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  • 这是在教书育人、为人师表吗? 免费阅读 下载全文
  • 为人师表,身教重于言教。要用自己端庄的仪表,得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德,真诚的师爱塑造学生的灵魂,真正负起“一支粉笔,万钧重担”的为师之责。
  • 讲究师德需要什么? 免费阅读 下载全文
  • 社会上发生的许许多多的事件说明:教师已经成为社会上的一个弱势群体,教师群体的福利待遇常被剥夺,健康权与休息权容易被侵犯,而且常常成为教育腐败与教育高收费的替罪羊。有些地方,教师连自己的尊严和生命安全都无法得到保障。
  • 教师的“五年之痒” 免费阅读 下载全文
  • 前些日子听周彬先生讲的一个笑话,触动了我心头一根神经。周先生问人力资源部的朋友,需不需要老师,对方回答,工作时间五年之内的要,工作五年之外的拒之门外。因为我恰是工作了五年,的确遇到一些不仅仅属于我的一些困境,暂且称“五年之痒”吧。很多人从事的工作都有可能是一辈子从事的行业,有人说“入一行爱一行”,
  • 一位师德标兵的心声 免费阅读 下载全文
  • 我参加过很多次教师节表彰大会,大会有个固定程序,让师德楷模代表发言。我也是师德标兵,记得参加评选的时候,一位好友说,记着把材料写好点,写感人点,能让评委掉了眼泪最好,我笑笑没有回答。
  • 四个“不要”——提高中小学教师培训工作效率的保证 免费阅读 下载全文
  • 要想教师培训工作取得实效,得到可持续性发展,教师培训机构应作到四个“不要”——不要丢开理念谈实践,不要面面俱到无重点,不要只谈现状无前瞻,不要重形式轻效果。
  • 腹有诗书气自华,教有功底课自彩 免费阅读 下载全文
  • 新课在有条不紊地进行着。我声情并茂地读完课文《送东阳马生序》,看学生还沉浸在其中,于是加以引发:“宋濂是一代大家,他的求学之路是如此艰难,但最终学有所成,我们得出的结论是学习必须‘勤且艰’。”所有的学生都动容,看来收到了良好的效果。
  • 德厚才高伟力强春风化雨育人多——谈师德师才在德育中的作用 免费阅读 下载全文
  • “在你手中,是许许多多正在成长的生命,每个都如此不同,每个都如此重要。他们无限地信任你,依赖你,崇拜你,请你务必珍视他们,呵护他们,把他们放在你的手上,你的眼里,你的心中,在你的指引、塑造和培养下,成为更好的人和有用的公民。”谨以此言,与同为人师者共勉。
  • 易中天口才艺术对语文教师课堂语言艺术的启示 免费阅读 下载全文
  • 作为一个中学语文老师,在收看易中天的一系列节目的过程中,为易先生的口才艺术所深深折服。为什么易先生能“化腐朽为神奇”让那么多观众重新走进经典,听得津津有味,而我们的语文课却常常让学生感到枯燥无味呢?笔者认为,易先生的口才艺术是让经典重新焕发魅力的一个十分重要的原因。因此,深入挖掘易中天的口才艺术,
  • 第三只眼 免费阅读 下载全文
  • 几次困惑,几度迷惘,也许你在教育中思考些什么,也许你在磨练中改变了什么。曾经,先哲的话语如黄钟大吕般警示着你,这个世界太复杂,人的内心太玄妙,所以,我们发动过我们的第六感官、第三只眼,想感知这个复杂心灵世界的每一个细节……
  • 小学语文教材的城乡文化差异 免费阅读 下载全文
  • 改革开放以来,我国城市和乡村发展的不平衡状况日益加剧,表现在教育方面,教育资源的不均衡越来越突出。最大的不平衡表现在城乡学生的视野、认知水平、情感体验等方面,教材作为文化再生产的载体,如何提高针对性和适应性,兼顾城乡差异一直是教科书编辑者的难言之隐。随着新课改在全国范围内的推广和实施,
  • “教教材”与“用教材教”的辩证思考 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的全面实施,浯文教学要“用教材教”而不是“教教材”的理念已成为广大教师的共识,诸多“用教材教”的设计频频亮相于课堂。新事物的出现与流行令人欣喜,然而我们在追赶流行的同时,更有必要把热情沉淀为理性,对各种“用教材教”的课堂做一番理性的审视:有些教师,在“用教材教”的处理与设计上,
  • 语文教参:教材增值的平台 免费阅读 下载全文
  • 事实上,语文老师都不是直接使用教材对学生进行照本宣科地教学,在实际的教学中,我们还不能够忽视教材的重要组成部分——教参。语文老师太难当,难在哪里?难在教师不知道教什么。低年级还好,只有识字教学和写字教学,到了高年级,尤其是教学现代文阅读和作文,对大多数教师而言,除讲授作者介绍、写作背景、字词解释,
  • 新课程教材应“以学定教” 免费阅读 下载全文
  • 自2004年实行新课改以来,截至目前,全国已经有19个省区市(2004年广东、山东、海南、宁夏,2005年江苏,2006年福建、浙江、辽宁、安徽、天津,2007年北京、湖南、吉林、上海、陕西,2008年江西、山西、河南、新疆)全面进入新课改实施阶段。新课程最大的特点就是“新”:观念新,内容新,评价新。经历过新课改的教师都有着深刻的体会,
  • 日记,让孩子的生活灵动起来 免费阅读 下载全文
  • “新教育”倡导的学生写日记活动,不仅有助于学生表达能力的提高,还有助于学生道德情感的体验。随着学生写日记活动的持续开展,它改变着学生业余生活的现状,促进着学生综合素质的提升。
  • 用读书日记代替读书笔记 免费阅读 下载全文
  • 笔者一直在思考这样一个问题:读书笔记,是安静地走开?还是机灵地留下来?笔者曾经对所在学校中高年级的一百名学生就读书笔记问题做了随机抽样调查。调查发现,不喜欢写读书笔记的学生有67人,无所谓的有26人,
  • 课堂教学策略之任务驱动 免费阅读 下载全文
  • 策略,是计策与谋略的总称,是对行动的长远性、全局性、艺术性的考虑。策略与方法不同,方法比较直接,策略就灵活一些。“一把钥匙开一把锁”,这是方法;“如欲取之,必先予之”“放长线钓大鱼”,就是策略。
  • 四种意识体现的课堂应对策略 免费阅读 下载全文
  • 传统的数学课堂教学在简单化思维下对复杂性问题采取了回避的态度,简化了课堂的秩序、环节和内涵,当前主要表现为“三化”,即多维的课堂被简单化、灵性的课堂被程序化、动态的课堂被模式化。随着现代科学技术的发展,新的世界秩序观为当前课堂教学改革提供了全新的视野,促使我们从新的方法论视角重新审视数学课堂教学,
  • 善用心理效应,呈现精彩课堂——从心理学角度看名师课堂“导”的艺术 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶说:“教是为了不教”。学校教育的最终目的是为了培养学生的自我学习的能力。我们的语文课本着以学生发展为本的理念培养学生的语文素养。”授人以鱼不如授人以渔”,就是指要给学生创设学习的环境,要让学生在学习中发现规律,举一反三,拓展到生活,形成经验,真正掌握“捕鱼”方法,甚至开拓创新出更好的方法,获得终身可持续发展的能力。
  • 新课改下的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 作为一名年轻的一线教师,在基础教育领域这场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革活动中,正经受着严峻的考验。新课改理念冲击了我们现有的教育思想,于是教育智慧的火花不断闪现出来。
  • 作文教学的几点尝试 免费阅读 下载全文
  • 连续几年,我参加了河南省中考评卷工作,在评阅学生的作文时。常听到一些教师在慨叹:“学生的认识肤浅,语言表达能力差,写作水平低下……”。对此,我亦有同感。如何尽快改变这种状况,努力提高学生的写作水平呢?这是摆在我们每个中学语文教师面前的一个亟待解决的问题。
  • 讲道德 讲见识 讲沟通 免费阅读 下载全文
  • 人际交往能力是当代学生必备的素质之一,所以语文教师在教学时应精心构思,例设多种多样的情境,如:交流、访谈、讲演、辩论等。激发学生开口和交往的心理动机,培养学生文明地进行人际沟通和社会交往的意识和能力,建立和谐的现代人际关系。
  • 语文课上的“综合性学习” 免费阅读 下载全文
  • 语文综合性学习课注重全面培养学生综合素质和能力,调动学生内在的潜能,使学生能“跨学科学习”“跨领域学习”,与其他课程相结合,将其他课程融入语文课程中,加强了它们之间的密切联系,促进学生语文素养的整体提高。语文课堂也因此而变得更加开放且丰富多彩。综合性学习充分体现了新课程改革的理念,是语文课程改革的一大亮点。
  • 搭建“表现”之台,开始“发现”之旅 免费阅读 下载全文
  • 学生们的能力经常超乎我们的想象,包括学习的习惯、学习的方法,甚至,还有学习的效果。作为教师,我们要做的,也只不过是去“唤醒”,去“激活”,去“推动”。所以,不妨我给学生一点“表现”的机会——引导学生启动“发现”之旅,从为学生搭建“表现”之台开始。
  • 在体验中感知数学 免费阅读 下载全文
  • 儿童的数学学习过程,是一个自主体验的过程。因此,在小学数学教学中,应该大力提倡体验学习,尽最大可能实施体验教学策略。
  • 让计算课充盈魅力——特级教师徐斌《9+几》课堂智慧解密 免费阅读 下载全文
  • 实施课改后,许我老师上计算课,一味地创设教学情景,不分课型采用游戏导入,跟风似地采用故事引导。其实,适合自己的才是最好的,适合当节课的也是最好的。杜威提出“教育即生长”,在课堂教学中,随着教师与学生的思维碰撞产生火花,课堂教学才不断生成。
  • 教师,请重视成功智力培养 免费阅读 下载全文
  • 教育工作者常有一种尴尬,千辛万苦培养出来的引以为豪的得意门生,对社会的适应能力却不及班上那些成绩平平的学生。社会上一个不争的事实是,许多成功企业家小时候的成绩都不怎么样。国外也是如此,美国的历任总统中,小时候学习成绩非常优秀的几乎没有,成绩倒数的倒有好几位——人们发现,在工作中表现最出色的人不一定是在学校学习成绩最好的学生,
  • 集体备课中的“同课异构”方式探讨 免费阅读 下载全文
  • “同课异构”是对同一教学内容,在独立和集体备课的基础上,采用不同的构思、不同的教法,在“异构——交流——实践——研讨——反思——创新”的螺旋式进程中互相比较、互相学习、取长补短、共同提高的一种教研形式。“同课异构”以打造个性化教学、彰显教学本色、张扬教师风采、体现学生个性为特色,具有独特的教育教学内涵,
  • “道歉”的故事 免费阅读 下载全文
  • 中学阶段,学生有一半的时间是与教师一起度过的,而这段时光恰好是他们思维与模仿能力最活跃的时候,也是人生观与价值观形成的关键时期,老师的一青一行,一举一动都会在不自觉中成为学生模仿的对象。我们教育学生要做一个勇于承担责任的人,犯了错要勇于承认,其实这个道理也适用于我们每一个教育者。但事实上,
  • 我们的幸福来自学生 免费阅读 下载全文
  • 20岁那年我终于圆了教师梦。当我满怀喜悦和激动第一次踏上讲台时,我就知道,我选择的不仅仅是一个职业,更是我魂牵梦绕的事业——神圣而伟大的教育事业。
  • 我和我的转学生 免费阅读 下载全文
  • 一大早,校长就告诉我:今天我们班又来了一位转学生。自2004年学校改制以来,周边农村的孩子就开始陆陆续续转入我校就读。我们班目前已经接收了3个转学生。这几个孩子因为学习底子薄,基础弱,加上不太会讲普通话,在学习上已经显得颇有点吃力,现在,又来了一个……
  • 请讲六(2)班的故事 免费阅读 下载全文
  • 记得去年,送走相处三年的六(2)班学生,真像养育多年的孩子一去不返,别时难分难舍,别后牵肠挂肚——那是一群多可爱的孩子呀!他们好学上进,各科考试总在年级名列前茅;他们团结友爱,同学之间亲如兄弟姐妹;他们善解人意,特别在意老师的喜怒哀乐;他们主动能干,班级活动搞得有声有色……六(2)班,给了我无穷的骄傲、欣慰。
  • 长成高大的白杨 免费阅读 下载全文
  • 通过半学期努力,从村小转入的学生们已完全融入班级,我感到非常欣慰。他们中离学校近的有五华里多,最远的有七八华里,可他们从没有迟到过,更没有因为风雨等情况而缺席过。我被孩子们的积极上进心打动,从心底深处爱上了这些朴实的孩子们。
  • 我和学生的书信往来 免费阅读 下载全文
  • 班主任对班级的管理过程中,会遇到许多有着不同性格的学生,这就要求我们班主任尽可能多地掌握一些教育方法,根据学生的不同性格来运用不同的教育方法。下面这个案例就是针对性格内向学生所经常采用的书信式教育法。
  • 老师帮你走出友谊的困惑 免费阅读 下载全文
  • 好朋友也是竞争对手,平时谁也不服谁,都在较劲,取得了成绩,从来没有真诚的祝福,这样不怕会伤害了朋友吗?真正的朋友惺惺相惜,共同进步是好事情。如果能够正确看待朋友的功能,分享她的快乐,多好呀。唐露那种不服输的性格本来是很好的。有上进心,有自己的追求,本来可以鞭策自己快马加鞭,更进一步的。
  • 团结就是力量 免费阅读 下载全文
  • 凡凡是我们学校的一名三年级学生,他从一年级开始,学习就很差,经常被老师批评,不过他也习惯了。同学们都很歧视他,说他傻、笨,没脑子什么的。但他脾气很好,从来不跟同学计较这些。在三年级的第一学期期末考试中,凡凡考出了全班的最低分,老师看到这成绩很生气,在班会上没点名地说某位同学为班里抹了黑,拉下了全班的平均分,使这次班里没排到年级的第一名。
  • 一名优秀班主任的经验之谈 免费阅读 下载全文
  • 班主任是班集体的灵魂。在新的历史条件下,做一名班主任难,做一名优秀班主任更难。根据自己多年班主任工作的实践经验,谈几点体会:
  • “患病”的高中生——应试教育的牺牲品 免费阅读 下载全文
  • 在高中患上精神性疾病是一件很不幸的事情。然而没有办法,本国的高中就像一条令人生畏的河流,其中大大小小的测验考试就是那些深浅不一的水中旋涡。如果一个高中生认为自己当初可以嬉笑着面对那些水中旋涡而精神不紧张的话,那么他不是天才就是一个傻瓜。
  • 伟大的启示 免费阅读 下载全文
  • 我那时大约25岁,在巴黎研究写作。许多人都称赞我发表过的文章,而有些我自己也很喜欢。但是,我心里深深感到我还能写得更好,虽然我不能断定那症结的所在。
  • 欣赏的力量 免费阅读 下载全文
  • 那是在一堂语文自习课上发生的事。小女孩懒得做练习册上的那些机械重复的题目,只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候老师突然来到她身边并抽走了她的练习册。霎时间,她惶恐不安,如临大敌。然而老师并没有因为练习册上大片大片的空白而雷霆暴怒,
  • 爱的细节 免费阅读 下载全文
  • 又是一个平安夜,孩子们互送着平安果。我的办公桌上,也摆满了五颜六色、包装各异的平安果——这是孩子们送给我的礼物,一张张自制的卡片、一张张甜美的笑脸、一句句温馨的祝福,让我感受到了孩子们的热情与纯真,这一切都足以让我感动。
  • 教书的感觉 免费阅读 下载全文
  • 未入师门,先闻前人的体会:“教读原来是下流,傍人门户过春秋。”“课少父兄嫌懒惰,功多子弟结冤仇。”“家有三斗米,不当孩子王。”……
  • 德国人怎样学历史 免费阅读 下载全文
  • 有一天,和一群德国学生聊天,刚好是台湾的历史教科书问题正闹得沸沸扬扬的时候——民进党“政府”试图在教科书里进行所谓“去中国化”,反对者则议论纷纷。我问这些德国学生:“你们高中的历史课是怎么上的?”
  • 弘扬学生个性,丰厚学校文化内涵——江苏省张家港市大新中心小学发展概况 免费阅读 下载全文
  • 江苏省张家港市大新中心小学座落在长江之滨,是一所拥有近百年历史的老校。现有32个教学班,1495名学生,教职员7105人。近年来,学校以课题研究为抓手,以校本研究为依托,深入开展教育研究,
  • “读书无禁区”是社会文明的一大标志 免费阅读 下载全文
  • 华东师范大学中文系教授陈子善曾表达过一个观点:“读书无禁区”是1980年前后读书界的一个标志性变化。但我认为,真正要做到“无禁区”,还有一个漫长的过程。
  • 韩国,高考也“疯狂” 免费阅读 下载全文
  • 韩国高考的日子,也是令家长和参加考试的孩子们无比紧张的日子。每年的这一天,全国都在围着高考转——男女老少会在开考前跑到学校门口,以敲锣打鼓的方式为考生呐喊助威;赶考的学子们能享受到总统级的待遇——任何车辆都要为接送考生的专车让道。许多考生的父母也会到寺庙里,为自己的孩子能够取得好成绩而虔诚祈祷。
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  • 即刻订阅 全年¥72 免费阅读 下载全文
  • 规范养成教育 改革评价制度 彰显学生个性——江苏省张家港市大新中心小学德育活动掠影 免费阅读 下载全文
  • 江苏省张家港市大新中心小学地处长江之滨,坐落于素有五金之镇的大新镇镇区。目前已经形成了以科技小五金为龙头的科技教育;以书法为突破口的语文教改教育;
  • 我有好办法记住这个字 免费阅读 下载全文
  • 个性,可以打开众多大门,但性格可以保持其敞开。一说到个性化,总离不开“张扬”“飞扬”“彰显”等此类词语,张扬了,才有个性,也才能个性化。一位学生,一个班级,一个学校,甚至国家的教育理念和教育教学实践,在实施素质教育的今天,都应彰显个性。
  • 童言童趣 个性飞扬 免费阅读 下载全文
  • 上《赶海》课伊始,旋律悠扬的《赶海的小姑娘》在教室里响起,孩子们不由自主地跟着哼唱。师:大海退潮后,人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等,我们把这些活动称为赶海。今天就让我们一起去赶海。
  • 关注细节 凸显个性 免费阅读 下载全文
  • “天下大事必做于细。”细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧,所以,成功的教学必定离不开精彩的细节,这些“细节”毫不起眼,却是孩子生命成长的营养、人生发展的基石。
  • 调整预设 三改课题 免费阅读 下载全文
  • 在执教《宋庆龄故居的樟树》一课时,我并没有按照原本的教案上课,而是根据学生的实际情况,临时改变了方法,效果竟然出乎意料地好,其中片段摘录如下:
  • 自主阅读 个性发展 免费阅读 下载全文
  • “阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”一切以学生发展为依据,以学生获得为准绳,潜心研究个性化的学习优化之路,把个性化学习灵活运用于课堂,成为我们不断追求的目标。而阅读教学的特点更是决定了阅读教学课堂尤其需要尊重学生个性和独特体验,
  • 因材施教 张扬个性 免费阅读 下载全文
  • 在体育教学中尝试个性化学习时,制定差异性目标,满足不同个体的需求;进行个性化教学,促进不同个体的思维发展,创设和谐的教学氛嗣;采用个性化的教学模式,提供个性发展的机会,把握个性表现的时机;实施个性化评价,激励不同个体享受成功。要将这些理念落实到课堂教学中,就是要以学生的个性差异为依据,运用个性化的教学方法、策略和技术,
  • [新观察]
    这是在教书育人、为人师表吗?(刘泽英 李复微)
    讲究师德需要什么?(王献忠)
    教师的“五年之痒”(瞿建东)
    一位师德标兵的心声(杨志超)
    [教师成长之路]
    四个“不要”——提高中小学教师培训工作效率的保证(李康耀)
    腹有诗书气自华,教有功底课自彩(夏海燕)
    德厚才高伟力强春风化雨育人多——谈师德师才在德育中的作用(贾宝利)
    易中天口才艺术对语文教师课堂语言艺术的启示(李小军)
    第三只眼(林建财)
    [课改行动研究]
    小学语文教材的城乡文化差异(张济洲)
    “教教材”与“用教材教”的辩证思考(黄福清)
    语文教参:教材增值的平台(徐亚群)
    新课程教材应“以学定教”(张志先)
    日记,让孩子的生活灵动起来(吴永法)
    用读书日记代替读书笔记(王志琴)
    [教法学法]
    课堂教学策略之任务驱动(张芳 付善伟)
    四种意识体现的课堂应对策略(孟霞)
    善用心理效应,呈现精彩课堂——从心理学角度看名师课堂“导”的艺术(唐灿丹)
    新课改下的教学设计(王海云)
    作文教学的几点尝试(秦静)
    讲道德 讲见识 讲沟通(黄黎青)
    语文课上的“综合性学习”(李荣胜)
    搭建“表现”之台,开始“发现”之旅(廖艳艳)
    在体验中感知数学(曹彬)
    让计算课充盈魅力——特级教师徐斌《9+几》课堂智慧解密(陈惠芳)
    教师,请重视成功智力培养(李建军)
    集体备课中的“同课异构”方式探讨(李建生)
    [班主任]
    “道歉”的故事(张婷)
    我们的幸福来自学生(丁爱华)
    我和我的转学生(周娟)
    请讲六(2)班的故事(沙庆仁)
    长成高大的白杨(李强)
    我和学生的书信往来
    老师帮你走出友谊的困惑(高则升)
    团结就是力量(丁小兵)
    一名优秀班主任的经验之谈(王敏生)
    [心理健康与发展]
    “患病”的高中生——应试教育的牺牲品(田宝国)
    [俱乐部]
    伟大的启示
    欣赏的力量(杨素林)
    爱的细节(郭秀英)
    教书的感觉(吴民益)
    德国人怎样学历史(龙应台)

    弘扬学生个性,丰厚学校文化内涵——江苏省张家港市大新中心小学发展概况
    “读书无禁区”是社会文明的一大标志(李北陵)
    韩国,高考也“疯狂”
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    规范养成教育 改革评价制度 彰显学生个性——江苏省张家港市大新中心小学德育活动掠影
    [本刊专稿]
    我有好办法记住这个字(谢建芬)
    童言童趣 个性飞扬(陆祎)
    关注细节 凸显个性(陆小萍)
    调整预设 三改课题(陆慧)
    自主阅读 个性发展(陈学峰)
    因材施教 张扬个性(王燕萍)
    《教书育人:教师新概念》封面

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