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  • 整改要形成推动科学发展的强大力量
  • 目前.教育系统第二批学习实践科学发展观活动已进入第三阶段——整改落实阶段。能不能达到中央提出的目标要求,是不是真正突出实践特色,解决了问题,具体就体现在整改落实上,而其关键是要形成推动科学发展的强大力量。
  • 贡量 文化 特色——浙江省新昌中学学校品牌的内涵特征
  • 近年来,本刊连续报道了浙江省新昌中学辉煌的办学业绩,在读者中产生了强烈反响,引起了广泛关注。今年这所学校又传来喜信:再次摘取浙江省高考文科状元。至此,自1993年以来,该校培养出了10名绍兴市高考状元,其中4名省状元。
  • 弘扬延安精神 破解发展难题
  • 自去年10月份以来,我校在深入学习实践科学发展观的活动中,本着“规定动作不走样,白选动作有创新”的原则,不断探索,充分发挥地域优势,体现自身特色,把学习实践活动与弘扬延安精神结合起来,把学习实践活动与继承革命传统结合起来,把学习实践活动与重温党的历史结合起来,把学习实践活动与解决根本问题结合起来,
  • 迈向建设教育强市的新征程
  • 改革开放30年,湖北省松滋市教育站在了一个新的历史起点。学前教育蓬勃发展,义务教育高水平巩固,高中阶段普职融通、扩招增容,最大限度地满足了广大人民群众子女人学就学需求.从根本上解决了松滋人民群众子女“有学上”的问题。义务教育阶段全面免除了学生学杂费、书本费,贫困寄宿生补助了生活费:中职学生补助了学杂费,
  • 形成“五点”共识 促进新的发展
  • 在学习实践活动学习凋研阶段,湖北省孝感市孝南区实验中学班子成员深入年级处室和教学一线,认真查找存在的突出问题,深刻剖析影响和制约学校科学发展的根源,形成“五点”共识,破解发展难题。
  • 指导中小学党支部建设用科学发展观
  • 中小学肩负着为各级各类学校和社会培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才的重要任务,学校党支部建设的质量直接关系到师生的思想政治教育和思想品德教育,关系到能否为祖国培养健康合格的社会主义经济建设人才的问题。因此,在教育人事制度改革条件下,如何在中小学党支部建设巾全面贯彻和实践科学发展观,
  • 提升人文素养 促进内涵发展——武汉市东湖中学校园文化建设特色的实践探索
  • 武汉市东湖中学虽然有辉煌的历史。但其中有一段时期却跌入低谷。2008年武昌区教育局组建了新的领导班子后,在不到两年时间内,学校发生了翻天覆地的变化,不仅教育教学质量大幅度提高,而且办学水平也大踏步提升。今年2月20日,美国驻武汉领事馆总领事白小琳女士一行来到该校参观访问连叹三个“意料之外”:
  • 创新学生评价机制促发展
  • 一直以来,我国中小学校对学生的成长评价都是以“三好学生”的评选活动为主。几十年来,“三好学生”的评选制度,对激发学生进取热情,选拔一批品学兼优的学生,起到了积极的作用。但是,它过分注重考查学生的知识和技能,过分强调评价的甄别与选拔功能;在评价标准上。过多强调共性和一般趋势,忽略了个体差异和个性化发展的价值;
  • 让折翅的鸟儿重新奋飞——工读学生厌学现象及家庭教养方式调查
  • 我国的工读学校始建于1955年7月,“文革”期间停办,和高考一样于1978年复办,是对有违法行为或品行失常的未成年人实施教育转化的特殊教育机构,是实施九年义务教育的一种不可缺少的配套教育形式。据北京市、上海市等公安机关调查,由于工读教育的健康发展,全市学生违法犯罪率也现逐年下降的态势,同时有严重违纪或违法行为的学生,
  • 贵州桐梓县采取“三抓”构建学校党建示范点
  • 近年来。贵州桐梓县大部分学校重业务轻党建、发展教师党员难、党员在学校的作用发挥不明显等现象严重。对此,该县县委高度重视,组成了由县委组织部和教育局党委成员的联合调研组,在大量调研的基础上,采取“三抓”措施打造学校党建示范点,有效带动了全县学校党建工作的发展。
  • 学习实践科学发展观活动剪影
  • 精神引领 品牌渗透 书香满园——“书香型”党组织品牌载体建设与思考
  • 我校是以著名数学家华罗庚名字命名的学校,近几年来,学校党总支在弘扬华罗庚精神,践行科学发展观,“全力打造学习型学校、构建学习型党组织、争做学习型教师”共同愿景的引领下,开展了丰富多彩、生动活泼的学习实践活动,打造了一批优秀教师,推动了学校科学发展,初步形成了学校党建工作的新特色。
  • 健全选拔任用机制 激发干部队伍活力
  • 加强学校领导班子和教育干部能力作风建设是教育系统加强党的执政能力建设的重要内容,是促进教育事业和谐健康发展的组织保证,是实现“办人民满意教育、做人民满意教师”战略目标的坚实基础。近年来,随着“以县为主”管理体制的逐步落实,干部管理职能发生转变,我市干部队伍建设面临新机遇、新问题。如何在新形势下加快干部人事制度改革步伐,
  • “博士摇篮”谱新曲——江西省玉山一中以党建工作促学校和谐发展纪实
  • 江西省玉山一中党总支下设6个支部,现有党员93名。自2000年8月实施以“公办民助制、校长负责制、教师聘任制、能绩工资制、招生自主制、投人多元制”为主要内容的“六制”改革以来,学校党总支积极出谋划策,通过领导班子民主生活会、教职工代表大会、党员民主生活会、
  • 发展中学生党员工作的实践与创新
  • 青少年的教育、培养,是党的事业兴旺发达、后继有人的可靠保证,在优秀高中学生中发展党员则是新时期党建工作的创新。作为在全县教育系统起龙头辐射作用的重点中学,又是县委组织部的党建工作联系点,故从2003年下半年开始,我校就把党建工作向学生延伸,积极探索中学生党建工作的新路子,大胆实践创新,逐步形成了我校学生党建工作的特色。
  • 新时期加强业余党校培训工作探析
  • 业余党校作为入党积极分子学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地和党性锻炼的大熔炉,担负着端正入党动机、坚定理想信念、树立党员意识和党性观念的重任,为青少年学生的成长成才打下牢固的思想基础和理论基础。近年来,
  • 中小学“重点学校”腐败案频发
  • 千万元捐资助学款“撂倒”一串校长 前不久,广西大学附属中学原领导班子被“一锅端”。原校长唐运南、原党委书记许剑日前因贪污受贿罪被起诉。而此前该校4名原副校长周怀生、黄日梅、郭林华、方福海等也分别被判处“判3缓3”至4年半不等的有期徒刑。
  • 改革开放与中国教育事业的大发展
  • “教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。”改革开放30年来,中国社会发生了翻天覆地的变化,中国教育事业也发生了历史性的变革,实现了跨越式的发展。
  • 井冈山时期共产党人的务实战略及启示
  • 井冈山两年多的斗争成为中国革命的转折点,挽救岌岌可危的革命颓势,这是历史的奇观。中共革命在危难关头选择落脚井冈山,创建井冈山革命根据地,是以毛泽东为首的中共领袖科学决策的结果,是以袁文才、王佐为首的绿林势力配合协助的结果,是井冈山地区民众支持拥护的结果。共产党人在井冈山斗争中充分调动各类人物参加革命的积极性,
  • 我国学习障碍儿童干预研究现状及展望
  • 儿童学习障碍(Learning Dissability,LD)是指智力正常的儿童,在获得或运用听、说、读、写、推理和计算能力的一个或多个方面未能达到其适当的年龄和能力水平,出现明显困难,从而导致学习落后、学习成绩不理想的状态。国内外报道,儿童LD的患病率为6.5—17.8%。研究者们把学习障碍划分为神经心理与发展障碍、学科与成就障碍、
  • 当前学生思想政治教育工作创新探究
  • 当前全球金融危机不仅影响到经济和社会各个领域,对我国在校青年学生的思想观念、就业预期、情绪倾向也产生了明显影响.使高校思想政治教育工作面临着新的复杂局面。当前应结合国内外不断变化的形势,既要认真坚持我们党在长期实践中积累起来的宝贵经验和被实践证明是正确的行之有效的重要原则,又要解放思想、实事求是、
  • 思想政治教育的个性教育探究
  • 培养人的丰富多彩的个性,促使人的身心健康发展,实现个体的社会化与个性化是教育的重要价值取向。因此,思想政治教育应将培育健康个性作为一个重要目标,把实施个性教育作为一条重要的途径。个性教育作为一种教育活动是培养、强化学生良好个性品质与预防改造学生不良个性品质相统一的过程,是促使学生的现实个性向理想个性运动的过程,
  • 浅谈中西德育文化的比较
  • 一、中西文化背景下的德育理念比较 1.中西文化对“道德”的不同解释。从字面上看,德育即道德教育,因而,其中心概念就是道德。中西文化对道德的不同理解成为中西德育文化全部差异的本源。其实道德这个词,本身就具有中国式倾向,因为中国文化自古以来就打上了道德伦理的烙印。
  • 现代和谐文化与传统和谐思想的关系
  • 中国传统和谐思想是我们建设社会主义和谐文化的重要思想资源。进入新世纪,以胡锦涛同志为总书记的党中央提出社会主义和谐文化建设的战略任务,把继承和弘扬中华民族优秀传统文化摆在十分重要的地位,作为中国传统文化精华的传统和谐思想更加引起了人们的关注。但是,这些思想是历史和时代发展的产物,必然带有其时代和阶级的烙印,
  • 思想政治教育价值的现实审视
  • 改革开放以来,经济全球化浪潮和网络信息正以前所未有的方式影响着我们每一个人,使得人们的思想空前活跃,特别是国外的各种思潮、生活方式通过各种媒体进入人们的视野后,文化的封闭、一元的状况已不复存在。多元文化给社会生活的各个领域树立了多种价值标准,价值选择和价值比较的机会大大增加,使一些人失去了一个明确的文化权威和价值评判标准。
  • 实践智力及其教育含义
  • 发展学生智力是教育工作的重要任务。什么是智力,如何发展学生智力,学术界对此是见仁见智。近年来,美国心理学家斯腾伯格(Sternberg)提出实践智力理论,并把实践智力与传统的学业智力区别开来。这一理论为我们探讨这些问题提供了新的视角。本文试图在介绍实践智力的概念、实践智力的基本依据以及实践智力的评估方法的基础上,
  • 社会实践中的人文素质教育
  • 社会实践是素质教育特别是学生人文素质教育的有效载体。开展社会实践活动,可以拓展学校人文素质教育的空间。而这种来自现实的社会实践的人文素质教育比在学校的教育更深刻、更直接、更持久地对学生的思想境界、道德情操、人格塑造等起着潜移默化的作用。艰辛知人生,实践长才干。通过参加社会实践活动,帮助学生巩固和运用所学知识,
  • 让五四精神在荣辱观教育中升华
  • 今年是五四运动90周年。90年前爆发的五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的“五四精神”。在新的历史条件下,社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分和具体体现,广大青年学生要完成新时期的光荣任务,一刻也不能忽视社会主义荣辱观的养成。胡锦涛同志关于社会主义荣辱观问题的深刻论述体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,
  • 和谐:学校科学发展的动力
  • 2006年9月,我有幸作为宝鸡市第三批中学校长学习团的成员,赴教育改革的前沿南京市雨花台中学进行为期两个多月的挂职学习,“补养充电”。一是学习南京市先进的基础教育管理经验,二是学习他们实施新课程改革的创新做法。学习期间,我以一名学习者,一名“雨花人”的身份积极参与该校的教育教学活动。我先后列席了校长办公会、
  • 理性·快速·果断·高效——一起校园突发事件的处理与思考
  • 事件回放 今年6月3日上午7时,某校教师古某骑摩托车上班。途经校门口时,不慎将正在校外早点摊前吃早餐的本校高二学生张某身体左侧擦了一下,教师古某未及时道歉,学生张某回头骂了一句后继续吃早餐。古某进校停好摩托车后出校门找到学生张某并打了该生三巴掌(学生也给与还击),随后进校上早自习。此时正值集市人流高峰,
  • 让校园飘溢书香——开展读书活动促进学校文化建设的实践与思考
  • 学校文化是指学校在教育实践中,逐渐形成并为学校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范,是在学校这一特定的环境中生活的全体成员(师生员工)的一种共同追求,是学校的精神财富与物质财富的总和,是一种具有时代特征的群体文化。
  • 西部中学教师心理健康现状调查——以陕西省安康市为例
  • 一、问题的提出 教师的思想、行为和心理素质关乎学生的健康成长,对学生今后的发展会产生直接、深刻而又久远的影响。国内诸多研究[1—5]表明,教师的心理健康水平低于常人,心理问题的发生率较高,而中学教师的心理问题尤其如此。本研究对陕西南部的安康市中学教师心理健康现状进行调查并提出了相应的对策,以期引起有关人员对中学教师心理卫生的关注。
  • 中小学教师聘任制问题探析
  • 教师任用方式从行政任命制转向岗位聘任制,对适应国家教育改革与发展的需要产生了极大的推动作用。经过一段时期以来的实践,教师聘任制逐步显现出了重要作用。然而,由于受旧有观念和体制的影响和制约,改革过程中的很多细节上出现了问题与矛盾,因此必须积极探索,通过深化改革来进一步完善中小学教师聘任制。
  • 新时期应如何加强师德建设
  • 国运兴衰,系于教育。教育成败,系于教师。学校作为直接实施教育的场所,在当前进行的素质教育过程中,要提高学生的整体素质,实施创新教育,关键在于加强师德建设,在于提高教师队伍的整体素质。那么新时期我们如何与时俱进,主动适应社会要求,抓好师德建设呢?
  • 追求和谐发展的新境界
  • 湖北省团风县实验小学自1998年建校以来,在上级领导的关怀下,在历届校委会和全体师生的共同努力下,学校工作得到了全面发展。作为一所有着强劲生命力的学校,必须有先进的办学思想,浓郁的校园文化和良好的精神风貌。为此,我校确定了“为孩子一生的健康和幸福奠基”的办学理念,制定了“立德、拓智、强能、求真”的校训,
  • 德育:快乐才能和谐
  • 在和谐德育的构建过程中,快乐德育作为学校和谐德育的一个重要途径,在学校构建和谐德育工作模式、实现德育的和谐管理、德育制度的评价方式等多方面起着决定性的作用。那么在当前学校德育建设中,德育的快乐程度究竟如何?又如何通过提升德育的快乐程度来构建快乐德育、和谐德育,实现德育的创新呢?
  • 从塑造健全人格角度加强新生思想教育
  • 新生作为学校学生的一个特殊群体有其特殊的思想特点,党中央提出以人为本的学校思想政治教育工作新理念.要求提高学校思想工作的时效性和针对性,所以,首先应从分析新生的思想特点入手,找出解决新生思想政治教育问题的根源。
  • 学生道德素质培养的策略及思考
  • 在20世纪末,我国就明确提出了全面实施素质教育,以迎接21世纪的挑战,在此教育理念下,素质教育就要以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要通过教育让学生“学会做人”:因此,如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,让学生具有良好的道德品质和现代意识是当今教育的首要目标,也是社会发展总目标的基本要求。
  • 学生思想品德现状的调查与浅析
  • 为了深入了解我校学生思想品德发展的现实状况,以及影响学生思想品德发展的各种因素,探索教育规律,为学校开展教育活动提供参考和借鉴。近期,我们对全校各年级3000名初中学生进行了调查。调查涉及学生的基本情况、学生的思想品德表现、学生思想品德发展的影响因素、学生及教师对于改进学校德育工作的建议四个方面。
  • 浅谈学校德育的实效性
  • 一、学校德育实效性的现状 1.学校德育内在效果不够理想。有关调查资料表明,学生思想品德状况与社会和学校对他们的要求存在着较大差距,表现在学生品德的各基本要素知、情、意、行的不统一。一是道德认识和道德判断存在模糊性。2007年某市对1600名初中生和100名高中生的调查表明:
  • 农村小学体育现状及发展对策研究——以河北省农村小学学校体育现状为例
  • 《中共中央同务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确地提出了加强学校体育、改善青少年身体素质,并在全国广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。河北省是全国农业大省,经济状况位于全围中下游,农村办学条件较差,特别是一些农村小学义务教育薄弱,农村小学体育发展滞后,体育教育资源贫乏。从总体上讲,
  • 浅谈隐性思想政治教育
  • 社会的快速发展,各种文化的冲突和融合对学校的思想政治教育提出了更高的要求,学生作为一个充满朝气和活力的群体,灌输式的思想政治教育越来越引起学生的反感和抵制,效果降低。不仅不能调动学生的学习积极性,而且可能抑制学生的创新能力的开发,削弱学生的主体意识和主体作用。显性思想政治教育暴露了它的局限性和不足。
  • 中职生不良品行的矫正策略
  • 进人中职学校学习的学生大多是应试教育的失败者,他们受教育的过程中伴随着太多的无奈、曲折甚至痛苦,在人们眼中是没有色彩的学生,存在着一些不良品行。在我们学校,多数老师认为“现在的学生一届不如一届”,学生在接受教育时,往往口中振振有辞,甚至谎话连篇,令人堪忧。鉴于此状,矫正中职生的不良品行显得十分必要。
  • 德育工作的五个关键点
  • 学校德育工作是培养一代新人的重要工作。但一段时期以来的实践证明,我们的德育工作成效还不大明显,甚至在德育工作的几个关键点上还存在误区。因此,我们必须充分认识学生的思想特点,这是增强德育工作有效性的出发点;必须加强成才教育,这是德育工作吸引力的目标点;必须加强心理健康教育,这是增强德育工作有效性的过程点;
  • 营造和谐课堂 倡导体验学习
  • “体验学习”是指学生在学习中自主探求问题的一种学习方式,是一种积极的学习过程,也是实施素质教育最为有效的载体,是还人本教育最为本质的体现。《品德与生活》的学习过程,就是让学生通过参与“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等多种方式去感受、体验、领悟与表达的过程。《小学品德与生活课程标准》强调:
  • 论“思想道德修养”与“法律基础”课教学的有机统一
  • “05方案”整合了原来《思想道德修养》与《法律基础》两门课,开设一门新课,即《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)。整合后的课程任务是进行社会主义道德教育和法治教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长过程中遇到的实际问题。新课程的实施对培养学生良好的思想道德素质和法律素质起着重要的作用。
  • 为学生培植幸福人生的根——探索中小学生健康人格教育的途径
  • 面对心理健康教育的春天,面对学生种种心理困惑或心理异常,如何结合学生的实际、学校的实况、社会的实情探索对学生进行健康人格教育的途径和方法?金象学校自2002年以来,一直以全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《探索中小学生健康人格教育的途径》的研究与实验为依托进行了有益的探索。
  • 学校德育与心理健康教育的互补
  • 一、学校德育与心理健康教育互补的必要性 我国目前教育界流行的是大德育的理念,德育本身包含着心理健康教育,无论是学校德育还是学校心理健康教育,在实践当中都存在着一些自身难以克服的问题,需要借助于对方来加以补救。因此,学校德育与学校心理健康教育两者完全有必要结合起来,实现互补。
  • 论青少年同辈群体压力的引导
  • 同辈群体是指两个或两个以上具有相似地位和层次、大致相当的素质、相互认同的目标和行为规范而发生相互交往的群体。尤其是在青少年时期,同辈群体的影响日趋重要,甚至有可能超过父母和教师的影响。但是,任何群体都会对个体产生一种心理压力,这种压力可以说是一种生存、生长环境对人的压力作用。
  • 青少年学校教育“代沟”现象探析
  • “代沟”已经成为当今中学生言语中的高频率词汇。当和父母或老师观念及意见不一致时,他们就拿“代沟”这个词来为自己的观念或者意见辩护,以此本能地保护自己免受批评和指责。从文字上来理解,“代”是指社会中具有大致相同的年龄阶段和相类似社会特征的人群,具有自然和社会两重属性。
  • 千字检讨书似“千斤”——对一位初中女生因写检讨书而自杀事件的追问
  • 奖励和惩罚是教师教育学生的两个不可或缺的方式。教育学生,单有奖励或单有惩罚都是一种缺失的教育。但惩罚学生既要把握好“度”,也要坚持公正原则。同时,惩罚更要遵循教育规律,要从学生的实际出发,因人而宜,而不应采取一刀切的方法。在新课程推进的今天,教育行政部门明确规定,对学生是不允许体罚的。但在日常的教育教学工作中,
  • 原谅他,就是原谅我自己
  • 彭一是个不一般的学生,他身高和我差不多,但身形却超我一半。据他父母说,他一顿一个人能吃一只仔鸡,也许正是这种优越的家庭条件,使他过早的在身体上“发福”。
  • 我的第一堂课
  • 那年,我刚毕业就被分配到了一所重点中学,负责初三(6)班的教学工作。听别的老师说,这是一个学习成绩最差和纪律最难管的班级。但是初次走上教学岗位的冲动使我并没有意识到即将面临的压力和挑战。
  • 悄悄地批评
  • 教育并不总是和煦的春风,甚至教育本身就具有惩罚的意思,汉字中教育的“教”字的甲骨文,由三部分构成:左边的“孝”实际上是由上半部分的“爻”和下半部分的“子”构成,右边的“文”实际上是一个人手执棍棒的形象。“爻”一般认为与八卦有关。即与教育的内容和宗教有关,“子”无疑是教育的对象——儿童或者下一代,
  • [本期视点]
    整改要形成推动科学发展的强大力量
    [特别关注]
    贡量 文化 特色——浙江省新昌中学学校品牌的内涵特征(王伟勇)
    弘扬延安精神 破解发展难题(刘建德)
    迈向建设教育强市的新征程(易文慧)
    形成“五点”共识 促进新的发展(李文)
    指导中小学党支部建设用科学发展观(任虎存)
    提升人文素养 促进内涵发展——武汉市东湖中学校园文化建设特色的实践探索(王才建 张伦)
    创新学生评价机制促发展(鲁家宝)
    让折翅的鸟儿重新奋飞——工读学生厌学现象及家庭教养方式调查(周长春)

    贵州桐梓县采取“三抓”构建学校党建示范点
    学习实践科学发展观活动剪影
    [基层党建]
    精神引领 品牌渗透 书香满园——“书香型”党组织品牌载体建设与思考(李长志)
    健全选拔任用机制 激发干部队伍活力
    “博士摇篮”谱新曲——江西省玉山一中以党建工作促学校和谐发展纪实
    发展中学生党员工作的实践与创新(吴跃民)
    新时期加强业余党校培训工作探析(罗小平)
    中小学“重点学校”腐败案频发
    改革开放与中国教育事业的大发展(王德芳)
    井冈山时期共产党人的务实战略及启示(汤红兵)
    [思想教育]
    我国学习障碍儿童干预研究现状及展望
    当前学生思想政治教育工作创新探究(李秀梅)
    思想政治教育的个性教育探究(刘瑜)
    浅谈中西德育文化的比较(张小健 胡继岳)
    现代和谐文化与传统和谐思想的关系(李爱芳)
    思想政治教育价值的现实审视(雷虹 赵泽江)
    实践智力及其教育含义(肖江淑)
    社会实践中的人文素质教育(桂署钦)
    让五四精神在荣辱观教育中升华(莫绍深)
    和谐:学校科学发展的动力(左明科)
    理性·快速·果断·高效——一起校园突发事件的处理与思考(胡利红)
    让校园飘溢书香——开展读书活动促进学校文化建设的实践与思考(刘方涛 赵惠君)
    西部中学教师心理健康现状调查——以陕西省安康市为例(王小康 李尚明)
    中小学教师聘任制问题探析(刘璐)
    新时期应如何加强师德建设(张宗基)
    追求和谐发展的新境界(王峰)
    德育:快乐才能和谐(罗华文)
    从塑造健全人格角度加强新生思想教育(李鹏昊 常鑫 周艳萍)
    学生道德素质培养的策略及思考(路保生)
    学生思想品德现状的调查与浅析(代道强 余静玲)
    浅谈学校德育的实效性(李四军)
    农村小学体育现状及发展对策研究——以河北省农村小学学校体育现状为例(魏孟田 高前进 及化娟)
    浅谈隐性思想政治教育(魏兆瑜)
    中职生不良品行的矫正策略(鲁格梅)
    德育工作的五个关键点(王春河)
    营造和谐课堂 倡导体验学习(刘应梅)
    论“思想道德修养”与“法律基础”课教学的有机统一(庞明珍)
    为学生培植幸福人生的根——探索中小学生健康人格教育的途径
    学校德育与心理健康教育的互补(成强)
    论青少年同辈群体压力的引导(武朝明)
    青少年学校教育“代沟”现象探析
    千字检讨书似“千斤”——对一位初中女生因写检讨书而自杀事件的追问(陆少明)
    原谅他,就是原谅我自己(张祖兵)
    我的第一堂课(何广茹)
    悄悄地批评(彭碧梅)
    《学校党建与思想教育:下半月》封面

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