,应该正确把握好以下四大因素。
  • 立足校情学洋思 走质量兴校之路
  • 大家知道,洋思教育是中国教育的典范。近年来,人们惊叹“洋思奇迹”,解读“洋思现象”,破译“洋思之谜”,那么洋思经验有哪些?洋思经验的精髓是什么?结合校情怎样学?湖北省当阳市河溶初级中学在学习洋思经验的过程中把洋思经验本土化,立足校情学洋思,走探索、追求、创新、发展之路,促进了学校教育教学质量的快速提升。
  • 学校文化品位提升初探
  • 学校文化是学校多年来形成的办学思想以及围绕这一思想建立起来的规章制度、师资标准、师生关系、课程体系、教学秩序、校园氛围所体现的精神内涵。它是学校成长、发展的灵魂,在这种灵魂的支配引领下,通过一代又一代的师生传承完善,以此促进学生的发展、教师的发展和学校的发展。近三年来以新课改为契机,我校揉合传统文化和时代教育元素,在加强学校文化建设中,为提升学校文化品位作了一些初步探索。
  • 以和谐校园文化推动体育健康课程建设
  • 作为传承和发展先进文化重要载体的学校,必须构建民主、科学、人文、开放的育人环境。唤起施教者和受教者的文化意识,立足于学校教育实践。构建社会主义和谐文化,增强凝聚力和创造力,为社会主义的和谐发展提供向心力和内在推动力。
  • 加强师德建设 争当“阳光教师”
  • 2008年9月2日,国家教育部和全国科教文卫体工会全国委员会联合颁发了新修订的《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》),这是继1997年之后国家根据时代发展的需要和教育实际对教师师德师风建设提出的新要求、新规范。新《规范》对教师提出了“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习”等6个方面的要求,指明了教师的行动方向,
  • 加强自我修养 树立师表形象
  • 通过教育人、培养人来改造社会,这是我们每一个教师的神圣使命,也是我们每一个教育工作者肩上的责任和义务,所以,我们必须自觉、主动、认真负责地做好教书育人工作。这就要求教师不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力,还要有良好的职业道德,能够很好地为人师表。
  • 品尝“套餐式”校本教研
  • 著名教授叶澜指出:“没有老师的发展,难有学生的发展;没有教师的解放,难有学生的解放;没有教师的创造,难有学生的创造;没有教师的转型,难有学校的转型。”教师能力的显著提高是在教学实践中。新的教育思想,必然在教育教学改革的实践中产生;新的教育观念、也只有在教育教学实验的探索之中逐步确立。由此可见,促进教师的专业发展,
  • 弘扬“根”的文化 实施“魂”的教育——湖北省武穴市大法寺镇翟畈中心小学实施文化育人记略
  • 湖北省武穴市大法寺镇翟畈中心小学坐落在武穴市西南、阳城山北麓、马口湖南岸。学校创建于1950年,现有教学班12个,教职工22人,学生630人。这里青山环抱,绿水长流,柑橘飘香,溶洞滴翠,湖光山色,秀美如画,得天独厚的自然环境孕育了“翟畈”这朵武穴市农村小学教育的奇葩。多年来,该校坚持从自然景观人手,努力挖掘人文资源,奋力践行“弘扬根的文化,
  • 帮助青年学生寻求走向卓越的精神支点
  • “给我一个支点。我将撬动整个地球”,阿基米德的豪言壮语道出了支点极其重要的作用。而我们在此所论及的精神支点,就是指人们在社会化生活过程中赖以实现人生理想、追求事业成功、产生情感愉悦、取得心灵自由、收获生活幸福等精神意义上的依靠点、支撑点和平衡点。在某种程度上可以说,能否在诸多方面寻求到人生的精神支点并善于凭借这些精神支点摄取巨大的精神力量,
  • 让生活为德育注入新的活动力
  • 重视道德教化是我国教育的优良传统。儒家典籍《大学》《中庸》把“修身”与“治国”“平天下”并提.并且把“修身”作为前提和基础来看待。可见。德是立国正身的根本。子曰:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改。是吾优也。”显示出教育先贤对礼坏乐崩的担忧。
  • 提高学校思政工作实效性之我见
  • 当前在学校思想政治工作中,重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践及德育方法单一的现象依然存在。表现在学校缺乏与素质教育相配套的综合评价体系,考试分数仍作为评价学生的主要依据,德育内容脱离社会生活,学科教学与思想政治教育时有脱节,工作创新跟不上时代步伐,不能抓住学生的聚焦点,引不起学生共鸣,使学生难以信服,这在一定程度上削弱了德育的效果。
  • 创建安全文明校园的途径
  • 安全文明、稳定和谐的校园环境是学校取得优异成绩的前提条件,也是学校持续发展的基础。近年来,我校围绕“创建安全文明校园、构建和谐育人环境”这一目标积极行动,扎实有效地开展创建平安校园活动。
  • 弘扬抗震救灾精神 加强青少年思想政治教育
  • 在5·12汶川大地震这场历史罕见的特大自然灾害面前,中华民族用坚强和团结掀起了一场波澜壮阔、气吞山河的抗震救灾斗争,谱写了一曲社会主义大家庭、民族大团结的壮丽凯歌。
  • 生态文明时代学校德育的价值取向
  • 党的十七大报告指出,要“建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”。报告第一次明确提出了建设生态文明的目标。并把生态文明纳入到小康社会的总体目标之中,显示中国共产党人顺应社会历史发展的要求,勇于承担环境保护的责任,这不仅是具体落实科学发展观的重要举措,而且引领了人类文明的新的走向。加强对广大青少年学生进行生态文明教育,
  • 师生对话中教师的引导艺术——品德课程教学摭谈
  • 在全国第八次课改中,品德与生活、品德与社会课程脱颖而出。华东师范大学钟启泉教授说,新课程的教学“是以对话为中心的教学”。试问:处于对话情境中的教师,还要不要对学生引导?又如何引导?教师作为对话中的“首席”应当如何发挥作用?这是本文要探讨的问题。
  • 《我们的学校》德育综合实践活动案例
  • 活动目标: 1.通过查阅资料、调查、采访等形式了解学校悠久的历史、优雅的环境、斐然的业绩等。 2.培养学生搜集、处理信息的能力和人际交往能力,在活动中激发学生热爱学校的情感。
  • 新课程下历史剧资源的开发
  • 历史剧资源的开发与高中历史新课程,无论是在内容与形式上,还是在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面都有许多相宜的因素。历史学习的体验性强调参与和实践,即通过亲身经历,用心灵去感悟。这不仅是学生掌握理解历史知识的需要,更是激发学生情感、促成个性发展的需要。历史剧资源的开发,使历史课程在遥远的历史时空中架起一座过去与现在相交流的桥梁,
  • 当前青少年心理健康教育探析
  • 青少年是十分宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。当代青少年思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。但是,我们要清醒地看到,青少年思想政治教育既面临有利条件。也面临严峻挑战。面对新形势、新情况,青少年思想政治教育工作还不够适应,还存在不少薄弱环节,特别是在心理健康教育方面,还需要进一步加强和改进。
  • 出色班集体 我们一起打造
  • 选择了做老师就应当选择做一回班主任。尽管有人善意地嘲笑:“全天下的主任中就属小学班主任官最小,活最累”,可我还是义无反顾。就像战士渴望真正的战场,运动员期盼4年一届的奥运会一样,我渴望作为普通教师那样的教书育人,更渴望在自己的小家之外拥有一个更大更温馨的归宿——班集体。连续做了9年的班主任,我对自己带出来的每个班级都情有独钟。
  • 恩者如灯
  • 茫茫人海中,我幸遇许许多多的恩者。如山间的小树,冈有阳光、雨露和土壤,才活着,才成长,才与万木浑然一体而成绿洲。我的人生之旅,每一微小的进步都离不开恩者的把扶,都满含着他们的叮嘱与期待。
  • 我与孩子共成长
  • 遭遇尴尬事——孩子与我同名 十多年前,我从中学调入小学,分到一所偏远的村小代四年级的课。勿庸置疑,我的心情有些糟糕,有一种失落的感觉。
  • “有事就问罪群众是神经衰弱”
  • 近日,据人民日报报道:海南省委书记卫留成,日前在全省领导干部作风建设培训班上说:“我们的一些干部有个不好的习惯,凡是发生了矛盾或群众事件,首先往往是抓首要分子,查参与人员……问罪群众,这是神经衰弱,是没有力量的表现”。他还举了海南某农场一次事件为例,最后总结出一个道理:“只有不讲道理的领导,没有不讲道理的群众。”
  • 有感于陶行知喂鸡
  • 时下,虽然素质教育的口号喊得很响,但仍有不少老师穿新鞋走老路,采取填鸭式教学,一味地满堂灌,他们的理由是,只要功夫深,铁棒也能磨成针,殊不知,这是对学生求知欲、学习兴趣的极大扼杀。说到这里,我不由得想起陶行知老先生喂鸡的故事。
  • 再议范美忠
  • 毫无疑问,2008年的教育界,范美忠是个广为关注、备受争议的人物。因此,在学习新《中小学教师职业道德规范》时,我不由地想起了他。
  • 乡村初中师生共舞
  • 新学年伊始,湖北省蕲春县株林中学大力推行阳光体育运动.该校引进和自主创作了多项趣味体育运动项目.吸引了全校师生的广泛参与。教师与学生一道参加各项体育活动,既强身健体,又陶冶情操。图为该校师生在课外活动时学跳校园集体舞的情景。
  • 常德试水改组涉案党支部
  • 据《瞭望东方周刊》第52期报道,近日,湖南常德电视调频转播台。成为常德查处“集体腐败”的首位“斩首示众者”。
  • 连云港发展党员全面推行“五制”
  • 江苏省连云港市委组织部在发展党员工作中全面推行“五制”,即计划报审制、半年分析制、“双票——票决”制、公示制和责任追究制,努力解决发展党员工作计划性不强、透明度不高、群众参与度较小等问题,优化了党员队伍结构,提高了新党员的质量。
  • 长春市教育专家“送教下乡”
  • 为充分发挥专家人才的引领示范作用,长春市教育局组织了部分教育系统市级专家,深入部分县(区)农村中小学开展“教育专家课堂教学视导活动”,开始了一次有着特殊意义的“送教下乡”活动。
  • 诵读经典 文化育人——恩施市实验小学广泛开展“名言警句、经典诗词诵读”活动
  • 为了弘扬中华文化,打造书香校园,使学生在读书活动中潜移默化地受到中国传统美德的熏陶和教育,从而提升文化品位,近年来,湖北省恩施市实验小学广泛开展“名言警句、经典诗词诵读”活动。一是学生每天摘录背诵一句名言警句,每周利用晨读时间背诵二首经典诗词。诵读内容由教师根据学生的认知水平选取推荐。二是各班在教室“学习园地”里以小报、绘画、书法等形式表现名言警句、经典诗词的内容。
  • 本刊入选2008版中文核心期刊
  • [本期视点]
    谋划教育事业科学发展
    [特别关注]
    增强学校党组织活力 引领教育现代化发展(黄正亚 林忠玲)
    一所优质高中的科学发展之路——江西省兴国平川中学的实践与思考(吴嘉清)
    小学音乐课中的科学发展(黄建军)
    “三好学生”评选的存废论争
    [基层党建]
    开展学校党建工作督导的实践探索(王珏)
    学校党组织引领校园文化的功能(倪秀云)
    金坛市校园廉洁文化建设工作成效显著(缪锡青)
    和谐基层党建的内涵及功能探讨(陈蓝 王云峰 朱可峰)
    用科学发展观加强学校党的自身建设(张应军)
    推进党建工作创新 促进学校科学发展(王海棠)
    以反腐新成效取信于民

    金坛市构建体艺“2+1”工程“区域联盟体”研训机制(张玉彪 储优君)
    教育改革与发展的进程
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    [思想教育]
    论新教育时代(张晓冰)
    教育优先发展与和谐社会构建(王小波)
    和谐社会视野中 思想政治教育的生态价值实现(刘婷)
    公平正义是社会主义制度的本质要求(汤玉红 徐娟)
    信仰之源对青年学生理想信念教育的启示(许瑞)
    基于人本主义理念的学校思想政治工作思考(宋继革)
    影响学校和谐发展的四大因素(吴六昇)
    立足校情学洋思 走质量兴校之路(付先品)
    学校文化品位提升初探(张裕良)
    以和谐校园文化推动体育健康课程建设(翟奕轩)
    加强师德建设 争当“阳光教师”(胡利民)
    加强自我修养 树立师表形象(张树晨)
    品尝“套餐式”校本教研(魏祖成)
    弘扬“根”的文化 实施“魂”的教育——湖北省武穴市大法寺镇翟畈中心小学实施文化育人记略(吴碧波 涂玉文)
    帮助青年学生寻求走向卓越的精神支点(江峰)
    让生活为德育注入新的活动力(万月文)
    提高学校思政工作实效性之我见(乔玉堂)
    创建安全文明校园的途径(方小弟)
    弘扬抗震救灾精神 加强青少年思想政治教育(江萍)
    生态文明时代学校德育的价值取向(杨怀祥)
    师生对话中教师的引导艺术——品德课程教学摭谈(陈光全)
    《我们的学校》德育综合实践活动案例(李道富)
    新课程下历史剧资源的开发(徐国海)
    当前青少年心理健康教育探析(郑禄红)
    出色班集体 我们一起打造(孙巧莲 宋波)
    恩者如灯(高永祥)
    我与孩子共成长(林庆友 林凡瑞)
    “有事就问罪群众是神经衰弱”(杨宏明)
    有感于陶行知喂鸡(周琴)
    再议范美忠(曾湘芬)
    乡村初中师生共舞(汪立军 胡胜林 徐俊)
    常德试水改组涉案党支部
    连云港发展党员全面推行“五制”(韩青)
    长春市教育专家“送教下乡”
    诵读经典 文化育人——恩施市实验小学广泛开展“名言警句、经典诗词诵读”活动(蔡祖泉)
    本刊入选2008版中文核心期刊
    《学校党建与思想教育:下半月》封面

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