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文献检索:
  • 人民教师 学生的保护神 免费阅读 下载全文
  • 谭千秋 他用双臂守护了学生 在德阳市东汽中学坍塌的教学楼里发现了这样一具遗体—他双臂张开着趴在课桌上,身下死死地护着四个学生,四个学生都活了!这位英雄的老师叫谭千秋。谭老师的妻子张关蓉在操场上仔细地擦拭着丈夫的遗体;
  • 另眼看“孟母堂” 免费阅读 下载全文
  • 一些志同道合的家长悄然组建“孟母堂”。在这里,学生要做的,除了背诵经典还是背诵经典。“读经典、尊孔孟、颂莎翁、演数理”,接受“家教”。上海市教委对“孟母堂”紧急叫停。
  • 我们该教给孩子什么 免费阅读 下载全文
  • 前几天读到了这样两则故事,慨叹之余,觉得耐人寻味。故事一:一次,美国一个教育代表团到上海考察。上海的教育部门精心挑选了一所重点中学,特别安排了一位资深的中学特级教师上课。上课时,教师的表演发挥得淋漓尽致,课堂气氛十分活跃,师生配合得天衣无缝。下课前30秒,教师问:“这堂课就上到这里了,同学们还有什么问题吗?”
  • 关注未来得先关注人学 免费阅读 下载全文
  • 青少年是每个家庭乃至整个民族的未来和希望,教育的成败与每个家庭乃至整个民族利害攸关,命运相连。放松甚至失误教育过错莫大,贻害无穷,将成为我们终生最大的不幸与遗憾,我们每个人不得不做出明智的选择。
  • 个别中学生存在的恶劣品德浅析 免费阅读 下载全文
  • 由于家长对学生的期望值在不断提高,很多家长把自己未实现的愿望强加给子女。学校对学生成绩的追求,教师对学生的要求日益提升,加重了一部分学生的心理负担。为了有一个释放的“空间”,于是就有很多以“双困生”为主体的拉帮结派、偷盗勒索、畸形好奇心理、信仰危机、精神空虚等现象发生,影响了学生的身心健康成长。
  • 青少年社会公德教育现状、原因及对策 免费阅读 下载全文
  • 目前我国青少年的社会公德观念正逐步形成,他们热爱集体,乐于助人,文明礼貌,维护秩序。但由于市场经济和改革开放带来的负面影响,我国青少年的社会公德情况仍令人担忧。2006年4月,北京青少年研究所对北京市近2000名青少年进行了一次“关于北京青少年社会公德的调查”。结果表明,从公共卫生、公共秩序、
  • 培养学生自我教育能力的根本途径 免费阅读 下载全文
  • 自我教育对于学生的成才、成功、成人来说,有着不可低估的作用。随着新的教育理念逐渐地被越来越多的教育工作者所接受,中小学教师中以培养学生自我教育能力为课题的探究实验也愈来愈广泛,但却总是不能让人满意。我们也不难发现,其操作的过程更多的是外在的、条条框框的束缚和限制,缺少的是对学生内需力的启动,
  • 初任教师成长的困境 免费阅读 下载全文
  • 初任教师所处职业阶段不仅面临着“现实的冲击”,也是其教学知识与能力形成的重要时期,教师在这一阶段的“遭遇”将对其整个职业生涯产生深远的影响。然而,在当前教育变革的大背景下,原有的支持初任教师成长的方式遭到冲击,使初任教师的成长陷入了困境。
  • 教师,依靠自己的力量成长 免费阅读 下载全文
  • 世界是内在的生活所梦想出来的诗歌,成长终究是自己的事情,教师要为自己的成长负责。从某种程度上讲,一个人的一天应该是其一生的缩影,优秀者和平庸者之间的距离就蕴藏在一个又一个的“每一天”中。教师的工作是平凡朴实的,平凡朴实决不是平庸、碌碌无为,教师正是在“天”“周”“月”“学期”的基础上建构着自己的教学人生。
  • 教育公平—你我的期待并不遥远 免费阅读 下载全文
  • 记得美国作家塞林格在其名著《麦田守望者》中有这样一段意蕴深刻的描述:“不管怎样,我老是在想象,有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子,附近没有一个人—没有一个大人,我是说—除了我。我呢,就站在那混帐的悬崖边。我的职责是在那儿守望,要是有哪个孩子往悬崖边奔来,
  • 教育改革与学生减负—中美教育差异比较、思考与对策 免费阅读 下载全文
  • 新世纪的中国教育要取得新突破、体现新面貌,就必须对以往所遵循的教育理念进行重新思考,对中外教育差异进行再度比较,对存在的问题提出质疑,对现有的弊端进行解剖,及时调整教育改革的方向,以适应社会的发展和民族的振兴。课程改革、教学改革、考试改革、评价改革与学生减负是教育整体改革的五个方面,
  • “减负”不应成为高考改革的目标 免费阅读 下载全文
  • 随着高中新课程改革的逐步推进和与之承接的高考改革的展开,“减负”问题又开始升温。山东省与江苏省都将“有利于减轻学生负担”列在高考方案的指导思想中,“减负”成了高考的改革目标。
  • 转变“相异构想” 明确化学概念 免费阅读 下载全文
  • 由于学生大脑中的“相异构想”作用,输入学生大脑的有关化学教学信息往往失真和畸变,并错误地支配着学生的学习行为,对化学学习有着很大的负面影响,教学中清除一种“相异构想”要比传授一个概念、原理困难得多。
  • 把握“课程超市”尽显“教育回归” 免费阅读 下载全文
  • 《新课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。课堂教学必须根据学生身心发展和学科学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。”这就要求教师从过去课本的传授者,变成了“课程超市供货商”,努力为学生创造选择的机会,让学生学会自主选择,学会独立判断,成为“课程超市顾客”,使“教育回归到人”,
  • 化学教学中的困惑与成长 免费阅读 下载全文
  • 多年来,我一直诚惶诚恐地关注着新课程改革的发展,并通过各种途径学习新课程理念。坦白地说,这样做并不是为了赶时髦,而是从心底里感觉到传统的教育理念和教学模式已经严重束缚了学生的发展,是非改不可的,我便一直尝试着将新课程理念贯彻到化学教学中。在2005年秋,我有幸接了新高一的两个实验班,
  • 课堂上究竟谁应配合谁? 免费阅读 下载全文
  • 经常听到有些教师在课后抱怨,说学生在课堂上不配合自己,以致于课堂气氛不活跃;或者抱怨说现在的学生很难教,课堂上不跟着老师走,导致教学任务难以完成等诸如此类的话。这话听起来似乎很有道理,于是学生便成了“课堂气氛不活跃”“教学任务难以完成”的“替罪羊”。但仔细研究一下,再用现代教学观念审视一下,
  • 课堂活动:岂一个“动”字了得? 免费阅读 下载全文
  • 素质教育取得实效的关键在课堂,而课堂活动又是提高课堂效率的重要途径。随着素质教育改革的深入发展,“互动教学”的理念已经深深地融入教师的内心,在任何一节课上,特别是各级学校的展示课、研究课的课堂上,无论是文科还是理科,教师与学生的活动都呈现出一片生机勃勃的景象:为了凸现研究性学习的要求,
  • 一次“多人同课异构”培训的反思 免费阅读 下载全文
  • 课例研讨是指以发生在课堂中的典型的教育、教学实例为载体而展开的教学研究和讨论。根据执教者、授课内容和教学设计的不同,课例引领呈现出多种丰富的形态,有一人同课异构、一人异课同构、多人同课异构、多人异课同构、多人异课异构。这样,不仅拓宽了教师的课例研讨、专业引领的资源,
  • 新课程背景下学习范式转换的方向—关于新课程高中语文阅读教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 我们的课堂学习范式太呆板,太严肃,学生身处这样的“套子”似的范式中,怎能释放自己的活力,展示自己的创造?
  • 语文课堂中的调控艺术 免费阅读 下载全文
  • 作为动态生成的课堂,教者在课堂上进行调控的形式是多样的,比如激活、启发、制止、疏导、奖惩、等等。要想全面地论述,这是篇幅所不允许的。现在,我们只把镜头摇到课堂的一角,看看在沉闷的氛围、棘手的问题、意外的变故面前,老师应该如何实施调控策略。
  • 透视个性阅读的误区 免费阅读 下载全文
  • “阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在新课程理念的引导下,教师们普遍重视了个性化阅读,
  • 课堂教学中举手信息的“巧用” 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准要求,课堂教学要完成的任务是“三维目标”—知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。要完成这内涵丰富的“三维目标”,要求我们师生必须加强课堂信息交流的深度、广度和速度。然而,在教学实践中.教师常处于两难境地:若互动面太窄,则不能完成三维目标,甚至“一维目标”、“二维目标”也完成不了;若互动面太宽,
  • 课堂教学呼唤教育机智 免费阅读 下载全文
  • 俄国著名教育家乌申斯基指出:“不论教育者怎样研究了教育理论,如果他不具备教育机智,他就不能成为一个好的教育实践者。”教育机智,就是教师具有在教学过程中对一些未曾预见到的偶然因素的灵活、及时、妥善的处理,使教学活动朝着既定的教学目标前进的一种创造性的教学智慧。教育机智,作为一种教学技能和技巧,
  • 善待美丽的意外 免费阅读 下载全文
  • 教学过程是在教师指导下,学生个体的认识发展过程。由于某些学生视野开阔,思维敏捷,思考问题不轻信、不盲从,在课堂上,他们往往会提出一些意想不到的问题。这类问题一般不具有破坏课堂纪律的性质,但处理不好,则会削弱学生质疑问难的积极性,甚至扰乱正常的教学秩序。面对学生的质疑问难,教师切不可视而不见、充耳不闻。
  • 什么是“周长” 免费阅读 下载全文
  • 不同的数学教学内容,应该尽量以完整的形式为学生讲授并进行评价。周长就是这么一个数学概念,我把它作为一个单独的实体来讲解。经过了多次与学生问的交流讨论和大量的动手操作后,我就着手检验学生对知识的理解和接受水平是否符合教学要求。
  • 数学教学要着眼于学生发展 免费阅读 下载全文
  • 建构主义学派认为,教师要从知识的传递者、灌输者转变为学生主动构建意义的帮助者、促进者,应当在教学中采取全新的教学模式、教学方法和教学设计思想,彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式。因此,在小学数学课堂教学中,我们要整改以下三种方式,实现学生全面、持续、和谐地发展。
  • 搭一座心桥,到孩子的世界—农村中学生思想教育现状例谈 免费阅读 下载全文
  • 青少年好奇心较强,又缺乏理性的判断能力,于是盲目学习和模仿西方文化的现象在农村中学生中越来越多,崇拜明星、奇装异服、另类头发、谈恋爱等现象在学生中已不足为奇,甚至诬有吸烟、饮酒、赌博、小偷小摸等行为,他们的思想行为与未成年人的年龄身份很不协调,其心理障碍的成人化现象在一定程度上困扰着我们的教育。
  • 班主任究竟在扮演什么角色? 免费阅读 下载全文
  • 学校教育的中心工作是如何将一名学前儿童转变为一名学生,进而将其塑造成一个全面发展的个体。良好的辅导会让学生充分利用学校教育中提供的各种资源来全面发展自身。在这个过程中,班主任处于中心位置。
  • 班务处理也可用用诱导法 免费阅读 下载全文
  • 开学不久,初一的学生还不适应中学的学生生活和学校管理。昨晚我查寝时发现,男生寝室的撑衣架断了一截。我是和政教处的主任等一起去的,主任问:“撑衣架怎么坏了?是谁弄坏的?”学生你一言我一语说是大家在撑衣服时衣服太重,压折了,然后你一拿我一丢,就坏了。我当时知道这些学生在打马虎眼,
  • 抓“回头率”,班级管理的出发点 免费阅读 下载全文
  • “回头率”,顾名思义,是指学生回头的概率和频率。或者说,是指学生在上课期间将头转向窗外的人数和次数。一堂40分钟的课,务必要有既定的学习任务,有教师的倾情讲授,更有班集体形成的竞争氛围,按理学生应该是神情专注,注意力高度集中,学生的眼神应该是与教师进行心灵的对话,传递的是领会、喜悦或者是疑惑的信号;
  • 班级管理中不可忽视的“中间生”群体 免费阅读 下载全文
  • 说他是班中一个“中间学生”,是因为在班级成绩单的前十名中找不到他的名字,他也没有特别突出的特长,就更不用说在各种比赛中获奖什么的了。他甚至没有迟到过,或犯过什么错误!所以在我的记忆中没有表扬他的记录,更找不到批评他的理由。
  • 总想走进你心里 免费阅读 下载全文
  • “走过风雨,走过四季,带着春的手笔、秋的旋律。把希望留在心底,把爱心写在歌里。岁月为何光彩早逝?月亮知道,星光知道,是因为总想走进你心里……”这首歌大概是每一个年老或年轻的老师所孜孜以求的一种工作状态和精神品格。要带好班级,首先要取得学生的信任和热爱,走进每个学生心里。同时,
  • 原则下的温情—分桌事件引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 近二十年的教书生涯,总少不了感动的往事;近十年的班主任生活,也总不能让我忘怀与学生在一起的时时刻刻,分分秒秒。此时,在温暖的阳光下,我的悠远的思绪又飘到了大学刚毕业的那一年……
  • 表扬的艺术 免费阅读 下载全文
  • 有人说表扬是有害的。也有人说表扬是有益的。这二者谁对谁错?其实,这两种说法都是对的。评价式的表扬是有害的。赞赏式的表扬是有益的。
  • 为生命找一个出口 免费阅读 下载全文
  • 我们自己平时感觉到教育压力很大,学校评估压力很大,家长感觉到就业压力大,最后,这些压力就都转移给了学生。所以,现在学生的压力很大,已经成了一个不争的事实。今年高考前,我们县的一所重点中学,就先后有两名成绩很优秀的学生因为压力太大而诱发精神分裂症,没有能够参加高考。这使我一直在思考一个问题,
  • 我们的“好学生”啊! 免费阅读 下载全文
  • “好”学生出问题了!这是近年来才引起注意的热门话题。其实,这不是个新鲜问题,只是以前在分数和考试的指挥棒下,这个问题不那么被重视而已。近几年的新闻报道使这类问题渐渐浮出水面:大学三好学生居然赌博嫖娼,湖南的一名少年大学生生活不能够自理,上海的一个学校的高考状元要杀父母……
  • 关注孩子的隐性心理 免费阅读 下载全文
  • 学生的隐性心理问题,比如自卑、自我为中心、极度自私、郁闷,由于其不容易被别人及时发现或是不能自知,因此稍有不慎,容易导致更为严重的心理问题或产生心理疾病,它应引起学校与教师的高度重视。
  • 微笑着走进课堂 免费阅读 下载全文
  • 教师A在一次试卷评讲中,围绕试题向学生有感发问:“世界上最公正无私的东西是什么?”“是时间。”一位学生应声道。“大散文家朱自清的哪篇文章反映了‘时间的宝贵、叫人们要倍加珍惜时间’这样的中心主题?”教师A顺势问道。“是《匆匆》”另一位同学自信十足地举手回答道。话音刚落,
  • 一个离群孩子的个案分析 免费阅读 下载全文
  • 在日常班级管理工作中,班主任不难发现总有几位“落落寡合”的学生—离群的“孤雁”,这些学生在课间或上学、放学时,常独自一人,喜欢独来独往,遇到熟人不主动打招呼甚至躲避。他们在集体活动中退缩、旁观、不积极、不主动、少言寡语,从不发表自己的见解。与同学相处时,他们常使小性子,好神经过敏,执拗,容易走极端。
  • 数学:工具还是游戏? 免费阅读 下载全文
  • 电影《美丽心灵》中有这样一幕:著名的“博弈”理论提趟者、大数学家约翰·福布斯·纳什在上课时,教室外面正在施工,很吵闹。于是,他就把窗户关上。由于是夏天,关上窗户大家都觉得闷热。在这开和不开都很为难的情况下,一名女生走到窗前,打开窗户,对外面的施工工人说:“你们能不能过四十五分钟再施工?”
  • 再说“狼来了” 免费阅读 下载全文
  • 孩子比成年人更渴望得到老师的表扬、同学的赏}只,而想要实现这些的前提和唯一途径就是要首先日引起别人的注意。
  • 上堂别开生面的历史课 免费阅读 下载全文
  • 尽管美国的天赋教育有些五花八门,但其精髓是唤醒自我意识,在完善社会化的过程中使“人”得以进行成熟的“自我教育”。
  • 不尊重教师的民族是没有希望的 免费阅读 下载全文
  • “一个对教师缺乏起码尊重甚至以亵渎教师为乐的民族是没有希望的”。这句掷地有声的话语出自吴志翔《为教师声辩》一书。笔者以为,如今社会能讲这样话的人少了,更多的是对教育的不满和对教师的指责。为什么呢?主要是当前的教育发展已明显滞后于人民群众日益增长的教育需求。
  • 细微之处见智慧 免费阅读 下载全文
  • 对于课堂可能出现的一些问题,有效预防比善于解决更为重要。英国著名教育家麦克·马兰以自身30多年教学管理实践为依托,通过长期观察与深入研究写就的《中学课堂管理的7个要点》,就是一部以此为着眼点、旨在帮助教师提高专业技能的实用性教育著作。
  • 过去的精彩今天依然璀璨 免费阅读 下载全文
  • 对老师的老师或者更久远的老师,我们应该怎样称呼?叫一声“太老师”,看似有趣,实则庄重,因为其中包含了对教育优良传统乃至民族精神根脉的认同和迫寻。《过去的教师》一书还原了“太老师”们的音容笑貌和精神思想,面对他们,我们感受到的是教育的绵延与神圣。
  • “阳光师者”的追求—读《学校是一段旅程》所思 免费阅读 下载全文
  • “学校是一段旅程”,的确如此,每个人从小学到高中,再到大学乃至最后的博士研究生阶段,在学校学习的时间最长也只能有20多年,但在人的生命长河中,这20多年又何尝不过仅仅是一段旅程?每个人的这段旅程可能长短不一,但不管它的长短,也不管这其中是否充满坎坷与迷茫,最重要的是生在其中的教育者每走过一段旅程,能充满阳光,
  • 书讯 免费阅读 下载全文
  • 《文人的风骨》;《思维的革命》;《女心理师》;《一个人跳舞:西方文人的独身》;《好父母好方法—孙云晓23年家教精华》;《思维教学》;《让学生的思维活起来—名师最激发潜能的课堂提问艺术》;《施教先施爱—名师讲述班主任的核心教导力》。
  • 编读往来 免费阅读 下载全文
  • 海晶:闲来翻阅材料的时候,发现了一个很有意思的案例,拿出来与大家分享。也许对你的工作会有所帮助。“放学了,二年级的婷婷突然坐在地上哭了。班主任谢老师忙过去了解情况,原来,婷婷的铅笔丢了。婷婷平时就有丢三落四的习惯,妈妈为了让她改掉这个坏习惯,每天都要检查她的铅笔盒。现在婷婷担心回家被妈妈批评,
  • 人民教师 学生的保护神
    [本刊专稿]
    另眼看“孟母堂”(隋立国 王英爱)
    我们该教给孩子什么(马臣)
    关注未来得先关注人学(张宝庆)
    [新观察]
    个别中学生存在的恶劣品德浅析(郝少青)
    青少年社会公德教育现状、原因及对策(高金才)
    培养学生自我教育能力的根本途径(邱广欣 郭延萍)
    [教师成长之路]
    初任教师成长的困境(马顺林)
    教师,依靠自己的力量成长(杜芳芳)
    教育公平—你我的期待并不遥远(王晖)
    [探讨]
    教育改革与学生减负—中美教育差异比较、思考与对策(汤文卿)
    “减负”不应成为高考改革的目标
    [实践]
    转变“相异构想” 明确化学概念(吴良根)
    把握“课程超市”尽显“教育回归”(杨国庆)
    [反思]
    化学教学中的困惑与成长(杨超 阚卫东)
    课堂上究竟谁应配合谁?
    课堂活动:岂一个“动”字了得?(李宏亮)
    一次“多人同课异构”培训的反思(张启云)
    [教法学法]
    新课程背景下学习范式转换的方向—关于新课程高中语文阅读教学的思考(张一山)
    语文课堂中的调控艺术(吴民益)
    透视个性阅读的误区(周巧超)
    课堂教学中举手信息的“巧用”(张昕)
    课堂教学呼唤教育机智(孙保华)
    善待美丽的意外
    什么是“周长”(祈红霞)
    数学教学要着眼于学生发展(张志刚)
    [班主任]
    搭一座心桥,到孩子的世界—农村中学生思想教育现状例谈(卞建军)
    班主任究竟在扮演什么角色?(高旭)
    班务处理也可用用诱导法(夏峥嵘)
    抓“回头率”,班级管理的出发点(周汉东)
    班级管理中不可忽视的“中间生”群体(万吉军)
    总想走进你心里(周玫)
    原则下的温情—分桌事件引发的思考(曹长发)
    [心理健康与发展]
    表扬的艺术(张海培)
    为生命找一个出口(姜院英)
    我们的“好学生”啊!(杨春玲 孙春艳)
    关注孩子的隐性心理(齐海云)
    微笑着走进课堂(丁志强)
    一个离群孩子的个案分析(刘华胜)
    [随笔]
    数学:工具还是游戏?(王俊)
    再说“狼来了”(唐美玲)
    [视野]
    上堂别开生面的历史课(黄全愈)
    [品书录]
    不尊重教师的民族是没有希望的(朱向军)
    细微之处见智慧(孙贞锴)
    过去的精彩今天依然璀璨(曹德志)
    “阳光师者”的追求—读《学校是一段旅程》所思(胡海燕)
    书讯
    编读往来
    《教书育人:教师新概念》封面