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  • 散文语言的质朴与华丽 免费阅读 下载全文
  • 散文是讲求诗情画意的文学体裁,是美文,因此,它对语言的运用有着很高的要求。散文家李文田说:“散文的语言,以清楚、明畅、自然有致为其本来面目。”
  • 谈谈文学形象 免费阅读 下载全文
  • 文学形象在不同的文体中会有不同的呈现。诗中的形象,主要就是意象,通过意象的组合来表达诗情诗意。比如徐志摩的《再别康桥》,诗中精心选取了金柳、青荇、潭水、彩虹、星辉等意象,用来表达一种离别时的眷恋之情。
  • 说说“得江山助” 免费阅读 下载全文
  • “得江山助”一语,见于南朝梁·刘勰《文心雕龙·四六物色》:“然则屈平所以能洞监《风》、《骚》之情者,抑亦江山之助乎?”意思是说,那么,屈原所以能够深切领会《国风》和《九歌》所写的情,是靠江山的帮助吗?
  • 感人至深 好评如潮——探析长篇通讯《半生守望……》的写作奥秘 免费阅读 下载全文
  • 羊城晚报2010年12月8日至9日,刊登了记者邓琼、特约撰稿马志丹写的长篇通讯上篇《半生守望一世情缘》(8日a5版),下篇《八十二岁终成眷属》(9日a6版)。令许多读者流泪,网上好评如潮,诸多网站予以转载。原因何在?笔者认为,长篇通讯讲述了中国男人与法国美女这对跨国恋人苦守55年成良缘,堪比山楂树之恋的爱情佳话,有以下四点写作特色。
  • 论清代竹枝词的题材创新 免费阅读 下载全文
  • 竹枝词原是我国古代极具地方特色、乡土风味浓郁、情韵绵邈悠长的民歌。最初流行于巴东(今重庆、湖北)沿江一带,后经唐代刘禹锡、自居易、顾况等著名诗人的仿作和推广,流传到荆楚、吴越、两广乃至全国,到清代而登峰造极,成为中国古代诗歌的一枝奇葩。
  • 缩短了的空间 免费阅读 下载全文
  • 牛尾乌云泼浓墨,怒涛顷刻卷沙滩,牧童家住溪西曲.慌忙冒雨急渡溪,牛头风雨翻车轴。十万军声吼鸣瀑。侵脂骑牛牧溪北。雨势骤晴山又绿。
  • 森林的诱惑:加藤幸子的生态写作 免费阅读 下载全文
  • 加藤幸子是一位倾心自然、关注生态的杰出的日本当代女作家。她在童年和少女时代曾经跟随父亲在中国生活过六年的时间,在北京的受水河胡同里接受了启蒙教育。对中国文化和中国生活的熟稔,在其作品中多有呈现。
  • 以小见大 真挚感人——散文《一个馒头》赏析 免费阅读 下载全文
  • 母爱是文学中的永恒主题,也是我们生命生活中的永恒主题。《—个馒头》一文也是关于母亲与母爱的。这是一篇由一个馒头引发的忏悔之作,始终围绕“一个馒头”叙事抒情,馒头虽小,但承载的内涵十分丰富。作者为了突出表现自己因年少虚荣而对母亲的伤害之重,对母爱亵渎之深,在“—个馒头”上做足了文章。
  • 如何看待美国南方——论《押沙龙,押沙龙!》中的三个叙述者 免费阅读 下载全文
  • 南北战争是美国重大历史事件,对南方来说,尤其如此,战前的南方社会有两个特点:农业社会和奴隶制。以南北战争为分水岭,南方人对南方的态度不尽相同,美国作家威廉·福克纳(William Faulkner)的长篇小说《押沙龙,押沙龙!》(Absalom,Absalom!),宛如南方奴隶制度的一曲挽歌,多声部表演,汇集了约克纳帕塔法世系中所描绘的主要人物类型,这几个主要人物,从各自立场叙述萨德本的故事,透过他们对萨德本的评论,可以看出他们对待南方的不同态度。
  • 挽花——《也许》与《花环》比较赏析 免费阅读 下载全文
  • 闻一多的《也许》和何其芳的《花环》之所以要置于同一平台,原因在于两首诗不约而同地关注了死亡这一命题。具体地说,两首诗都瞩目于少女的天亡。《花环》中清晰的显露着小玲玲珍珠似的少女“美丽的夭亡”了;《也许》的孕育之初,题目是《薤露词——为一个苦命的夭亡少女而作》。
  • 直面与救赎——我观电影《南京!南京!》 免费阅读 下载全文
  • 陆川并不是第一位拍摄南京大屠杀的导演,他前前后后共用四年时间创作了《南京!南京!》,因其特殊的创作素材和黑白片的表现方式,在拍摄期间和公映之后,引起了观众的广泛关注。
  • “沧海一粟”的“粟”应是沙 免费阅读 下载全文
  • 沧海一粟,是常见的成语,常用来比喻极其渺小。但对字面意思的解释,“大海里的一粒小米”,细细想来,我们就会觉得这样解释欠妥。大海不是农田,海里也不会生长谷子,哪里来的谷粒、米粒?成语“沧海桑田”,本义是“大海变成田园,田园又变成大海”。田园里可以生长谷子,这是常识。
  • 有的放矢 引发共鸣——谈谈欢迎词写作 免费阅读 下载全文
  • 欢迎词是一种较为常用的应用文体。迎接新生到校,欢送毕业生离校,是高等院校一年一度必须完成的“功课”。对刚跨进大学校门的新生,搞次入学典礼以示欢迎,这已成惯例。笔者曾有幸作为教师代表在入学典礼上向新生致欢迎词,致词完毕,从台下听众报以的热烈掌声看,效果不错。在此,不妨结合自己的写作经验,谈谈怎样写好欢迎词这个话题。
  • 反常求异,让演讲深入人心 免费阅读 下载全文
  • 不久前,我在《阅微草堂笔记》看过这样一个故事:一天,北村人郑苏仙梦见自己到了冥府.看到阎王正在收录死囚。这时,一个穿官服的昂首挺胸走了进来,说:“我所到之处,秋毫无犯,只饮清水一杯,因而今天无愧鬼神。”阎王一笑。说:“设官以治民,无论官大官小,都有利弊之事需其料理。
  • 巧用假设,增强演讲效力 免费阅读 下载全文
  • 所谓假设,是指人们对某种现象或情形的假定和虚设。这种假设,不受客观现实的局限和思维定势的束缚:能够灵活自由地叙述、抒情、议论或说明,因而演讲者常常用它来拓展思路,优化材料,使演讲表达的内容因富有变化而显得更加充实,也更加具有效力。
  • 著名学者的“父冠子戴”之误 免费阅读 下载全文
  • 蔡尚思先生(1905--2(108)是中国著名思想家、历史学家,著作等身,其代表作之一为《中国礼教思想史》(上海古籍出版社2006年版)。作者《自序》称,“一部中国礼教思想史,上下几千年,内容极其丰富庞杂,登场人物难以计数。本书除总论、分论部分外,收入各方代表人物共约一百六十余人”。如此煌煌巨著,可谓研究中国思想史必不可少的参考书,但俗话说“智者千虑,必有一失”。如第三章“中国礼教思想变本加厉的时代——宋元明清”之第二十三节“明清时代鼓吹压迫妇女者”,作者特拈出周亮工加以批评,小标题为“周亮工的妇女最好是文盲说”,其论述节录如下:
  • 语言是约定俗成的——从“入闱”与“入围”的使用说开去 免费阅读 下载全文
  • 周先慎先生在2010年3月3日的《中华读书报》上发表了一篇题目为《词语使用与文化传承——从“文通字顺”和“入围”谈起》的文章,其中有如下文字:
  • 录音整理稿的语言规范问题——以王蒙《语言的功能与陷阱》为例 免费阅读 下载全文
  • 近日偶然读到一本《大学语文》(陈洪主编,高等教育出版社,2009年5月第2版),其中第三篇课文——《语言的功能与陷阱》是著名作家王蒙的一篇演讲辞。
  • “诽谤”原本是忠言 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,“诽谤”是个贬义词,意思是无中生有,捏造事实,造谣污蔑。因此,诽谤,通常是小人的行为,为君子所不齿并深恶痛绝;也是现行法律所不允许的,被定为一种罪行。然而,在上古时代,“诽谤”却为明君贤臣大力提倡,“诽谤”者可能还会受到明君的奖赏呢。
  • 不独立成句的引文,文末点号如何处理? 免费阅读 下载全文
  • 不完全引用的文字,大多不能独立成句,引文的末点号处理,需要斟酌。下面我们先看看一个例子: 而在“桑柘成阴百草香,缫车声里午风凉。客来莫说人间事,且共山林夏日长。”(《示客》)一诗中,陆游就用“夏日长”的山林闲适生活拒斥了来客欲说的“人间事”。
  • 重读毕加索《坐着的女人》 免费阅读 下载全文
  • 毕加索是立体主义绘画的重要代表。他的绘砌《坐着的女人》(左图)①,曾经使我困惑了很长一段时间。早年我在《艺术研究》1990年第2期上发表的《审美创造中的审美变形》就曾经认为它超越了一般的形式规律,
  • 论《红豆曲》的版本及文献价值 免费阅读 下载全文
  • 王维新(1785--1848),字景文,号竹一,又号竹尹,别号都峤山人,清代乾道间广西容县石寨人。嘉庆十五年(1810)举人,道光六年(1826)乡贡进士大挑,以二等除武宣县教谕,不久升平乐府教授,咨调泗城府教授,执掌教职凡二十余年。王维新“淹贯百家,渔猎群籍,衔华佩实,著作裒然”(光绪版《容县志》卷)。
  • 申论写作策略谈 免费阅读 下载全文
  • 2000年国家公务员招生考试首次测试《申论》,至今已逾十年,但就历年公布的分数看,平均分值大多在40分左右徘徊,成绩明显偏低。这说明大部分考生在《申论》应试上把握不足,其能力及技巧都有待提高。
  • 我国古代女学教材的特点 免费阅读 下载全文
  • 古代女子教育的教材,既不同于男子的成人教材,又有别于蒙学读物,自成一套体系,显示出其为“女学”的特点。古代女学教材的最大特点是内容全部集中于妇德、妇职和闺门礼仪,其中影响较大的教材有四类。
  • 话说“范儿” 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的快速发展和网络应用的普及,有些旧词被赋予了新的含义,其中“范儿”就是一例。“范儿”是典型的北京方言,来源于戏曲行话,亦称“份儿”。在京剧等剧种里,“范儿”指技术上的规范或法门。例如,
  • 这个时代教师的疼痛与悲伤 免费阅读 下载全文
  • 摆在我面前的这本花城出版社出版的《成人之美兮》,钱理群老师在该书的序言中说它具有文学史的意义和价值,但我宁可把它看成一部关于疼痛与自我救赎的教师职场小说,其对中国教育人生观察、剖析的锐利和深度,令人惊叹。
  • 阅读与论文写作漫谈 免费阅读 下载全文
  • 任何学术研究,无非都是一个从发现问题到解决问题的过程,“阅读”其实就是发现问题的过程,而“论文写作”则是解决问题的过程。从这个角度来说,“阅读”与“论文写作”密不可分。我认为“阅读”大致可以分为三种:学习型阅读、娱乐型阅读、研究型阅读。学习型阅读,目的在于学习,在于知识记忆;
  • 动静结合 免费阅读 下载全文
  • 请先看清代查慎行的《舟夜书所见》一诗: 月黑见渔灯,孤光一点莹。 微微风簇浪,散作满河星。 这首诗的一、二两句描写的是静态景物,三、四两句描写的则是动态景物。诗中运用了一个关键词“散作”,打破了原有的平静,一下子使整个画面“动”了起来,顿时增添了不少生机。
  • 漫说唐宋俗诗 免费阅读 下载全文
  • 所谓“俗诗”,自然是与“雅诗”相对而言。不过,在一般意义上,或者说在一般人心目中,“诗”就是“高雅”的代名词。诗本就应该雅而不应俗。但事实上,又确有不雅的俗诗在。今天如此,古代也不例外。
  • 言之无文 行而不远——如何使论据富有文采 免费阅读 下载全文
  • 写作议论文,论据非常重要,同学们常常注意了论据使用的准确性、鲜明性、新鲜性,却往往忽视了论据使用的文采性。如果我们大家能够准确使用论据,且写出文采,更能博得阅卷老师的青睐。那么,怎样才能使论据富有文采呢?常用方法有以下几种。
  • 古代科考中的数学 免费阅读 下载全文
  • 从隋炀帝大业二年(606年)到清光绪三十年(1904年),科举考试在我国历史上延续了将近1300年。因而,人们一听说“科考”二字,都会联想起考核内容不外乎六经、四书、三史、三礼、三传、八股文之类,至于科举考试中有“数学(古称算术)”的内容,恐怕至今鲜为人知。
  • 由仿而创是革新模式作文的关键 免费阅读 下载全文
  • “模式”是英文model的汉译名词,还可译为“模型”、“范式”、“典型”等,现代汉语词典解释为“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”。
  • 高考作文“发展等级”突破指津 免费阅读 下载全文
  • 作文是所有高考学科中分值最大的一道题,而“发展等级”又是拉开作文评分差距最大的一块阵地,为此,高考专家疾呼:“得作文者得语文,得发展分者得作文。”下面笔者谨就高考中考生写得最多的记叙文和议论文谈几种“发展等级”突破技法。
  • 师人名家学修改 免费阅读 下载全文
  • 许多前辈文学家对语言的运用,都有着一种精益求精的严谨态度,甚至在其作品面世之后,结集或再版前,仍然不放过对其作品的修改。而面对他们的修改实例,我们不仅应学习其运用语言的严谨态度,而且还可以从中学到修改语言的技巧。
  • 说“二”道“两” 免费阅读 下载全文
  • “二”(或“2”)和“两”,本是极为简单的数目字,但在实际上应用中往往会搞错。以下两例出自近期《羊城晚报》:
  • 本刊稿约 免费阅读 下载全文
  • 一、本刊是国内外公开发行的语言文学类刊物,坚持专家与群众共同办刊的方针,园地公开,秉公按质取稿,欢迎各地作者惠赐稿件。
  • 散文语言的质朴与华丽(孙际垠)
    谈谈文学形象(吴永福)
    说说“得江山助”(曾庆鸿)
    感人至深 好评如潮——探析长篇通讯《半生守望……》的写作奥秘(朱惠民)
    论清代竹枝词的题材创新(梁颖珠)
    缩短了的空间(萧佳坤)
    森林的诱惑:加藤幸子的生态写作(张鹏)
    以小见大 真挚感人——散文《一个馒头》赏析(赵仲春)
    如何看待美国南方——论《押沙龙,押沙龙!》中的三个叙述者(张佐娟)
    挽花——《也许》与《花环》比较赏析(邱志武)
    直面与救赎——我观电影《南京!南京!》(魏蓓)
    “沧海一粟”的“粟”应是沙(秦伯余)
    有的放矢 引发共鸣——谈谈欢迎词写作(李小林)
    反常求异,让演讲深入人心(王雅庆)
    巧用假设,增强演讲效力(李增源)
    著名学者的“父冠子戴”之误(陈圣宇)
    语言是约定俗成的——从“入闱”与“入围”的使用说开去(闫会才)
    录音整理稿的语言规范问题——以王蒙《语言的功能与陷阱》为例(邱洪瑞)
    “诽谤”原本是忠言(罗献中)
    不独立成句的引文,文末点号如何处理?(孙怀伦)
    重读毕加索《坐着的女人》(江业国)
    论《红豆曲》的版本及文献价值(梁扬 颜美琳)
    申论写作策略谈(谢仁敏)
    我国古代女学教材的特点(薛吉辰)
    话说“范儿”(谢萍)
    这个时代教师的疼痛与悲伤(陈雄)
    阅读与论文写作漫谈(朱子辉)
    动静结合(东方煜晓)
    漫说唐宋俗诗(杨东甫)
    言之无文 行而不远——如何使论据富有文采(桑进林)
    古代科考中的数学(林仕谋)
    由仿而创是革新模式作文的关键(张海彦)
    高考作文“发展等级”突破指津(姜有荣)
    师人名家学修改(赵刚健)
    说“二”道“两”(宁源声)
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