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文献检索:
  • 学生音乐学习心理研究(五)
  • 第三节 音乐学习中的想象 一、想象的定义 想象是人们对已有的音乐表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。人脑不仅能在记忆中再现过去直接感知的外部对象的映像,而且还能在想象中以记忆中保存的表象作为基础,经过分析和融合加工创造出过去没有感知过,甚至不存在的事物的新表象。神话故事中的人物,发明家创造出新机器等,都是以在头脑中构成形象为前提的。
  • 大专层次音乐教育专业学生音乐审美能力培养的有效途径
  • 音乐就是以审美价值为核心因素和决定性因素的综合价值形态,而音乐的其他方面价值,始终是以审美价值为依据的。杜威认为,在现代社会里,一个生活成功的人,必然是一个不同程度上的“艺术家”,因为艺术审美素质是一个现代人不可缺少的基本素质。音乐审美教育的目的是提高审美能力,完善审美心理结构,促进音乐的全面发展。大专音乐教育专业的培养目标面向是基础音乐教育,在国家大力提倡素质教育的今天,
  • 浅谈钢琴教学中心理与技巧训练
  • 在钢琴教学中,如何将学生演奏技巧与演奏心理相协调,一直是钢琴教育界广泛关注和探讨的问题。本文从钢琴教育各学派的不同观点出发,结合中国当代社会的钢琴教育现状,谈谈本人的看法。
  • 浅谈如何提高高师生上舞蹈课的兴趣
  • 舞蹈是一门形体艺术,运用人的肢体语言和优美动作,使舞者和观众产生心灵上的共鸣。笔者在高师近二十年的舞蹈教学生涯中,不难发现,高师生对舞蹈学习不感兴趣的大有人在。作为教师,如何激发和提高高师生上舞蹈课的兴趣,乃是舞蹈教师需要思考的问题。
  • 作曲心语
  • 我生来就想当一个作曲家。我以自己的全部身心去热爱音乐并尽力进行创作。如果说我的作品数量比较少,那是因为——我这样说完全出自真心而毫无自负之意——我想把我最美好东西奉献出来。——艾涅斯库
  • 实用旋律学(四十一)
  • 三、有情 音乐长于表情。人有七情六欲,旋律都能人木三分地刻画,淋漓尽致地表现隋感。音乐的表现手段无外乎乐音高低、长短、强弱、快慢这几种元素。如果把隋感分成刚和柔两大类的话,那么一般说来,高则刚,低则柔;短则刚,长则柔;强则刚,弱则柔;快则刚,慢则柔。尤以速度的快慢最善于表达情感。情感到位的旋律,速度的制定总十分准确:
  • 作曲心语
  • 一个作曲家,没有生活的积累,没有生活的基础,是写不出象样的、有份量的作品的。因为自己的感情是社会的反映。没有那个生活,怎么能写出有份量的作品?——郑律成
  • 多声部音乐写作基础教程(十八)
  • 附录一 几种转调方法简介 转调是指在音乐的发展过程中,调性由一个调开始进入另一调后终止的运动过程。转调的方式是多样而复杂的,一般来讲,两调之间调号相差越少,它们之间的共同音就越多,彼此关系也就越近;反之,则关系越远。各调之间,由于关系的远近不同,转调的方法也各不相同。这里,我们简单介绍几种常用的转调方法。
  • 音乐格言
  • 没有早期音乐教育,干什么事我都会一事无成。——爱因斯坦
  • 歌词的通俗与含蓄
  • 通俗,这是歌词的基本属性。因为歌词是音乐的载体,最终要从阅读的文字转换成为歌唱的艺术。为此,晦涩难懂的字句就谢绝人词,引经据典也不受欢迎。正因为它通俗,也就显得平易近人,由此步入寻常百姓之家,受到人们的喜爱和传唱。但是,通俗并不等于鄙俗,通俗也不是降低歌词艺术的文学标准。意蕴凝重而又深入浅出的通俗性,是歌词艺术的极高境界。所以,那些大打折扣,缺乏内涵的篇什不能算作是歌词。
  • 作曲心语
  • 作曲家作一曲,必定有所感于心故发为音。同时在他作品中,他必定无意中将自己的个性和盘托出。我们如能知道作曲家生平、性格及其所以作此曲之理由,那么我们对于他的作品,当可以有较深的欣赏。——黄自
  • 以史为鉴 勿忘国耻——漫谈抗战歌曲《松花江上》
  • 《松花江上》这首流传广泛、影响极大的抗战歌曲,是现代戏剧活动家、作曲家张寒晖于1936年11月创作的,这也是他创作的第一首歌曲。《松花江上》这首耳熟能详的抗日战歌,真实反映了“九一八”的耻辱和当时我们中国人心里的愤怒与无奈。
  • 湖南省音乐高考声乐术科考试评述与反思
  • 自我国恢复高考30年以来,音乐专业的高考模式在不断的推陈出新和改革发展。声乐,作为一门特殊的音乐学科,高考模式也在不断改革创新中,考试形式也发生了变化。为了选拔真正优秀的考生,为社会营造公平、公正、公开的氛围,湖南省作为音乐考试大省,在多年的音乐高考模式改革当中,
  • 式论钢琴音乐与演奏技巧的关系
  • 引言 钢琴音乐与演奏技巧的关系,这个一直以来被人们关注而又议论纷纭的问题,直至现在也没有令人满意的答案。在钢琴演奏中,如若只去注意技巧,不会运用技巧去表达音乐的内涵,是不会取得好的演奏效果的;如果只去注重音乐,纵使能完全理解作曲家当时的情境,但是却不能用好的技巧表达出来,也是同样不会有好的音乐效果的。
  • 作曲心语
  • 任何时候,在任何情况下也不可以降低创作的严格要求,降低技巧的水平。而技巧的要求对音乐艺术的一切形式和体裁都是同等的——不论是交响曲也好,是群众歌曲也好。——格里爱尔
  • 刍议蒋风之二胡音乐及其美学思想
  • 蒋风之(1908~1986),江苏省宜兴市人,著名二胡演奏家和音乐教育家。二胡界历来有“北蒋(蒋风之)南陆(陆修棠)”之说。1927年,蒋风之考入上海国立音专,1929年就读北平大学艺术学院音乐系,师从刘天华先生学习二胡和琵琶,1931年在北平大学女子文理学院任教,开始了他的二胡教学生涯。
  • 作曲心语
  • ……艺术要求现代艺术家全力以赴,终生不渝。闲暇时才动动笔的时代已经过去了,把自己的一切都贡献给人民——这就是对现代艺术的要求。——穆索尔斯基
  • 这里是我的母亲中国
  • 祖国,我铭记心间
  • 天山上的雪莲
  • 洞庭渔歌
  • 侗乡夜景
  • 乌蒙杏花雨
  • 我的心在春风里舞蹈
  • 太阳的故乡
  • 妈妈的眼睛
  • 让大地欢笑
  • 黄河壶口
  • 作曲心语
  • 着手写时,总觉得是好的,要不然,就压根不会去写了。只是过后经过斟酌方可决定取舍。时间是最好的检验,而耐心是最优秀的教师。——肖邦
  • 戈壁婚礼
  • 赶车的吉普赛女郎
  • 作曲心语
  • 我生来就想当一个作曲家。我以自己的全部身心去热爱音乐并尽力进行创作。如果说我的作品数量比较少,那是因为——哉这样说完全出自真心而毫无自负之意——我想把我最美好东西奉献出来。——艾涅斯库
  • 维吾尔人家
  • 丫头
  • 作曲心语
  • 我生来就想当一个作曲家。我以自己的全部身心去热爱音乐并尽力进行创作。如果说我的作品数量比较少,那是因为——我这样说完全出自真·0而毫无自负之意——我想把我最美好东西奉献出来。——艾涅斯库
  • 漂流
  • 心中的向往
  • 让爱回家
  • 祝福妈妈
  • 吊脚楼上绣彩帕
  • 石头·剪子·布
  • 目光·灯光
  • 祖国把我们爱心里
  • 致太阳
  • 当你升起的时候,一切全都醒来。小草舒展了腰身,花朵在欢笑中盛开。江河大地都在纵情歌唱,东方红的声音响彻云天外。
  • 幸福中国
  • 北国的红彩绸打起幸福结,南疆的报喜鸟唱起幸福歌;西域的雪莲花铺开幸福路,东海的打渔船扬动幸福波。四面迎春风,八方沐春色,四面八方共贺幸福中国。幸福中国盛开春无灿烂的花朵,幸福中国闪耀时代辉煌的硕果。
  • 阳光下的祖国
  • 我爱风雨中的祖国,春风化雨温暖着我。爱心汇成河,深情涌浪波,一方有难,八方关切,心儿相依相守无数日日夜夜。啊,风雨中的祖国,你和每个儿女牵心同脉膊,共克万难托起红日喷薄。
  • 正是月圆的好时候
  • 正是月圆的好时候,朋友相聚,一杯美酒。是这融融的月光,让我们开怀畅饮,一醉方休。
  • 如果明天去打仗(外一首)
  • 曾把汗水洒在训练场上,曾跟班长作过赛场较量,不服输才是钢铁男儿,经摔打才能意志坚强。如果明天就要去打仗,敢打必胜我会赢得荣光。
  • 黄河庄稼汉
  • 一顶顶草帽顶起天,风吹日晒亮闪闪,一双双布鞋千层底,踩绿黄河十八湾。
  • 漂流瓶
  • 我把心中深切的情意,装进一只闪光的小瓶,把它交给奔腾的春潮,让波涛驮着它乘风远行。啊,远行,远行,越过了珊瑚礁,钻过了海藻丛。
  • 美丽中国梦——李少白歌词选
  • 追梦新一辈 梦在前面飞,我在后面追。爬了座座山,过了条条水,梦儿挥挥手,说我不怕累。
  • 黄河护兵
  • 又见江南雨
  • [讲台]
    学生音乐学习心理研究(五)(吴跃跃)
    大专层次音乐教育专业学生音乐审美能力培养的有效途径(蒋薇 廖洪立)
    浅谈钢琴教学中心理与技巧训练(邓璞)
    浅谈如何提高高师生上舞蹈课的兴趣(黄琼)

    作曲心语
    [论坛]
    实用旋律学(四十一)(杨瑞庆)
    作曲心语
    多声部音乐写作基础教程(十八)(张力)
    音乐格言
    歌词的通俗与含蓄(曾祖标)
    作曲心语
    以史为鉴 勿忘国耻——漫谈抗战歌曲《松花江上》(向阳光)
    湖南省音乐高考声乐术科考试评述与反思(詹桥玲)
    式论钢琴音乐与演奏技巧的关系(王晨帆)
    作曲心语
    刍议蒋风之二胡音乐及其美学思想(廖建高)

    作曲心语
    [园地]
    这里是我的母亲中国(胡泽民[词] 唐新成[曲])
    祖国,我铭记心间(朱慎博[词] 管莹[曲])
    天山上的雪莲(梁和平[词] 蔡体润[曲])
    洞庭渔歌(欧阳倩[词] 尹庆全[曲])
    侗乡夜景(隆振彪[词] 刘楚雄[曲])
    乌蒙杏花雨(金鸿为[词曲])
    我的心在春风里舞蹈(唐生瑜[词] 许迪迪[曲])
    太阳的故乡(潘月华[词] 王志杰[曲])
    妈妈的眼睛(焦随东[词] 何成平[曲])
    让大地欢笑(周廷发[词] 唐勇强[曲])
    黄河壶口(崔增录[词] 方翔[曲])
    作曲心语
    戈壁婚礼(李晓军[词] 朱南溪[曲])
    赶车的吉普赛女郎(夏雄[词] 林泉[曲])
    作曲心语
    维吾尔人家(田文俊[词] 施王伟[曲])
    丫头(陈道斌[词] 王海音[曲])
    作曲心语
    漂流(周挺[词] 邓永旺[词] 龙华云[曲])
    心中的向往(苏波青[词] 王路[曲])
    让爱回家(王德清[词] 徐涛[曲])
    祝福妈妈(曹维佳[词] 肖媛[曲])
    吊脚楼上绣彩帕(曹玉章[词] 胡廷江[曲])
    石头·剪子·布(张铁苏[词] 陆军[曲])
    目光·灯光(宋继军[词] 刘莎[曲])
    祖国把我们爱心里(刘志毅[词] 高绿[曲])
    致太阳(张文忠)
    幸福中国(汪晓罗)
    阳光下的祖国(付云青)
    正是月圆的好时候(金鸿为)
    如果明天去打仗(外一首)(李芳)
    黄河庄稼汉(李严)
    漂流瓶(王荣兀)
    美丽中国梦——李少白歌词选
    黄河护兵(张宾普[词] 铁源[曲])
    又见江南雨(赵大鸣[词] 晓其[曲])
    《音乐教育与创作》封面

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