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  • 童谣中国 欢歌八一——全国儿童少年拥军文艺演出在京隆重举行
  • 7月27日晚,由中国儿童少年基金会和中国儿童音乐学会联合主办的“童谣中国欢歌八一——全国儿童少年拥军文艺演出”在北京哆来咪剧场隆重举行。全国妇联副主席、书记处书记赵东花,武警总部政治部副主任赵北臣,空军政治部群众工作局副局长苏俊,中国儿童少年基金会秘书长陈晓霞,中国儿童音乐学会名誉会长申溪等领导同志及三百余名解放军空军、武警官兵一同出席并观看演出。
  • 追忆儿童歌曲作曲家程春春
  • 中国音乐家协会会员、中国儿童音乐学会会员、浙江省儿童音乐学会副会长,音乐教育家、著名儿童歌曲作曲家程春春老师于2012年8月4日晚,因脑溢血突发,经全力抢救无效,病逝于北京军区总医院,享年60岁。
  • 封面人物征集评选
  • 如果你也想成为下一期的“封面宝贝”,就赶快行动吧!我们全年全国范围内一共只有区区十二个名额哦,我们每月。评选一次,从投稿的照片中选出最活泼可爱、才艺出众的儿童成为下一期的“封面宝贝”。并刊登该儿童姓名、年龄、特长和学校等信息。同时评选出五名优秀宝贝分别可获赠当月《儿童音乐》杂志一本。还等什么,请上传你的。照片和简介参与评选,并将你的资料发送至邮箱[email protected].com,联系人:刘老师,联系电话:18858145976/13858115966/0571-87024622(发送资料时请注明评选封面和留下联系方式,谢谢!)
  • 儿童歌曲创作谈(一)——儿童歌词的主要元素
  • 儿童歌曲,是儿童文学与儿童音乐相结合的综合艺术形式。儿童歌词,是指能歌唱的儿童诗词。词与曲之间既可相对独立,又需协调地共存于一个艺术整体之中。儿童歌词作为构成儿童歌曲的两大元素之一,是独立于音乐而又与音乐密切相关的儿童文学作品。从儿童歌词本身来看,它是文学艺术中最短小的文学体裁之一,具有鲜明的独立性。
  • 小军娃
  • 大骆驼
  • 小路灯
  • 小小采蘑菇
  • 小宝爱游泳
  • 打针我不怕
  • 风儿你真好
  • 猫妈妈搬家
  • 美丽的索玛花
  • 小美人鱼
  • 我们多么幸福
  • 知了
  • 红领巾
  • 天真年代
  • 小小时钟
  • 山村童谣
  • 靓帅酷派
  • 理想的翅膀
  • 三个小渔夫
  • 啊,中国,中国
  • 我的学校在云上
  • 弯弯牛角挂书包
  • 多想有个星期八
  • 党旗辉映咱心头
  • 七月,我想对你说
  • 少年旗帜飘向高峰
  • 画一片浪漫给花季
  • 《儿童音乐》,我们的世界
  • 厦门金门
  • 浅谈口风琴教学在低年级音乐课堂中的运用
  • 在音乐教学中,“听”与“唱”是课堂的老把式,而乐器的引入则大大充实了音乐课堂,使学生多方位地感受和参与了音乐实践。在众多的乐器中,我在二年级音乐教学中选择了口风琴进行辅助教学,打破了无音高打击乐伴奏的范畴,既可以让学生直观、准确地掌握乐理知识,又可以有效地提高学生的节奏感和音准,培养学生的视奏能力。口风琴作为键盘乐器,具有音色优美、音高固定准确的特点。运用唱歌时的呼吸方法吹气,用右手弹奏,边吹边奏,无需高难度技巧,很容易学会,对于熟悉键盘的老师们来讲,可以轻松进行教学。对于学生而言,更容易直观地把指法与音名的认识结合起来进行学习,能较快地学会演奏简单乐曲的旋律,满足学习的成就感。
  • 浅谈小学低年级音乐课的“和声教学”
  • 和声是重要的音乐要素之一,属于较高层次的音乐艺术表现形式。许多专家学者认为,在小学低年级阶段,是孩子掌握音乐技能的黄金时期。有鉴于此,在现今所使用的音乐教材中,都大幅增加了多声部的视唱、听辨、歌曲等,希望可以借此改善学生对多声部音乐的感受力。然而和声确实是教学的难点,六七岁的孩子,发声器官还很稚嫩,音准概念也未完全形成,让他们学会唱出、演奏多声部的音乐,对教师来说确是一大挑战。为了让学生从小建立起和声的观念,为今后的学习打下好的基础,更应提早学习,由浅入深,潜移默化。
  • 班级音乐会——音乐素养测评探索
  • 期末临近,每个学期的音乐检测学生评价又摆上了议程。这既是任教的音乐教师对学生一个学期音乐学习的检测和评价,也是学生的一次展示机会。以往,我们的音乐评价主要从以下几方面进行:通过听学生演唱一首歌曲来评价他们的演唱;三年级以上还要增加乐器演奏来对器乐学习进行评价;再结合平时的课堂表现进行过程性评价等等。评价手段虽比较丰富,但似乎总有点美中不足:期末考试显得很凌乱,你唱你的,他唱他的,只要我考试完了就没事可做;而且评价只凭老师一个人,说优就优,说良就良。问题怎么解决呢?学校举行全校性的班级演唱比赛给了我启发,不如来个“班级音乐会”吧。
  • 浅谈音乐教学中的歌曲处理
  • 音乐是情感艺术,表达情感是音乐艺术最基本的表现功能,是音乐的灵魂所在。音乐教学应从情感表达开始,在音乐教学中对歌曲的处理是帮助学生理解歌曲、表现歌曲的重要途径。在此,我谈谈是如何利用“歌曲处理”这一手段对学生进行情感表达的培养。
  • 用形象思维贯穿初中音乐歌唱课教学
  • 音乐作为一门艺术学科,与其他学科有着不同的特点。音乐唱歌课只有通过艺术想象,才能达到音乐教学目的和完成音乐教学的任务。以形象思维为目的上好初中音乐唱歌课,这绝不仅仅是个方法或手段问题,而是一个充分发挥音乐的特点、启迪学生思维发展能力的问题。只有认识到这一点,才有可能进一步提高唱歌教学的质量。
  • 抓契机,重渗透——对小学低段多声部教学的思考
  • 合唱是小学音乐教学的重要内容之一,在现行的教材中,多声部歌曲占据歌曲总量的一定比例,并随着年级的增高而加重至占总量的一半左右(五六年级)。义务教育《音乐课程标准》(2011年版)“实施建议”中明确指出,“要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力……”而一直以来,多声部教学也几乎成了音乐教师公认的最为棘手的内容,课堂效果也大都不尽如人意,尤其在选择公开教学及赛课内容时,都对其敬而远之。
  • “精心预设”演绎“精彩生成”——解析欣赏课《羊肠小道》
  • 教学多年来,笔者一直常用“备课”“写教案”“教学设计”“上课如等教学专用名词,偶然机会读到胡庆芳等人著的《精彩课堂的预设与生成》一书,又阅读众多文章,对“预设”“生成”这类教学新名词有了全新的认识,也深刻感受到“教学预设”“课堂生成”的表述更为科学、准确。回想自己上过的一堂堂课,无不是“静态预设”“动态生成”的过程,笔者以曾执教的公开课《羊肠小道》为例,解析此课的预设及生成过程,从而更好地剖析“预设”及“生成”之间相辅相成的关系及作用。
  • 弹琴,让游戏先行——钢琴初学阶段的几个辅助游戏
  • 曾听过一个钢琴教学讲座,主讲老师说在孩子正式上琴弹奏之前,双手在桌子上摆手形的练习应持续一到两个月。在开始弹连奏前,手指在桌子上的抬指练习需提前三四个月开始。他说的自有他的道理,也是其教学实践的经验之谈。但听的同时,我不无担忧地想,摆一两个月的手形,手形应该没问题了,但孩子的兴趣也被消磨的差不多了。
  • 向来枉费推移力,此日中流自在行
  • 电影《她比烟花寂寞》中大提琴演奏家杜普蕾与其丈夫丹尼的一段对话记忆深刻:“如果我从此不会拉琴,你还会爱我吗?”“不会拉琴,那就不会是你了。”丹尼说。于是,那些无以复加的悲愁、那不似在人间的神情,叠映出我对音乐最初最真的渴望。很多时候,我总是在问自己,作为音乐教师的我到底有着怎样的自我认知和自我认同的方式?有时候,我觉得自己离音乐很远,离学生很近。
  • 可视的音画威就精品的课堂
  • 音画可视化是把抽象的音乐用动态的线条或色彩鲜明的方块随音乐有规律的显示,使抽象的音乐变成具体的动态条纹,可让学生感知旋律高低的走向和乐曲蕴涵的情景特征,了解音乐家欲传达的意向找到一种可感的导向。音画可视化在欣赏教学中具有特殊的作用。2011年11月16至18目,我有幸参加在台州椒江举办的浙江省小学音乐课堂教学评比活动,观看了11节精彩纷呈、各具千秋的比赛课。使笔者印象最深、最敬佩的是宁波市江北中心小学陈凌秋老师上的欣赏课《暴风雨》。这节课的亮点主要体现于课中使用了音乐可视化功能,在赛课中脱颖而出,取得省一等奖的佳绩。剖析这堂课中丰富多彩的音画频道,具有以下功效。
  • 《咏鹅》教学设计
  • 【教学目标】1、能学会歌曲《咏鹅》,并能有表情地演唱。2、能充分发挥想象力,积极参与创作活动,在合作中体会音乐的美。【教学重点】能学会演唱歌曲《咏鹅》,并能有表情地演唱。【教学难点】休止符和每一句结尾音的音准。【教具准备】琴、录音机
  • 《剪羊毛》教案设计
  • 【教学内容】人音版三年级下册第五课《剪羊毛》【课型】综合课【教学时数】一课时【教学分析】《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌,全曲欢快活泼,大调式,为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏,生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高,旋律和节奏开阔舒展,使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句,它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理,并在艺术上给人以完整、圆满的收束。
  • 汉字就是我们的家
  • 男:看见汉字,我就找到挂灯笼的家,屋檐方方正正,院落古朴幽雅。女:最前面的“象形阁”呀,四壁都是景物画;男:爬满古藤的“指事厅”呀,集中大量象征画;女:翠柏掩映的“会意堂”呀,布满了粘贴画;男:湖石装饰的“假借斋”呀,多少朦胧印象画;女:小巧别致的“转注馆”呀,不同手笔同题画;男:金碧辉煌的“形声轩”呀,藏品最丰视听画。合:这就是我们的祖屋,我们的家,世代书香中孕育着呀,千年墨韵里我们成长大。
  • 小溪小溪爱唱歌,叮叮咚咚变小河。小河小河快快淌,哗啦哗啦成大江。大江大江浪花开,滚滚东流到大海。自己开路自己闯,路儿越走越宽广。
  • 向党旗团旗看齐
  • 爸爸凝望着鲜红的党旗,庄严地把宣誓的拳头举起。铁锤镰刀的魅力峰火传递,映红了爸爸的理想我的希冀!哥哥舞动着鲜艳的团旗,自豪地把沸腾的激情洋溢。五星金环的传奇光荣无比,映红了哥哥的笑脸我的志气!手举星星火炬红队旗,我们向党旗团旗看齐,三面旗帜永远紧紧相依,一起奔向春的神奇秋的美丽!
  • 六月的吹来了
  • 六月的风吹来了,阳光温和又明亮。彩蝶跳起舞,百灵把歌唱;大地处处鲜花开,田野吐芳香。我们手拉手,迈步向前方,追着彩云踏着山谷,天高地更广。
  • 红旗飘飘
  • 红红的旗帜,在我眼中舞蹈;红红的信念,在我心中燃烧。多少鲜血把你染红,多少人在风雨里把你找到。红旗飘飘,红旗飘飘,你是前进的方向,你是澎湃的浪潮。我愿跟着你,把希望放飞,让梦想快快起锚!
  • 搭积木
  • 搭积木,搭积木,我们一起搭积木,搭间小屋里面住,床头摆满了图画书。搭积木,搭积木,我们一起搭积木,搭只小船来摆渡,扬帆在祖国江海湖。
  • 少年练书法
  • 狼毫毛笔拿手中,聚目笔端身子正,小小少年练书法,提按顿挫见真功。腕肘指肩皆用力,疾徐速缓记得清。哎,一撇一捺写人字相依相恋共支撑。铁骨银钩竖折横,练好笔划和造型,浓涂淡抹有神韵,疏可走马密不透风。分割大小见洞天,点圆垂叉章法精。哎,楷草隶篆常研习,丹青文脉咱传承。
  • 我不养宠物
  • 我不要小白兔,我不养宠物。离开妈妈,小白兔该多么孤独。和妈妈在一起,小白兔是多么幸福。
  • [儿童资讯]
    童谣中国 欢歌八一——全国儿童少年拥军文艺演出在京隆重举行(张霞)
    [园丁追忆]
    追忆儿童歌曲作曲家程春春
    [封面人物]
    封面人物征集评选
    [说创作]
    儿童歌曲创作谈(一)——儿童歌词的主要元素(蔡海波)
    [低幼歌声]
    小军娃(胡泽民 王丽)
    大骆驼(孙牧 晶日)
    小路灯(金黎 符宣)
    小小采蘑菇(刘劲)
    小宝爱游泳(李亚娟 王培林)
    打针我不怕(高恩道)
    风儿你真好(王艳萍 何启安)
    猫妈妈搬家(戴允潇)
    美丽的索玛花(华也 董自伦)
    [名家新作]
    小美人鱼(李幼荣 晓丹)
    [名曲回顾]
    我们多么幸福(金帆 郑律成)
    [少儿旋律]
    知了(王德清 雍鉴君)
    红领巾(余学彬 柯德胜)
    天真年代(胡琳 李岩岩)
    小小时钟(郑冷横)
    山村童谣(李学亮 邓洛章)
    靓帅酷派(张树礼 朱汉民)
    理想的翅膀(郝建平)
    三个小渔夫(胡敦骅 张孝济)
    啊,中国,中国(胡泽民 施兆淮)
    我的学校在云上(汉卿 韦佳)
    弯弯牛角挂书包(廖弟华 曹秋圃)
    多想有个星期八(陈世慧 李福保)
    党旗辉映咱心头(志强 恩昌 张朱论)
    七月,我想对你说(崔增录 杨铭)
    少年旗帜飘向高峰(郑南 邓国平)
    画一片浪漫给花季(胡琳 刘爱民)
    《儿童音乐》,我们的世界(张文忠 尹森林)
    [五线谱之页]
    厦门金门(刘志毅 叶露生)
    [湘艺版音乐教材教研园地]
    浅谈口风琴教学在低年级音乐课堂中的运用(贺黛球)
    浅谈小学低年级音乐课的“和声教学”(汤芳)
    班级音乐会——音乐素养测评探索(颜平)
    浅谈音乐教学中的歌曲处理(吴力文)
    用形象思维贯穿初中音乐歌唱课教学(王璐)
    [课堂内外]
    抓契机,重渗透——对小学低段多声部教学的思考(陈小慧)
    “精心预设”演绎“精彩生成”——解析欣赏课《羊肠小道》(施丽群)
    [教学体验]
    弹琴,让游戏先行——钢琴初学阶段的几个辅助游戏(应春霞)
    向来枉费推移力,此日中流自在行(何春芬)
    可视的音画威就精品的课堂(张慧丽)
    [教案选萃]
    《咏鹅》教学设计(苏娟)
    《剪羊毛》教案设计(薛彩虹)
    [歌词推荐]
    汉字就是我们的家(李东宁)
    (李少白)
    向党旗团旗看齐(赵大国)
    六月的吹来了(谢季民)
    红旗飘飘(杨显群)
    搭积木(余莠)
    少年练书法(丁志强)
    我不养宠物(贾波)
    《儿童音乐》封面

    主办单位:中国音乐家协会

    主  编:李群

    地  址:北京农展馆南里十号

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