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文献检索:
  • 读者来信
  • 编辑部老师: 你们好!又辛苦了一年。在本世纪一零年代开始之际,请允许我向全体编辑老师致以崇高敬意!
  • 左溢:出色的小歌手
  • 2008年7月,泉州市孩子旺文化艺术传播有限公司负责人邓柏华主办的“感动未来——亚洲少儿歌唱比赛”在香港举行。该赛事在网上设立了专栏进行宣传,并反复播放了此次比赛的《超越梦想感动未来》主题歌。
  • 做最好的自己
  • 创作过程:学校举行班歌比赛时,作为班里的学习委员,我和一向爱好写作的佳星一起,写了首长长的涛歌,请音乐老师谱曲,想共同创作一首真正属于我们自己的歌。
  • 乐器之王——钢琴
  • 初学音乐的小朋友们,如果能够掌握钢琴,对于学好乐理知识有着很大的帮助。
  • 儿童乐理入门
  • 第十四节 丰富多彩的中国民歌(上) 音乐迷小朋友们在旅行途中参观学习,认识了不少音乐符号,真是令人愉快!接下来,她们还要继续到少数民族地区去,欣赏那些不同风格的民歌呢。中国真是地大物博,拥有56个民族,每个民族都有自己丰富多彩的民歌。
  • 小馋猫
  • 小鹿植树
  • 月亮弯弯
  • 我和小鸟交朋友
  • 校园芳草地
  • 阳光少年
  • 奔向大海找妈妈
  • 夜曲
  • 小伙伴
  • 树爷爷的胡子
  • 我是中国娃
  • 向快乐出发
  • 雪花哪去了
  • 天蓝蓝
  • 土家山妹娃
  • 孔子爷爷
  • 小小邮票
  • 心是爱的家
  • 星星和月亮
  • 最愿变成和平鸽
  • 雪域高原多可爱
  • 格桑花开了
  • 盼谷归
  • 走路
  • 湖南省高中音乐课改调研实录
  • 高中课改调研手记(6) 与部分高中老师座谈,了解各学校的课改情况,也是调研的必要环节。28日上午,在娄底市教科所,各学科教研员分别与来自娄底各校的高中老师进行了座谈,有8所高中音乐教师参与了此次调研座谈会。首先跟老师谈了此次调研的目的,请老师们能讲真实情况,说心里话。
  • 启发学生借助相关文化挖掘音乐内涵
  • “艺术同科学一样,是一种精神活动。我们借以将世界的某些内容带入客观有效的认知领域,以世界的情感内容做到这一点,是艺术的独特作用。所以,根据这个观点,艺术的功能不是给予观赏者任何快感,无论这有多么高尚,而是使他同他以前不了解的东西熟悉起来。艺术正如科学一样,目的主要是理解。无论艺术传达的理解是否使观者的感觉快乐,无论它使观者无动于衷还是深恶痛绝,对作为纯艺术来说都不重要。
  • 让音乐教学插上美的翅膀
  • 音乐课堂教学本身是艺术教学,而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性,以体现艺术的美、教学的美。在音乐课堂教学中,蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处,如果教师能细心寻求,深入钻研,精心设计,使学生在课堂中感受到美的环境,插上美的翅膀,实现美的创造,那么优化音乐课堂教学、提高音乐教学质量将是必然的结果。
  • 欣赏美、感受美、创造美——合理运用现代教育技术优化音乐课堂教学
  • 音乐是进行美育的一门基础学科。音乐是以审美为核心,以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。《面向21世纪中小学音乐学科教育改革行动纲领》指出:“音乐教育其本质就是审美教育,它不仅具有其他学科所共有的认识功能,更为鲜明的是以其‘直指人心’的审美价值而具有不可替代的美育功能。”由此可知,音乐学科是美育的重要组成部分,也是对学生进行美育的主要途径之一。
  • 融人文关怀于音乐教育之中
  • 在人类历史发展的长河中,音乐以其特有的方式在社会发展、个体发展以及教育发展中发挥着十分重要的作用。音乐把人类社会的发展历史融进一个个音符之中,有效地记载和传承着人类的灿烂文明。音乐担负着探索人生要义的使命,也承担着指导人生道路的责任。总之,人类生活如果没有音乐是不可想象的,尤其是对于人的情感世界来说,音乐无异于空气和水一般重要。
  • 浅谈乡村中小学音乐课存在的问题
  • 音乐是人类最古老、最具感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构表现思想感情的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重要形式和载体,它蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。《音乐课程标准》指出:音乐课要以审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,
  • 音乐老师,你是不是“out”了
  • 读初中的女儿总是热衷跟我说一些她们这个年龄所喜欢的流行语,一旦我没听懂,就会很得意地点住我说:“妈,你out了!”和年纪相仿的同事闲聊时,同事们也很有同感。“out”这个词,用在别人身上的时候觉得挺好玩儿,可真要摊到自己身上了,还真挺不舒服的!
  • 在塑造形象中注重能力培养——浅谈少儿舞蹈教学的点滴体会
  • 美国舞蹈大师特德.肖恩说:“舞蹈教育是对人的全面教育,他的身心、情感将在舞蹈中获得滋养。人类任何有意识的动作,都产生于心灵内在的启示。”在少儿舞蹈教育中,让学生通过动作、形体塑造来展示情感、表达情感,不仅可以锻炼优美的体态,提高审美情趣,而且可以用来陶冶和美化人的思想感情、道德情操,培养人的团结友爱以及增进身心健康都能起到潜移默化的作用。下面浅谈在教学中的几点做法及体会。
  • 构建有效的音乐课堂教学
  • 课堂改革的核心环节是课堂教学,提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心话题之一。随着音乐新课程改革的实验,教师教学理念的更新,音乐课堂教学也随之发生了大改变。学生的讨论多了,创作多了,表演展示多了,40分钟在一派忙碌热闹中结束了。我们在教学之后不禁要反思:在这样的一节课中,学生究竟收获多大?我们的教学实效性究竟如何?
  • 活动教学让音乐课堂充满活力
  • 《音乐课程标准》的颁布与实施,使音乐教育发生了历史性的变革。《新课标》指出,音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。因此,我们探索研究音乐课堂中“以学生为主体,以审美为核心,让学生在活动中获得发展”的活动教学。
  • 中国音乐家协会官方网及《儿童音乐》杂志联合征集儿童音乐才艺展示的通告
  • 中国音乐家协会官方网(www.chnmusic.org)是中国音乐家协会指定官方网站。 《儿童音乐》杂志是中国文联的十佳期刊,全国唯一的一本儿童类音乐杂志,现已有50年历史,现任主编为著名作曲家谷建芬。
  • 感动中国——全国第五届新创校园歌曲、音乐教案、论文选拔活动
  • 为促进我国音乐教育事业的发展,给广大中小学音乐教师提供学习、展示与交流的平台,使更多优秀的音乐作品和创作者涌现出来,由中国少数民族音乐学会,感动中国新创音乐作品组委会主办的“感动中国——全国第五届新创校园歌曲、音乐教案、论文选拔活动”正式启动。本次活动不向参赛者收取任何报名费及评审费,组委会诚挚地期待广大音乐教师踊跃投稿。
  • 《手拉手》教学设计
  • 【课题】《手拉手》 【年级】八年级 【时间】一课时 【教材分析】《手拉手》选自湖南文艺出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书。”八年级下册,第一单元“真情的呼唤”第三课。这首歌曲是1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌。《手拉手》让我们感受到人类追求大同的精神,歌中所颂扬的友爱、平等、自由和人们手拉手的勇敢拼搏精神,正是奥运的宗旨所在。
  • 唱响快乐童谣,滋润闪亮童心——综合课《快乐的童谣》教学案例研究
  • 【教学背景】 在日常生活中,我们发现孩子们经常脱口而出或唱或念一些朗朗上口的童谣,有些是他们通过有意聆听而接受的,而绝大多数则是孩子们在平时的生活学习和游戏活动中自由创作的,而且在一定时间内会在校园内外流行。同时,我们还发现孩子们在唱在念的童谣中出现了一些篡改自歌曲或唐诗的不太健康的童谣,如“太阳当空照,骷髅对我笑……”“小小少年,全是烦恼,藏起作业……”“窗前明月光,地上鞋两双……”,等等。这些现象引起了许多家长、老师和教育工作者的担忧。针对这些状况,我们学校发动全校师生开展“唱响健康童谣,
  • 春天
  • 小草偷偷地张望,大地一片春光;花儿悄悄地开放,飘来了满园的芬芳。啊,蝶儿飞舞,鸟儿歌唱,春姑娘绽开微笑的脸庞,绿了田野,绿了山冈,绿了美丽的家乡。
  • 超海娃
  • 我是快乐的赶海娃,背着小筐拿铁耙,去沙滩,踏浪花,扒出蚬子捉小虾,逮螃蟹,网小鱼,拾起朵朵海菜花。哎呀呀……大海微笑来夸我,不怕风吹和浪打。
  • 少年时光
  • 天空很蓝,我想拥有一半,用它的颜色装点我的衬衫。路途很远,我也想去转转,用它的漫长寻找我的梦幻。
  • 小女孩
  • 阳光照,红花开,花丛中走来个小女孩;捧着那香蕉皮蹦又跳,快乐得像一朵小云彩。哈,小云彩,小女孩,红花扬起芬芳的笑脸,欢送你一路走过来。
  • 成长日记
  • 真情当纸,好奇是笔,一笔一划写下成长目记。描写一次美丽的委屈,记录一段朦胧的甜蜜,摘抄一句闪光的名言,翻开一页快乐的花絮。啊,成长日记伴我成长,不知不觉到了懂事的年纪。
  • 寒号鸟
  • 寒号鸟,大懒虫,冬天到了不垒窝。夜里特别冷,它对自己说,哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就垒窝。
  • 同学少年
  • 一同跑步练身体,一同拔河比力气,一同唱歌又跳舞,一同学习结友谊。同学少年,小小年纪,有缘相聚在校园里,都是幸福的童年,都是快乐的花季。
  • 童年多美好
  • 我的童年多美好,从小就在春天的大山里跑,牧鞭一甩啊没烦恼,赶着牛儿满山坡上找青草。一片片鲜嫩的绿草,一声声清脆的歌谣,欢歌笑语随着彩云飘,快乐的心儿被爽爽的山风缠绕。
  • 唱夕阳
  • 放学后,窗台上,弹起吉他唱夕阳。按住琴音细细听,黄昏小雨轻打窗。淅沥沥噢哩个朗,舒缓节拍漫声唱,书包张嘴盼月亮。
  • 七个小兄弟
  • 1234567,可爱的七个小兄弟,生活在音乐世界里,天天演奏和谐曲。啦,你的旋律多迷人,我们喜欢你,天天和你在一起。
  • 小小马大哈
  • 星期天,不玩耍,我进厨房把手擦。先戴一顶厨师帽,再穿围裙笑哈哈。要问我到底要干吗?哈,小小厨师要出马。
  • 小姑娘
  • 平衡木上的小姑娘,欢乐的笑脸像鲜花绽放。她张开两只小小的手臂,像春燕展开一对翅膀。一会儿前翻,一会儿后仰,多么轻盈的身姿,多么可爱的小姑娘。
  • [儿童资讯]
    读者来信(黄承勇)
    [儿童才艺展示]
    左溢:出色的小歌手(申溪)
    做最好的自己(安雨萌[词] 景佳星[词] 何新[文曲])
    [音乐知识]
    乐器之王——钢琴
    [学乐理]
    儿童乐理入门(杨涛)
    [低幼歌声]
    小馋猫(丁荣华[词] 胡克政[曲])
    小鹿植树(李如会[词] 雪冰[曲])
    月亮弯弯(傅俊德[词] 傅文钧 左玉龙[曲])
    我和小鸟交朋友(郝艺英[词] 戴于吾[曲])
    [音像世界]
    校园芳草地(李幼容[词] 赵季平[曲])
    [名家新作]
    阳光少年(屈塬[词] 印青[曲])
    [少儿旋律]
    奔向大海找妈妈(陈官煊[词] 浅洋[曲])
    夜曲(代岳东[词] 黄承勇[曲])
    小伙伴(罗晓航[词] 蔡立荣[曲])
    树爷爷的胡子(枚川[词] 施王伟[曲])
    我是中国娃(黄春祥[词] 张峰[曲])
    向快乐出发(徐阡寒[词] 刘刚[曲])
    雪花哪去了(葛逊[词] 田雨[曲])
    天蓝蓝(乔羽[词] 王鼎南[曲])
    土家山妹娃(祝修明[词曲])
    孔子爷爷(牟学农[词] 程春春[曲])
    小小邮票(王海[词] 武庆森[曲])
    心是爱的家(朱青松[词] 杨芳[曲])
    星星和月亮(阴海鹏[词] 刘继华[曲])
    最愿变成和平鸽(黄持一[词] 陈大同[曲])
    雪域高原多可爱(金鸿为[词曲])
    格桑花开了(于平[词] 陈雄[曲])
    盼谷归(刘劲哲[词] 丁留强[曲])
    走路(陈镒康[词] 王平[曲] 苏勇[曲] 姚思源[配伴奏])
    [湘艺版音乐教材教研园地]
    湖南省高中音乐课改调研实录(薛晖)
    启发学生借助相关文化挖掘音乐内涵(杨萍)
    让音乐教学插上美的翅膀(范桂蓉)
    欣赏美、感受美、创造美——合理运用现代教育技术优化音乐课堂教学(欧阳俊平)
    融人文关怀于音乐教育之中(李新平)
    浅谈乡村中小学音乐课存在的问题(万小凤)
    [教学体验]
    音乐老师,你是不是“out”了(任涌梅)
    在塑造形象中注重能力培养——浅谈少儿舞蹈教学的点滴体会(李红霜)
    [课堂内外]
    构建有效的音乐课堂教学(马长芹)
    活动教学让音乐课堂充满活力(陈乐英[1] 王红政[2])

    中国音乐家协会官方网及《儿童音乐》杂志联合征集儿童音乐才艺展示的通告
    感动中国——全国第五届新创校园歌曲、音乐教案、论文选拔活动
    [教案选萃]
    《手拉手》教学设计(万晓峰)
    唱响快乐童谣,滋润闪亮童心——综合课《快乐的童谣》教学案例研究(徐晓姚)
    [歌词推荐]
    春天(李学亮)
    超海娃(李晓军)
    少年时光(车帅)
    小女孩(邓丹心)
    成长日记(姜建新)
    寒号鸟(黄千里)
    同学少年(巩建华)
    童年多美好(付云青)
    唱夕阳(杨国洪)
    七个小兄弟(常春城)
    小小马大哈(胡琳)
    小姑娘(续正贵)
    《儿童音乐》封面

    主办单位:中国音乐家协会

    主  编:李群

    地  址:北京农展馆南里十号

    邮政编码:100026

    电  话:010-65389293

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