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文献检索:
  • 赢在弯道 免费阅读 下载全文
  • 迈克尔·舒马赫是世界赛车史上迄今为止最伟大的赛车手。这位今年才40岁的德国人,以他七届冠军的成绩成为新一代赛车巨星,其成就超过任何一位赛车手。
  • 追寻深度与宽度的共生发展——对“一英寸宽,一英里深”科学教学理念的再思考 免费阅读 下载全文
  • 课改以来,小学科学教学中流传着这样一种理念,叫“一英寸宽,一英里深”。所谓“一英寸宽”是指在课堂教学中知识内容要尽量少一些、精一些.“一英里深”是指具体到每一个教学内容要充分展开,放手让学生去探究,像科学家一样经历完整的探究过程,同时搞清楚知识的来龙去脉,突出了探究的深度。
  • 结构性思维给科学教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 所谓结构,是指系统内部各要素之间的组织形式、结合方式或排列顺序,它具有整体性、层次性、有序性和相对稳定性。任何事物都具有特定的结构,并通过结构来表明自己存在的价值和意义——高楼大厦有框架结构和楼层,企业有金字塔结构和管理层,文章有大纲结构和段落层次……当我们在观察这些结构和层次时,自然也就在脑海里形成了结构和层次的印象。
  • 从辩证视角探索科学探究实验教学 免费阅读 下载全文
  • 新课标的实施,给我们带来了新的理念和要求,初中科学实验探究是科学和科学实验学习的核心,真正意义上的科学实验探究应是一种富有创造性的学习方式,是培养学生创新精神和创造能力的一条有效途径。让学生在学习中确立探究实验的内容,合作或独立开展探究实验,不断经历探究过程,主动地获取知识,从而使学生积极主动地建构自己的智能结构。能在遇到未知事物、新的问题时,有意识地用科学实验探究的手段和办法去解决,
  • 社会调查:让历史与社会课焕发出勃勃生机 免费阅读 下载全文
  • 不同的科学领域,研究的基本方法不同,社会科学研究的是社会现象,社会现象有自己的特点,不像化学、生物、物理现象那样拿到实验室里去实验。研究社会科学的基本方法是向社会作调查研究,进行实践活动。经过发问卷调查统计数据得知,95%以上的学生是渴望走出课堂,走进社会,尝试社会调查。
  • 行走在新课改路上——一线教师对新课改有话要说 免费阅读 下载全文
  • 新课改能否成功的关键在于什么,不是自上而下的制度,而是教师的实然状态与应然状态。没有一线教师发自内心真诚的配合,不管新课改的呼声多么强烈,那也将是无源之水,无本之木,人永远比制度更为重要。当然一线教师并不排斥课改,置课改于不顾,依然我行我素。一线教师比所有教育工作者更向往课改,一线教师长时间地立在应试教育的浪尖,生活在应试教育与素质教育矛盾的夹缝里,渴望着有一天能真正地实践素质教育,离开数字世界,营造教学新生活。可面对新课改,
  • 评价机制先行——课改的关键 免费阅读 下载全文
  • 现在,一场如火如荼的新课程标准改革正在河北大地轰轰烈烈地进行着,可以说,每位一线教师无不为之欢呼雀跃,都盼望着这次课改的春风能真正改善教学,真正让教师以“教”为荣,学生以“学”为乐,为此,广大一线教师都积极参加各种形式的课改培训。的确,传统的教学模式要改,原有的教学方法要改,然而仅仅进行这些改革,还远远不够,关键是评价机制的改革。要使课改见成效,评价机制必先行,否则,课改只能陷入进退两难的尴尬之境。
  • 新课改,教师应如何备课 免费阅读 下载全文
  • 备课是教学的起始环节,备好课是上好课的前提,也是提高教师教学水平的有效方式。传统的教学以传授知识为中心,备课的重点往往放在知识的学习、技能的训练上。新课改,备课的重点应转移到学生的发展上来,真正从学生的发展着眼,给学生留下足够的自主活动的时间和空间,促进学生积极参与,自主探究,健康成长:
  • “趣改”折射出学生道德的缺憾 免费阅读 下载全文
  • 趣改:新唐诗、新歌词成“风尚” 近日,笔者和一名五年级的学生同路而行,这名学生对我讲了现在小学生都在对唐诗、歌词进行“趣改”,在同学中互为调侃,而且形成了一种学习“风尚”
  • 能否告诉孩子——平凡也快乐 免费阅读 下载全文
  • 让孩子从小背负成才压力,我们究竟需要多少“精英”? 每个家长都希望自己的孩子出类拔萃,从小就给孩子灌输了一种人生模式:重点小学+重点中学+重点大学+白领阶层=成功人生。前不久,笔者在班级进行了一次主题为“长大了,干什么?”的民意调查,结果有想当歌星、影视明星的,有想当老板、经理的,有想当科学家、学者的,有想当市长、部长的……极少数学生表示想当工人、农民、教师、护士等普通劳动者。
  • 班主任工作,我要说——《中小学班主任工作规定》之我见 免费阅读 下载全文
  • 最近,教育部出台了《中小学班主任工作规定》,我想《规定》的出台可能是鉴于有半数以上的教师不愿意当班主任;有大量类似“杨不管”“范跑跑”的现象。尽管《规定》是有的放矢,但我个人认为,《规定》的作用并不会像教育部所期望的那样大。
  • 班主任如何“适当”地行使自己的“批评权” 免费阅读 下载全文
  • 教育部印发的《中小学班主任工作规定》中明确规定:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”我们应辩证地看待这一规定:其一.明确规定班主任的“适当批评权”;其二,也不要把此《规定》当作“尚方宝剑”,做出一些出格的行为。实施批评权是教师的权利也是教师的义务.但是教师言辞过激,就会变成“语罚”“心罚”,
  • 班主任绩效工资关键是如何执行 免费阅读 下载全文
  • 教育部下发的《中小学班主任工作规定》中提到,班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量,班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
  • “班主任有权批评教育学生”是正确的废话 免费阅读 下载全文
  • 8月23日,教育部有关负责人就近日印发的《中小学班主任工作规定》予以解读。这位负责人指出,在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天,一些地方和学校也出现了教师特别是班主任不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。《规定》明确:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”(新华网8月24日电)
  • 班主任的工作艺术 免费阅读 下载全文
  • 在教师这支队伍中,班主任是排头兵,他不仅要教书而且要育人。不仅要培育学生成才。而且要培养学生成人。为了把工作做得更好,班主任应该研究班主任工作的理论与原则,更要研究班主任工作的艺术与方法。
  • 赏识与惩戒都是教师的爱 免费阅读 下载全文
  • 学生的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;学生的心灵是脆弱而易碎的,如玻璃。我们做老师的欣赏着他们水晶般的心灵;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。所以教师应有一颗宽容的心。苏霍姆林斯基说:“教育教学的全部奥秘在于热爱学生。”热爱学生,老师就必须尊重学生人格,保护他们的个性,把自己完全放在与学生同一条地平线上,做他们的朋友,培养他的自信心。从小培养孩子健康和乐观的心态,
  • 中小学生人格权与师德建设 免费阅读 下载全文
  • 《中华人民共和国义务教育法》明文规定:中小学生有接受义务教育的权利。何为权利?民法认为:权利为民事法律规范赋予民事主体满足其利益的手段,以民事权利所体现的种益性质为标准,可分为财产权和人身权。财产权以财产利益为目的,人身权以人身利益为目的。既然接受义务教育为中小学生的权利,那么下面的道理便再明显不过了:接受教育是对中小学生有益的,绝不会出现对其人身和财产上的损害。为什么要讲这些?请看:
  • 素质教育应有正确的价值标准 免费阅读 下载全文
  • 百年大计,教育为本。教育的发展关系着国家的前途和希望。不同的教育理念、教育目标和教育方法都会影响着学生的素质培养,进而影响到国家的未来和社会的发展。如果同时执行不同的价值标准,教育将会无所适从,欲速则不达。从以下两则寓言故事中,我们可以受到一些启发。
  • 教师的权力到哪里去了 免费阅读 下载全文
  • 教师有哪些权力? 十之八九的老师会说,我们连权利都没有了,哪里还能谈得上权力?“上告教委整死你;得罪校长治死你;笨蛋学生气死你;野蛮家长打死你;不涨工资穷死你;竞聘上岗玩死你;职称评定熬死你;考试排名压死你;教育改革累死你;假期培训忙死你;光辉职业哄死你;一生操劳病死你;公务员待遇想死你!”转型时代,几乎每个行当都充斥着自我解构式的调侃,而且,这样的调侃还可以看作是一种缓解压力的手段。
  • 教育,呼唤有思想的教师 免费阅读 下载全文
  • 英国作家萨克雷说过:播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。人必须要有思想,人没有思想,就如同行尸走肉。可见思想是一个人的命运之基,尤其是教师的育人之基、育人之魂。教育需要有思想的教师,教师应有正确的教育理念和崇高的教育追求,要用思想智慧提升教育品质,构筑教育行为,陶冶学生心灵,把学生引向成功,从而培养出志向高远、素质全面、勇于探索、勇于创新的具有独立思想的学生。
  • 教育应回归生活——“打水漂”的启示与反思 免费阅读 下载全文
  • 最近从《读者》上读了一篇叫“漂起来的石头”的文章,大意是:有一个智者在向他的观众宣讲时问道:“谁能知道怎样才能让石头在水上漂起来?”于是有人说“把石头掏空”,智者摇头;又有人说“把它放在木板上”,智者笑说“没有木板”;也有人说“石头是假的”,智者强调“石头是真的”;……终于,一个小孩子站起来大声喊道:“打水漂!”。智者的脸上终于露出了满意的笑容:“正确!”
  • 由数学竞赛引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 【问题缘起】 一年一度的数学竞赛即将来临,每到这一时候,我的心中总会泛起一股既紧张而焦虑,又矛盾和无奈,甚至还夹杂着丝丝伤痛的异样情怀。这究竟是一种什么样的感觉,连我自己也说不清、道不明,真的不知何时才能把内心的这个结打开。
  • 教学要回到现场,回到具体的人 免费阅读 下载全文
  • 我想对这句话进行窄化理解。把现场与具体的人限制到课堂内,教师教学没有现场感——教师的教学是一种概念性的教学,不能把课堂的现场信息纳入自己的教学计划内,并在教学实践中展示出应对现场的灵活性,即凡是只按原来的教学方案进行教学,不能依据具体情况的变化而进行调整的教学,都是没有回到现场的的教学。同到现场,
  • 教师培训不要轻言“教考分离” 免费阅读 下载全文
  • 近两年来,个别省市的中小学教师培训工作出现了一个新问题。教师培训的日子成了参训教师的黑色岁月。参训教师寝食难安,被焦躁和恐惧所包裹。授课教师的教学成了没有观众的独角戏。因为参训教师时刻想的是上级教育主管部门可能会考书上的哪些内容,只顾埋头抄书上的概念和条条框框,或是围着授课教师为他们印制的复习资料,哪有精力去听课。参训教师的学习,成了死记硬背书本知识、为结业考试而进行的活动。
  • 小学课堂生成性教学即时设计研究 免费阅读 下载全文
  • 所谓生成性教学即时设计,就是以课堂生成性教学理论为基础,运用系统方法分析课堂教学意外的生成问题,确定生成性教学目标,规划师生活动的过程。
  • 有效教学要从课堂抓起 免费阅读 下载全文
  • 前一段时间,绍兴市教育教学研究院组织小学各学科的教研员选择4所县(市、区)小学、2所市属小学进行了“教学过程”专项调研。本人选择了一所学校的一个班级,采用“推门”听课的方法,了解课堂教学情况。听了数十节课,我的收获和感想颇多:现在,小学课堂教学总体质量不高,离新课程的理念和要求还相差甚远,存在着许多本不应该成为问题的问题,有待广大教师、教科研人员作深入的研究并采取积极有效的对策措施。
  • 课堂因“亮点”而光彩 免费阅读 下载全文
  • 生命需要亮点,没有亮点的生命就毫无生气。课堂教学也需要亮点,没有亮点的课堂,没有灵性,让人昏昏欲睡。所谓课堂教学的亮点,是指一堂课中最出彩、最引人深思或最吸引学生目光之处。在亮点之处,学生的精神高度集中,全身心沉浸于课堂之中,神游于师生的互动之间,体会着科学探究的奥秘,这样的课堂才能牢牢地吸引住学生。如果说“沉闷、枯燥、平铺直叙”是“差课”的共性,那么好课则往往各有各的“亮点”。“亮点”可能是教师刻意设置的一个活动体验,
  • 立足课堂教学理解科学课涵义 免费阅读 下载全文
  • 高质量地开展青少年科技教育是一项紧迫而艰巨的任务,这已经成为人们的广泛共识。学生在学校教育中以教材为载体,以课堂为主要阵地,通过教师的有效引导,能最大限度地理解科学涵义。
  • 运用信息技术培养学生创新能力 免费阅读 下载全文
  • 信息技术是一门新的课程,其实践性强,发展快。信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。经过一段时间的教学,学生已能综合地应用所学知识,通过观察、探讨、模型搭建等方法,基本掌握计算机操作的基础知识。
  • 培养学生语感 提高语文素养 免费阅读 下载全文
  • 在语文教学实践中,常见这样一种观象:同一年龄段的同年级甚至是同班的学生,给他们一段文字,有的学生读起来流利且富有感情,有的学生读起来则结结巴巴,与噪音相似。为什么会出现这种现象呢?概括地讲,这是学生个体语文素养高低的差别,具体地来说,是学生个体语感强弱的差别。这一现象给我们的启示是多方面的,从语文教学这个角度上看,我们要提高学生的语文素养,应该牢牢地把握好语感培养这个关键点。
  • 语文教学中的真善美 免费阅读 下载全文
  • 教学既是一门科学,义是一门艺术,而教学艺术除了具备形象性、创造性等特征外,更具有情感性。教学富有情感,才能感染学生,促进他们主动学习,使他们在愉快的审美感受中学会学习:教学艺术中情感的内涵也是丰富多彩的,豁达或者忧郁,喜悦或者哀伤,幽默或者讽刺,激昂或者平静……真正充满魅力的课堂教学.应该是通过情真、意善、言美折射出教学真善美的光芒。
  • 巧妙提问,提高物理课堂的教学效果 免费阅读 下载全文
  • 在物理教学中.课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。如果在课堂上将所学的知识要点使用恰如其分的方式提问,则能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,了解学生掌握知识的程度、课堂上的师生活动,还有助于提高学生的注意力,引导学生进行回忆、对比、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。
  • 应用思路教学法,自发学生的物理思维 免费阅读 下载全文
  • 物理教学实质上是展示和发展思维的过程。这一思维过程就是对物理基础知识和基本理论的理性认识过程。任何一个概念、原理、定律都经历着由感性到理性的抽象概括过程。如果在教师的引导下,让学生参与概念的形成、规律的揭示过程,学生就能领悟知识形成过程中所蕴涵的思想方法,不但知其然,而且知其所以然,避免死记硬背,囫囵吞枣。
  • 初中英语教学离不开激励机制 免费阅读 下载全文
  • 激励是指由一定的刺激激发的动机,使人产生一种内趋力,朝所期望的目标发展的心理和行为过程。在英语教学过程中运用一定的激励手段,能极大地激发学生的英语学习兴趣,从而促进他们主动参与学习。
  • 英语自主阅读教学应突出有效性 免费阅读 下载全文
  • “自主性阅读”重视学生的主体地位,强调学生阅读的自主性和独立性,重视学生的独特感受和体验,代表了英语阅读教学的发展方向,深受广大教师的青睐。但在具体的教学实践中,不难发现有些课堂教学出现了过火的现象:由“满堂灌”变成了“满堂问”,由“一言堂”变成了“大放羊”,由“精耕细作”变成了“粗化经营”,有的甚至为了凸显整体性阅读,匆匆中断精彩的自主阅读,再给学生“灌一灌”。这主要体现在以下几个方面:
  • 让数学课堂永葆生命活力 免费阅读 下载全文
  • 在数学教学中,如何把教学理念转化为教学的行为,让数学课堂永葆生命活力,是一个值得探讨的课题。
  • 一年级计算课怎么教 免费阅读 下载全文
  • 一年级的计算教学是教学的重点,分为三部分:10以内的加减法,20以内的加减法,100以内的加减法。面对新课改对计算教学提出的新要求,教师如何教学呢?
  • 错误资源的有效利用 免费阅读 下载全文
  • 学生在课堂上出错的过程是他们尝试和探索的过程,是学生思维的过程。教师只要灵活机智地对这些错误加以捕捉和运用,因势利导地融入课堂教学中,错误就将成为课堂教学中的有效资源。课堂也会因“错误”而生成精彩。
  • 高中生作文素材的积累 免费阅读 下载全文
  • 现在,学生的写作现状不尽如人意:用词匮乏,结构单一,内容空洞,构思毫无创意等等。高中学生作文水平低下的一个重要原因,是学生作文素材的贫乏。事实上,当今的学生,思维活跃,富有创新精神,他们在作文时所缺的往往并不是新颖的观点和见解,而是承载它的载体。因此,素材的贫乏成了很多学生提高作文水平的瓶颈。
  • 作文教学的电脑模式 免费阅读 下载全文
  • 提起作文,师生可谓谈“作”色变。作文教学究竟中了什么“木马病毒”呢?如何给作文教学进行“杀毒”呢?
  • 认知领域的三类知识对作文教学的指导意义 免费阅读 下载全文
  • 学生的语文能力是由听、说、读、写四个方面组成的,相应地,语文教学就包括听话教学、说话教学、阅读教学和作文教学。其中,作文教学是中小学语文教学的重中之重。
  • 作文的终极目标——指向人的发展 免费阅读 下载全文
  • 1985年张孝纯在《教育研究》上发表了《“大语文教育”刍议》一文,从此“大语文教育”便作为一种全新的观念影响着语文教学的发展。“大语文作文”教学观,以“大语文教育”思想为母体,并通过延伸拓展,从语文教学重要的一翼作文方面,丰富了“大语文教育”思想,使“大语文教育”思想更具有价值和魅力。
  • 调和五味——简析学生心理 免费阅读 下载全文
  • 人们总喜欢用“酸、甜、苦、辣、咸”这五味来比喻复杂的内心活动,在这里我也就用这五味来简单地分析,我的学生们在心理过程中所存在的几个问题:
  • “三下”让班主任工作美丽转身 免费阅读 下载全文
  • 工作六载,四年班主任,我感到“蹲下身子、放下架子、留下口子”的“三下”办法,让我的内心由烦躁、担心、愠怒,变得心平气和、精神愉悦,师生关系相得益彰。
  • 用“心”唤“心”催花开 免费阅读 下载全文
  • 当前,一部分孩子不能好好利用优越的环境,学好科学文化知识,反而养成许多不良习惯,心理承受能力也越来越弱,成为“问题学生”。我遇到一名学生吉某,其父母整天在外做生意,根本无暇顾及他,致使吉某养成许多坏习惯:懒散、打架、上网吧、偷东西、做小动作、怕做作业,成为“问题学生”。初三,我成为他的新班主任,面对这样的学生,班主任有责任转化他。如何转化呢?
  • 我对学生的寓“罚”于乐 免费阅读 下载全文
  • 在如今这个异常重视和提倡“文明教学”的社会里,“老师该不该处罚犯错误的学生,该怎么样处罚”成为了一个倍受争议的话题。但在我的班级里,却赫然贴着一张《处罚条例》,只是制定这张条例的不是校长、更不是教委,而是我们班的54名学生?
  • 对后进生的教育选择 免费阅读 下载全文
  • 后进生,指在教育环境的差异下而产生的不良品德心理和不良学习心理的学生,但他们并不是“朽木”,而是需要精心雕琢的玉坯。一个人的成才,大多取决于后天环境的造就。因此,转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。
  • 学会用真诚的情感与学生沟通 免费阅读 下载全文
  • 情感是通向学生心灵的桥梁,教育学生是师生之情、理信息双向交流的过程。师生间感情相通、和谐是教育工作获得成功的基础,师生感情上的一致,才会引起双方心灵的共鸣:
  • 学生说谎行为的个案分析 免费阅读 下载全文
  • 个案基本情况 项某:定,16岁,温州某幼师专业学校学生,智商属正常水平,专业成绩较好,文化课成绩一般。在她初一那年,父母离异,她与外公外婆住在一起,外婆外公家庭经济条件很好,又怜惜她缺少母爱,非常溺爱她,包容了她的一切。她很少接受是非观念和伦理道德的正面教育,导致项某幼小的心灵中分不清什么是对、什么是错、什么应该做、什么不应该做,所以说谎的行为,久而久之成了习惯。
  • 班主任工作要关注学生的心理健康 免费阅读 下载全文
  • 现在学校越来越重视升学率,家长越来越重视孩子的学习成绩,而这无形中增加了学生的学习压力,增加了学生的心理负担,出现了一些心理问题。请看学生给我的信:
  • 决不轻言放弃一个学生 免费阅读 下载全文
  • 都说老师难当,班主任更难当。不错,由于种种原因,现在的学生的确难教。回顾多年的班主任经历,想想自己由一名普通教师成长为一名中学高级教师,由一名普通的班主任成长为一名中学教导主任、中学骨干教师,心中感慨良多,如果真要说点什么,那我只有一句话:“决不要轻言放弃一个学生!”只有这样,你才会成为一名合格的人民教师。
  • 谁是最该道歉的人 免费阅读 下载全文
  • 2006年,我从师范大学毕业,被分配到一所山区初级中学支教,担任七年级的语文教学工作。初为人师,我憋足了一股劲,决心要尽快干出一番成绩来,力争做一名受人尊敬的优秀人民教师。
  • “不处理”也是一种处理方式 免费阅读 下载全文
  • 开学后,学校领导让我接一个后进班,前任班主任告诉我,这个班里有几个非常涮皮捣蛋的学生,而且这几个学生学习又非常不错。他们时常搞一些恶作剧,特别是与班主任对着干。班主任或学校领导越批评,他们越调皮,搞得整个班级不得安宁,学生和家长都有意见。学校领导也亲自抓了,但均未见有任何收效。这个班级是无药可救了。听他这么一说,我心里也不免有一些发怵。
  • 静水流深 智者无言——慢慢的教育慢慢地游 免费阅读 下载全文
  • 曾听过这样一个故事:有一个学习击剑的人学习非常勤奋,练习十分亥0苦,剑术长进很快。一天,他问教练:“如果我照这样的速度练下去,需要多少年能成为一名出色的击剑手?”教练告诉他:“需要10年!”他想了想,又问教练:“如果我每天花费像现在这样两倍的时间练剑的话,需要多少年才能成为一名出色的击剑手?”教练笑了笑答道:“需要20年!”他一脸的诧异,追问道:“那如果我每天除了吃饭、睡觉,把剩余的时间都用在学剑、练剑上.
  • 当学大雁,别做海鸥 免费阅读 下载全文
  • 日前,笔者参加了一次某校的评课活动,在课后评议时,评课教师的评语大多都是些不痛不痒的话或是尽说些好话,对于讲课教师所存在的问题则一带而过,整个评课过程也是在阵阵掌声中结束……
  • 父子对话的寓意 免费阅读 下载全文
  • 有一个哲学家问他的儿子,长大了想干什么。儿子想了想回答说长大了想放羊。哲学家很不高兴,但还是耐着性子问儿子是什么原因。儿子说呀,因为放羊的人最多,那就证明放羊是很好玩的事儿,所以自己长大了也想去放羊!哲学家摇了摇头,劝儿子说,真理永远掌握在少数人手中,你可不要看见别人做什么你就做什么,那样是没有出息的。
  • 书里寻梦 免费阅读 下载全文
  • 带着梦想,带着向往,踏上了求学的路途,那时读书的专心程度简直无法形容。之后便带着追求,带着憧憬踏上教育工作岗位。时光飞逝,转眼问已在教育行业里走过近20个春秋了。
  • 如今这年代,谁也当不了仓颉 免费阅读 下载全文
  • 近日,教育部就据闻“历时8年”“经过专家全盘考虑、反复研究才得以出台”的《通用规范汉字表》向社会公开征求意见.
  • 为什么还读这本书? 免费阅读 下载全文
  • 早就听说作家黑柳彻子写的“豆豆系列”书籍是很好的教育类读物,有很深的教育意义,在网上浏览了一番,大家的评价颇高。于是我去图书馆借“豆豆系列”,管理员说:“你来晚了,就只剩下《丢三落四的小豆豆》这本了。”我心头掠过一丝遗憾,早点来就好了,不过还是一阵窃喜,还算幸运,赶上了最后一本。然而,我在研读的中途出现了好几次想放弃的想法,但我总想,美的风景在后头吧。今天终于读完了,心中满是疑惑。
  • 一个你不知道的陶渊明 免费阅读 下载全文
  • 著名的诗人都有很多诗作,这些诗有的闻名天下,有的寂寂无名,有的甚至湮没在历史的尘埃之中。研究一位诗人的生活状态时,普通人往往以这位诗人闻名天下的诗作为依据,这样就会产生以偏概全的错误,以致对这位诗人产生误读,东晋大诗人陶渊明就是一例。
  • 在汶川支教的那一年 免费阅读 下载全文
  • 第25个教师节的到来,让我想起了那年在汶川支教的点点滴滴。虽然身在异地,却总也割舍不了那段在汶川支教的朴素情怀。因为,地震前的汶川那批我曾经支教过的学生,我浮深地爱着他们,时刻记挂在心里。
  • 赢在弯道(流沙)
    [探索]
    追寻深度与宽度的共生发展——对“一英寸宽,一英里深”科学教学理念的再思考(周振宇)
    结构性思维给科学教学的思考(潘德顺)
    从辩证视角探索科学探究实验教学(黄庆云)
    社会调查:让历史与社会课焕发出勃勃生机(朱汉平)
    [新观察]
    行走在新课改路上——一线教师对新课改有话要说(金钧)
    评价机制先行——课改的关键(张丽敏)
    新课改,教师应如何备课(陈华忠)
    “趣改”折射出学生道德的缺憾(王守玉)
    能否告诉孩子——平凡也快乐(吴友智)
    [话题]
    班主任工作,我要说——《中小学班主任工作规定》之我见(王献忠)
    班主任如何“适当”地行使自己的“批评权”(齐美利)
    班主任绩效工资关键是如何执行(杨红兵)
    “班主任有权批评教育学生”是正确的废话(乔志峰)
    班主任的工作艺术(陈静)
    赏识与惩戒都是教师的爱(韩绪芹 于海霞)
    [观点]
    中小学生人格权与师德建设(杨广亮)
    素质教育应有正确的价值标准(焦兆堂)
    教师的权力到哪里去了(洪劬颉)
    教育,呼唤有思想的教师(董步峰 吴友智)
    教育应回归生活——“打水漂”的启示与反思(孙丰富 边心娟)
    由数学竞赛引发的思考(贾剑峰)
    教学要回到现场,回到具体的人(黄瑞夷)
    教师培训不要轻言“教考分离”(李康耀)
    [教学科研]
    小学课堂生成性教学即时设计研究(吴志健)
    有效教学要从课堂抓起(王越明)
    课堂因“亮点”而光彩(俞冬冬)
    立足课堂教学理解科学课涵义(丁向华)
    运用信息技术培养学生创新能力(左林川)
    培养学生语感 提高语文素养(陈惠平)
    语文教学中的真善美(董雪梅)
    巧妙提问,提高物理课堂的教学效果(冯巧云)
    应用思路教学法,自发学生的物理思维(陈卫)
    初中英语教学离不开激励机制(田进军)
    英语自主阅读教学应突出有效性(侯亚敏)
    让数学课堂永葆生命活力(张林德)
    一年级计算课怎么教
    错误资源的有效利用(官浣西)
    高中生作文素材的积累(于海玲)
    作文教学的电脑模式(朱连清)
    认知领域的三类知识对作文教学的指导意义(王柚田)
    作文的终极目标——指向人的发展(陈宝贵)
    [班主任]
    调和五味——简析学生心理(梁玮)
    “三下”让班主任工作美丽转身(李锦辉)
    用“心”唤“心”催花开(夏永华)
    我对学生的寓“罚”于乐(陈亦权)
    对后进生的教育选择(唐爱民 孙海云)
    学会用真诚的情感与学生沟通(秦付平)
    学生说谎行为的个案分析(范源清)
    班主任工作要关注学生的心理健康(殷朝霞)
    决不轻言放弃一个学生(李荣胜)
    谁是最该道歉的人(邓丽娜)
    “不处理”也是一种处理方式(黄晓艺)
    [俱乐部]
    静水流深 智者无言——慢慢的教育慢慢地游(苏睦)
    当学大雁,别做海鸥(吕赟)
    父子对话的寓意(唐金龙)
    书里寻梦(周德发)
    如今这年代,谁也当不了仓颉(王淦生)
    为什么还读这本书?(左灿)
    一个你不知道的陶渊明(刘玉真 侯海阳)
    在汶川支教的那一年(黄名金)
    《教书育人:教师新概念》封面

    主办单位:哈尔滨师范大学

    主  编:周亚光

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