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  • 从教之“三惑” 免费阅读 下载全文
  • 从教已经十几年了,在收获教书之快乐、育人之幸福的同时,对自己的生存空间与环境有了更多的困惑,虽然还不至于让自己陷于消极,但憋在心里总还是有些不爽,在这里“牢骚”几句,姑且算是一种“降压”的小办法吧。
  • 我的快乐自救法 免费阅读 下载全文
  • 今年是我参加工作的第十二个年头,在同事的眼里,我是一个满怀激情、充满干劲的“年轻人”;在学生的眼里,我是一个爱好广泛,乐观开朗的“阳光老师”……其实,从参加工作那会儿的美好憧憬,到十多年的摸爬滚打,内心深处时常被一些东西压抑着,身心疲惫,甚至透不过气来。好在我善于调解,现将我的快乐自救法与广大的教育同仁分享!
  • 打开心灵的那扇“调适窗” 免费阅读 下载全文
  • “生活像一团麻,有许多解不开的小疙瘩。”教师由来已久的“平衡”心态正在经受着不曾有过的“挤压”,教师的心理问题已不再是问题,而是一种现实。但“世上没有救世主,只有自己才能救自己”,我们无力撼动坚如磐石的教育大门,唯有改变自己心态,为自己的心灵打开一扇窗。
  • 在压力中栖居 免费阅读 下载全文
  • 生存着,压力便如同影子般始终追随。 作为教师,压力更是比其他职业大。同样是工作,社会对教师一职佩上一束飘渺的光环“太阳底下最光辉的职业”,对从事这职业的人要求显得更高、更挑剔:要做教师,你得在人格上是完人,学问上是全能,物质上是穷人。
  • 不畏压力遮望眼 免费阅读 下载全文
  • 知识决定命运,知识是最重要的本钱。随着知识的价值不断被认同,教师的地位得到了不小的提高,但是随之而来的压力也陡然高了许多。
  • 请把微笑留下 免费阅读 下载全文
  • “老师:您好!写完期中试卷分析,我心里沉甸甸的,有种说不出的难受。我一向很自信,可现在心里却空荡荡的,一点儿底都没有。上学期期末成绩如此之差是我始料不及的,也是我教书生涯里最差的,它像一块石头,一直重重的压在我心里,睫我喘不过气来。我不知道自己究竟错在哪,怨孩子吗?没理由;怨自己不努力?可我一直很敬业啊!如果期末再考不好,那我……”
  • 感谢压力 免费阅读 下载全文
  • 那一年,刚刚大学毕业的我,就担负起毕业班的教学任务。一轮检测过后,我所代班级的语文成绩倒数第一(在五位任课教师的排名中),我陷入了深深的沮丧和无助中。就在这时,年级主任递给我一张纸条。莫名其妙的我接过纸条打开一看,感觉又是当头一棒:
  • 关注教师心理健康刻不容缓 免费阅读 下载全文
  • 据了解,学生仅仅因为一点小的过失就遭受教师惩罚的事经常在学校发生有的罚“吃苍蝇”,有的强迫学生互打耳光,甚至有的还往学生脸上刺字……教师是“人类灵魂的工程师”,古人也说过:“师者,传道、授业、解惑也”。可这些事件触目惊心,令人不得不去深思:有些教师到底怎么啦?
  • 别把我们的生活当草纸 免费阅读 下载全文
  • 对我辈“拿粉笔,站讲台”的人而言,虽不致“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”,但至少也需坐得住冷板凳,耐得住性子,走得进书本。毕竟“传道、授业、解惑”需要的是真学问、真技能。所以孤灯独对、埋首书本、孜孜不倦.即使不能成为生活的常态,至少也该是生活的一部分。可是若干双有形无形的手,把我们的生活当草纸,随意涂抹.任意勾画,使我们的生活淹了章法,乱了色调,丢了主流,改了意义。
  • 做一个有品位的另类教师 免费阅读 下载全文
  • 随着社会对教育的过渡关注,人们评价教师的好坏标准,逐渐只剩下唯一的硬件标准——教学成绩,时兴的口号也成了“教学质量(成绩)是学校(教师)工作的生命线”。只要教学成绩好,其余的往往只是个陪衬,有其名而无其实。如果一个教师想从道德品质上发展学生而忽略了教学成绩,常被视为“另类”,在教育界难以立足,更不要说有发展前途了。现实让教师寒心,又让教师徘徊——是分数重要还是人格重要?怎样才能提高全民素质?确实难有一个令人满意的答案供参考。
  • 从袁隆平的大学成绩单想到的 免费阅读 下载全文
  • 据报载,近日,世界杂交水稻之父袁隆平荣归母校西南大学,学生们冒雨在校园中排了半公里长的队伍夹道欢迎。校园餐厅的工作人员还在餐桌正中摆了一个玻璃缸,里面盛满了大米。缸壁上写了一句话:“饮水不忘挖井人,吃米不忘袁先生”。这些都在意料之中,但这次返校活动的一个花絮是首次披露了袁先生的在校成绩。据报道,袁隆平1950年大一下期期末考试成绩单清楚地表明:袁隆平当时农学课程成绩并不很突出,国文64分,植物学65分,
  • 教师要善于经营 免费阅读 下载全文
  • “认识自己”是古希腊哲学家苏格拉底说的。“做你自己”是哲学家奥里欧斯说的。“做真实的你”是莎士比亚说的。这三句话告诉我们,任何人任何时候都不能浮躁,要认清自己,脚踏实地地做事。教师更应该静下心来,潜心工作,坚持不懈,找到真实的自己,树立自身形象,把自己经营成学生喜欢、爱戴、敬佩的教师。
  • 以身立教 为人师表 免费阅读 下载全文
  • 教师职业的特殊性质,决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。一个教师对自己育人的工作职责是否明确,也就是说一个教师的教育思想是否端正,这是衡量一个教师职业道德的根本,也是师德规范的首要问题。
  • 不做教书匠 免费阅读 下载全文
  • 突然之间想到,应该用“教书匠”这个题目做一篇文章,可等我上网搜索以后才发现,“年轻的校长”管建刚先生早在2005年,就把这项工作做出来了,并且是一本很厚重的书。尽管如此,我还是想用它做文章的题目,因为我看到的“教书匠”的思维方式和授课风格,在校园里实在是不乏其人,我觉得很有必要给这些行为亮一亮相,希望借此给有类似倾向的教师一些善意的提醒。
  • 解读学生的“评语” 免费阅读 下载全文
  • 去年期末,我布置了一道自由选择的作业:让学生在寒假里给我寄一封信,谈谈看了“素质报告单”里的评语之后的想法,给我的评语写“评语”。寒假开始后,我便陆续收到了一些学生的来信,从中我读出了写好评语的六点感悟。
  • 用心灵守望真诚 免费阅读 下载全文
  • 身为教师,我常常在诱惑与困惑、沉重与脆弱的生存状态中梦想着突围、梦想着在票子与学子、面包与教鞭孰重孰轻的选择中,盼能守住自己而不致使心为物役。我自信仍有对教师这崇高职业无悔的坚守。
  • 可以平凡,但拒绝平庸 免费阅读 下载全文
  • 大千世界,芸芸众生,除了极少数精英人士外,我们绝大多数人都是平凡人,是极普通极平凡的小人物。岗位平凡,角色平凡,生活也平凡。
  • 我的故事,我的歌 免费阅读 下载全文
  • 今年,我已经步入了教育教学生涯的第六个年头。六年来我摸着石头过河,虽然教育领域的深浅,教育是否成功,仍是未知数。但一个个鲜活的事例,一桩桩记忆犹新的往事,让我无法释怀。在这里我讲讲我的教育故事,希望这块“砖”能引出大家的“玉”来。
  • 如何走出师生相处之困 免费阅读 下载全文
  • 每个人在接受教育的过程中都免不了与老师打交道。韩愈说过:“师者,所以传道、授业、解惑也。”对于很多人来说,老师的言传身教对其学业的进步和世界观的形成起着至关重要的作用。但人与人在接触时,摩擦也难以避免。在接受记者采访时,很多学生都表达了对陪伴自己成长的老师的感激之情。同时,也道出师生间的一些烦恼。专家认为,互相理解,互相关心,共同排除不和谐的因素,对于学生和老师都十分必要。
  • 有趣的作业批改 免费阅读 下载全文
  • 教育学生是一种细致活儿。然而,在小学语文教学中,许多教师往往只重视课堂评价,却忽视了作业评语。翻开学生的作业本,清楚地出现在我们面前的大多是简单批改:对错、分数加日期。作业的批改与评语的重要性随着新课程改革的深入而逐渐被大家所认识、所接受。下面,我就结合自己的教学实际,谈谈关于小学语文作业的批改与评语的一些做法。
  • 通过动手操作发展学生解题能力 免费阅读 下载全文
  • 《课标》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师在教学中,都要把动手能力的培养和基础知识的教学紧密地联系在一起,为学生多提供动手操作的机会,激发学生学习数学的兴趣,让他们的手和脑有机地结合。
  • 让哲学之光充满课堂 免费阅读 下载全文
  • 今天的课是回顾“事物是发展变化的”,于是,我给学生讲了一个哲理故事: 有两个哲学家和两个数学家去参加一个学术会议,数学家发现两个哲学家只买了一张火车票,很纳闷,不知道火车上查票怎么办?火车上开始查票了,数学家发现两个哲学家一块进了卫生间,没多久,列车员开始敲卫生间的门,门开了一个缝,里面递出了一张票,然后关上了门,列车员看了看票,敲了一下门把票还给了里面,卫生间的门又关上了,查票结束了。两个哲学家从卫生间走出来,回到座位上。
  • 课堂上应突出教师的教学个性 免费阅读 下载全文
  • 注重教师课堂教学方法的模式化而忽略教师课堂教学的个性化,这是当前课堂教学研究的一个重要误区。
  • 思品课教学的情境设置与优化思考 免费阅读 下载全文
  • 创设情境是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景。引导学生积极探究,使学生在愉快的心境中学会思考,陶冶情操。教师刨设情境强调刨设的主体是教师,学生在教师的引导下开展学习。教师可设计诸如图片、动画、游戏、讨论、小品表演、体验与交流、正反方辩论等丰富多彩的教学活动,让学生在活动中学习,在活动中体验,在活动中收获。教师创设情境要考虑学生的语言、思想水平,即必须融入学生的生活语言、熟悉的生活事物,不能太冷僻、生硬,难以理解。
  • 《百家讲坛》的成功之道 免费阅读 下载全文
  • 历史被误解,历史学被误解。在当下的中国,虽然人们嘴上不说“学好数理化,走遍天下都不怕”,但历史课程被冷落却是不争的事实,历史学成为名副其实的冷僻学科也无须争辩。
  • 一堂家常好课的标准 免费阅读 下载全文
  • 在致力于面向全体学生的同时,是否能让优等生“吃得饱”,早日脱颖而出,让学习有困难的学生“吃得了”,真正学有所得,各有发展。新课程下的一堂好课。不是简单地对原有课堂教学评价的否定,而是发展与超越,它更多的是关注学生的学习活动状态,是对单位时同内学生的学习过程与学习结果综合考虑以后所作出的判断。
  • “教作文”与“教做人” 免费阅读 下载全文
  • 作家三毛在她的《拾荒梦》中曾记述了这样一件事:在她小学时代的一次作文课上,老师布置了一篇有关将来做什么的作文。三毛在她的作文中写道:“我有一天长大了,希望做一个拾破烂的人。”因为她认为这种职业“不但可以呼吸新鲜空气,同时又可以大街小巷地游走玩耍”,更重要的是“可以将一些蒙尘的好东西再度发掘出来”。当三毛奉老师之命念她的这篇作文时,还没等她念完,
  • 从文艺复兴到汶川地震 免费阅读 下载全文
  • 人文主义精神是衡量一个国家、一个民族政治文明和精神文明的重要标尺。人文主义精神的核心是人文主义,强调以人为中心,肯定人的权利、自由、尊严和个体的价值及对世俗生活幸福的追求。
  • 顿悟——升华语文的主题 免费阅读 下载全文
  • 顿悟就是忽然开朗,恍然大悟。 语文是用文字表现作者的思想和写作环境的手法。对于语文教学来说,如果能通过各种技法让学生在头脑中“再现”,引起学生与作者“跨时空”的共鸣,是最为关键之所在。因此“顿悟”是升华语文的永远的主题。
  • 把课堂架构在社会生活中 免费阅读 下载全文
  • 一则学生的日记 2008年6月9日 星期一 阴 孩子\快\抓紧妈妈的手\去天堂的路/太黑了\妈妈怕你\碰了头\快\抓紧妈妈的手/让妈妈陪你走 回响着《命运交响曲》的教室里,语文老师动情地朗读这首汶川震灾后全国最著名的诗,全班同学无不动容。我感觉到自己的眼睛湿润了。
  • 让学生在实践性作业中受益 免费阅读 下载全文
  • 好的策略是保障实践性作业得以顺利实旌的必要条件。作为教师,只有运筹帷幄、选择恰当的策略,才会让学生对实践性作业乐做、能做。
  • 对喀什地区小学教师课改适应性的调查 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施后,有相当一部分教师表现得越来越不适应,甚至有些教师在情感、态度等方面对新课程开始产生疏离、排斥和倦怠。教师是课程改革成功的关键,课程设计得再完美,如果不被教师所接受和内化.不变成教师切实的教学行为,也会失去其应有的价值和意义。因此,明确教师缘何会在新课程实施中表现出如此之多的消极态度和行为,其背后的影响和制约因素是什么,我们应如何看待这些消极的态度和行为,
  • 寻找农村小学课程改革的突破点 免费阅读 下载全文
  • 农村小学课程改革是基础教育课程改革易忽视的一部分。传统的教学理念,教师教育教学观念陈旧,教师老龄化程度严重,校本培训工作不完善等都不同程度地影响着农村小学课程改革的推行。只有改革传统的教育教学观念及评价方式,加大领导班子的自我监管力度,做好代课教师的培训工作,依据教师特色办好校本培训等,才能更好地为农村小学课程改革的顺利推行铺平道路。
  • 个性化的教学资源库 免费阅读 下载全文
  • 新课程的实施改变了传统的教学模式和学习方式,教学资源问题已成为新课程实施过程中遇到的一个较大的障碍,也是新教材使用中教师感到困难最多的问题。特别是符合课程改革要求和理念、真正能够应用到课堂教学的、适合网络环境特点的优质教学资源不多,建立教学资源库可以为教师搭建一个交流、协作、开放、共享的学习平台,使师生间、生生间的合作学习、研究性学习得以实现,从而逐步实现教学模式和学习方式的完善。
  • 做班主任其实就是做人 免费阅读 下载全文
  • “做班主任其实就是做人。”这是我最终总结出的一句话。虽然只是简单的一句话,但是我觉得它是意味深长的,是对我的班主任工作有指导性意义的。做班主任要像做人一样,做一个有原则韵人。做班主任也要像做人一样,懂得尊重人。做班主任更要像做人一样,做一个善良、有爱心、勤用换位思考的人。
  • “长发”之争的背后 免费阅读 下载全文
  • 我所在的学校历来注重对学生开展文明养成教育,其中“男生不留长发”的规定在新学年开学的时候,总能引起一部分学生和班主任之间的分歧和矛盾。许多班主任,特别是刚走上工作岗位的年轻班主任,在处理这个问题的时候,喜欢高举学校规定之大旗,态度生硬地要求留长发的男生在限定的期限内将长发剪掉。但一部分男生却以学校不能以人为本、泯灭学生个性等种种理由对班主任的布置故意拖延。
  • 班主任谈心“五招” 免费阅读 下载全文
  • 谈心是班主任的法宝之一,是班主任工作艺术与技巧的具体体现,是师生之间言语交流、心灵沟通、感情培养的重要方式,是打开学生心灵的钥匙。
  • 班主任的“笑脸” 免费阅读 下载全文
  • 一个学年结束了。这一学年,是我在读完硕士后重新走上中学讲台的第一年。也是我到杭州来工作的第一年。真的很感谢学校领导的信任,我刚来的第一年就让我承担了班主任这一角色。然而,一年下来,我的班主任工作做得并不能另人满意。
  • 南山与秋色,气势两相高——努力实现中小学心理健康教育与德育的殊途同归 免费阅读 下载全文
  • “南山”与“秋色”看似不可比拟,实则虚实相生、相辅相成。心理健康教育与德育的关系何尝不是如此。心理健康教育和德育首先应该是各司其责,各得其所的。但是在本质上。心理健康教育和德育都是以培养全面发展的人为宗旨,并能相互借鉴共同提高,可以殊途同归。心理健康教育是德育极为重要的理论基础,是德育的重要手段,利于提高德育工作的针对性、实效性;德育可以巩固心理健康教育的效果。
  • 找回迷失的幸福准则——有感于《寻找幸福密码》 免费阅读 下载全文
  • “这不只是一本书,更是一个刺激惊险并充满人生哲理的闯关游戏”。没错,就是游戏,《寻找幸福密码》的读者可以参与其中,与主人公一起体验闯关过程,体会那前所未有的惊险、痛苦、快乐、感悟……在寻找密码的游戏中走一遘,仿佛在充满选择的人生中活过一次。
  • 别样的爱——读《班主任兵法》 免费阅读 下载全文
  • 感动伴随着我读这本书的全过程。作者是一个普普通通的教育工作者,因为他在工作的第二年曾经因班级频频出事,而被学校撤去班主任之职。班主任不是多重要的位置,不是多显赫的职位,但能证明的却有很多。失败了的他没有放弃,努力反思,寻找原因。正如魏书生所说:“改变自我,天高地阔;埋怨环境,天昏地暗。”“与其希望环境改变,找客观原因,不如挖掘自身潜能。”我的感受是挫折有大有小,但收获可大可小。万玮普通,普通得因点滴兴奋;
  • 让孩子的心灵生出向上的翅膀 免费阅读 下载全文
  • 美国的心理学家和精神病理学家正尝试与一些生理学家合作,企图通过外科手术切除嗜血成性的杀人犯的部分大脑,以让这些残忍无情的家伙放下屠刀重新做人。对此,我的牧师颇有异议。这个曾在台湾传教20多年的金发碧眼的美国老人根本不相信手术能改变一个人的品行。他认为每一个父母或教师都有责任确保一个人从儿童时代就具有善良的心灵,长大后他才不会伤天害理。
  • 书讯 免费阅读 下载全文
  • 论坛 免费阅读 下载全文
  • 教书的感觉 免费阅读 下载全文
  • 未人师门,先闻古人为师之感觉:“家有三斗粮,不当孩子王。”“教读原来是下流,傍人门户过春秋。”“课少父兄嫌懒惰,功多子弟结冤仇。”……诸如此类的诗句,还能找出许多,但仅此就足使人触目惊心、不寒而栗了。可喜的是,时代不同了,“师”的涵义也有了本质的变化。我虽为人师,不敢妄谈为师之道.但与古人的以上论调相比,却也有一种全新的感觉。
  • 被球击倒的7只瓶——换一种角度的妙处 免费阅读 下载全文
  • 看过这样一个故事:两名保龄球教练分别训练各自的队员。他们的队员都是一球打倒了7只瓶。教练甲对自己的队员说:“很好!打倒了7只。”他的队员听了教练的赞赏很受鼓舞,心里想,下次一定再加把劲,把剩下的3只也打倒。教练乙则对他的队员说:“怎么搞的!还有3只没打倒。”队员听了教练的指责,心里很不服气,暗想,你咋就看不见我已经打倒的那7只。结果,教练甲训练的队员成绩不断上升,教练乙训练的队员打得一次不如一次。
  • 树与草 免费阅读 下载全文
  • 一位哲人料定,一个人的性格可以从三件事情上表现出来:饮酒方式、花钱方式和愤怒方式。
  • 教师有偿家教的背景思考与对策 免费阅读 下载全文
  • 有偿家教在社会上形成、发展已有几年。尽管教育主管部门三令五申严禁有偿家教,但现实中,问题迟迟得不到有效解决。相反,有些地方,特别是城镇地区,有偿家教现象还呈愈演愈烈之势。明的、暗的;长的、短的;白天的、晚上的;家里的、家外的;个体的、集体的;形式多样、应有尽有。有偿家教从何而来?为什么有禁不止?笔者通过追根溯源,发现了问题,找到了答案,
  • 教师有偿补课的六种弊端 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,职业道德是与人的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德,更是具有影响力大、发挥主导道德作用的道德规范。教师的角色、地位决定了他门要成为“人师”,必须在道德品质、行为作风上成为学生的楷模。学生对老师好像植物对太阳一样,具有“向阳性”。老师的道德品质、行为作风每时每刻都对学生起着潜移默化的影响。古人云:其身正,不令而行;
  • [本刊专稿]
    从教之“三惑”(王国伟)
    我的快乐自救法(聂桂芳)
    打开心灵的那扇“调适窗”(何艳)
    在压力中栖居(尤晓彤)
    不畏压力遮望眼(邓文圣)
    请把微笑留下(刘善泽)
    感谢压力(鲁丽香)
    [教师发展论坛]
    关注教师心理健康刻不容缓(李杰)
    别把我们的生活当草纸(王冬云)
    做一个有品位的另类教师(邢学红)
    从袁隆平的大学成绩单想到的(王丽丽)
    教师要善于经营(徐金奎)
    以身立教 为人师表(翟艳明)
    不做教书匠(王道坤)
    [职场心路]
    解读学生的“评语”(杨聪)
    用心灵守望真诚(韩国利)
    可以平凡,但拒绝平庸(崔鹤同)
    我的故事,我的歌(廖新星)
    如何走出师生相处之困(冯秋瑜)
    [教学研究]
    有趣的作业批改(曾令材)
    通过动手操作发展学生解题能力(李忠华)
    让哲学之光充满课堂(刘永芳)
    课堂上应突出教师的教学个性(王仙峰)
    思品课教学的情境设置与优化思考(李际营)
    《百家讲坛》的成功之道(吴海燕)
    一堂家常好课的标准(覃秋明)
    “教作文”与“教做人”(史延虎)
    从文艺复兴到汶川地震(董明霞)
    顿悟——升华语文的主题(周建芬)
    把课堂架构在社会生活中(陈振永)
    让学生在实践性作业中受益(徐丽萍)
    [科研园地]
    对喀什地区小学教师课改适应性的调查
    寻找农村小学课程改革的突破点(杨萍 张策)
    个性化的教学资源库(许伟泽)
    [班主任]
    做班主任其实就是做人(和琼)
    “长发”之争的背后(陈明龙)
    班主任谈心“五招”(吴勇斌)
    班主任的“笑脸”(方霞)
    南山与秋色,气势两相高——努力实现中小学心理健康教育与德育的殊途同归(王林)
    [俱乐部]
    找回迷失的幸福准则——有感于《寻找幸福密码》(冯芳)
    别样的爱——读《班主任兵法》(张玉香)
    让孩子的心灵生出向上的翅膀(汤新华)
    书讯
    论坛
    教书的感觉(吴民益)

    被球击倒的7只瓶——换一种角度的妙处(刘燕)
    树与草(那家伦)
    [新观察]
    教师有偿家教的背景思考与对策(周仲飞)
    教师有偿补课的六种弊端(彭在羹)
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