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  • 阳新亿达中等技术学校
  • 阳新亿达中等技术学校始建于1998年,是阳新县第一所民办中专学校。学校现有两大校区,办学实力雄厚。形成了集职业中专,短期培训,农村劳动力转移培训,职业技能鉴定,成人教育为一体的多层次,全方位办学新格局,呈现出蓬勃发展的良好势头。
  • 广泛开展纪念活动 迎接建党90周年
  • 今年是中国共产党成立90周年。为隆重纪念建党90周年,各地各中小学校要大力弘扬党的优良传统,开展多种形式的宣传教育活动,激励中小学校广大党员干部牢记党的宗旨,坚信党的领导,激发广大教职工干事创业的满腔热情,不断增强党的创造力、凝聚力和战斗力。
  • 坚持科学发展构建和谐教育创国家示范高中——湖北省鄂南高中办学侧记
  • “首出庶物,万国成宁;厚德载物,千秋永安。”咸宁,从易经卦辞中走来,从三国风云中走来。她,被楠竹环绕,被桂花熏香,被鱼米养育。她,正以生态旅游城市这一全新的面貌在湖北的南大门崛起。而鄂南高级中学,正是这片沃土上茁壮成长的一棵年轻的大树,在南鄂大地上流光溢彩。
  • 封面人物简介
  • 程功武,男,汉族,1960年11月生,湖北咸宁通山人,硕士研究生。现任湖北省鄂南高级中学党委书记、校长。任校长后,他致力于推动鄂南高中内涵建设,构建人文校园,提倡科学发展,全力推进新课改,打造精品课堂;结合学校实际,探索新时期学校党的工作切实可行又行之有效的形式,找准学校工作与党建的结合点和着力点,带领鄂南高中突破发展瓶颈。
  • 开放教育,让师生共同成长
  • 2007年,湖北省宜昌市西陵区教育局提出“均衡+规范+特色”的义务教育发展模式,要求区内各学校着力于规范管理和特色办学,推进学校的内涵式发展。作为一所市级名牌学校,宜昌市西陵区得胜街小学在充分考虑自身实际情况,调查周边社区资源后,提出了自己的办学目标——“回归孩子天性,搭建成长平台”,创开放教育新特色。
  • “五力并举”多亮点 创先争优书丹心——中共武汉外国语学校委员会创先争优活动侧记
  • 武汉外国语学校是在周恩来、陈毅等老一辈国家领导人亲切关怀下,于1964年创建的全国首批七所外国语学校之一。这里是外交家的摇篮!据新华网权威统计,在中国外交部活跃着的100余名武汉籍外交官,全部都毕业于武汉外国语学校。这里是优质教育的窗口!历年高考成绩都居全省领先地位,保优率蝉联全市第一,先后走出了21位省市高考文理科状元。
  • 在创先争优中办人民满意的教育
  • 北京小学是中华人民共和国首都唯一以“北京”命名的小学,诞生于1949年6月19日,是建国初期由北京市委亲自组建的公立寄宿制学校,是首都基础教育的窗口学校。根据北京市委关于创先争优的部署和有关文件精神,北京小学积极开展“创先争优”活动。
  • 以创先争优为动力 铸造学校党建品牌
  • 武汉市青山区钢花小学创建于2002年6月。学校凭借先进的办学理念、高素质的师资队伍、锐意改革的领导班子,在教育教学改革的大潮中迅速成长。特别是中小学创先争优活动启动以来,学校党支部一开始就把创先争优活动放在学校工作的全过程中去部署,把党内的创先争优延伸到党外、延伸到普通教师、延伸到学生和家长中闯,并以刨先争优活动作为推动学校发展、铸造钢花品牌的重要契机和有力抓手,使学校的办学特色更加彰显,教师队伍素质进一步提高,不仅促进了学生的全面发展,也有力带动了学校科学发展。
  • 讲台上的“最美女教师”——记武汉市新洲区辛冲二中梅玉玲老师
  • 梅玉玲是武汉市新洲区辛冲二中一名普通的年轻女教师。在14年的职业生涯中,她爱岗敬业,恪尽职守;她工作勤奋刻苦,屡创中考佳绩;她是武汉市“十佳杰出青年”候选人,新洲区“新长征突击手”、“建功立业巾帼英雄”、“三八’红旗手”。课堂内外,我们常可以看到她潜心教学、谆谆教诲的身影,十几年如一日,直到2010年10月的一次车祸,打乱了她一直以来在岗位上默默耕耘的节奏……
  • 为留守儿童架起心灵的彩虹桥——留守儿童:渴盼爱的回归
  • 农村留守儿童是我国未成年人中的一个特殊群体,关心和帮助他们身心健康发展,是当前构建和谐新农村,解决“三农”问题的重要内容之一,也是学校教育的重要职责,但近年来,由于缺乏来自父母的直接亲情和关爱,部分农村留守儿童心理问题频现,引发了一些社会问题,的确令人忧虑。如何让留守儿童走出心理阴影,重新拥抱阳光灿烂的荧好生活,是一个亟待解决的社会课题。
  • 关于留守儿童心理健康问题的调查与思考
  • 随着农村劳动力不断输出,农民工纷纷进城打工,在农村便出现了一个特有的群落——“留守儿童”。这种不可遏制的外出务工潮造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人,形成诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育”现象。
  • 让留守学生在鲜红的队旗下茁壮成长——武汉市新洲区辛冲镇河东小学关爱留守儿童纪实
  • 武汉市新洲区辛冲镇是鄂东农村剩余劳动力输出大镇,共有1.5万多名农村青壮年常年在外务工。由于种种原因,还有为数较多的孩子被父母留在家里成了“留守儿童”。学校是留守儿童接受教育的主阵地,理应从管理上、生活上处处关爱留守学生,使他们学会自立、自强、自爱,互帮互助,同时感受到社会与集体的温暖。
  • 以亲情涵育留守学生心灵——湖北省竹山县柳林乡中心学校实施“亲情工程”速记
  • “黄叶满天飞,玉米堆成堆,孤单的我,常常饱含热泪,叫着爷爷奶奶睡。爷爷奶奶为了这个家,辛苦操劳不后悔,可如今的他们,却一去不再回!好爷爷呀,好奶奶!多想再叫你们一声,让我害怕寂寞的心,得到点儿安慰!燕子向南飞,我盼爸爸归,留守的我,常常翘首山外,却无奈把头垂。
  • 农村留守儿童意志薄弱的体育干预
  • 当前,留守儿童已倍受社会各界的关注,如何加强对留守儿童的教育促其健康成长,已成为中小学教育的一项重要课题。笔者在近年的教育工作实践中,就留守儿童意志薄弱方面的问题进行了深入的研究,采取体育因子对留守儿童进行心理干预,取得了较好的效果。
  • 农村留守儿童德育现状与对策探讨
  • 农村留守儿童现象是农民外出务工的必然产物,近年来相关研究正成为社会关注的热点,但在已有研究中,留守儿童德育的理论与实践研究都还比较薄弱。德育是一个内涵较广的范畴,而品德心理结构理论是构成德育的重要基础理论。研究留守儿童品德心理结构,有助于对其品德形成过程进行较系统和详细的认识,进而提高德育的针对性和有效性。
  • 试论校园文化核心价值的历史文化传承与时代特色彰显
  • 校园文化是学校历史传统、环境、氛围、校风、道德规范、规章制度、人际关系及行为方式等因素的总和。有的学校物质设施虽然建得很漂亮,甚至说得上是“高、大、亮、全”,但漂亮的物质设施仅仅体现了一种表面的华美或者昂贵的造价,其实与文化并无多少关系,甚至与学校主体精神貌合神离。
  • 在建设学习型党组织中提升党员教师学习力
  • 黑龙江省林口林业局子弟小学是一所集走读、寄读、幼儿教育为一体的学校,在校学生1344人,教职工139人,其中党员35人。开展学习型党组织建设活动以来,学校党支部紧紧围绕“全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人”的主题,坚持“政治与业务并重,学习与实践同行”的原则,充分发挥党员教师优势,深入开展特色创建活动,不断促其提升学习力,争做学习表率,有效地推进了学习型党组织建设,取得了良好的效果。
  • 督导中小学党建工作的实践与思考
  • 校长负责制的现实背景使一些地方的中小学校党组织似乎得了“软骨症”,难有大的作为。在新的形势下,如何以改革精神完善学校党建工作格局,创新党建工作管理机制,北京、上海等地率先在全国开展了党建督导工作的探索,为党建工作提振信心、增强效能开辟了一条新路,从理论和实践两个层面破解了这一现实难题。
  • 普教系统开展教育党建督导实践探赜——以上海市为例
  • 近年来,上海市普教系统深入学习党的十七大、十七届四中全会和九届市委九次全会精神,按照中央和市委关于“完善党建工作考核综合评价体系”和“建立健全党建工作长效机制”的重要精神,着力夯实基层党建,建立长效机制,推动科学发展。
  • 以史为鉴 明德育人
  • 为纪念建党90周年,不久前,中组部、中宣部、中共中央文献研究室、中共中央党史研究室、教育部、共青团中央联合发出《关于在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史学习教育的通知》,决定2011年在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史的学习教育。为此,本刊决定从本期起开办“党史天地”这一新栏目,为探索和加强青少年党史教育提供一个新平台、新窗口,热诚希望各地党史办、党校以及广大读者撰稿、荐稿。
  • 教育家之内涵分析及其办学困境与诉求
  • 2010年7月29日发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》(以下简称《纲要》)在第十七章“加强教师队伍建设”中明确提出:“倡导教育家办学,造就一批教育家。”何谓教育家?教育家办学具有什么样的特征?当前推进教育家办学有何问题?
  • 试论弱势青少年群体感恩情怀的培育——基于对中学生群体的实证调查分析
  • 在经济发展与文化变迁的社会转型时期,处于弱势地位的青少年由于经济生活没有保障、合法权益无人关注、社会生活遭受排斥等多方面的影响,容易产生强烈的受挫情绪和沉重的心理负担,从而形成错误的人生观和价值取向,导致他们感恩心、感恩情、感恩德与感恩责的缺失。
  • 学校德育彰显中华传统美德的路径分析
  • 中华传统美德是我们民族的宝贵精神遗产,继承和发扬这些传统美德,对培育青少年人格、弘扬和培育民族精神都具有不可替代的作用。天门实验高中从各个环节入手,以中华民族传统美德为主要教育内容,努力寻找适合学生成长的德育途径,为每个学生的健康发展营造幸福的“精神家园”。
  • 基层学校教师绩效考核应遵循的原则
  • 困家为鼓助教师长期从事教育教学工作,稳定教师队伍,首先对九年义务教育阶段教师实行绩效工资制度,并明确规定,教师绩效工资要向一线教师、骨干教师、优秀教师倾斜。这一政策运行两年来,教师职业的社会认同感屁著增强,教师的社会地位日益提高,从事教师职业的人数逐年上升。
  • 社会转型期中小学教师师德教育刍议
  • 当今中国的社会经济结构、文化形态、价值观念等发生了极为深刻的变化?只有把握中国社会转型相互渗透、相互交织的时代特点,才能有效地探索社会深度转型期的最优师德教育路径。
  • 时间管理与教师专业成长
  • 美国著名管理大师杜拉克说:“不能管理时间,便什么也不能管理。”实践证明,时间管理是事业成功的关键,更是教师专业成长品质提升的关键。
  • 以常规管理为抓手 增强学校德育实效——重庆市涪陵五中德育亮点采撷
  • 拥有6000多名学生的重庆市涪陵五中,位于三峡库区腹心地带,是该地基础教育阶段办学规模最大的学校。近年来,学校德育工作取得了可喜的成绩,受到了广大学生家长以及社会各界的高度认可,成为当地学校德育工作的一面旗帜。
  • 蕴无限乐趣于素质教育发展之中——湖北京山县官桥小学素质教育活动纪实
  • 在名扬古今中外桥米原产地——毛泽东主席的双儿女亲家张文秋故里,有一所叫人心动的学校,这就是湖北省京山县孙桥镇官桥小学。学校把“为了每一个学生的发展和为了学生的全面发展”作为学校素质教育的出发点和归宿点,以学生素质为抓了,激活师生热情,竭诚为师生搭建平台。
  • 试论学生主体性道德人格的培养
  • 德育是中学教育的核心,它不仅影响人才的培养质量,而且决定人才最终的效用。当前中小学德育普遍存在低效的问题,我认为忽视道德学习个体主体性的道德人格养成,是造成德育低效的一个重要原因。把道德学习个体视为道德规范的被动接受者,强调灌输而轻视启发,无视德育的内化,把德育片面地理解为对学生意志和行为的限制与防范。
  • 互动式实践:学校德育的有效途径
  • 所谓互动式实践,是指在学校德育工作中,不再像传统德育方式那样以学校和教师为中心,而是以学生为中心。国际21世纪教育委员会要求:“教师和学生要建立一种新的关系,从独奏者的角色过渡到伴奏者的角色,从此主要任务不再是传授知识,而是帮助学生去发现、组织和管理知识,引导他们而非塑造他们。”
  • 教育惩戒的合理性辩护
  • 近年来,我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育,尊重学生,从而为学生创造宽松自由的氛围。这无疑是时代进步的表现。然而,教育在强调尊重学生的过程中,又陷入了“只表扬不批评”的误区,甚至有人提出“教育,拒绝惩罚”。同时另一方面,也有人认为教育不仅需要惩戒,而且要体罚。
  • 基于对“识”的理解下的“赏罚和谐教育”实践
  • 随着社会的不断发展,教育也因时而进,近年来“赏识教育”风靡全国。“赏识教育”被认作是人性化、人文化素质教育的好理念,它是实现自身发展、促进社会和谐进步的重要工程。正因为如此,“赏识教育”被一而再再而三地强调,无论是著名教育家还是普通教师,都在热议着“赏识教育”对庞大的“百年育人工程”的重要意义。
  • “辨、评、导”德育课程模式的实践与思考
  • 一、道是无情却有情——“辨、评、导”的自然诞生 1.源自一种灵性 在上个世纪九十年代中期,当时学校每学期都有为特困生减免学杂费这项工作,但每班只有一个名额。有一个班同时有几名困难学生申请,其中一位同学家境特别困难,爸爸去世,妈妈又患红斑狼疮,卧床不起。
  • 让思想品德课充满生命的张力——基于《牵手——让我们同行》三次教学的例谈
  • 小学思想品德课程(以下简称“思品课”)是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。怎样把大社会和小课堂紧密地结合起来呢?听陈老师三次上《牵手一让我们同行》后,我认为采用多种有效的教学策略才能使课堂达到最优化,让学生从心灵深处受到情感和智慧的启迪,使思品课堂教学充满生命张力。
  • 思想政治课教学要着力解决学生思想困惑
  • 高中思想政治课必修2第一单元的标题是“生活在人民当家作主的国家”,第一课时的标题是“人民民主专、政:本质是人民当家作主”。当我上课刚提到“人民当家作主”这个词的时候,一些学生就表现出了一脸的怀疑,个别学生还发出“切”声表示不屑。我立刻意识到,社会上的一些消极现象和说法对学生产生了负面影响,必须引导学生正确认识这个问题,因为这不仅关系到学生对本课的重点和以后各单元基础的掌握情况,而且关系到学生今后如何处理自己与国家的关系。
  • 新课改下中学语文教学的德育渗透
  • 何谓德育?简单点说就是道德教育。正如英国教育学家罗伯特·欧文在《人类思想和实践中的革命》中指出:道德普遍被认为是人类的最高目的,因此也就是教育的最高目的。因此,一直以来,各级各类学校都公认德育在学校教育中的首要地位。我国现阶段的教育更是十分重视德育工作。
  • 在小学语文教学中有效开展科学教育简析
  • 中小学科学教育是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,是素质教育的有机组成部分。中小学在开齐开足科学课程的同时,还要注重在相关学科中强化和渗透科学教育,引导学生树立科学精神和掌握科学方法。本文拟就在小语教学中有效开展科学教育,谈些粗浅看法。
  • 略论自我反省方法在化解教师消极情绪中的运用
  • 当前,在经济、教育的大变革时期,教师的心理问题越来越突出,其中不容忽视的是消极情绪问题,其危害程度不能小觑。当消极情绪慢慢积累到一定程度时,人如果不主动地去调节,就会产生质变:生病或是不能自控,产生心理和行为偏差,严重时会影响日常的生活和工作,甚至会产生自杀或伤害他人的意图和行为。
  • 绘画心理分析:开启孩子心灵的钥匙
  • 要传达思想和观念,语言是最好的手段,而要传达情感,绘画则是最好的方式。台湾著名心理学家童玉娟认为:“绘画对于个案来说,是人类最初的语言及最直接的讯息传达。”
  • 班主任成功的四要素
  • 班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间的桥梁和纽带,是班级的旗帜和舵手。我国著名心理学家、教育家林崇德教授说过:“一名中小学教师不做班主任,就不会尝到做老师的真正滋味。”做好班主任工作,必需具备以下四点素质:
  • 班级柔性管理之我见
  • 现在的许多学生受社会环境、家庭溺爱等因素的影响,很容易变得任性、固执、偏激,大多表现为逆反心强、不服管。一些班主任为了提高班级的管理质量,反复增添“不”字准则,在管理中上“紧箍咒”。这些“不准”在一定程度上压制了学生养成不良习惯的苗头,同时也较强地刺激了学生的逆反心理,制造了师生隔阂,使班主任在管理班级时难度增加,甚至引发校园事件。
  • 以诗歌为载体 诗意地开展班级教育
  • 诗歌具有韵律优美、形式简单、感染力强烈的特征。高中生已具备一定的诗歌鉴赏和创作能力,在班级教育过程中,班主任可以适当以诗歌为教育工具,达到教育学生的作用。
  • 在班级活动中促进学生的个性培养和全面发展
  • 教育呼唤改革,班级活动同样也呼唤改革。“没有活动,就没有教育。”一次精心组织的班级活动,能让学生充分受益、终身难忘。在提倡素质教育的今天,教师可以通过班级活动使全班学生在政治思想、道德品质、文化素养、心理机能、审美情趣、体能训练、个性特征等方面得到提高,使学生身心得到和谐、健康的发展。
  • 中学班级自主管理略探
  • 新课改理念重视以人为本、以学生发展为本,要求学生成为班级管理的主人,特别是在丰富多彩的班级活动中应充分发挥学生的主体作用,使他们的身心得到锻炼,个性得到展现。在高中班级管理中实施自主管理是贯彻新课程这一理念的重要途径。班级自主管理,即学生自我管理,是在班主任指导下,依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。那么在班级管理中如何实施自主管理呢?
  • 读党史 诵经典 唱红歌
  • 一篇篇感人至深的经典诗文激情吟诵,一首首脍炙人口的红色歌曲豪迈奔放。近日,只要你走进郧县茶店中学,就能听到老师们放歌红曲、吟诵经典。这是郧县教育系统深入开展“读党史、诵经典、唱红歌”活动的一个镜头。
  • 班级管理中学生对教育公平的现实诉求及其实现
  • 实现教育公平是惠及学生及家庭的一件大事、实事和好事。尤其是作为“全国最小的主任”——班主任,落实教育公平,不但责无旁贷,而且责任重大。本义试图从班级管理中实现学生接受公平教育的现实诉求、班主任实现教育公平必备的专业素养、在班级管理中实现教育公平的主要途径等方面,进行一些微观探索和解读。
  • 呵护童真
  • 人之初,性本善。 一次,我带着刚刚满6岁的女儿上街,遇见一个残疾人在路上乞讨。我视若不见,女儿却挣开我的手,把身上仅有的一元硬币放进那乞丐面前的盒子里。
  • 走进学生心灵的教育才是真教育
  • 在我刚参加工作的时候,与学生打交道的经验不是很足。面对那些特别调皮淘气的学生,我常常是束手无策,只能是以老师的身份去强行管理,有时对他们态度强硬粗暴,有时会求助于家长在家多多管教,对接连出现的问题学生,我甚至想把他交给学校解决。直到发生了一件事,才彻底改变了我对调皮学生的看法。
  • 温馨寄语对学生积极心理的培育
  • 记得上师范时,每逢学校期中、期末考试,为了祝愿同学们考试顺利,取得优异成绩,时任宣传委员的我都会在黑板上用大大的彩色美术字写上简短的考试提示语,如:“用虚心和实力来印证自己”。“捧着一颗细心应考,不带半点遗憾离去”,“怀着最细致的心灵,紧握最有力的笔杆,用永不服输的心,去挑战考试吧!”等等。
  • 特级教师更应执着于本职工作
  • “特级教师”这个无数中小学教师实现自己美好梦想的光荣称号,不仅是教师个人教育教学能力的象征,也是其所在学校教育教学水平的标志,它还代表了一个有着崇高社会声誉的群体,具有事业高峰的示范与导向作用。但是,特级教师更加吸引人的地方,是它所代表的那些优秀教师以及教育先驱者身上所闪现出来的道德品格之光。
  • 对中小学学生在校园使用手机现象的思考
  • 在全国“扫黄打非”办公室召开的“抵制手机网络色情——从我做起”社会各界座谈会上,部分教师提议禁止未成年人使用手机,这使我不禁想起上个月班里发生的一件事情。
  • 从“想得美”课程表谈学生减负与教育去功利化
  • “看动画片、随便玩、乒乓球、继续玩……”近日,一份“想得美”课程表在网上走红。这份课程表是武汉一位妈妈在收拾儿子的房间时发现并发到网上的,上面是她刚上小学4年级10岁的孩子自己拟定的最喜欢的课程安排,一周7天都安排得满满的。
  • 班主任要善于运用宽容策略
  • 班主任的宽容策略是指在教育学生的具体过程中,在某些步骤或某些方面上作出的一定程度的让步,达到让学生认识错误、改正错误的目的。在实际应用中,有以下几个方面:
  • 教师讲课要有激情
  • 教师良好的情绪是优化教育环境的重要条件。讲课有激情是优秀教师的共性之一,是每一位教师追求的职业境界。教师要激发自己的讲课激情。如果讲课没有激情,就无法把一门功课教好。我认为讲课有激情的表现为以下几种:
  • 高中班主任如何检查班级
  • 高中阶段是学生身心发展中一个比较特殊的阶段,这一时期学生的人生观、价值观渐趋成熟。由于这一原因,高中生不太会主动与班主任沟通交流班级情况,这就要求班主任应具备通过班级检查发现问题的能力。检查班级应从以下四个方面入手:
  • 学校安全管理的几个盲区
  • 近来,校园安全成了人们关注的焦点,学校安全工作也被推到了前所未有的高度。在校园的安全管理上,容易出现以下几个盲区:
  • 学校文化建设的“失根”现象
  • 学校文化是由学校全体师生共同创造的一切物质环境、制度行为、精神观念的总和,具有丰富的内涵和复杂的表现形式。时下,许多中小学在学校文化建设中,往往割裂它们内在的各种联系,不自觉地出现一些影响学校发展的根本性失误,让学校文化的教育作用大打折扣,甚至产生了负面影响。
  • 竹溪县堵疏结合畅通教育经费使用管理渠道
  • 近日,竹溪县教育局深化财务管理,实行教育财务“三制”和“两购”管理。近年来,竹溪县教育局深入贯彻落实省、市关于学校财务管理的办法规定,在认真推行新机制的基础上,针对当前全县学校点多面广、教育经费资金流量大的实际,从完善内部管理机制人手,强化措施,严格程序,堵疏结合,切实加强教育经费的监管,促使资金规范、安全、高效地运行,从而提高资金使用效益。
  • 著名励志演说家杨青松赴兴山一中演讲
  • 日前,清华大学长三角研究院著名青年励志演说家、中国高考演讲网首席讲师杨青松到兴山一中,作题为《做成功的自己》的励志演讲,该校2500余名师生在门厅广场参与该活动。
  • 金坛市培训全市民防教育骨干教师
  • 为进一步加强青少年民防知识教育,提升江苏省金坛市民防教师队伍的整体水平,金坛市教育局与民防局联合举办了全市民防教育骨干教师培训班。
  • 安陆市解放路初中创新学生自主管理
  • 每堂课后适当布置作业是很多老师的一般做法。近日,在湖北省安陆市解放路初中,作业已经由“老师布置”变为“学生自留”,这是该校实行学生自主管理以来的一项创新。
  • 全国人大副委员长蒋树声为闻一多中学书画展题词
  • 近日,湖北省浠水县闻一多中学举办了“纪念闻一多先生书画展”,共展出名人、名家书法、绘画作品65幅。此次画展得到了全国人大常委会副委员长、民盟中央主席蒋树声的高度重视,并亲笔为书画展题词。闻一多的亲属闻立雕、闻立鹏也寄来贺信。
  • 上犹“廉洁书法”点燃廉洁文化新热潮
  • 日前,江西省上犹县干余名中小学生积极参与“全国中小学生廉洁书法创作邀请赛”,在校园中兴起廉洁文化新热潮。
  • 武穴实验二小为留守儿童解决“三缺”难题
  • 武穴实验二小针对农村留守儿童行为上缺人管教、学习上缺人辅导、生活上缺人照应等难题,积极采取多项措施,为留守儿童创造良好的成长环境,取得了较好的教育效果。
  • 湖北省鄂南高级中学剪影
  • 湖北省鄂南高级中学创办于1984年,现为湖北省重点高中、省级示范中学。学校位于隶属“武汉城市经济固”、素有“中国桂花之乡”“中国温泉之乡”的咸宁市市府所在地温泉,新校园占地面积420亩,建筑面积9.5万平方米。建校20多年来,鄂南高中大力弘扬团结进取、负重争先的创业精神,以兴办人民满意学校为宗旨,倾力打造鄂南高中教育品牌。目前。学校已从开办之初的5个教学班发展到现在的60个班,在籍学生4000多人;教职工220人,其中特级教师15人,高级教师70人,一级教师72人。
  • 阳新亿达中等技术学校
    广泛开展纪念活动 迎接建党90周年(伍处文)
    [本期视点]
    坚持科学发展构建和谐教育创国家示范高中——湖北省鄂南高中办学侧记(程功武)
    封面人物简介
    开放教育,让师生共同成长(王声萍 段淑平)
    “五力并举”多亮点 创先争优书丹心——中共武汉外国语学校委员会创先争优活动侧记(陈茹)
    在创先争优中办人民满意的教育(高玉丽)
    以创先争优为动力 铸造学校党建品牌(张希)
    讲台上的“最美女教师”——记武汉市新洲区辛冲二中梅玉玲老师(梅爱珍 梅全旺)
    为留守儿童架起心灵的彩虹桥——留守儿童:渴盼爱的回归
    关于留守儿童心理健康问题的调查与思考(来长发)
    让留守学生在鲜红的队旗下茁壮成长——武汉市新洲区辛冲镇河东小学关爱留守儿童纪实(王庆明[1] 高南先[2])
    以亲情涵育留守学生心灵——湖北省竹山县柳林乡中心学校实施“亲情工程”速记(朱本双)
    农村留守儿童意志薄弱的体育干预(詹焰平)
    农村留守儿童德育现状与对策探讨(张永飞)
    [党建视野]
    试论校园文化核心价值的历史文化传承与时代特色彰显(刘信科)
    在建设学习型党组织中提升党员教师学习力(邵芳贵 和明海)
    督导中小学党建工作的实践与思考(刘晓英 张文利)
    普教系统开展教育党建督导实践探赜——以上海市为例
    以史为鉴 明德育人(李飞)
    [思政视线]
    教育家之内涵分析及其办学困境与诉求(王传毅)
    试论弱势青少年群体感恩情怀的培育——基于对中学生群体的实证调查分析(蒋平 王正惠)
    学校德育彰显中华传统美德的路径分析(李军 张巨宏)
    基层学校教师绩效考核应遵循的原则(卞玉红[1] 谭为发[2])
    社会转型期中小学教师师德教育刍议(李情豪)
    时间管理与教师专业成长(孙军)
    [德育视域]
    以常规管理为抓手 增强学校德育实效——重庆市涪陵五中德育亮点采撷(王小波)
    蕴无限乐趣于素质教育发展之中——湖北京山县官桥小学素质教育活动纪实(王光学)
    试论学生主体性道德人格的培养(徐虹)
    互动式实践:学校德育的有效途径(吴祥 郭长逊)
    教育惩戒的合理性辩护(喻益杰 徐春庆)
    基于对“识”的理解下的“赏罚和谐教育”实践(杜长明)
    “辨、评、导”德育课程模式的实践与思考(郑朝霞 袁军辉)
    让思想品德课充满生命的张力——基于《牵手——让我们同行》三次教学的例谈(黄慧萍)
    思想政治课教学要着力解决学生思想困惑(寇建国)
    新课改下中学语文教学的德育渗透(郑丽)
    在小学语文教学中有效开展科学教育简析(栾成勇)
    略论自我反省方法在化解教师消极情绪中的运用(陆少明)
    绘画心理分析:开启孩子心灵的钥匙(周月平)
    [校园视窗]
    班主任成功的四要素(李敏)
    班级柔性管理之我见(王德录)
    以诗歌为载体 诗意地开展班级教育(张昕 方坤 辜胜飞)
    在班级活动中促进学生的个性培养和全面发展(严中海[1] 高斌[2])
    中学班级自主管理略探(李祖丰)
    读党史 诵经典 唱红歌(李德勇)
    班级管理中学生对教育公平的现实诉求及其实现(刘红云)
    呵护童真(邱里超)
    走进学生心灵的教育才是真教育(李华清)
    温馨寄语对学生积极心理的培育(马志响)
    特级教师更应执着于本职工作(林清峰)
    对中小学学生在校园使用手机现象的思考(高泉旺)
    从“想得美”课程表谈学生减负与教育去功利化(仇光楼)
    班主任要善于运用宽容策略(陈龙才)
    教师讲课要有激情(吴秀丽)
    高中班主任如何检查班级(钟显添)
    学校安全管理的几个盲区(邱里超)
    学校文化建设的“失根”现象(严丽荣)
    竹溪县堵疏结合畅通教育经费使用管理渠道(余海燕 李友军)
    著名励志演说家杨青松赴兴山一中演讲(董长茂)
    金坛市培训全市民防教育骨干教师(张玉彪 陈旭)
    安陆市解放路初中创新学生自主管理(金夔)
    全国人大副委员长蒋树声为闻一多中学书画展题词(谢新政 乐金雨)
    上犹“廉洁书法”点燃廉洁文化新热潮(张均守)
    武穴实验二小为留守儿童解决“三缺”难题(周红杰)

    湖北省鄂南高级中学剪影
    《学校党建与思想教育:下半月》封面

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