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  • 地方高校音乐专业实践课程体系的构建探析 免费阅读 下载全文
  • 强化实践能力和创新精神培养,是实施素质教育、提高人才培养质量的重点,我们不仅要给学生传授理论知识,更要注重培养学生的实践能力,这也是地方高校教育的根本所在。树立以培养具有实践能力和创新精神人才为核心的教育教学理念,加强实践能力和创新精神的培养,是时代发展的要求,也是实现学校办学定位的需要。
  • 粤东北地区中小学音乐教育现状及对策 免费阅读 下载全文
  • 在中小学教育阶段,少年儿童正处在发育、成长和世界观形成的重要时期,音乐教育对培养学生具有有高尚的道德情操和文化艺术修养有着相当重要的作用。我国68%的人口在乡村,农村中小学教学肩负着中国教育的重任,我们没有理由不去全力以赴地对待。纵观我国基础教育改革,必须承认农村中小学的音乐基础教育教学的革新,还是一个被忽视的死角。
  • 建构主义学习理论指导下的声乐教学 免费阅读 下载全文
  • 声乐教学模式的研究,一直是教育界广泛探讨的重要问题。传统的声乐教学中,师生双方都习惯于“口传心授”这种以教师为主导的教学方法,学生的学习类似于鹦鹉学舌,声乐教学在注重学生演唱实践能力培养的同时,较少考虑教师教学方法的改变与学生学习模式的研究。学习理论是心理学的的一门分支学科,是对学习规律和学习条件的系统阐述,
  • 谈歌唱中的情通、气通、声通 免费阅读 下载全文
  • 大凡优秀歌手的演唱,都是情感丰富、气息通畅、声音洪亮、协调自然。而有些人,不仅缺乏激情、缺乏自信,而且气息不通、声音不畅。究其原因,我认为这是因为歌唱中“三通”(情通、气通、声通)问题没有解决好所致。为此,许多人为了解决自身存在的问题四处“求医”,并且采取“头痛医头,脚痛医脚”的办法来对待声乐学习训练,这显然是不正确的。
  • 少儿古筝教学中的点滴体会 免费阅读 下载全文
  • 古筝,是我国最古老弹拨乐器之一。早在春秋战国时期,古筝就已盛行于陕西和甘肃一带,往后不断演变发展至今。由于古筝形制古朴典雅,声音优美动听,故能受到较多儿童和家长的欢迎。随着学习古筝者日益增多且幼龄化,这对古筝教学提出了更高的要求。为此,本人结合几年来的少儿古筝教学实践,谈几点认识和体会。
  • 试论儿童钢琴学习的持久性与连续性 免费阅读 下载全文
  • 随着社会经济的发展,人们物质生活条件的日益提高,家长对子女的素质教育也越来越重视,于是钢琴走进了千家万户,学习钢琴的儿童也越来越多。随着考级热的升温,父母望子成龙,期望值过高,使学生对钢琴有一种厌烦抵触的心理,这已成为学生学琴和钢琴教学中普遍问题。如何培养儿童在学习中的持久性与连续性,是值得教师们研究、探讨的重要问题。笔者根据自己多年的教学经验,试作论述。
  • 湖南省中小学音乐课程改革述评(三) 免费阅读 下载全文
  • 音乐教学领域是从教学实施的角度对音乐课程内容所作的“课标式”表述,实质上就是指教学内容。《音乐课程标准》将中小学音乐教学内容划分为四大领域,即“感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化”,每一领域又由若干相关内容组成。这四大内容领域在具体的施教过程中,虽然常常是相互渗透,相互融合,但每个领域又是相对独立的内容板块,
  • 心会跟美一起飞——在音乐课堂播撒生活的阳光 免费阅读 下载全文
  • “老师,为什么音乐课不能象体育课那样在室外上呢?”一个学生这样问我。是啊,为什么呢?我也这样问自己,或许是课型不同,又或许是课的内容需要各有不同吧!真是这样吗?学生随意的一句问话,引发了我的思考。想想自己从小学到大学,音乐课都是在教室里上的。似乎在我的潜意识里觉得音乐课就该在室内上,现在自己成为音乐教师,给学生们上课也一直是在室内。
  • 让“创造”的火花,点燃孩子们的音乐之梦——关于小学音乐创造教学的几点体会 免费阅读 下载全文
  • 意大利著名儿童教育家玛丽亚·蒙台梭利曾说过:“如果说高超的智力是神童的桂冠,那么具有智力活动最高品质的创造才能就是嵌在桂冠上的一颗明珠。”随着时代与社会的发展,人们普遍认识到培养人的创造思维与创造才能的重要性。我国著名教育家陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”
  • 恰当把握音乐课堂教学中的“度”——听农村教师的音乐课有感 免费阅读 下载全文
  • 作为音乐教研员,我到农村学校听过许多音乐课、搞过多次调研,印象最深的是听一位小学音乐老师上课,老师扯着嗓门教唱《库尔班大叔喜洋洋》,教态像铁板。机械单调地教一句,学生唱一句,教师没把情感倾注到音乐之中。我还曾看到过许多音乐老师在课堂上表现出失语症,不会说描述性的话,有感悟的话。这些老师在传统教学背景下形成的一些习惯方式表现还很突出,
  • 你的学生对音乐产生了“亲切感”吗——由两首钢琴曲引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 有个三年级的小朋友学过两个月的钢琴,一天,自学了课本上的《剪羊毛》,很想在课堂上表现一下,于是,我留了十分钟时间给她表演。当她用笨拙的手指吃力地在琴键上找音的时候,我眉头一皱,心想:糟糕,弹得结结巴巴,下面的同学肯定没兴趣听了。可是当我瞥了一眼同学们后,惊讶地发现,没有一个小观众在讲小话,相反,都听得津津有味,眼神里都是羡慕和崇拜,
  • 如何教学生形成正确的音乐审美观 免费阅读 下载全文
  • 经过多年的教学实践,我发现学生对音乐的聆听面越来越窄,走进课堂只是勉强完成教学任务,走出课堂最感亲近的是较流行的时尚歌曲,这类歌曲不仅趣味低下,而且原本甜美明亮的声音都听不到了。根本谈不上让学生了解几首中外优秀艺术歌曲了。
  • 试谈合唱课教师的基本功及课堂教学手段 免费阅读 下载全文
  • 合唱歌曲在我们现行的教材中占有相当重要的比例。根据多年的教学实践,我认为要当好一名合格的中小学合唱指导老师,具备合唱指挥应具备的修养,能够在课堂教学中驾轻就熟,应主要从以下两个方面着手。
  • 《曼弗雷德》与柴科夫斯基 免费阅读 下载全文
  • 《曼弗雷德》是柴科夫斯基的一部标题交响曲,取材于英国浪漫主义诗人拜伦的同名诗剧,于1885年9月完成。拜伦的《曼弗雷德》诗剧涉及诗人对人类命运的思考。剧中主人公曼弗雷德对知识和生活都已感到厌倦和失望,从而放弃对生活的任何探索,他不愿再在人群中生活,独自躲在阿尔卑斯山上人迹不到的一座堡寨中,一心寻求遗忘和死亡。
  • 浅谈少儿舞蹈教育中的两个问题 免费阅读 下载全文
  • 二十一世纪是知识经济的时代,它要依靠教育的发展来实现社会财富的增长,其中创新是关键。面对一场全面的改革,舞蹈教育也面临着严峻的挑战。其中少儿舞蹈作为基础艺术教育一种,又该如何变革呢?以下谈两点意见,供同行参考。
  • 浅议舞蹈基训中的钢琴伴奏 免费阅读 下载全文
  • 音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈离不开音乐。我国自古以来就有“无歌不舞”、“无乐不舞”的说法,可见音乐对于舞蹈的重要性。在舞蹈教学中,伴奏音乐要与舞蹈动作有机地、紧密地结合,通过伴奏音乐将舞蹈动作的韵律性、规范性、风格性流畅地表现出来,在形神皆备的钢琴伴奏中培养学生良好的音乐感悟能力,使其不断地受到音乐作品潜移默化的影响,为以后的舞台艺术实践打下坚实的基础。
  • 勃拉姆斯《四首严肃的歌》演绎探微 免费阅读 下载全文
  • 《四首严肃的歌》是德国作曲家勃拉姆斯(1833-1897)晚年的杰作,也是他自认为表现了最深刻内涵的作品。其创作灵感来自于他对克拉拉·舒曼临终疾病的感受,歌词选自德译版的圣经经文,整个套曲的内容都围绕着“死亡”这个主题,音乐中带有深刻的理性、均衡与隐忍,表现出晚年的勃拉姆斯对人生的透视以及对宗教性的“死与永生”的思索。
  • 《匈牙利狂想曲第六号》作品与演奏分析 免费阅读 下载全文
  • 李斯特(Franz Liszt,1811—1886)是十九世纪欧洲音乐史上最重要的浪漫乐派音乐家,是匈牙利民族乐派的一位伟大的作曲家、钢琴家和指挥家。作为钢琴家,李斯特首创了单乐章的标题交响乐体裁——交响诗。主要作品有交响诗《塔索》、《前奏曲》等十三首,钢琴曲《匈牙利狂想曲》十九首,协奏曲二部,大量的钢琴独奏曲与改编曲。他的“超级技术”探索了钢琴的每一种可能。
  • 声乐初学者如何克服紧张情绪 免费阅读 下载全文
  • 歌唱者在演唱的过程中,无论是在技巧上还是在表演上,都始终贯穿着复杂的心理活动,而情绪是符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。此乃人心理活动的外在表现。当人的情绪稳定时,中枢神经系统处于相对平衡状态,机体各个内脏关系协和,身心健康向上,心情愉快,轻松;当情绪波动较大时,生气,焦虑时,这种平衡便会被打破,体现在歌唱的呼吸,咬字吐字,
  • 普罗科菲耶夫《第六钢琴奏鸣曲》音乐探析 免费阅读 下载全文
  • 普罗科菲耶夫一生写有九部钢琴奏鸣曲。从形式上这些奏鸣曲不同于古典时期的奏鸣曲,它们既有单乐章形式,也有多乐章套曲形式。众所周知,普罗是用钢琴作为重要表现手段的现代作曲家中获得丰富成果的一位。他的九部奏鸣曲足可以代表普罗全部的创作生涯。普罗的钢琴音乐不仅继承了安尔·鲁宾斯坦和拉赫玛尼诺夫等十九世纪俄国钢琴家的传统钢琴音乐,而且更富于野性的充满精力的表现,创造出新的钢琴音乐时代。
  • 青少年学作曲(十五) 免费阅读 下载全文
  • 对比式展开手法是歌曲创作的重要手法之一。人们常说,“音乐是在对比中发展的”,这话颇有道理。对比使音乐由单色调变为多色调,因而更加丰富多彩,这是矛盾的对立与统一;如果说重复式展开手法侧重的是旋律的统一性,那么对比式展开手法则强调了旋律的多样性。试想,如果没有任何音调、节奏、调性、和声……的对比,音乐也就停滞了。我们在歌曲中常见的副歌形式,就是一种采用对比式展开手法形成的段落之间的对比。
  • 冰雪誓言 免费阅读 下载全文
  • 心中的暖流 免费阅读 下载全文
  • 抗冰战歌 免费阅读 下载全文
  • 跟我齐唱抗冰歌 免费阅读 下载全文
  • 美丽的中国啊找永远爱你 免费阅读 下载全文
  • 旗帜颂 免费阅读 下载全文
  • 茶马古道 免费阅读 下载全文
  • 卓玛的故乡 免费阅读 下载全文
  • 海的胸怀 免费阅读 下载全文
  • 吊脚楼 免费阅读 下载全文
  • 踩脚 免费阅读 下载全文
  • 我家住在小山沟 免费阅读 下载全文
  • 军营里走来了这样的我 免费阅读 下载全文
  • 快乐的少先队 免费阅读 下载全文
  • 海浪儿 免费阅读 下载全文
  • 不老的风景 免费阅读 下载全文
  • 感动世界 免费阅读 下载全文
  • 爱心谱就抗冰歌 免费阅读 下载全文
  • 深情的报答 免费阅读 下载全文
  • 阳光天使 免费阅读 下载全文
  • 温暖 免费阅读 下载全文
  • 最美潇湘电力人 免费阅读 下载全文
  • 冰雪英雄 免费阅读 下载全文
  • 和谐乐章 免费阅读 下载全文
  • 称呼 免费阅读 下载全文
  • 和谐是福 免费阅读 下载全文
  • 湘水人家 免费阅读 下载全文
  • [讲台]
    地方高校音乐专业实践课程体系的构建探析(唐海燕)
    粤东北地区中小学音乐教育现状及对策(古娇兰)
    建构主义学习理论指导下的声乐教学(姚姚)
    谈歌唱中的情通、气通、声通(汤世雄)
    少儿古筝教学中的点滴体会(蒋利平)
    试论儿童钢琴学习的持久性与连续性(张茵)
    湖南省中小学音乐课程改革述评(三)(薛晖)
    心会跟美一起飞——在音乐课堂播撒生活的阳光(郑涧波)
    让“创造”的火花,点燃孩子们的音乐之梦——关于小学音乐创造教学的几点体会(周俊琴)
    恰当把握音乐课堂教学中的“度”——听农村教师的音乐课有感(黄晓宇)
    你的学生对音乐产生了“亲切感”吗——由两首钢琴曲引发的思考(肖昕)
    如何教学生形成正确的音乐审美观(王芳)
    试谈合唱课教师的基本功及课堂教学手段(陈腾芳)
    [论坛]
    《曼弗雷德》与柴科夫斯基(朱康香)
    浅谈少儿舞蹈教育中的两个问题(宾阳)
    浅议舞蹈基训中的钢琴伴奏(唐敏)
    勃拉姆斯《四首严肃的歌》演绎探微(全舜玲)
    《匈牙利狂想曲第六号》作品与演奏分析(林嘉旋)
    声乐初学者如何克服紧张情绪(王容)
    普罗科菲耶夫《第六钢琴奏鸣曲》音乐探析(朱婷婷)
    青少年学作曲(十五)(龚耀年)
    [园地]
    冰雪誓言
    心中的暖流
    抗冰战歌
    跟我齐唱抗冰歌
    美丽的中国啊找永远爱你
    旗帜颂
    茶马古道
    卓玛的故乡
    海的胸怀
    吊脚楼
    踩脚
    我家住在小山沟
    军营里走来了这样的我(汪茶英)
    快乐的少先队
    海浪儿
    不老的风景(刘志毅)
    感动世界(肖正民)
    爱心谱就抗冰歌(唐生瑜)
    深情的报答(肖正民)
    阳光天使(金沙)
    温暖(金沙)
    最美潇湘电力人(郭天柱)
    冰雪英雄(程政)
    和谐乐章(管群华)
    称呼(乐音)
    和谐是福(牛锋)
    湘水人家(邝厚勤)
    《音乐教育与创作》封面

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