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  • 我们需要怎样的教育 免费阅读 下载全文
  • 不论我们是老师还是学生,我们是否应该扪心自问为何教育他人或受教?生命到底是什么?难道生命不奇妙吗?飞鸟、花朵、翠木、蓝天、星辰、河流、游鱼……这一切都是生命。生命是贫穷的、富足的;生命是群体、种族、国家之间永不停歇的战役;
  • 奢华,让教育渐行渐远 免费阅读 下载全文
  • 曾经随团观摩一名校,据说是某地重点打造的教育航母,由市重点中学领衔,重点初中、重点小学、重点幼儿园联袂参与的十五年一贯制的新教育园区,占地近千亩,师生万余人,耗资近十亿。听这数字就很吓人,想看的心情也就很迫切。走进校园,果然气势磅礴,进门就是展示声、光、电的科技广场,再向前走就是开阔的音乐喷泉广场,周围一圈石阶,
  • 中国孩子需要点“平凡教育” 免费阅读 下载全文
  • 据报道,郑州女大学生在公园门口摆摊擦皮鞋,引来众人围观和热议。她的妈妈问:“你没有神经病吧?擦鞋太掉价了,与其出去丢人,还不如在家里待着,不去找工作。”读了这则报道,作为教育工作者的我,心潮着实难平。笔者曾对本市10多所学校的不同年级的中小学生就“我长大将来做什么?”等问题进行在一次问卷调查,发现同学们的答卷中有想当省长、部长,博士、科学家、老板、电影明星等,而且比例颇高,而没有一个愿意作农民、当清洁工的。
  • 教育的问题 免费阅读 下载全文
  • 我们必须借助东方的智慧和西方的智慧。是的,我们每一个人都必须获得智慧而不是仅仅满足于获得知识。因为知识的本质是向外征服,因而不可能让人类走出困境。只有智慧可以让生命获得内在的升华,让我们每一个人对外在的特征以及向外的征服不屑一顾,让人类获得永久和平。
  • 规范化的学校体罚——一种合理的教育方式 免费阅读 下载全文
  • 当前,我国关于体罚的讨论主要集中在对体罚的批判上,众多教育工作者出于对未成年人的呵护之心,坚决反对体罚,与笔者观点相左。笔者认为,教育工作应当讲求方法,不应投鼠忌器,我们不能只看到个别案例中体罚行为带来的危害便对其进行抵制,而应当把体罚作为一类教育手段进行客观地探讨。同时,“体罚”一词也不应成为不法行为的代名词。
  • 新课改环境下教师权威的重新审视 免费阅读 下载全文
  • 新课改的到来可谓是“一石激起千层浪”,新的教学观、新的教学理念如雨后春笋。这些新理念的核心是:由教育的“物化”转向“人化”,提倡“人本教育”。而“人本教育”的真谛是“开发人”。教师是开发人的人,这就要求教师重新审视教师和学生之间的关系。随着教师角色的全方位转变,也带来了教师权威的转变。
  • 让学校成为师道尊严的捍卫者 免费阅读 下载全文
  • 传统概念中,“师道”总是与“尊严”在一起的。教师受到尊敬,他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。朱永新认为:“教师是一个冒险,甚至是危险的职业,伟人与罪人都可能在他的手中形成,因此教师必须如履薄冰,尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。”由于社会对人及职业的评价标准的改变,使得教师这个清贫而又辛苦的职业在某种程度上与“弱势”结缘,从而导致师道尊严的缺失。
  • 从校园语言暴力看教师教育的缺失 免费阅读 下载全文
  • 教师使用“语言暴力”是目前校园中存在的一个比较普遍的问题,近年来,教师体罚学生的现象大大减少,但采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”的现象却呈上升趋势。从表面上看,语言暴力比体罚显得文明,但它带给学生的伤害绝不比体罚小。从某种程度上讲,可能还有过之而无不及。体罚更多伤害的是学生的身体,其痛苦可能是短暂的,但语言暴力的伤害却是长久的,
  • 新视角,新策略,新尝试——关于学生自主学习能力培养的探索 免费阅读 下载全文
  • “学会学习”是新课程改革的最高目标。我校教师从高一开始,进行了关于培养学生自主学习能力的尝试与探索。这主要是基于三方面的考虑:第一,高中是世界观、人生观、价值观初步形成的时期,同时也是人的阅读能力、识记能力、获取信息能力、逻辑思维能力等发展最快的时期;第二,高一是初高中过渡期,初高中学习特点不同;第三,学习习惯对于掌握知识和培养能力都是十分重要的一个环节,但从对学生关于学习习惯问卷调查反馈信息看,
  • 打倒万恶的奥数教育 免费阅读 下载全文
  • 奥数的泛滥成灾已经成为一种社会公害,不仅损害了青少年的健康,让家庭背上沉重的经济负担,而且是完全违反教育规律的。如杨乐等许多数学家所言,这种重在解难题、怪题,所谓的“数学杂技”和高强度的集中训练,与提高数学素养毫不相干(正如会全套的脑筋急转弯并不意味着高智商);相反,只能扼杀和败坏儿童的学习兴趣,这正是许多中国孩子严重厌学、从小学就厌学的原因。
  • 奥数这海盗为何越剿越猖狂 免费阅读 下载全文
  • 最近只要和家有小学生的北京家长谈起奥数,几乎无人不痛恨,其中的苦楚似乎难以用语言表达。可问起小学生,居然是几乎人人都在学,当然极少听说哪个孩子真正喜欢。
  • 奥数遭到“炮轰”各方滋味不同 免费阅读 下载全文
  • 近日,北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平教授在其个人博客上发表文章“炮轰”奥数——《打倒万恶的奥数教育》,并称奥数教育对少年儿童的毒害比“黄赌毒”还厉害。杨东平认为,目前奥数教育的泛滥已经成为一种社会公害,不仅损害了少年儿童的健康和睡眠,更让家庭背上了沉重的经济负担,而且是完全违反了教育规律。
  • 奥数本无罪,何故惹祸端? 免费阅读 下载全文
  • 近日,广州市奥校等机构开始招生报名,又引发新一轮的奥校热。为何奥数这样热?原来民校小升初考试在即,不少家长把奥数作为择校利器。然而奥数对学生智力是否有用?教师和家长却莫衷一是。由于曾经热爱数学——不过,却从未参加过什么奥数培训班,也没请过什么奥数家教——笔者在感情上不能接受杨东平教授对“奥数”的攻击;然而,理智却告诉我,杨东平教授关于“奥数教育”的言论确实不无道理——“奥数教育”之害,的确甚于“黄赌毒”。
  • 到底是谁糟蹋了奥数? 免费阅读 下载全文
  • 我曾在小学教过十年数学,虽然离开讲台十几年了,却始终未敢丢弃安身立命的本行,案头始终放着数学分析讲义,抽屉里珍藏着奥数教练员证书。去年儿子在大学里学数学找不到感觉,我重拾课本帮儿子把微积分基础理了一遍,写了一篇《我与儿子谈学数学》。儿子的数学不是他冒尖的学科,我虽然学数学教数学,但没有让儿子学奥数,是想尽量让他的童年多一些快乐。
  • 什么知识最有教育价值 免费阅读 下载全文
  • 从古到今,任何一个时代的教育改革,都不得不根据社会发展和个体发展的要求重新审视这一问题。可以说,教育不仅意味着知识的传递和掌握,而且首先意味着知识的选择和比较。没有知识的选择和比较,就没有知识的传递和掌握,也就没有建立在知识的传递和掌握基础上的其他发展。
  • 说理教育从小学开始 免费阅读 下载全文
  • 在美国学校里,从高小到初中、高中,有一个不断持续的说理教育过程,从小学四年级算起,光必修课就有9年,可见培养说理的习惯不容易。尤其重要的是初中这3年时间,这个时期的学生,可塑性最强,有自然的好奇心和求知欲,而且能很快将学到的知识吸纳并转化成为习惯。说理的民主秩序与理性公民的高素质是相辅相成的。美国之所以能有比较高的公民素质、国民独立思考能力和公民社会理性,重视说理教育应该是一个重要的原因。
  • 教师行为细节对学生的重要影响 免费阅读 下载全文
  • 老子说:“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。”——揭示了细节的重要性。国际品牌POLO凭着一英寸之间一定缝满8针的细致规格,20多年立于不败之地。细节是微小的、具体的,也是容易被人忽视的,正是通过这些微小的、具体的细节,我们可以将工作做得更扎实,更切合实际。
  • 教师“行动研究”从哪开始 免费阅读 下载全文
  • 随着新课改的全面推进,人们愈加关注“教师专业成长”问题。为此,教师行动研究也正如火如荼地开展。那么,教师的行动研究应研究什么?怎么研究?——是值得我们教师首先关注的问题。笔者认为,教师行动研究应从以下四个方面开始。
  • 教师专业化发展的三个途径 免费阅读 下载全文
  • 什么是教师的专业化发展?教师的专业化发展从哪来?谁来支持教师的专业化发展?教师专业化发展的途径有哪些?因此,结合我个人的理解,来谈谈教师专业化发展的途径。
  • 课堂上,教师不能成为学生能力的迫害者 免费阅读 下载全文
  • 课堂是学生求知进取、成长的主阵地。我们可以毫不夸张地说,课堂就是学生青少年时期最主要的生活方式。对教师而言。最难把握的是课堂,最有活力的是课堂,但最大的浪费也是课堂。纵观我们身边的课堂教学,有些老师的课上得特别好,有激情,语言幽默风趣,思维活跃深刻,形式新颖,有感染力,与学生容易产生思想上的共鸣、学业上的共进和心理上的愉悦。但我们也应当看到,
  • 新课改,你学习了什么? 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮课程改革的不断深入,各地先后进入课改实验区。围绕新课改的指导思想和学科特点,教育部制定了新的学科课程标准,随后,同一学科不同版本教科书陆续通过教育部的审查,进入课堂。既然是新课改,执行的是新课程标准,用的是新教材,必然与原来的教育教学模式有所区别。这就要求教育工作者必须及时加强学习,在最短的时间内深入领会新课改精神实质,切实把握好本学科的学科特点,弄清教材编排体系,透彻理解授课内容,从而为按质按量开展好教学工作奠定坚实的基础。
  • 有效教学:不妨“每天只解决一个问题” 免费阅读 下载全文
  • 在当前的常态教学中,“教师苦教、学生苦学”的现状依然存在。其中一个重要原因就是教师的教学要求过于全面,既有知识技能的要求,又有探索性过程的体现,既有情感目标的渗透,又有认知能力的提升、思想方法的感悟等等,因而在一节课中学生的活动往往过于“丰富”和“饱满”,贪多求大,缺乏体验领悟的深刻,双基扎实的训练。特别是一些学困生,盲目追随于课堂的热闹,而真实的问题越积越多,以至于越学越苦,教师越教越累。
  • 物理语言的四要素 免费阅读 下载全文
  • 物理学家费米曾说过这样一段话:计算的途径有两种。第一种,是我所愿意采用的,即一幅清晰的图像。第二种是有严格的数学架构。虽然,他的这段话是说给另外一位物理学家听的,但如果把这句话投射到中学物理教学上的话,似乎也颇有意义。在笔者看来,高中物理教学过程中,应适当引导学生从语言学习的角度来学习物理,熟练掌握简单的物理语言,以形成基本的逻辑思维方式。如费米所述,
  • 让小学英语教学评价体系更加完善 免费阅读 下载全文
  • 一个较为完善的评价体系,应包括评价对象、评价内容、评价手段等几个方面。完善英语教学评价体系,有必要从这几个方面人手。以下谈谈本人在小学英语教学中对这几个方面所做的一些探索以及心得。
  • 让古诗词教学与美同行 免费阅读 下载全文
  • 古诗词教学是语文教学的重要组成部分,它融知识美、文化美、人性美于一体,从一定意义上说,走进诗歌才算走进语文。然而我们平时的语文教学却常常忽略它的重要性,部分语文老师本身就缺乏古诗词修养,于是古诗词教学往往演绎成“背景知识+疏通文义+背诵默写”之模式,老师很少对诗词本身作深入分析,更不用说培养学生的审美情趣了。在许多学生的眼里,诗词学习就等于死记硬背,就等于中考时基础知识的几个填空题,久而久之,诗词教学就成了学生心头味同嚼蜡的累赘,让学生找不到感觉了。如何让古诗词教学的课堂与美同行呢?
  • 师生角色互动的课堂教学模式 免费阅读 下载全文
  • 传统的课堂教学是学校教学的主要形式,是教育教学长期发展而形成的经典模式。在这种模式下,可以比较集中地开展教学活动,传授的知识量也是其他形式所不能达到的。但是,这个模式也存在一些不足,主要是很难发挥学生的主动性而影响教学效果。为此国内外教育学者围绕这个问题进行了大量的研究,总结出了许多规律性的理论和方法,如著名的“主体教育”论。笔者即在这些方法的基础上,对传统的课堂教学模式进行了大胆改革尝试,提出了一种新型的师生角色互动式课堂教学模式。
  • 语言艺术在化学教学中的体现 免费阅读 下载全文
  • 语言是人和人之间互相传递信息、互相交流思想感情的工具。对于教师来说,语言表达是一种外在风格和内在涵养的综合体现,是任何东西都不可替代的感化学生心灵的一种手段。一位谈吐优雅、风趣幽默、知识渊博的教师必定会对学生的精神世界产生深远的影响,甚至这种影响会伴随着他们一生。因此,教师的语言更是一门高深的学问和艺术。
  • 巧用时事,激活政治课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 《中等职业学校德育大纲》指出,中职德育教学要从“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的角度,以“学会做人、学会做事、学会发展”为目标来组织教学。因而职中德育教学的目标也应为专业教学服务,并且贯穿于学校教学、实训、实习和课外活动的各个环节,这样才能满足社会对人才的需求。
  • 阅读教学和写作教学的整合优化 免费阅读 下载全文
  • 在语文教学中一直存在着一个不容忽视的问题,即阅读与写作的脱节。语文阅读教学就是阅读,作文教学就是作文,好像阅读和作文是风马牛不相及的事,结果导致学生身处阅读怕烦、作文怕难的尴尬处境。而在新课程的语文教学观下,如何将阅读和写作较好地结合起来,让阅读更好地服务于写作,同时让写作提高学生的阅读理解能力,就成了语文教师不得不思考的问题。
  • 对现阶段语文课堂教学的反思 免费阅读 下载全文
  • 教学反思,是指教师在教学实践中,以自己的实践过程为思考对象,对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。新的课程改革,无论是新的理念还是与此相适应的教学方式,尤其对我们农村教师来说都是空前的挑战。面对课改,“上级唱高调,学校哼低调,教师唱跑调,学生跟不上调,社会看不懂调”的现象比比皆是。那么,面对新课程,我们对自己目前的课堂教学应该做怎样的反思?
  • 语文综合性学习的设计与实施 免费阅读 下载全文
  • 语文综合性学习,是语文教学改革的一大亮点。它以培养学生的创新精神和实践能力为目的,以语文学科为依托,以学生自主、合作、探究学习为基础,以调查、实验、观察、交流、协作等实践活动为主要形式,综合其他学科、学生生活及现代社会的学习内容,运用合作、探究等学习方式,让学生在感兴趣的自主活动中得到语文素养的发展。
  • 探究学生写作心理培养学生写作能力 免费阅读 下载全文
  • 目前,多数中学生把写作看成是难以应付的苦差事,每逢作文,颇有大难临头之感。其实,那千篇一律的文题,脱离实际的指导,不厌其烦的八股文式的批改,怎能不令学生兴趣索然,望而生畏呢?在整个作文教学过程中,兴趣是提高和发展学生写作能力的原动力。笔者认为,培养中学生的写作能力必须根据不同年龄、不同学年的心理特征,不同写作水平下的写作心理激发其写作兴趣,从而提高他们的写作能力。
  • 细节管理:班主任的精明与远见 免费阅读 下载全文
  • 细节是指细小的环节或情节。班主任的细节管理是指班主任在一定的教育理念指导下,在管理班级时发现暗含玄机、攸关成败的细节,并对细节进行感知、洞察、思考和处理,从而使班级处于正常的发展态势的一种管理方式。班主任工作的对象是充满未知、带有许多不确定性的学生,所以,班主任只有细致入微地审视自己的工作情况,认真关注每一个学生,关注管理过程的每一个环节,精益求精,才能使教育教学质量日臻完美。
  • 做班主任:是学诸葛亮,还是学刘邦? 免费阅读 下载全文
  • 晨光熹微,就已出现在教室门口,开始检查教室内外卫生,捡起地上遗留的纸屑,清点班级人数,过问作业上交情况,向班干部交代任务,督促学生早读;课后找犯错的学生谈话,有时因学生态度问题而声色俱厉;课任老师上课时,到教室后门或窗户边偷窥;在办公室还未批改完学生作业,又接到学生打架的消息,匆忙赶往事发地点;整天面无表情或表情严肃,精神疲惫不堪;晚自习结束到学生宿舍巡视一遍,回家后还得把明天的新课备好,才敢上床入眠。
  • 班主任管理策略之“分段发现问题法” 免费阅读 下载全文
  • 丁达尔灭菌法或称之为分段灭菌法是一种常压下的灭菌方法,适宜于不耐热培养基的灭菌。芽孢是细菌遇到不良环境时,通过降低新陈代谢,减弱对不良环境的敏感性而产生的一种休眠体,能使细菌度过不良环境,一旦环境适宜,芽孢重新成为营养细胞,所以灭菌的关键在于杀死芽孢。丁达尔灭菌法是通过分段灭菌来达到杀死芽孢的目的。具体过程:
  • 未卜先知——班主任工作的预见性 免费阅读 下载全文
  • 有些班主任常常在班上发生不良事件后,追悔莫及。早知道会出现这样的情况,怎么不在它初露端倪的时候就控制和杜绝呢?同样,如果班主任能够“一叶知秋”,未卜先知,岂不就减少或杜绝那些意外之事了。实践和经验告诉我们:班主任加强工作的预见性是解决这一问题的有效途径。
  • 批评的方式变了教育的效果好了 免费阅读 下载全文
  • 批评是对错误和缺点提出意见,目的是使被批评者的某种行为和心态得到纠正。在教育活动中,信任学生、激励学生固然重要,但批评也是不可缺少的。批评可以让学生认识到自己的不足。正确有效地使用批评,能收到事半功倍的教育效果。反思我们通常对学生的批评,存在着简单、低效、学生有逆反心理和抵触情绪等现象。对此,我认为教师应让批评“旧貌换新颜”——改变以往的批评方式,讲究批评的艺术性。
  • 用“教育会诊制”转化“后三分之一”学生 免费阅读 下载全文
  • “后三分之一学生”主要是指学科成绩靠后的学生。如何创新性地转化后三分之一学生?笔者通过教育会诊制对班级的后三分之一学生进行多主体、多方位合作诊断。对个人力量不能转化或经常反复出现问题的学生,以教师、家长、社会等多元主体的合作为基础,通过整合教育力量、集体诊断,形成适合后三分之一学生转化的方案并予以实施。
  • 有种幸福叫感恩 免费阅读 下载全文
  • 五月的一个星期天,温暖的阳光,馨香的空气,连呼吸都变得很温柔。今天是母亲节,大街上洋溢着特别的节日气氛深深感染了人们,这是个让天下母亲都感到幸福的节日。早上匆匆给母亲打了一个电话,电话那头,母亲正在医院陪伴我的外婆。外婆患了可怕的肠癌。听到我的祝福,母亲疲倦的声音显得有些惊喜。放下电话,做女儿的不禁有些愧疚,由于工作的忙碌,再加上有了自己的孩子,
  • 用爱心开启心灵的窗户 免费阅读 下载全文
  • 班级是学校管理的基层单位,是学生健康成长的园地、个性发展的摇篮。班主任是班级的组织者、建设者和领导者,在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。班主任只有用一颗真诚的爱心温暖和感化学生,才能营造和谐的班级氛围,进而发挥所有学生自我教育、自我发展的潜力,使他们的身心健康地成长。
  • 刘彭芝:教育是我的人生大事 免费阅读 下载全文
  • —个好校长成就一所好学校。中国人民大学附属中学,—个响亮名字的背后,有一位在教育领域耕耘播种几十年的女校长——窝l彭芝,从普通的数学教师到优秀班主任再到人大附中副校长、校长,从教40余年,当校长11个年头。一路走来,回首往事,她说人生体会,五味俱全。而作为校长,她说自己就像个“领跑人”——面向世界、面向未来、面向现代化,领着全校的教职员工不停地奔跑,领着一茬又一茬的孩子不停地奔跑。“领跑人”的办学理念在奔跑中反映,
  • 我们也曾是孩子 免费阅读 下载全文
  • 我曾经和一位大师有过一次谈话(读一本好书,就像和许多高尚的人谈话——歌德),我向他请教“育人之道和教学之法”。他的一句话“时刻都不忘记自己也曾是个孩子”,给我留下了深刻的印象,并让我似有所悟。
  • 宽容是大学的本质 免费阅读 下载全文
  • 我的母校中文大学绝对没有“亚非学院”这么激进。但是我以为任何大学在其本义上都应该是“宇宙性”和“普世性”(universal)的,都应该是包容天下的,能够让普世各种意见各种声音自由并现。一家大学的毕业典礼要是有人闹事,不只不是一件丑闻。反而是它校风开放的证据。
  • 读书不肯为人忙 免费阅读 下载全文
  • 本文源自丁东、谢泳两位学者在《中国青年报·冰点周刊》的专栏对话录。二人畅谈今昔,对备受关注、牵动人心的各种中国教育问题,作了深入浅出的探讨.既有对昔日教育的梳理,更有对当下教育的批评。
  • 站着读还是跪着读 免费阅读 下载全文
  • 我最怕读“圣人”写的书,就像我最怕同“圣人”或准“圣人”谈话一样。老友晤对,促膝谈心,是很惬意的事,可以倾听,可以受教,可以辩难,可以反诘,哪怕争得脸红脖子粗,都无碍于友情,因为相互之间是平等的。同“圣人”或准“圣人”谈话就不一样了。他是“圣人”,什么都对,句句是真理。你只有洗耳恭听,还要不时地恭维几句,从心理上就有一种压迫感。何况,真理都在他手里,你就再没有思考的余地。剃头挑子,一头热乎,这样的谈话,实在没趣。
  • 谁偷走了孩子们读书的幸福? 免费阅读 下载全文
  • 女儿班上的一名很要好的同学没有到校上课,中午回家,女儿连忙电话询问。当得悉对方因感冒发烧需要在家治疗休息几天时,女儿不是道以问候与安慰,而是无限感慨地说——“你真幸福!”其神情,不胜向往之至。常言道:穷人没病就是福。自然,这“幸福”不会来源于疾病,而是来自于无须到学校上课。只要不必到校上课,哪怕遭点儿小病小灾也被视为一种幸福——由此不难看出,读书上学在多少孩子心目中已成了一种被逼无奈、极端痛苦以至比疾病还可怕的事情。
  • 让孩子拥抱春天 免费阅读 下载全文
  • 阳春三月,杂花生树,草长莺飞,微风拂面,和小伙伴们一起放风筝,识花草,赏蝴蝶,听牧笛,捉迷藏,在大自然中尽情地嬉戏,这也许是留在许多成年人心中关于童年的美好回忆。可现在孩子们却无缘享受这一乐趣了,他们对此的印象只能停留在所学过的课文的描述中了。因为自二十世纪八十年代以来,社会竞争意识如同紧箍咒一样牢牢套在老师、家长和孩子们的头上,各种文化与特长技艺的课外辅导教学几乎填充了孩子们全部的课余时间,
  • 父母给孩子的最好礼物 免费阅读 下载全文
  • 父母没有不喜欢自己孩子的,每位父母都希望自己的孩子茁壮成长,不管是在物质上还是在精神上都给予孩子最大的满足,真可谓“可怜天下父母心”。假如你是优秀的父母,我建议你给孩子最好的礼物——良好的习惯。我国著名教育家孙云晓先生曾总结说:“好习惯对儿童来说是命运的主宰,是成功的轨道,是终身的财富,是人生的格调。”
  • 我们需要怎样的教育(基多·克里希纳穆提)
    [新观察]
    奢华,让教育渐行渐远(罗刚淮)
    中国孩子需要点“平凡教育”(吴友智)
    [探索]
    教育的问题(汪丁丁)
    规范化的学校体罚——一种合理的教育方式(余晖)
    新课改环境下教师权威的重新审视(龚平安)
    让学校成为师道尊严的捍卫者(吴维煊)
    从校园语言暴力看教师教育的缺失(张志欣)
    新视角,新策略,新尝试——关于学生自主学习能力培养的探索(马晓萍 李道海)
    [话题]
    打倒万恶的奥数教育(杨东平)
    奥数这海盗为何越剿越猖狂(李新玲)
    奥数遭到“炮轰”各方滋味不同(佚名)
    奥数本无罪,何故惹祸端?(宕子)
    到底是谁糟蹋了奥数?
    [观点]
    什么知识最有教育价值(石中英)
    说理教育从小学开始(徐贲)
    教师行为细节对学生的重要影响(杨明)
    教师“行动研究”从哪开始(陈华忠)
    教师专业化发展的三个途径(刘琪)
    [教学科研]
    课堂上,教师不能成为学生能力的迫害者(张明佐)
    新课改,你学习了什么?(董延涛 马兆敏)
    有效教学:不妨“每天只解决一个问题”(彭永新)
    物理语言的四要素(冯源)
    让小学英语教学评价体系更加完善(杨琼)
    让古诗词教学与美同行(刘玉意)
    师生角色互动的课堂教学模式(蔡春燕)
    语言艺术在化学教学中的体现(张亚平)
    巧用时事,激活政治课堂教学(陈冬青)
    阅读教学和写作教学的整合优化(宋宇曼)
    对现阶段语文课堂教学的反思(熊涌)
    语文综合性学习的设计与实施(周荣斌)
    探究学生写作心理培养学生写作能力(白淑菊)
    [班主任]
    细节管理:班主任的精明与远见(王军女)
    做班主任:是学诸葛亮,还是学刘邦?(刘思明)
    班主任管理策略之“分段发现问题法”
    未卜先知——班主任工作的预见性(王春雁)
    批评的方式变了教育的效果好了(徐静)
    用“教育会诊制”转化“后三分之一”学生(陈红霞)
    有种幸福叫感恩(张帆)
    用爱心开启心灵的窗户(王军民)
    [俱乐部]
    刘彭芝:教育是我的人生大事(乔虹)
    我们也曾是孩子(胡安锋)
    宽容是大学的本质(梁文道)
    读书不肯为人忙(丁东 谢泳)
    站着读还是跪着读(陈四益)
    谁偷走了孩子们读书的幸福?(沈芬)
    让孩子拥抱春天(王健龙)
    父母给孩子的最好礼物(张晓林)
    《教书育人:教师新概念》封面