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  • 高校音乐成教自考文凭“贬值”的思考 免费阅读 下载全文
  • 上世纪八十年代初期,由于音乐人才紧缺,我国政府以音乐素质教育为重,迅速健全了高校音乐自考教育制度,形成了多形式、多层次、多渠道的办学体系和比较完整的管理体制,培养了许多优秀人才,从而使音乐成教自考成为我国音乐教育体制的重要组成部分。然而,近十年来,因普通高校等教育的大规模扩招和音乐成教自考生自身的原因,
  • 试论高师声乐技法课教学内容的创新要求 免费阅读 下载全文
  • 概括地说,我国高师声乐技法课依然存在在教学内容上以经典独唱曲目为主;在授课模式上以“一对一”方式为主;在教学理念上强调技能技巧的训练;在考评方式上注重单一的演唱成绩等特点。这些特点实质上和专业音乐院校是一致的。换句话说,高师声乐技法课教学没有打造师范特色,还是沿用这专业音乐院校的模式。
  • 声乐语言的表情达意探微 免费阅读 下载全文
  • 声乐的艺术魅力与美感效果,取决于声乐的情感体现,而情感的体现,又是借助于歌词语言与音乐曲调的相互交融。掌握好歌曲的具体内容号隋感的细微变化,主要还在于对歌词语言的理解与体验,这是因为语言直接体现了人物、事物、景物,抒情、叙事、咏叹以及人们的喜、怒、哀、乐,所以说表情是歌唱的灵魂。
  • 钢琴技能教学中的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 钢琴演奏者由于不用考虑音准和像声乐那样特别注重气息等问题,加之十个手指均需同功能地参与演奏,以体现其“乐器之王”的织体恢宏,因此造成其基础训练过程中对断奏、连奏、非连奏、音阶、琶音、和弦、装饰音、八度、踏板等注意力的复杂分配,故而其特别强调技能教学。正因为如此,则更需要强调在钢琴技能教学中的理性思考。
  • 提高青少年音乐欣赏能力之管见 免费阅读 下载全文
  • 当今,由于电子通讯和传媒技术的迅猛发展与运用,使得各类音乐作品得以广泛的传播。人们接受和选择音乐作品的空间、手段、方式比以往任何时候都方便快捷。但必须指出的是,对广大青少年听众也造成了一些不良影响,令家长和音乐教育工作者担忧。(1)青少年在音乐欣赏上的接受对象上已经自觉不自觉地不再泾渭分明,
  • 学前教育专业钢琴即兴伴奏的教学思考 免费阅读 下载全文
  • 钢琴即兴伴奏是高校音乐专业的必修课程,是理论与实践相结合实用性很强的一门学科。随着素质教育观念的更新,幼教及中小学生的课外音乐活动日益增多,对教师综合素质能力的要求也就越高。音乐方向学前教育专业的学生面对的是幼儿音乐教育而建立的学科,钢琴伴奏是不可忽视的重要环节,
  • 浅谈歌唱中的“声情并茂” 免费阅读 下载全文
  • 歌唱是一种二度创作,它将音乐和文学(歌词)结合起来抒发人的思想感情。演唱者就是把歌曲作者的感情通过其演唱传递给听众的桥梁。在歌唱时,只有“以情带声”“声情并茂”,才能完美地表现作品的内涵,体现艺术的美感。难以想象演唱者不带任何感情色彩的演唱,会使听众受到强烈的心灵震撼并产生共鸣。
  • “心练”在钢琴弹奏中的重要性 免费阅读 下载全文
  • 虽然钢琴演奏是一门技术性很强的表演艺术,但过分地强调演奏的技术性,容易使一些学生在练习时忽视了艺术修养、气质等方面对于弹琴演奏的重要性,以为只要不停的埋头苦练,就可以提高。殊不知在一定程度上,演奏者在钢琴弹奏“以外”的因素,却起着十分重要的作用。
  • 钢琴伴奏在声乐教学中的重要作用 免费阅读 下载全文
  • 声乐艺术是演唱艺术和伴奏艺术的高度统一。在声乐教学中,钢琴担负着辅助声乐教学和声乐表演的重要使命。一首歌曲要雕琢成完美的精品,靠的是演唱者和伴奏者的共同努力,默契配合,达到旋律与伴奏你中有我,我中有你,水乳交融的完美境界。由此可见,一个好的钢琴伴奏在声乐教学中不仅能辅助衬托演唱者的声音,还能补充完善作品,
  • 自闭症儿童钢琴教学初探 免费阅读 下载全文
  • 自闭症是一种由脑神经功能发育异常而引起的在思维、社交、智力等方面严重不足的病症,统称为广泛性发展障碍。其主要表现为:有视力却不愿与人对视,有听力却总是充耳不闻,有语言却难以与人交流,有行动却不会听从支配。
  • 幼师古筝教学初探 免费阅读 下载全文
  • 幼师古筝教学的培养目标是:为幼儿园及其他学校培养合格的古筝师资。它关系到基础音乐教育质量的提高,在一定程度上促进素质教育目标的全面实现。其具体要求是:首先要培养学生热爱音乐教育事业,具备适应幼儿园和其他学校音乐教学需要的理论、知识和能力。在具备了良好的综合素质的基础上,古筝教学应注意如下几点:
  • 略谈高校公共音乐教育课程体系的构建—以湖南城市学院为个案 免费阅读 下载全文
  • 前不久看到一篇题为《亲临哈佛—美国艺术考察记行》的文章,感受至深。作为曾经培养了美国7位总统和34位诺贝尔奖获得的哈佛校园,竟有如此浓郁的艺术氛围和丰富多彩的艺术活动,让人十分惊讶和感叹!哈佛的艺术教育强调“显性课程”与“隐性课程”的完美结合,强调艺术在教育和生活、学习中的重要作用,
  • 湖南省中小学音乐课程改革述评(六) 免费阅读 下载全文
  • 教师是教育教学工作的核心力量,学校所有教育活动都必须依靠教师来开展。教师也是课程改革成败与否的关键,先进的课程理念需要转化为教师的教学实践,优质的课程资源需要教师具体实施并参与开发。如果说振兴民族的希望在教育,那么振兴教育的希望则在教师。就广大中小学音乐教师而言,
  • 心随乐舞—做自主互助学习型课堂的主人 免费阅读 下载全文
  • 音乐是人们的精神食粮,它的魅力让人痴迷陶醉。音乐课堂是向学生进行美育的重要途径,广大教育者不断探索着科学的教学方法,教师和学生的关系越来越趋向自然合理,教师是自主互助学习型课堂的引导者,学生成了课堂的主人。
  • 弘华夏之乐魂,扬民族之神韵—论中国民族音乐文化的传承 免费阅读 下载全文
  • 一、现阶段中国民族音乐教育的现状 现阶段中国民族音乐教育的现状令人既喜又忧。喜的是,随着人们对音乐教育认识的逐步加深以及家庭音乐教育和社会音乐教育对中国民族音乐的推广,越来越多的中小学生开始了解、喜欢并学习中国民族音乐,这就为在基础音乐教育中开展中国民族音乐教学提供了良好的教学基础。
  • 浅谈中学音乐教育方式的转变 免费阅读 下载全文
  • 据教育部基础教育司的调查,我国目前义务教育教与学的方式,仍然是以教师讲授为主,很少让学生通过自己的活动和实践来获取知识,学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会,仍存在“以教师为中心,以教材为中心”的情况。这种单一、被动的学习方式在音乐教学中也普遍存在,它容易使学生感到枯燥乏味,
  • 试论高中音乐学科学生发展性评价的理论基础 免费阅读 下载全文
  • 音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的工程。它具有唤醒、联系和整合人格的力量。它通过对人审美能力的发掘和培养,通过构建人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造。人需要音乐,培养人的教育也同样需要音乐。音乐本身的一些特点,决定了音乐教育塑造人的重要作用。
  • 青少年学作曲(十八) 免费阅读 下载全文
  • 再如下例,《祖国赞美诗》(王晓岭词,范哲明曲)中间的片断,歌词朗读节奏应为四小节:
  • 《第八弦乐四重奏》的旋律动力性赏析 免费阅读 下载全文
  • 音乐的动力性是音乐发展的主要因素。音乐动力性的表现具体在其旋律上,即时值、和声、节奏节拍、音高位置等等方面。正因为音乐是由几个要素共同来构成的,所以音乐动力性的表现就不是单一的,孤立的,而是会同时存在于其中几个要素中。一股来说,在速度被设定时,长时值音群过渡到短时值音群的变化,是音乐发展的一个表现,
  • 二泉月下的人声交响—无伴奏合唱《二泉映月》浅析 免费阅读 下载全文
  • 《二泉映月》是一首家喻户晓的二胡独奏曲,作者阿炳,原名华彦钧(1893-1950),民问音乐家,江苏无锡东亭人。乐曲流畅婉转,意境深邃,流露出伤感苍凉和昂扬愤慨之情。表达了阿炳对辛酸现实生活的沉思,寄托了对生活的热爱和憧憬,具有强烈的感染力。
  • 古琴名曲《梅花三弄》、《阳关三叠》赏析 免费阅读 下载全文
  • 古琴是中华传统音乐文化之瑰宝,其不仅是一种演奏乐器,而且有着丰富深厚的文化内涵和很高的审美价值。古琴所承载的文化底蕴可谓得天独厚、无与伦比。隋唐时期,西域音乐盛行,琵琶兴起,古琴音乐受到一定的抑制,但保留至今且仍能放射艺术光华的《梅花三弄》和《阳关三叠》等作品,堪称我国古琴音乐之经典。
  • 走出我国音乐剧困境之策略 免费阅读 下载全文
  • 音乐剧起自英美,并在美国发展成熟,世界其他地区的发展相对滞后。但通过《巴黎圣母院》这部音乐剧,让我们看到了法国人在文化艺术事业上的不甘人后,立足本国精品文化,成功打造了法国音乐剧的名牌。反观我国国内,由于接触晚,起步晚,几乎难觅音乐剧的精品。我们应该看到客观原因存在,更应着眼将来,
  • 古筝艺术的文化内涵管窥 免费阅读 下载全文
  • 法国著名作家乔治·桑曾指出:技巧是一种才能,但它绝不是没有一切方面的广博知识也行的。这句话告诉我们,艺术技巧与文化素养在艺术活动中是相辅相成不可分割的。古筝演奏也是如此,演奏者不仅要有精湛的演奏技巧,还要全面地掌握与之相关的姊妹艺术文化以及专业理论与技能知识。这样才能把演奏提高到一个新的境界。
  • 传统低音手风琴与自由低音手风琴之异同与发展 免费阅读 下载全文
  • 手风琴从诞生至今已有一百七十多年,并且一直在不断地变革与发展,经历了传统结构低音至自由低音的转变。而自由低音的出现为手风琴的音乐创作及演奏提供了一个优良的乐器平台。自由低音手风琴保留了传统结构低音手风琴的演奏方法,实现了传统结构低音与自由低音实施转换的双系统结构,给乐器注入了强大的活力,
  • 音乐托起了孩子的生命 免费阅读 下载全文
  • 我是去年9月15号来美国访学的,到今天刚好8个月整。在这期间一直坚持在哥伦比亚大学和纽约多所中小学听课、收集资料和写作,终于在最近完成了30余万字的专著《美国音乐教育考察报告》(暂定名)的初稿,这几天正在做最后的统稿工作。毕竟算完成了访学的一项主要成果,所以,这些天睡得比以往踏实。然而,北京时间5月12号的下午,
  • 大爱如海 免费阅读 下载全文
  • 作曲心语 免费阅读 下载全文
  • 不论作品篇幅大小,从来不放弃自己塑造的风格,从来不降低自己作品的内在的音乐价值,他不把自己的素材弄得支离破碎,而是善于在他所采取的题材中找出最高尚的最迷人的一面。
  • 一切为了你 免费阅读 下载全文
  • 让我们心手相牵—为抗震救灾而作 免费阅读 下载全文
  • 天佑华夏,永享太平 免费阅读 下载全文
  • 最可爱的人—献给抗震救灾前线的解放军 免费阅读 下载全文
  • 爱的力量 免费阅读 下载全文
  • 伸出你的手就有希望在 免费阅读 下载全文
  • 和谐中国 免费阅读 下载全文
  • 亲亲的母亲河 免费阅读 下载全文
  • 彝家妹子阿娄娄 免费阅读 下载全文
  • 心中的太阳 免费阅读 下载全文
  • 党和我们最亲最亲 免费阅读 下载全文
  • 古镇小妞 免费阅读 下载全文
  • 魅力湘西 免费阅读 下载全文
  • 为弘扬先进地域音乐文化。繁荣群众性歌曲创作,湘西自治州音乐家协会、州群众艺术馆在州委宣传部、州文联、州文化局的关怀与支持下,于四月下旬举办了为期一周的“情系湘西”歌曲创作笔会。
  • “新奥燃气·礼赞湘江”歌曲征集启事 免费阅读 下载全文
  • 中共湖南省委宣传部湖南省文化厅湖南省文学艺术界联合会关于开展向白诚仁同志学习活动的决定 免费阅读 下载全文
  • 白诚仁同志是我省著名作曲家,中共党员,曾任湖南省歌舞剧团团长,湖南省音乐家协会主席、名誉主席,中国音乐家协会理事、常务理事。从事音乐事业50多年来,他怀着对祖国和人民的无比忠诚,对民族民间音乐的执着追求,扎根湖湘沃土,全身心地投入民族民间音乐的搜集、整理和创作,取得了丰硕成果。
  • 卓越的创作成就 崇高的人格境界—白诚仁音乐作品研讨会综述 免费阅读 下载全文
  • 白诚仁是一位享受国务院政府特殊津贴的著名音乐家。曾任湖南省歌舞团团长、湖南省音协主席、中国音协常务理事、湖南省政协常委等;现任湖南省音协名誉主席。半个多世纪以来,他怀着对祖国对人民无限忠诚,对民族民间音乐艺术的执着追求,深深扎根湖湘沃土,全身心地投人民族民间音乐的搜集、整理和创作,取得了丰硕成果。
  • 楷模·旗帜—湖南省会文艺界学习白诚仁座谈会召开 免费阅读 下载全文
  • 2008年5月5日,由省委宣传部、省文化厅、省文联主办的“省会文艺界学习白诚仁座谈会”在省文联召开,50多名省会知名老中青文艺家代表参加了会议。会议由省文联党组书记、副主席罗成琰主持,省委常委、宣传部部长蒋建国出席会议并发表了重要讲话,省委宣传部副部长魏委,省文化厅、省文联、省作家协会等单位领导周祥辉、
  • “歌唱祖国”—庆祝新中国成立六十周年优秀歌曲征集启事 免费阅读 下载全文
  • 作曲心语 免费阅读 下载全文
  • 作曲家作一曲,必定有所感于心故发为音。同时在他作品中,他必定无意中将自己的个性和盘托出。我们如能知道作曲家生平、性格及其所以作此曲之理由,那么我们对于他的作品,当可以有较深的欣赏。
  • 作曲心语 免费阅读 下载全文
  • 任何时候,在任何情况下也不可以降低创作的严格要求,降低技巧的水平。而技巧的要求对音乐艺术的一切形式和体裁都是同等的—不论是交响曲也好,是群众歌曲也好。
  • 作曲心语 免费阅读 下载全文
  • 我还要坚持这样的作风,这就是吸取欧美进步技巧,利用中国固有喜见乐闻的旋律,用简单和声配以中国和西洋乐器,尤其多用打击乐器,使作品本身成为大众化、民族化、艺术化的统一艺术。
  • 作曲心语 免费阅读 下载全文
  • 从生活中来!但是生活中的节奏常常是杂乱的,无规律的,变化多端的。假如我产作曲者只学会了向生活模仿,仍然是要失败的。正确的方法是,要学会提炼生活中节奏的本领。就是说,能把一定生活情况下的繁复的节奏集中为单纯而统一的节奏,而这种节奏的特点又是恰恰能代表那一定生活情况的。
  • 作曲心语 免费阅读 下载全文
  • 手写时,总觉得是好的,要不然,就压根不会去写了。只是过后经过斟酌方可决定取舍。时间是最好的检验,而耐心是最优秀的教师。
  • 作曲心语 免费阅读 下载全文
  • 要永远记住,当你聆听一位作曲家的作品时,你是在听一个人,一个具体的连同他特有的个性。对作曲家来说,最重要的是要有自己的个性,这种个性的重要性有大有小,但凡是重要的音乐作品,总要反映这种个性,没有一个作曲家不能把他作为一个人所拥有的价值写到自己的乐曲中去。
  • 第一时间的你 免费阅读 下载全文
  • 小妹妹,你别哭 免费阅读 下载全文
  • 我们一起来 免费阅读 下载全文
  • 送别小朋友 免费阅读 下载全文
  • 难忘的色彩 免费阅读 下载全文
  • 最后一个 免费阅读 下载全文
  • 中华一家人 免费阅读 下载全文
  • “情系湘西”歌曲创作笔会剪影 免费阅读 下载全文
  • 湘西,美丽的地方 免费阅读 下载全文
  • 美凤凰 免费阅读 下载全文
  • 画里故乡 免费阅读 下载全文
  • 走进湘西心就醉 免费阅读 下载全文
  • 这就是我的家 免费阅读 下载全文
  • 抿呀抿咯甜 免费阅读 下载全文
  • 湘西啊,我的好家园 免费阅读 下载全文
  • 土家寨子歌滚歌 免费阅读 下载全文
  • 等你的湘西 免费阅读 下载全文
  • 神话里的湘西 免费阅读 下载全文
  • 追得花妹伴哥回 免费阅读 下载全文
  • 叭台叭台卡普他 免费阅读 下载全文
  • 摆手情歌 免费阅读 下载全文
  • 祈祷歌 免费阅读 下载全文
  • 中国力量 免费阅读 下载全文
  • 心手相牵 免费阅读 下载全文
  • 和你在一起 免费阅读 下载全文
  • [音教纵横]
    高校音乐成教自考文凭“贬值”的思考(王玫)
    试论高师声乐技法课教学内容的创新要求(郭红丽)
    [教学研究]
    声乐语言的表情达意探微(毛莉杰)
    钢琴技能教学中的理性思考(杨虹)
    提高青少年音乐欣赏能力之管见(李青)
    学前教育专业钢琴即兴伴奏的教学思考(朱婷)
    浅谈歌唱中的“声情并茂”(廖宁杰)
    “心练”在钢琴弹奏中的重要性(刘进军)
    钢琴伴奏在声乐教学中的重要作用(胡琦梅)
    自闭症儿童钢琴教学初探(袁媛)
    幼师古筝教学初探(符映红)
    略谈高校公共音乐教育课程体系的构建—以湖南城市学院为个案(周勇)
    [湘艺版音乐教材教研园地]
    湖南省中小学音乐课程改革述评(六)(薛晖)
    心随乐舞—做自主互助学习型课堂的主人(冯丹)
    弘华夏之乐魂,扬民族之神韵—论中国民族音乐文化的传承(肖光明)
    浅谈中学音乐教育方式的转变(刘超)
    试论高中音乐学科学生发展性评价的理论基础(张波)
    [创作津梁]
    青少年学作曲(十八)(龚耀年)
    [名曲赏析]
    《第八弦乐四重奏》的旋律动力性赏析(罗正明)
    二泉月下的人声交响—无伴奏合唱《二泉映月》浅析(唐平波)
    古琴名曲《梅花三弄》、《阳关三叠》赏析(尚红)
    [探索广角]
    走出我国音乐剧困境之策略(皮坚)
    古筝艺术的文化内涵管窥(汪莎)
    传统低音手风琴与自由低音手风琴之异同与发展(宾阳)
    [抗震战歌]
    音乐托起了孩子的生命(郭声健)
    大爱如海
    作曲心语(梅西安)
    一切为了你
    让我们心手相牵—为抗震救灾而作
    天佑华夏,永享太平
    最可爱的人—献给抗震救灾前线的解放军
    爱的力量
    伸出你的手就有希望在
    [歌坛竞妍]
    和谐中国
    亲亲的母亲河
    彝家妹子阿娄娄
    心中的太阳
    [校园歌台]
    党和我们最亲最亲
    古镇小妞

    魅力湘西(刘建)
    “新奥燃气·礼赞湘江”歌曲征集启事
    中共湖南省委宣传部湖南省文化厅湖南省文学艺术界联合会关于开展向白诚仁同志学习活动的决定
    卓越的创作成就 崇高的人格境界—白诚仁音乐作品研讨会综述(尹晓星)
    楷模·旗帜—湖南省会文艺界学习白诚仁座谈会召开(金沙)
    “歌唱祖国”—庆祝新中国成立六十周年优秀歌曲征集启事
    作曲心语
    作曲心语
    作曲心语
    作曲心语(安波)
    作曲心语(肖邦)
    作曲心语(安波)
    第一时间的你(刘俊生 刘德才)
    小妹妹,你别哭(付云青)
    我们一起来(刘志毅)
    送别小朋友(程建国)
    难忘的色彩(汪茶英)
    最后一个(李芳)
    中华一家人(管群华)
    “情系湘西”歌曲创作笔会剪影
    [魅力湘西]
    湘西,美丽的地方
    美凤凰
    画里故乡
    走进湘西心就醉
    这就是我的家
    抿呀抿咯甜
    湘西啊,我的好家园
    土家寨子歌滚歌
    等你的湘西
    神话里的湘西
    追得花妹伴哥回
    叭台叭台卡普他
    摆手情歌(彭强)
    [华夏词坛]
    祈祷歌(佘致迪)
    中国力量(曾宪瑞)
    心手相牵(肖正民)
    和你在一起(唐生瑜)
    《音乐教育与创作》封面

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