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文献检索:
  • 研究性学习在高师音乐教学中的导向性作用 免费阅读 收费下载
  • 研究性学习使从属于教育形式的学习方式和学习任务发生了根本变化,博闻强记已不是人类大脑的主要任务,而是学习,创造和应用知识的能力。因此,高师音乐教育应该走出“重技能、轻理论、重技能小课、轻理论大课;重专业技术水平,轻教育学科理论和教育实践以及综合人文素质的养成”等误区,要把培养学生的创新意识和解决实际问题的能力作为主要目标。
  • 浅谈中学音乐教学中学生四种能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 音乐是一门艺术,而音乐教育是这门艺术的艺术。作为一名音乐教育工作者,我们有责任,也有义务尽自己所能向学生展示音乐的魅力,引导他们感受音乐的伟大。教育家蔡元培先生说过:“美育者,应以美学之理论于教育,以陶冶感情为目的。”由此可见,音乐教育应注重学生的感受与理解,增进个人的艺术修养,以音乐去感化人、教育人、激励人。
  • 谈演奏心理失控的原因和解决办法 免费阅读 收费下载
  • 演奏心理失控,通常是指在舞台艺术实践过程中所出现的怯场、失常,从而导致影响舞台表演的正常发挥。长期以来,许多研究一致将导致学生舞台心理失控的终极原因,归结在舞台艺术实践经验方面,普遍结论是:学生参与舞台实践机会少,舞台实践经验积累欠缺,从而不可避免导致演奏心理失控。笔者并不否认舞台艺术实践经验积累与演奏心理失控现象的关联性,但决非唯一性。笔者认为以下两个方面问题值得我们关注。
  • 实施审美化声乐教学的意义及其途径 免费阅读 收费下载
  • 从审美教育的角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,是当前《音乐课程标准》提出的核心教育理念。那么,如何在声乐教学中体现其审美的意义,如何优化音乐的审美效应,自然越来越引起教师们的关注。本文将就声乐教学中的审美化问题试作粗浅探索。
  • 歌唱心理要素培养的几个重要环节 免费阅读 收费下载
  • 演唱是一门技术,也是一门艺术,更是一门科学。其除了受演唱者技能技巧、情感表现、语言能力等素质的影响外,更重要还受心理素质的影响。心理学知识告诉我们,人的各种行为,
  • 湖南省中小学音乐课程改革述评(二) 免费阅读 收费下载
  • “课堂”是实施素质教育的主渠道,也是落实新课程理念的主阵地,先进的课程理念必须借助于课堂教学才能彰显其教育功效。随着新一轮课程改革的不断深入,广大中小学音乐教师勤于探索,大胆尝试,诸多新的教学理念逐步转化为教师的自主而有效的教学行为。在教学目标的确立、教学方式的运用、教学手段的选择等各方面,均有所突破,取得了丰硕的课改成果。
  • 转变角色 营造氛围 鼓励创新——谈新课改下的高中音乐鉴赏教学 免费阅读 收费下载
  • 《普通高中音乐课程标准》指出:“在普通高中音乐课程中,通过鉴赏与表现音乐,以及其他艺术形式的审美活动,使学生充分体现音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感,为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉,进而产生强烈的情绪反应和情感体验。”而过去那种“重灌输式讲授,轻探究式教学”的模式仅仅是一个学生被动地接受知识的过程,已不能适应新课程改革的需要。高中音乐课堂上,应把单纯的教师讲解,变成以学生活动为主、教师为辅的教学方式。
  • 浅议普通高中新型音乐教师 免费阅读 收费下载
  • 据笔者观察,普通高中的音乐欣赏课似乎越来越受到同学们的冷落。究其原因,学生不是不喜欢音乐,而是对音乐教师长期以来的上课模式非常反感。整整一堂课,学生的思维处于被动状态,教师就像在唱独角戏。教育部艺术教育委员会副主任周荫昌在《中国音乐教育——朝着素质教育方向走向新世纪》一文中说:“普通学校音乐教育的根本性质是素质教育,是面向所有学生敞开大门的陶冶性情、滋养心灵的音乐艺术教育,是提高修养、完善人格、促进全面和谐发展的音乐文化教育。”
  • 音乐鉴赏教学中的活动设计 免费阅读 收费下载
  • 音乐是实践性和操作性很强的学科,尤其是表现领域,更体现出一种技能性的特点。演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱,哪一项都离不开实践活动,离不开具体的操作。音乐鉴赏教学也应该注意结合具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来进行。音乐课程的基本理念之一就是重视音乐实践,增强创造意识,普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。
  • 《为旋律配简易伴奏》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学理念:进行音乐创作是激发想像力、培养创造力的有效途径,也是发掘创造性思维潜能的过程和手段。因此,在这堂“为旋律配置简易伴奏”的普通高中音乐创作课中(选自湘艺版普通高中课程标准实验教科书《创作》),始终本着让学生从感受性、体验性学习出发,充分发挥艺术想像力,积极主动地进行富有创新精神的实践与创作这一理念进行教学活动。
  • 简易的伴奏,动人的音乐——《为旋律配简易伴奏》的教学思考 免费阅读 收费下载
  • 2007年11月,笔者有幸作为参赛选手参加了第五届全国中小学音乐课评比活动。其间,课上各路选手的精彩身手,课后各位评委专家的精彩点评。以及全国各地音乐教师们共同营造的那种真诚、热情的学习讨论氛围,都让笔者受益匪浅。而由于部分与会人员对于高中音乐新课程的了解不够深入,笔者所上的一节新课程“创作”模块的音乐课,引起了一些争鸣。回忆这堂课中从教学设计到最后现场展示过程中的成败得失,笔者深有感触。
  • 作曲心语 免费阅读 免费下载
  • 要永远记住,当你聆听一位作曲家的作品时,你是在听一个人,一个具体的连同他特有的个性。对作曲家来说,最重要的是要有自己的个性,这种个性的重要性有大有小,但凡是重要的音乐作品,总要反映这种个性,没有一个作曲家不能把他作为一个人所拥有的价值写到自己的乐曲中去。
  • 作曲心语 免费阅读 免费下载
  • 作曲心语 免费阅读 免费下载
  • 作曲心语 免费阅读 免费下载
  • 龙头调 免费阅读 免费下载
  • 春天的村庄 免费阅读 免费下载
  • 黄黄的黄河 免费阅读 免费下载
  • 石板寨的布依姑娘 免费阅读 免费下载
  • 和谐美好 免费阅读 收费下载
  • 军歌嘹亮唱大风 免费阅读 免费下载
  • 四川人的龙门阵 免费阅读 免费下载
  • 三峡是一个美丽的诱惑 免费阅读 免费下载
  • 快乐之歌 免费阅读 免费下载
  • 最真挚的歌 免费阅读 免费下载
  • 监规歌 免费阅读 收费下载
  • 痛失 免费阅读 免费下载
  • 明白 免费阅读 收费下载
  • 多彩的土地 免费阅读 免费下载
  • 走向光明 免费阅读 收费下载
  • 美丽的约定——音乐舞台剧《雪莲花开》选曲 免费阅读 收费下载
  • 福娃娃 免费阅读 免费下载
  • 为成功喝采 免费阅读 免费下载
  • 我的春天 免费阅读 免费下载
  • 青少年学作曲(十四) 免费阅读 收费下载
  • ⑤紧缩 也称压缩。顾名思义就是一个原型动机(或旋律片断)再次出现时,在节奏长度或音程距离上作缩减。这种手法常可使音乐产生紧张、热烈的效果。
  • 变拍子手法的运用 免费阅读 收费下载
  • 所谓拍子,就是表现强弱拍周期性变化的节奏形态。拍子有单拍子、复拍子、混合拍子等多种形式,但都是以单拍子为基础,通过不同的组合方法产生的。单拍子有两种,分别具有鲜明的性格。一种是“强、弱,强、弱……”的偶拍子律动,具有平衡、对称、稳健的节奏感;一种是“强、弱、弱,强、弱、弱……”的奇拍子律动,具有流畅、摇曳、动荡的节奏感。偶则稳,奇则动,两者并置,就能产生节奏对比。
  • 民间曲牌《小放牛》赏析 免费阅读 收费下载
  • 《小放牛》是我国民歌、曲艺、戏曲及民间器乐曲中广泛运用的曲牌。《小放牛》原是流行于全国各地的歌舞表演民间小调。这种载歌载舞的表演唱,不仅基本上源于同一母体曲调的同宗变体,而且表现的内容也大体相同:一个村姑在郊野与牧童相遇,这对天真无邪的少女少男互相故意诘问、对唱,风趣活泼。但对答的内容则常有变异,多是根据变体所在地的风土人情即兴编唱,见啥唱啥,十分灵活多样。
  • 民族管弦乐曲《春江花月夜》摭谈 免费阅读 收费下载
  • 《春江花月夜》是一支典雅优美的抒情乐曲,其音乐形象极为鲜明。乐曲通过委婉质朴的旋律,平稳舒展的节奏,巧妙细腻的配器,丝丝入扣的演奏,尽情地赞颂了江南水乡的风姿异态。全曲就像一幅用笔精巧细致、色彩柔和清淡的山水画卷,把春天静谧的夜晚,月亮在东山升起,小舟在江面荡漾,花影在两岸轻轻地摇曳等大自然的迷人景色,一幕幕地展现在我们眼前,给人以高度的音乐艺术美的享受。
  • 声乐教学中“非技术因素”系统建设初探 免费阅读 收费下载
  • 我国著名男低音歌唱家吴天球先生曾经说过:“一位伟大的歌唱家,不一定是高水平的声乐教师,一位嗓音好的人也不一定是一名出色的声乐学生。”这句话说明了优秀的声乐教师,需要的不仅仅是成熟的演唱技巧,出色的声乐学生仅靠嗓音本钱也是远远不够的。在追求高、难、新技术,追求精确的价值趋向的经济与信息高度发展的伟大时代里,直观、量化、可操作性、效率、技术往往成了人们行为的经济目的。
  • 洋为中用 创新唱法——关于美声唱法与民族唱法三个发声技巧的比较分析 免费阅读 收费下载
  • 当前我国的声乐大体上可分为学院派的歌唱家和民间歌手两个层次。从这两个不同层次的演唱中我们不难发现,学院派的歌手或歌唱家在演唱外国歌剧、中外艺术歌曲上显示出较强的艺术功底和表现力,而在演唱我国地域性较强的民族民间歌曲时则缺乏韵味,表现力较弱;
  • 贝多芬音乐的人性美 免费阅读 收费下载
  • 在西方古典主义音乐大师中,贝多芬作为18-19世纪之交的作曲家,用“自由和进步”的人生坐标和艺术诉求谱写出一部又一部充满着英雄气概的辉煌乐章。他的音乐以其人性美和深邃的哲理,映射出其个人的一生乃至整个时代的脉络。而其作品中闪耀的人性美更是折射出西方古典主义时期音乐文化思潮的根基——人道主义精神。下面笔者将以人道主义精神为起点,粗略地梳理出贝多芬作品中蕴含的人性因素,并通过对其粗浅的阐释,重新认识和审视其音乐中的人性美。
  • 勃拉姆斯《四首严肃的歌》的创作思想与情感内涵 免费阅读 收费下载
  • 约翰内斯·勃拉姆斯(1833-1897)是十九世纪重要的德奥作曲家。虽然身处于浪漫主义时期,但他却坚持古典音乐的创作形式,因此可以说他是一位遵循古典派的德国浪漫派作曲家。
  • 格里格钢琴抒情小品的演奏要领 免费阅读 收费下载
  • 格里格是挪威民族乐派的代表人物。他的《抒情小品》是一部优秀的钢琴文献,在音乐史上占有重要地位。这部作品主要将浪漫主义的音乐风格与挪威音乐传统相联系,另外还融入了印象主义与现实主义的音乐风格。
  • 绥宁苗族民俗音乐形式“唱土地” 免费阅读 收费下载
  • 湖南省绥宁县地处湘、桂、黔三省交界之地,自古为苗疆要区,巫傩文化源远流长。在绥宁南部的少数民族地区,风俗音乐形式多样化,如“祭狗”、“唱土地”、“钹舞”、“逗春牛”等等。其中以“唱土地”最具地方特色。
  • [讲台]
    研究性学习在高师音乐教学中的导向性作用(李英)
    浅谈中学音乐教学中学生四种能力的培养(王晓宁)
    谈演奏心理失控的原因和解决办法(吴华山 龙玉兰)
    实施审美化声乐教学的意义及其途径(胡贤波)
    歌唱心理要素培养的几个重要环节(宋淑红)
    湖南省中小学音乐课程改革述评(二)(薛晖)
    转变角色 营造氛围 鼓励创新——谈新课改下的高中音乐鉴赏教学(刘洁)
    浅议普通高中新型音乐教师(滕海燕)
    音乐鉴赏教学中的活动设计(陈为公)
    《为旋律配简易伴奏》教学设计(王珏)
    简易的伴奏,动人的音乐——《为旋律配简易伴奏》的教学思考(王珏)

    作曲心语(安波)
    作曲心语
    作曲心语
    作曲心语
    [园地]
    龙头调(丁锋)
    春天的村庄(崔增录)
    黄黄的黄河(李官明)
    石板寨的布依姑娘(丁时光)
    和谐美好
    军歌嘹亮唱大风
    四川人的龙门阵
    三峡是一个美丽的诱惑
    快乐之歌
    最真挚的歌
    监规歌
    痛失
    明白
    多彩的土地(许德清)
    走向光明
    美丽的约定——音乐舞台剧《雪莲花开》选曲
    福娃娃
    为成功喝采(刘明生)
    我的春天
    [论坛]
    青少年学作曲(十四)(龚耀年)
    变拍子手法的运用(杨瑞庆)
    民间曲牌《小放牛》赏析(杨玉芹)
    民族管弦乐曲《春江花月夜》摭谈(向阳光)
    声乐教学中“非技术因素”系统建设初探(包玉姣)
    洋为中用 创新唱法——关于美声唱法与民族唱法三个发声技巧的比较分析(邬小中)
    贝多芬音乐的人性美(朱康香)
    勃拉姆斯《四首严肃的歌》的创作思想与情感内涵(全舜玲)
    格里格钢琴抒情小品的演奏要领(赵婷)
    绥宁苗族民俗音乐形式“唱土地”(黄洪卫)
    《音乐教育与创作》封面

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