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文献检索:
  • 追求的力量 免费阅读 下载全文
  • 一句话说得好,回家的路不会遥远。因为家是最温暖的地方,是最令人向往的地方。回家是因为家在前面,家是追求的目标,所以浑身就充满了力量。
  • 境遇与挑战——对小学教育研究的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 小学教育研究的兴起 20世纪90年代末以前,我国小学教育研究的主体主要是教研员、小学一线教师以及制定教育政策的政府职能部门,多数学院派理论研究者似乎对研究小学教育问题并不热衷。究其原因,一方面是由于当时国家基础教育的重点是“基本普及九年义务教育”,没有进一步关注小学教育的质量;另一方面,传统观点未将“小学教育”视为一门“专业”,加之小学教育所涉及的知识浅显,
  • 中学生道德实践能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 道德教育是实施素质教育的重要组成部分,是知、情、意、信、行的统一。道德教育的核心是培养学生良好的道德行为。而我国中学生道德教育存在的问题是,学生知而不信,言而不行,或者言行不一。只有让道德教育回归学生的真实生活,才能把知、情、意、信、行等几方面真正统一起来,培养学生良好的道德品质。
  • 生命教育的另类途径——死亡教育 免费阅读 下载全文
  • 在中国,“死”是个禁忌,哪怕天真的孩童因为好奇问到家长,家长也会“呸呸呸”的朝地上吐三口,嘴里还得念念有词“童言无忌,童言无忌”!
  • 让教育多一些人文关怀 免费阅读 下载全文
  • 要问当前教育的最突出问题是什么?仁者见仁,智者见智。但不可否认的是,就目前的教育现状来看,教育对人的关怀还远远不够。早在五四时代,先贤们已经提出以“立人为本”的论题,教育的旨归应当是育人。现代社会强调以人为本,更应贯穿在教育的各个层面。教育应该挥发出温润的光辉。但现实和理想中会有巨大的差距,“以人为本”的思想,
  • 非智力因素的培养 免费阅读 下载全文
  • 有人曾对日本160名有突出成就的科学家、发明家进行调查、研究,结果发现,这些人都具有与一般人不同的心理特征:他们具有恒心、韧劲,甚至在希望渺茫的情况下,仍不放弃目标而坚持到底;他们从童年的时代起就具有强烈的求知欲望;他们具有鲜明的独立性倾向和独创精神,凡事有主见、雄心勃勃、肯努力;他们精力充沛、干劲十足。
  • 还我们一个完整的教育 免费阅读 下载全文
  • 没有惩戒的教育 不是完整的教育教育是一个复杂的系统工程,正面的教育和反面的惩戒都必不可少。夸美纽斯在《大教学论》中明确提出“犯了过错的人应该受到惩戒。他们之所以应受惩戒,不是由于他们犯了错(因为做了的事情不能变成没有做),而是要使他们日后不再犯错。”所以,“凡是需要惩戒的地方,教师就没有权利不惩戒。在必须惩戒的情况下,惩戒不仅是一种权利,而且是一种义务。”
  • 教育的使命在于启迪学生的智慧 免费阅读 下载全文
  • 教育的本质在于促进人的发展,教育的过程在于更好的发掘人的良好天性,潜能及潜在价值。因此,教育的使命在于启迪学生的智慧。通过启迪学生的智慧,使学生的良好天性得以保护,潜能得以开发。而如今的教育,因管理的混乱,学校领导、教师、学生在应试教育的压迫下痛苦挣扎。学生的好奇心、自信心被日渐磨灭,创造力越来越差。随着年级的升高,学生日益增加的是对教育的厌烦。尽管学生在幼时基础知识扎实,踏实规范,但成年之后,创造性和实践性人才却寥若晨星。
  • 让劳动分层教育滋润孩子的心灵 免费阅读 下载全文
  • 热爱劳动是中华民族的传统美德。劳动教育是小学教育的重要组成部分,它对培养学生热爱劳动、学会劳动、德智体全面发展有着重要的意义。但是随着城镇居民生活水平不断提高,许多家长的家庭教育观念也发生了深刻变化。他们认为“万般皆下品,唯有读书高”,只要孩子安心读书,所有劳动由父母包办代替,让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活,于是出现了种种怪异现象:
  • 如何在思想品德教学中培养学生的人文精神 免费阅读 下载全文
  • “人文性”是初中思想品德课程的显著特点之一,它注重以民族精神和优秀文化培养学生,关注学生的成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团结合作的精神,促进学生人格的健康发展。思想品德课堂教学是培养学生人文精神的主要途径,思想品德课担负着不可推卸的责任。教师在思想品德课教学中只有切实抓好教学过程、教学环境建设和教师素质三个环节,才能促进学生自身人文精神的建构,有效培养学生的人文精神。
  • "减负"——不只是学校的事情 免费阅读 下载全文
  • 在关注学生课业负担的同时,查阅相关文献后,笔者近期内进行了一次《关于学生课业情况的调查问卷》的区域调查,调查结果与已有研究反映出的情况基本吻合:音、体、美等学科比语、数、外等学科的教学时间少,有的学校甚至没有按照课程安排进行相关教学,自习课多半用被教师占用。学校侧重单方面的书本学习,某些课业学生根本就没有负担,而有些课业学生又负担过重。课堂之外,几乎所有的学生都在参加各种补习,在问及是否同意取消家庭作业时,98%的学生表示反对,只有个别学生表示同意。但无论是反对还是同意,都表示将在学校课业之外进行各种形式的再学习。
  • 家长是孩子不下课的教师 免费阅读 下载全文
  • 我们常说“家长是孩子的第一任老师”,道出了家庭教育对孩子成长阶段的重要作用。孩子入学后,许多父母便逐渐忽视了对孩子的家庭教育,把教育孩子的视角放在了学校教育一头,评论教育孩子的成败问题,往往只关注学校的教育责任。殊不知,家庭教育始终以潜移默化的形式,影响着孩子未来的健康发展!笔者要说“家长是孩子常年不下课的全任老师!”
  • 高尔基的教子之道 免费阅读 下载全文
  • 一年初春,前苏联著名作家高尔基在意大利一个风景秀丽的海岛上休养,十岁的儿子跟着妈妈去看望他。孩子到了那里,感到一切都是新奇的,玩得很开心,临走时还种了许多花。
  • 应付检查的路,我们还要走多久 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,学校应付各种检查成了家常便饭,农村学校尤为突出。作为一名农村的小学教师,从踏上讲坛的第一天起,我就目睹着这看似荒谬,却在许多学校上演的真实一幕:上级下达指示——某项目检查组将于某日到校检查工作,于是学校作出全面部署,学生打扫卫生,教师整理资料,如有问卷调查、师生座谈之类,则提前统一口径,力争做到滴水不漏。殊不知,编造的东西总归不真实,这一点检查者大多也都心知肚明,于是检查就走马观花,
  • “教育常识”遭漠视的表现、原因及对策 免费阅读 下载全文
  • 字典中是这样解释“常识”一词的:常识,指普通知识。由此可见,“教育常识”一词就可以这样理解:教育常识,是指教育工作者人人明了,个个都经常使用的基本知识。教育教学活动中的教师清点学生人数、教师的语言艺术、定期更换学生座位、不挤占课间休息等等,都属于“教育常识”范畴,是教师实施全面发展教育的重要内容,
  • 中职新生常见心理问题探析与干预 免费阅读 下载全文
  • 中职新生常见心理问题 近年来,我国教育重点从大学扩招转移到了大力发展职业教育,中等职业教育有了显著的发展。但是,由于传统观念和社会认知心理的影响,中职学生心理的负面成分较多,尤其是中职新生对中职学校及其专业缺乏认同感,更对未来的就业没有信心,因此,学习上动力不足,很多学生找不到发展的方向。
  • 自杀问题教育心理省思 免费阅读 下载全文
  • 教育一定要思考自杀的问题1.自杀人数呈攀升趋势众所周知,当今社会自杀问题十分严重。中国2008年约有28.73万人自杀死亡,还有200万人自杀未遂者。自杀人数高于交通事故的死亡人数。在15—34岁的死亡人群中,自杀成为其主要死因。上海医学院与上海科教院曾对全市8个区的2500名学生进行调查,发现24.3%的学生有自杀意念(从小学五年级到高二,初三除外),5.85%的学生有过自杀计划,1.71%的学生自杀未遂。事实证明,如果一个人自杀,六个亲属将遭遇最严重的心理危机。
  • 高三文科生的心理问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 高三的学生即将面临人生的重要转折,巨大的压力使其心理问题相当普遍,尤其是比理科生更加“多愁善感”的文科生。如不进行适当指导并给予解决,轻者影响学习,重者会出现严重的心理疾病,影响以后的人生发展。
  • “潜教育”在小学班主任工作中的重要作用——学生良好习惯的“无痕培养” 免费阅读 下载全文
  • 从教育的存在形态和作用的表现形式划分,教育可划分为显性教育和隐性教育(潜教育)。显性教育因其价值功能易被彰显的特点而往往为人们所关注和重视,但潜教育却因自身作用的内隐性、文化性、间接性和情境性等特征,往往被人们忽视或遗忘。
  • 小学生诚信意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 由于受社会生活中某些虚假背信现象的影响,小学生的“诚信”意识正受到冲击和挑战。学生中,欺骗老师、欺骗家长、欺骗同学的现象时有发生,笔者班上就曾多次发生诸如丢失钢笔、文具盒的事件。
  • 教师在学生作文交互评改中的作用 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》提出:“要重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力”。在新课改理念的大力倡导下,我们改革了传统的教师全权批改的做法,经浙江省教育厅教研室专家评审,确立了“高中学生作文交互评改实践的研究”课题。本课题从2008年3月申请立项至今,课题组成员举行了多次研讨、交流等研究活动,遇到的问题不少,引发的思考颇多。我们感到教师行为对学生作文交互评改的影响尤为重要。
  • “大人物”是成全出来的 免费阅读 下载全文
  • 为人父母之后,谁都想自己的孩子成为耀眼的“大人物”,望子成龙、望女成风,则更是天下父母们的期待。那么,“大人物”是怎样炼成的?怎样才能把自己的孩子培养成“大人物”?最近,有幸读到韩国家教畅销书——《有奉献精神的父母培养大人物》,心中豁然开朗起来:把孩子培养成“大人物”不是没有可能,而且“大人物”是成全出来的。该书的作者,全彗星博士是前耶鲁大学教授,现任东岩文化研究所理事长,她的六个子女均为哈佛大学或耶鲁大学博士,并且毕业后都在美国政府或大学担任要职。毫无疑问,她和她的孩子都是“大人物”。虽然做科学家、做工人都有出息,但一家共取得了十一个学位,成为了美国教育部的“亚裔美国人家庭教育研究对象”,还是使^“震惊”。
  • “副”课何时转正 免费阅读 下载全文
  • 时至今日,从理论上反对“教育要培养全面发展的人才”这一观点的人,大概已经没有了,可实际上多数学校并没有按全面发展的观点进行教学。笔者认为,学生的全面发展应当是基础教育的根本目的,而基础教育的改革应当从“副”课转正着手。
  • 班级管理要有点阿Q精神 免费阅读 下载全文
  • 阿Q是鲁迅小说《阿Q正传》的主人公,在中国是个响当当的人物。阿Q一生未娶妻,虽有过一场恋爱风波,但结果还是不了了之。阿Q在调戏了小尼姑之后,小尼姑骂他会“断子绝孙”,但据说,《阿Q正传》一经发表,就不断地有人对号入座,说鲁迅就是在骂他云云。
  • 表扬与批评都是爱 免费阅读 下载全文
  • 合理表扬促发展 科学家经过实验表明,当管理者以公开的方式正面表扬员工时,他们的工作效率能提高90%;而私下表扬员工,工作效率仍能提高75%。
  • 感化“问题学生” 免费阅读 下载全文
  • “问题学生”是目前中学教育中存在的一种普遍现象。“问题学生”的成因涉及学生生理、家庭、学校和社会等多种因素,它们常互为主从,相互影响。
  • 让课堂提问真正走向有效 免费阅读 下载全文
  • 教师进行课堂提问是语文教学中一种行之有效的教学方法,也是师生信息交流的最重要活动之一。但是,提问往往容易成为课堂教学的一种形式,特别是在小学语文阅读课堂中,它变成了无效的提问,没有深入体现其真正的作用。而“问”之所以遭到冷遇,并不是“问”本身有错,而是在如何“问”上出现了问题:
  • 有效课堂教学从有效提问开始 免费阅读 下载全文
  • 要真正贯彻落实新课程理念并取得成效,关键在教师的导学,许多时候必须借助教师课堂上的提问,课堂提问直接关系到课堂教学的效果。有效的课堂教学应从有效提问开始。“知道了如何提问就等于知道了如何有效教学。”“提问”是门艺术,更是一门以学生为主体的艺术。
  • 有效对话:本真课堂教学的深层追问 免费阅读 下载全文
  • “课堂对话”既是一种传统的教学方式,也是新课程所倡导的一个理念,更是一种对完美的教学艺术、教学智慧的追求,它不仅仅是师生思维过程的一种表达,更是对多种观点的分享、沟通与理解,是人与人之间的一种心灵融合和智慧的碰撞。课堂上没有师生的有效对话,就没有师生的真情交往,就不存在真正意义上的教学,也就不能称之为本真的课堂教学。那么,如何在初中思想品德课中进行对话教学呢?我们不妨先看这则案例:
  • 课堂的生命活力从哪里来 免费阅读 下载全文
  • 叶澜教授主张:“让课堂焕发出生命活力。”她曾经以追问的形式,描绘了充满生命活力的课堂教学的十二个基本情景。从这些基本情景可以看出,课堂的生命活力从教师的能力中来,即从教师的激励能力、调控能力、启发能力、引导能力、观察能力、发现能力、洞察能力、克制能力、表达能力、亲和能力、驾驭能力和组织能力等各种教学能力中来。
  • 教学,不妨多些“约定俗成” 免费阅读 下载全文
  • 新课改以来,从教材编写到教师教学都注重数学与生活的联系,在增加了数学课堂生动性、学生学习趣味性的同时,也带来了学生过分联系生活实际而脱离数学本质的问题。课堂教学中,还要不要学生联系生活实际的思考?教师又该怎样更好地处理联系生活实际的题目呢?笔者结合教学中一次意外,来谈谈自己的一点认识。
  • 教育并不需要十全十美 免费阅读 下载全文
  • 圆圆的作文在省级报刊上发表了,我兴奋地表扬了圆圆。看得出圆圆高兴极了。当我把样刊递给圆圆,她看了样刊并没有显露出喜阮的表情,反之,皱起了眉头。
  • 中学教师教学反思现状 免费阅读 下载全文
  • 随着基础教育课程改革的不断深入,教师的专业成长与发展已成为教育界关注的焦点。许多教师将教学反思作为专业成长的重要途径,在教学中进行实践。笔者在实践、调研后发现,目前教学反思中存在若干问题:教师缺少反思的意识、缺少反思的方法、缺少反思的氛围、缺少反思的机会。笔者根据成为反思型教师的前提、关键、途径、保证四个方面提出了相关策略。
  • 科学分组与分工提高小组合作学习的实效性 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革的目标之一是培养学生的合作能力。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出,本次课程改革要“改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”新课程改革的这一目标被人们简略地称之为学生学习方式的转变,
  • 让语文课堂峰回路转柳暗花明 免费阅读 下载全文
  • 很多时候,教师对课堂上发生的一些突发状况常常会觉得很无助:亮点之处缺少一双慧眼,无法使它定格放大,从而与精彩的生成擦肩而过;冷场之时不能伸出援助之手,从而使课堂一片沉寂;迷茫之时找不到那盏指引方向的明灯,无法让学生体验到拨开云雾见天日的快感;错误之时,做不到该出手时就出手,导致留下一段无法言喻的悔和痛。种种迹象都显示,教师在课堂上的有效引领是多么重要。
  • 漫谈阅读教学中的“对话” 免费阅读 下载全文
  • 关于阅读教学,《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”关于阅读教学中的“对话”,主要包括老师与学生、老师与文本、学生与文本三者之间的对话。在教学过程中,教师要尊重学生对文本独特的感受和解读,不是把自己或权威的解读灌输给学生,而是与学生站在平等的位置上互相交流,进行对话。
  • 语文教学必须做好"五个一工程" 免费阅读 下载全文
  • 如今语文教学流派层出不穷,令人眼花缭乱,有的老师今天学这位特级老师的,明天学那位特级老师的,一味跟风。还有的老师干脆咬定青山不放松,抱着教参上课、然后练习、考试。到头来老师教得辛辛苦苦,学生学得枯燥无味,教学效果不明显。语文教学该教什么,该怎样教,学生该学什么,该怎样学,这些我们应该冷静思考,独立思考,不要跟风,不要盲从。我认为语文教学应该做好“五个一工程”,
  • 有效——小学数学合作学习的关键 免费阅读 下载全文
  • 《小学数学课程标准》要求:“鼓励合作学习,促进学生之间的互相交流、共同发展,促进师生教学相长。”然而,由于教师对小组合作学习的理解和操作存在着各种各样的理解,所以致使小组合作学习的有效性不高。笔者对小学数学教学合作学习中存在的低效形式进行了查找,并力图提出解决方法,以期对教师开展合作学习以帮助。
  • 家庭实验总动员——让学生把科学课带回家 免费阅读 下载全文
  • 小学科学是一门以观察实验为基础的学科,无论是科学概念的建立、科学规律的发现,还是学生兴趣的培养、科学素养的提升,都必须让学生经历实验和验证,在亲历中获取和养成。因此,科学课教师必须重视实验活动,除了课堂教学中的探究活动外,还应根据教材内容,设计课外探究活动,让学生把实验带回家,也即指导学生创建“家庭实验平台”,在家里开展各种实验活动。
  • 高中思想政治课的课堂观察 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念下的高中政治课堂观察,不是传统的“听课”时单纯的“听”,而是综合利用听、视、思等各种感觉功能进行观察、分析、评价。同时,关注的对象和范围也从单一的教师转变为教师、学生以及整体的教学课堂。高中政治课堂观察对全面评价政治教师的教学,对政治教师进行学科校本教研,对促进政治教师在教学实践中成长,有着积极的意义。
  • 高中政治课探究性教学要“返璞归真” 免费阅读 下载全文
  • 《高中思想政治课程标准》实施以来,探究性教学正悄然改变着教师的教学方式和学生的学习方式。但反观教学现状,不少探究性教学偏离了探究性教学的本义。“返璞归真”,让探究教学回归其本义,提高探究性教学的有效性,已成为继大力推进探究性教学之后的一个更为理性和紧迫的话题。本文试从分析探究性教学中存在的问题人手,谈谈我对当前探究性教学理性回归的看法。
  • 高三数学总复习策略 免费阅读 下载全文
  • 数学高考复习是一种特殊的教学过程,它要求教师在短短的几个月里,帮助学生把高中阶段的数学知识梳理一遍,从而提高学生分析、解决数学问题的能力。教师应从多方面着手,做好数学高考的总复习工作。
  • 对高三英语有效复习的几点看法 免费阅读 下载全文
  • 关于复习计划 复习计划的制定。由于种种原因,有许多时候我们制定复习计划是给别人看的,而不是给自己用的,这种计划等于没有计划。所谓的复习计划是根据自己的实际情况制定使用的,并且伴随整个复习过程的计划,当然别人也可以看。但是,自己用的复习计划就一定要具有实用性。
  • 规范答题很重要 免费阅读 下载全文
  • “能力立意”是高考改革的核心,对政治学科而言,能力测试型的题目,对学生文字表达能力的要求高,需要学生运用所学知识,使用政治学科术语进行分析说明。但是,培养学生的文字表达能力既是教师长期忽略的,也是学生普遍欠缺的,所以能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾日益加剧,已经成为制约学生高考成绩的主要原因。规范答题已成为高考复习备考中,必须高度重视并要认真解决的重大问题,这对提高政治备考的针对性和实效性意义重大。
  • 高考病句辨析十法 免费阅读 下载全文
  • 病句,对学生来说,一直是软肋。复习时老师一直把它作为难点来讲,但总是事倍功半。一直有个误区,即往往先从理解句意人手,殊不知,长句子本身就是一个极大的干扰。如果暂时跳过理解句意这一步,识别病句就会简单得多。
  • 教师的富足 免费阅读 下载全文
  • 在教师队伍中,常听到这样的感叹:当教师太辛苦,太累了。在对教师的宣传时,也常常为了说明教师的光荣而大篇幅地刻画他们的艰辛,使许多青年学子在选择职业时望而生畏。其实不尽然,辛苦只是教师职业感受的一个方面。教师劳动的价值不仅表现为奉献,同时也得到了其他职业所得不到的幸福与满足。如果我们将零散的教师执教的体验和感受集中地反映出来,世人真的会看到“太阳底下最光辉”的那一面。
  • 转换教师角色:从“纤夫”到“爱心牧者” 免费阅读 下载全文
  • 从传统教学到新课改所倡导的教学,教师角色已经发生了显著的变化。由过去的“纤夫”型的教师,转变为现在的“爱心牧者”型的教师。教师的角色转变是很重要的。传统教育认为教师就是把自己的知识传授给学生,规范好学生的行为,就是很好地完成了教学任务。典型的灌输式的教学,教师就是“纤夫”的工作。现在学生获取知识信息的渠道多样化了,现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的,而应成为学生学习的组织者、激发者、辅导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者。教师的角色要从过去的“纤夫”型,转变为“爱心牧者”型。
  • 教师要打造阳光心态 免费阅读 下载全文
  • 阳光给人的感觉是美好的,它明媚、热烈、灿烂、温馨。阳光代表着一种积极健康、乐观进取的心态和热情向上的生命姿态。人来到这个世界,希望快乐多一些,工作、学习、生活能够一帆风顺,但漫漫人生旅途,总会不可避免地遇到各种各样的问题、困难和挫折,如和同事关系不融洽、工作成绩不理想、与父母难以沟通、身体欠佳等等,在这种情况之下,一个人是否能够保持阳光心态是非常重要的。
  • 以“经典阅读”提升教师的文化判断力 免费阅读 下载全文
  • 全球化与多元文化盛行,在中西文化、网络文化等多元文化的交融碰撞中,一些消极、颓废的文化得以广泛传播。那些未成熟、辨别力差、可塑性强的中小学生,面对不健康文化的渗透、侵蚀,往往把这些不健康的文化作为时尚而加以膜拜。于是,以特级教师于漪为代表的教育专家,倡导“努力提高学生的文化判断力”,引起了教育界的广泛关注。
  • 漫谈教师主导作用 免费阅读 下载全文
  • 从学校教育的整体而言,教师在教育教学中是直接的组织者、教育者、管理者,是学生学习和做人的引导者。所以充分发挥教师的主导作用是提高教育质量的关键。笔者就多年来的教育教学实践,谈一谈充分发挥教师主导作用的几点认识。
  • 新课改下教师专业素质发展的关注点 免费阅读 下载全文
  • 当前的基础教育新课程改革极大地改变了人们的教育理念、学生的学习方式,也将从根本上改变教师的教学方式。面对新课程,教师将一切从“新”开始:重新理解教育,重新理解课程,重新认识学生,重新设计教学。这对教师的专业素质提出了前所未有的新要求。作为新课程实施者的教师,应该以新课程改革为契机,不断地加强学习,提升自己的专业素质。那么,适应新课改的教师专业素质发展应该关注什么呢?
  • 教师的知识和教师的责任 免费阅读 下载全文
  • 教师的知识是指教师通过接受教育和在教学实践基础上形成的认识和经验,体现在教师的思想道德素质、业务能力素质、创新能力素质、实践能力素质等方面。教师知识的丰富程度,直接关系其教学水平和质量。教师的责任是教师职责范围内应做之事,主要体现在教学实践中的工作态度和方法上。教师的工作对象是学生,即组织和引导学生学习科学文化知识,帮助他们提高思想觉悟、知识和能力,促进他们的成长和进步。
  • 教师自主成长的基本途径和策略 免费阅读 下载全文
  • 我一直坚信,不管我们出于一种什么样的机缘加入了教师队伍,只要我们还在这个队伍中,我们就一定会渴望成长。只要教师个体主动追求自身专业上的不断发展,不断培养专业精神,取得专业上的丰硕成果,教师就有了成就感,也更强化了作为教师的职业信念,也能保持职业激情,把平凡的工作,变为伟大的事业,把清苦升华为愉悦。因此,教师的崇高就是很好的发展自己。
  • 研究型教师的基本特征 免费阅读 下载全文
  • 在知识经济时代,全面实施素质教育,促进学生的可持续发展,需要教师由传统经验型向研究型转变,尤其需要在中小学打造一批研究型教师。这种研究型教师与一般教师不同,需具备如下基本特征。
  • 追求的力量(崔鹤同)
    [探索]
    境遇与挑战——对小学教育研究的几点思考(陈学金)
    中学生道德实践能力的培养(李好志)
    生命教育的另类途径——死亡教育(高飞)
    让教育多一些人文关怀(郝景鹏)
    非智力因素的培养(辛春)
    还我们一个完整的教育(张利国)
    教育的使命在于启迪学生的智慧(路和平)
    让劳动分层教育滋润孩子的心灵(黄章勋)
    如何在思想品德教学中培养学生的人文精神(郭红心)
    [新观察]
    "减负"——不只是学校的事情(高双英)
    家长是孩子不下课的教师(周美华)
    高尔基的教子之道(钱超)
    应付检查的路,我们还要走多久(刘新清)
    “教育常识”遭漠视的表现、原因及对策(李康耀)
    [话题]
    中职新生常见心理问题探析与干预(陈玉德)
    自杀问题教育心理省思(李跃进)
    高三文科生的心理问题及对策(刘畅)
    [观点]
    “潜教育”在小学班主任工作中的重要作用——学生良好习惯的“无痕培养”(陶兰)
    小学生诚信意识的培养(郑志刚)
    教师在学生作文交互评改中的作用(彭春炜)
    “大人物”是成全出来的(刘关军)
    “副”课何时转正(冷国荣)
    班级管理要有点阿Q精神(黄旭静)
    表扬与批评都是爱(吴青)
    感化“问题学生”(胡凤梅)
    [实践与反思]
    让课堂提问真正走向有效(于冬梅)
    有效课堂教学从有效提问开始(彭华清)
    有效对话:本真课堂教学的深层追问(黄恒维)
    课堂的生命活力从哪里来(窦清秀 王有鹏)
    教学,不妨多些“约定俗成”(张文超)
    教育并不需要十全十美(常飒)
    中学教师教学反思现状(王波儿)
    科学分组与分工提高小组合作学习的实效性(柳晓丹)
    让语文课堂峰回路转柳暗花明(黄英姿)
    漫谈阅读教学中的“对话”(彭水源)
    语文教学必须做好"五个一工程"(吴民益)
    有效——小学数学合作学习的关键(侯月华)
    家庭实验总动员——让学生把科学课带回家(江美华)
    高中思想政治课的课堂观察(许建明)
    高中政治课探究性教学要“返璞归真”(李勤)
    高三数学总复习策略(姜娟)
    对高三英语有效复习的几点看法(杨广斌)
    规范答题很重要(倪豪孔)
    高考病句辨析十法(王会华)
    [成长之道]
    教师的富足(宋福勇)
    转换教师角色:从“纤夫”到“爱心牧者”(平博杰)
    教师要打造阳光心态(赵广才)
    以“经典阅读”提升教师的文化判断力(王宪廷)
    漫谈教师主导作用(张国平)
    新课改下教师专业素质发展的关注点(杨军)
    教师的知识和教师的责任(喻明华)
    教师自主成长的基本途径和策略(孟和 王爱生)
    研究型教师的基本特征(崔毅)
    《教书育人:教师新概念》封面

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