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文献检索:
  • 对手是你成功的梯 免费阅读 下载全文
  • 俗话说,“下棋找高手,弄斧到班门”。拿破仑也曾说:“一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并要超越它。就永远不会疾驰飞奔。”可见,正是对手激励你风驰电掣,将潜能激发到极致,他是你人生路上的“参照系”,是你成功的梯。但对手给你的却是这样的错觉:前进路上的绊脚石,赛车路上的弯道,驶向胜利彼岸的漩涡。翱翔九天的恶劣天气。可是,如果没有对手,就不会有“破釜沉舟,百二秦关终属楚;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”的豪迈史篇。
  • “九年一贯制”办学模式利弊情况分析 免费阅读 下载全文
  • “九年一贯制”是指小学、初中联体办学,使九年义务教育成为一个连续、系统、整体的一种学制模式。一贯制,尤其是义务教育阶段的九年一贯制,其利弊得失,究竟如何?目前多有争论,利多弊少,弊多利少,莫衷一是。江苏省张家港市现今共有五所九年一贯制学校,但初中和小学的教学区都是隔开的,还不能算是纯正的“一贯制”;笔者曾经在一所农村九年一贯制学校工作过6年(2011年8月学校被撤并),初中和小学的教学区是联成一体的,教学时间也是统一的(每节课40分钟),所以对九年一贯制的办学模式有切身的体会。
  • 学校教育质量观的重新审视 免费阅读 下载全文
  • 在现有教育评价中,有一部分人把学校的教育质量错误地当作学生考试分数去理解,去领会和要求,即哪所学校的学生分数考得高,升学率高,就表明哪所学校的教育质量好。其实这是一种较片面的观念,这种观念与要求,若长此以往,则势必导致学生,学校,甚至整个教育向畸形的方向发展。
  • 校长应成为课改模式的设计者 免费阅读 下载全文
  • 某校长近来很烦恼,区教研室为推进课堂教学改革,布置各学校因地制宜创新总结出本校课堂教学新模式,并要推荐出来公开教学。上学期轰轰烈烈发动了一个学期,这学期需要进行汇报了,各学校着急了,纷纷抓来本校的名优教师进行研制,他们学校也行动起来了,可是几番轮回,总结出来的所谓的模式无非就是将平时教学的几个流程进行了罗列,根本谈不上特色。某校长有些上火。要说这两年学校没少出钱送老师出去培训,省外的、市外的,官方的、民间的,讲座、公开课、座谈会,甚至驻点学习,都参与过,可是回来后的课堂还是老样子,没多大改变,某校长能不恼火吗?
  • 素质教育“三呼唤” 免费阅读 下载全文
  • 素质教育是一项伟大的系统工程,它的历程曲折而艰难。尤其近年来各地在推进素质教育的进程中出现了种种困难,来自素质教育系统内部的矛盾和需求已经凸现。当今素质教育对以下三方面的呼唤尤为强烈:
  • 生命教育——德育价值的实现 免费阅读 下载全文
  • 生命构成了世界存在的基础,世界因生命而精彩。关注生命,教育才能真正走进学生的心灵,拨动学生生命的“琴弦”;关注生命,教育方能绿意盎然,生机无限。而作为德育课程,以其自身的特性对人的生命发展发挥着其它课程无可比拟的作用。
  • 家校联合,共育学生健康成长 免费阅读 下载全文
  • 教育是一个非常复杂的体系,学校教育不是万能的。前些年,我们偏重学校教育,忽视家庭、社会教育,结果出现了“五加二等于零”的尴尬现象。家长应该配合学校,施以有效策略,发挥家教优势,演好孩子学习管理上“最佳配角”的角色。那么,家长该如何管理好孩子的学习呢?
  • 以人为本科学管理 免费阅读 下载全文
  • 科学发展观的核心是以人为本,小学教育需要发掘人本身的深厚动力,发展是为了人,发展依靠人,发展成果为人所享。学校管理无论是学校目标、行政、教学的管理,还是德育、保卫、科研的管理,人是核心要素。学校管理的核心和动力是人。学校的管理活动,就应以调动人的积极性,做好人的工作为根本。
  • 过度的爱是伤害 免费阅读 下载全文
  • 天鹅湖中心一小岛上,住着老渔翁和他的妻子,渔翁摇船捕鱼,妻子养鸡喂鸭,除了买些油盐,他们很少与外界往来。一年秋天,一群天鹅来到岛上,它们是从遥远的北方飞来,准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客,非常高兴,因为他们在岛上住了这么些年,还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅,渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。
  • 沟通从心开始 免费阅读 下载全文
  • 教育孩子应当从尊重孩子开始,尊重孩子就是千方百计地保护孩子的自尊心。孩子进入中年级以后,他们的独立意识和辨别力在不断增强,他们往往不愿意再无条件地顺从家长的安排,两代人之间就会有冲突、有鸿沟。
  • 爱,让杜鹃花一路绽放——记湖北省麻城市龟山镇铺头坳中学校长周旭辉 免费阅读 下载全文
  • 坚持每天提前20分钟起床,推迟30分钟睡觉,在校园内值日巡逻。这样无私奉献,你能坚持多久?在龟山中心学校的一次调查中,有的人说最多能坚持一个星期,有的人说能坚持一个月,但没有一个人说能坚持一年。而周旭辉就这样坚持了21年。
  • 追问,让课堂教学更有效 免费阅读 下载全文
  • “追问”是对话教学和问题教学的结合。这种教学方式是在前次提问的基础上,进行问题研究的拓展和延伸。对于某一教学知识点,为了让学生真正弄懂,深入理解,掌握正确的解题方法,实现知识点之间的沟通与联系,就需要在一问之后,进行追问,把问题深化和升华。追问是一种非常有效的教学策略,通过不断的追问,可以让学生从无知到知其然,从知其然到知其所以然。
  • 勿让师生互动形式化 免费阅读 下载全文
  • 互动的课堂教学关注的是学生的学习方式和行为,强调的是学生的参与和收获,在这一过程中学生是课堂学习的主体,教师的主导作用依然是不可缺少的,师生互动有必要教师去策划、组织、引导、实施、完善。课堂中所存在的其它互动形式,如生生互动、生本互动的效果也在一定程度上受制于师生互动。然而在当前课堂中,师生互动环节存在着较多的问题,许多课堂只是形式上吻合新课程的要求,在细节处却是与新课程背道而驰的。
  • 让课堂充满灵气 免费阅读 下载全文
  • 教学要激发学生的学习兴趣,要为学生创设自主的学习情境,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教学应该是富有激情的,课堂应该是充满灵性的。教师在尊重学生的个性差异的基础上,要多鼓励学生从不同的角度去思考问题,探索问题,解决问题。在课堂教学中,要尽可能地为学生创造一个彰显个性的氛围,让课堂焕发活力,让学生在不知不觉中充满灵气,释放个性。
  • 重视培养学生思维的批判性 免费阅读 下载全文
  • 思维的品质有好坏之分,人品的优劣往往与思维的品质有直接的关系。思维的广阔性和深刻性,思维的灵活性和敏捷性,思维的批判性和独创性,这些都是思维的好品质。思维的好品质不是与生俱来的,而是后天学习的过程中逐渐习得而形成的。
  • 把握提问时机实现有效教学 免费阅读 下载全文
  • 提问是小学教学中的重要组成部分,也是提高教学效率的重要途径。在课堂上,让学生自己提问、自己解答是一种很好的教学方法。这种方法对提高学生的学习能力大有好处。然而,当前的小学课堂教学提问存在着诸多问题,教师的“满堂问”现象充斥课堂,“问”得太“多”,“问”得太“碎”,“问”得太“浅”,缺乏思维价值。
  • 让生活走进课堂 免费阅读 下载全文
  • 生活是滋润学习的活水。教学是不能脱离生活实际的,教学内容要和学生的生活经验相结合,要加强课堂与社会生活的联系。如果将学习内容和生活隔离开来,那么,学习将是一潭死水。教学必须走近生活,依托生活中的相关实例组织教学。让学生在生活中学习、感悟。同时,要用知识去理解生活,做到学习的知识与人类社会、生活亲密接触。只有这样,学习才能学有所用,实现它的价值,才能让学生感到学习的必要性。
  • 教师专业化发展的路径扫描 免费阅读 下载全文
  • 教师专业化发展,是指教师从事教育工作以后在教育思想、知识结构、教学能力等专业素养方面的不断发展。教师职业的特殊性、长期性和复杂性,决定了教师专业化发展的必要性。教师专业化发展是教师职业生命发展的基本特质,它往往决定着一个教师职业生命的长短、职业生命的质量和职业生命价值的大小。随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,教师的专业化发展已成为一种必然的趋势和要求。
  • 做一个“教学生学”的“好先生” 免费阅读 下载全文
  • 还记得当知道自己要教低年级语文时,我长吁一口气:让他们多读一读,多记一记,肯定没问题,顿觉轻松无比。可一个月下来,问题频出:把字写得“缺胳膊少腿儿”的比比皆是,移花接木的层出不穷,同音字更是混沌一团,小学生不是擅长机械记忆吗?这可怎么办呢?我迫不及待地翻阅了心理学书籍进行查阅,发现:小学生是擅长机械记忆,但不论处于什么成长阶段,意义识记的效果总是比机械识记的效果要好。因此,对低年级学生进行一些汉字音形义方面的知识渗透还是很有必要的。教会学生学习的方法,乃是学生一生都受用不尽的一笔财富。基于此,笔者及时调整了自己的教学思路。
  • 运用心理效应提升专业幸福 免费阅读 下载全文
  • 幸福是人生的主题,是人们永恒的追求。作为教师,每天都要面对一群活泼好动的学生,忙着处理一件又一件永远都做不完的事情,教师的幸福在哪里?教师的幸福源于学生的成功,源自教育教学工作的成就,来自家长与社会的信任和尊重……尽管,教师的幸福有很多的维度,而其专业的不断发展,才是教师持续、长久的幸福源泉。其实,幸福就是一种心灵体验,一种主观情感。乔布斯说过,“追随自己的心,你会成功和幸福”。因此,提升教师的专业幸福,要从我做起,从心做起,注重心理因素的作用,重视心理效应的影响。
  • 初中教师思维定势不容小觑 免费阅读 下载全文
  • 教师由于经常接触同一类问题或同一种直观模式,因而形成一种习惯性思维方向,也会使教师的思维束缚在一个狭小范围内,造成思维定势的消极影响。正如生物学家贝尔纳所言:“妨碍人们创新思维的最大障碍,并不是未知的东西,而是已知的知识。”
  • 专业发展应走自为之路 免费阅读 下载全文
  • 要推动当前新课改持续发展,其根本保证是促进教师的专业发展。教师的专业发展之路会受到诸多因素的制约和影响,但关键取决于教师的“自为”。教师专业发展的“自为”具体表现为:自觉反思现存的教学状态,自主规划未来专业发展方向并努力实践。教师要努力成为自身专业发展的主人,主动积极地参与课程改革,走专业发展的自为之路,为促进学生发展提供更好的服务。
  • 阅读应该关注“课内拓展” 免费阅读 下载全文
  • 所谓“课内拓展”,是指在指导学生学习课文的同时,教师适度引导学生在课堂上拓展,让学生多读、博读,增加学生在课堂上的阅读总量,拓宽学生的知识面。形成以文本带动课外阅读,以一篇教材内容带动词汇等多方面的积累,并指导学生的读书方法。让学生在原有书本知识的基础上,通过课内的拓展让所学的文章内容更丰富,知识网络更加系统。
  • 加强初中生物课探究活动 免费阅读 下载全文
  • 《生物课程标准》指出,生物学习要以探究为核心,探究既是学习的目标,又是学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习生物科学最有效的途径。生物课堂教学应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习生物科学的快乐。
  • 高年级作文后进生转化探究与实践 免费阅读 下载全文
  • 近几年,高年级部分学生怕作文,写不好作文,作文内容“少而差”现象比较严重,极大地制约了语文教学质量的整体提高,如不及时转化,势必还将影响这部分孩子未来的发展。为此,笔者进行作文后进生转化的探索与研究,收效明显。
  • 提高高中学生英语写作水平方法探微 免费阅读 下载全文
  • 当前的高中英语写作教学普遍存在的一个问题就是写作训练不成系统、不成规模,即教师的写作教学并没有一个详细而系统的规划或者准备,而学生的学习热情也不高,对待英语写作训练往往也是草草了事,这就导致了高中英语写作教学效果差、效率不高等问题的出现。那么,在实际的教学中该如何开展写作教学,解决这些存在的问题并且提升学生的能力呢?
  • 案例教学法在初中政治课中的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 案例教学法,也叫实例教学法或个案教学法,就是根据教学目标和教材内容,以真实的事件为基础,精心选择教学案例,让学生针对案例充分地发表意见和见解,从而完成教学目标的一种启发式教学方法。
  • 课外阅读实效的提升策略 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。”作为语文教师,我们应该对学生的课外阅读加以引导。
  • 初中英语听力教学探究 免费阅读 下载全文
  • 学生在学习英语时感到最难的就是听不懂英语,很多时候我们在放英语听力时,学生都不知道录音里到底在说什么。那么,应该采取什么样的方式才能让学生最大可能地提高英语听力能力呢?
  • 唱歌教学中的情感培育 免费阅读 下载全文
  • 唱歌教学作为小学音乐教学的重要组成部分,具有特殊的审美教育价值。为了充分突出音乐教育的艺术性,提高唱歌教学的质量,培养学生有感情地演唱歌曲是唱歌教学的关键。
  • 高中英语评卷课的有效教学 免费阅读 下载全文
  • 一、高中英语评卷课教学的现状英语评卷课是英语学习过程中的一种授课模式。它可以起到查漏、补缺、巩固知识概念的作用,还可以帮助学生改进学习方法、提高学习效率。然而目前高中英语评卷课的课堂教学效果却不尽如人意,主要表现在以下几个方面:1.教师思想上不重视。教师将大部分的备课时间和精力放在学生新课的授课上,对待评卷课的备课相对较为松懈。
  • 创新作文教学提高语文素养 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,中学语文教学中的写作教学是一项相当重要的内容,对教师和学生来说,既是重点,又是难点。在实施素质教育,全面深化语文教学改革的创新精神的召唤下,提高作文教学水平,已经成为基础教育中一项巨大而艰难的系统课题。多年来,中学作文教学效率较低,学生作文水平参差不齐,无论是从思想认识的深度和广度,还是从构思情节结构等方面来看,都有待于语文教师运用科学理论来研究和实践。
  • 体育课与学生个性发展 免费阅读 下载全文
  • 现在,小学生中独生子女占大多数,其个性发展已逐渐出现差异。促进学生的个性发展是摆在我们教育者面前的一项大事。发展一、转变教育观念。促进学生个性新课程标准以“健康第一”为指导思想,注重激发学生的运动兴趣。培养学生的终身体育意识与创新能力,突出了学生的主体地位,使学生积极主动地参与体育活动,享受学习体育的快乐。
  • 在小学数学教学中要提倡体验学习 免费阅读 下载全文
  • 体验,是人们在实践中亲身经历的一种内心活动。体验式学习与传统式训练的最大区别在于,前者以学为主(学生为中心),后者以教为主(教师为中心)。要使训练有效,培训的主体必须是学生而非教师,正如伽利略所说:“你无法教别人任何东西,你只能帮助别人发现一些东西”。因此,“教”不一定导致“学”,更不一定产生“会”。’
  • 语文课堂动态资源创生的途径 免费阅读 下载全文
  • 所谓课堂“动态资源”指课堂即时产生的,教师预想之外动态产生的教学资源,这种教学资源是学生真实体验的一种反映,是一种转瞬即逝的非常宝贵的教学资源。由于动态资源是即兴的,灵动的,来自于学习者自身的,因而我们应当利用生成资源引导学生自主探索,这样语文课堂才会勃发生机。
  • 巧用学案演绎精彩课堂 免费阅读 下载全文
  • 近年来,学案随着新课程改革的不断推进而不断完善,它是一种有效的教学组织方式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。下面以《广泛的民主权利》为例,谈谈怎样才能让我们的学案使用焕发生命力。
  • 小学数学生态课堂构建 免费阅读 下载全文
  • 生态课堂是对一个个鲜活生命的关注,是对学生学习成长过程中的平衡与失衡的一种调节,它讲究的是生态系统成员内部的共生与竞争。一、追求以生为本以生为本是以学生的可持续发展为本,这种发展与学生的终身学习有着相同的外延,其效果虽具有滞后性,但必定会在学生以后的成长中显现。如学生在做尝试题:“小华收集了一些邮票,他拿出邮票的一半还多1张送给小军,自己还剩25张。
  • 如何提高初中科学课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 科学素养是学生的素质全面发展的重要方面,从素质的角度来看,初中科学这门课程的开设效果的好与坏决定了我国素质教育的成功与否。那么,教学实践中,教师该如何进行初中科学的教学从而来提高初中科学课堂鹩学的效果和效率,使得学生能够从初中科学的课堂上获得更多的知识,取得更多的收获呢?
  • 多媒体——让数学课堂更生动 免费阅读 下载全文
  • 随着信息技术的推广,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术越来越多地运用到教学活动中。实践证明:教师在教学中合理运用现代信息技术,可以提高课堂教学效率,优化教学过程。一、运用多媒体技术创设情境,激发学习兴趣学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性有至关重要的作用。学生的学习兴趣一旦被激发出来,就能唤起无穷的探索精神和求知欲望。课堂上,巧妙地创设教学情境,由情境引入教学,能激发学生浓厚的学习兴趣,并产生强烈的求知欲,使学生的学习状态由被动变为主动。
  • 善待物理课堂的"毛胚现象" 免费阅读 下载全文
  • 很多人都购买过商品房,在房子到手的时候,它还是个“毛胚”。于是人们便迫不及待去装修、设计自己的爱房。那么是什么原因驱使着人们迫不及待去完成装修这件事?笔者认为,这就是“毛胚”的魅力。那么,如何在科学探究中有意采用这种“毛胚”的思想,让学生的主体意识在其中得以充分发挥,从而激活他们的创新思维,提高课堂教学效率呢?
  • 聚焦才学生成长的历史课堂设计原则 免费阅读 下载全文
  • 普通高中历史课程要全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用,必须改变目前教学设计中“重内容轻主体”的状况,把学生成长作为教学设计的目标指向,在基于学生如何学习的基础上,把课程目标、课程内容、教学目标和学生的学习心理、学习策略的研究相结合,形成“处方”,高效地带领学生达到学习目标。
  • 关注"生成"为小学生英语课堂撑开一片绿荫 免费阅读 下载全文
  • 新课程背景下,“生成”这种新的课程理念被催生了。“生成”是指在特定的环境和氛围中,学生依托一定的信息,通过发散思维而萌发出新的信息。当与动态生成性资源不期而遇时,我们要巧妙利用,使课堂真正成为师生激发灵感、激发热情的学习乐园。
  • 让语文课堂教学变得活力四射 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学的过程应该是学生与教师互动合作的一个过程,是促进师生之间情感交流、思维启发的过程。尤其是语文教学,更能加强人与人心灵的共鸣。要使整个语文教学过程充满激情和活力,就必须充分调动学生的情、趣、感、思,活跃课堂氛围,激发学生的兴趣。本文拟在此谈几点让语文课堂变得活力四射的方法。
  • 初中英语情景教学法例说 免费阅读 下载全文
  • 英语教学实践证明,情境教学法是一种能够有效地提升学生学习兴趣的教学方法。笔者在这里拟结合情景教学法,谈谈如何提高初中英语的课堂教学效果。一、课堂导入方式多元化。点燃学生学习热情精彩的课堂导入,可以迅速点燃学生的学习热情,提高他们的求知欲望,学生可以以饱满的精神状态和极大的热情去学习英语。
  • 如何让学生成为阅读的主人 免费阅读 下载全文
  • 新时期的课程改革进程正在持续深化,呈现出自主和交流及合作和探究等交融在一起共同发挥作用的趋势。教学模式的探索成果已经逐步促使语文阅读教学活动更加丰富有效。在当前的阅读教学中重视阅读过程,发挥合作和交流的作用,使得学生在学习过程中,不只是提高了独立思考水平,而且具备了更强的创新性。本文以小学语文教学过程中的阅读教学工作作为讨论对象,探讨如何让学生成为阅读的主人。
  • 如何让孩子在习作中进行“自由表达” 免费阅读 下载全文
  • 语文课标中强调:“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”但在实际教学中发现,不少学生在日常生活中缺乏观察或不会观察,缺乏一定的想象,视野不开阔,词汇贫乏;所写习作内容空洞,言之无物。其实之所以出现这样的状况,主要是由于小学生没有丰富的生活经验,知识面相对比较狭隘,因而导致他们在习作中不能自由表达。那么,如何帮助他们改变这一现象呢?
  • 在生活感悟中快乐创作 免费阅读 下载全文
  • 美术就像空气一样存在于我们的生活中,无处不在,深化着生活,美化着环境;生活是美术得以生长的土壤,美术无法进行“无土栽培”。现今的美术教育已经开始尝试生活美术教育,但在实际教学中为了追求课堂效果,多了走马观花的看、热热闹闹的说、矫情作秀的演、蜻蜓点水的交流、貌合神离的合作,师生心浮气躁,教学方法虽多尤虚。要让学生真正感受到美术在生活中的无穷魅力,我们应该沉下心来,以朴实的情感踏踏实实地让美术教学回归生活。
  • 克服心理障碍、提高口语交际能力 免费阅读 下载全文
  • 英语教学不能纸上谈兵,口语教学也是英语教学的重点,但纵观我们的课堂。学生在口语学习方面存在着明显的心理障碍,这一问题要得以解决。一、学生在口语学习方面存在着的心理障碍1.母语的影响。从小到大,伴随学生成长的的一直是母语,学生习惯用母语表达、思考,在学习英语的时候或多或少会受到影响,借用汉语的思维习惯来表述英语。
  • 让数学文化为孩子播下热爱数学的种子 免费阅读 下载全文
  • 数学文化与数学知识体系相比,具有更为丰富和深邃的内涵。我们应当在课堂教学中融人数学文化,引导学生去体会数学是对真的探索、是对善的发现、是对美的追求,从而在他们心灵深处播下热爱数学的种子。
  • 春风化雨润心无声——浅谈班主任工作中的细节教育 免费阅读 下载全文
  • “天下大事必作于细”,做大事必须从小事做起,它强调了细节的重要。细节,微小而细致,它不会咤叱风云,也不会立竿见影地发生作用;但细节的影响,却如春风化雨,润物无声。在教育教学中,学生一言一行的举止,教师一丝一毫的关爱,都将会影响学生的健康成长。正所谓“细节关大局”。这就是细节的美、细节的魅力,“细微之处见精神”。细节虽微,却很值得我们关注。
  • 班主任须提高文化素质 免费阅读 下载全文
  • 班主任是指学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,也是一个班级全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任的基本任务是:“按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律,体魄健康的公民”。班主任是典型的“孩子王”,是学校里特殊的“主任”。少了这特殊的“主任”,学校的教育教学工作会难以执行。因此,班主任自身的文化素质直接影响着整个班级学生的成长,甚至影响到整个学校的教育教学工作,提高班主任文化素质是当前极其重要的一项教育工作。
  • 改进班主任工作培养中学生创新人格 免费阅读 下载全文
  • “学校是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮”。而中学教育是培养创新人才,塑造创新人格的关键。班集体是学生成长的小环境,也是学生在学校的主要归属地,营造提倡创新、乐于创新的班风有利于培养学生的创新人格,激发创造潜能。因此,班级管理要创新,班主任在工作中注重培养学生创新能力,使学生成为优秀创新型人才,这是学校教育奋斗的目标,也是班主任的奋斗目标,更是时代发展的需要。
  • "边际效应"在班主任工作中的影响及矫正对策 免费阅读 下载全文
  • 一、什么是“边际效应”边际效应这个名词对于大家而言或许感觉陌生,可以用陈佩斯“吃面条”的小品来诠释这一现象:当他吃第一碗面条时,瞒着导演快速地吃完了,感觉“味道不错”。吃第二碗时,也很痛快,“没感觉”。第三碗时,速度明显慢了下来。第四碗……后来,再吃,表情越来越痛苦,直至最后送到医院。这就是典型的“边际效应”。
  • 不可忽视对“学生友好交往”的正确引导 免费阅读 下载全文
  • “感人心者,莫先乎情”,在异彩纷呈的教改中,真诚仍然是教师手中的一把金钥匙。一个班级的学习成绩固然重要,但重要的不仅仅是学习成绩。对于人际交往指导,尤其是对他们彼此间的同伴交往的正确指导,帮助他们树立正确的人际交往观念,是关系着这代人几年后走向社会的基础教育,所以它应当成为初中班主任工作中一项不可忽视的内容。
  • 科学运用情感教育构建和谐师生关系 免费阅读 下载全文
  • 新型的师生关系不是简单的知识信息传递的过程,而是全面的人格震动、心灵对话的过程。因此,教师更应关注自己的学生,给予他们信任与理解,唤醒学生生命的灵智和探求,通过各种有效的途径与学生沟通交流,创建民主和谐的师生关系,使他们在良好的育人氛围中,得到终身发展的动力和源泉。
  • 关注你手中的“潜力股” 免费阅读 下载全文
  • 曾经听一位经验丰富的班主任说,“做班主任的过程就是和学生‘斗智斗勇’的过程”。这里的学生更多指的是那些经常犯错误的学生。这部分学生也许在某些方面对班级的贡献为负值,但他们却是班风班纪的直接体现者,也是班务管理的重中之重。那在当前的教育背景下,不能体罚,家长责任缺失,教师该如何“对付”他们呢?
  • 今天,你被表扬了吗 免费阅读 下载全文
  • “老师,今天眼保健操有人睁眼睛。”“老师,今天美术课上两位同学扰乱课堂秩序,被老师点名。”“老师,中午学校检查卫生,窗台上有点灰,被扣分了。”“老师,今天的作业有四个人没交,还有三个人完成质量不高,被批评。”
  • 利用赏识教育感化"特殊学生" 免费阅读 下载全文
  • 教师的爱对学生来说好似幼苗需要的阳光,没有教师的爱,学生的身体、品格和智慧就无法得到充分的和自由的发展。在提倡素质教育的今天,对城市与农村的教育都有很大的冲击。学生由于家庭、学校、社会等因素的影响,造就了一部分“特殊学生”。尤其对于农村学校,“特殊学生”的产生更影响着班级的局面,给班级的教育工作造成了许多的困惑。班主任该如何对待他们,在此笔者谈一谈用赏识教育感化这一群体的一点尝试。
  • 小学班主任如何做好班级管理工作 免费阅读 下载全文
  • 素质教育要求教育工作者要面向全体学生,使学生的思想道德、科学文化知识、劳动技能、身体和心理素质得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培育。学校教育是我国主要的教学方式,班级授课制是学校教育的基本方式。作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。如何开展小学班主任工作是小学教育工作者应该认真考虑的问题。
  • 实施人文管理注重阳光教育 免费阅读 下载全文
  • 新时期新形势下,如何对中学生实施更加有效的管理和教育是广大教育工作者不断探索的课题。作为班主任,笔者深刻反思了自己多年来的班级管理工作,认为,应该对中学生实施人文管理,在教育过程中注重阳光教育。通过人文管理和阳光教育,让学生们在平等、尊重,理解、宽容,关爱、帮助,信任、激励的和谐环境中健康发展。
  • 信任赏识宽容 免费阅读 下载全文
  • 每个学生都想得到自己周围人的关心和爱护,但他们更关注的是来自教师的爱。对于职业学校的学生来说,因为容易被冷落,他们就更需要感受到信任的爱、赏识的爱、宽容的爱,在爱中找到动力的源泉。
  • 思维的火花 免费阅读 下载全文
  • 《庄子·逍遥游》中有一个故事:有个人种的葫芦结了许多硕大的葫芦,可是由于葫芦太大,四壁又太薄,如果装满酒水肯定会炸裂,倘若锯开它当水瓢,这瓢比锅还大,哪里用的着这么大的瓢呢!于是庄子说:你们只知把水装在葫芦里,却不知把水装在它的外面,把葫芦绑上木板放入河中当船用,不是很好吗?
  • 转弯 免费阅读 下载全文
  • 生活中,我们发现很多人信奉“一旦确定目标就要不怕困难,一定要勇往直前”的信条,甚至有的人还固执己见,即便是撞了南墙也不知回头。其实,世界是处于不断运动当中的,我们也发现这个信条有时候是对的,有时候则是错的。学会转弯也是人生的智慧,因为挫折往往是转折,危机同时是转机。
  • 让梦想引领人生 免费阅读 下载全文
  • 许多年前,一个小姑娘应聘到纽约市的一家裁缝店当打杂工。上班时,她经常看到女士们乘着豪华轿车来到店里试穿漂亮衣服。她们穿着讲究,举止得体。小姑娘想:这才是女人们应该过的生活。一股强烈的欲望自她的心中升起:我也要当老板,成为她们当中的一员。
  • 对手是你成功的梯(李冰)
    [新观察]
    “九年一贯制”办学模式利弊情况分析(范恒)
    学校教育质量观的重新审视(周仲飞)
    校长应成为课改模式的设计者(罗刚淮)
    [探索]
    素质教育“三呼唤”(杨静 张必中)
    生命教育——德育价值的实现(渠源)
    家校联合,共育学生健康成长(季锋)
    以人为本科学管理(王小强)
    过度的爱是伤害(徐宜秋)
    沟通从心开始(徐霞)
    爱,让杜鹃花一路绽放——记湖北省麻城市龟山镇铺头坳中学校长周旭辉(袁祖德)
    [人物]
    追问,让课堂教学更有效(陈玉群)
    [观点]
    勿让师生互动形式化(周红琴)
    让课堂充满灵气(金晓丽)
    重视培养学生思维的批判性(吴启东)
    把握提问时机实现有效教学(李梅芳)
    让生活走进课堂(成建萍)
    [成长之道]
    教师专业化发展的路径扫描(吴宝席)
    做一个“教学生学”的“好先生”(张爱莲)
    运用心理效应提升专业幸福(王献章)
    初中教师思维定势不容小觑(焦素娥)
    专业发展应走自为之路(成平)
    [实践与反思]
    阅读应该关注“课内拓展”(张伟兵)
    加强初中生物课探究活动(汪喜)
    高年级作文后进生转化探究与实践(马云)
    提高高中学生英语写作水平方法探微(顾丽萍)
    案例教学法在初中政治课中的实施策略(徐蓉)
    课外阅读实效的提升策略(黄健)
    初中英语听力教学探究(杜学军)
    唱歌教学中的情感培育(杨艳丽)
    高中英语评卷课的有效教学(吴甜)
    创新作文教学提高语文素养(王其赞)
    体育课与学生个性发展(王琴)
    在小学数学教学中要提倡体验学习(王菊平)
    语文课堂动态资源创生的途径(朱陆军)
    巧用学案演绎精彩课堂(谢春宝)
    小学数学生态课堂构建(倪春燕)
    如何提高初中科学课堂教学效率(汤建国)
    多媒体——让数学课堂更生动(马继青)
    善待物理课堂的"毛胚现象"(郑之华)
    聚焦才学生成长的历史课堂设计原则(俞静娟 张亚)
    关注"生成"为小学生英语课堂撑开一片绿荫(姜李娟)
    让语文课堂教学变得活力四射(潘多多)
    初中英语情景教学法例说(龚翎)
    如何让学生成为阅读的主人(张红霞[1] 沈理玮[2])
    如何让孩子在习作中进行“自由表达”(周爱军)
    在生活感悟中快乐创作(毛晓琴)
    克服心理障碍、提高口语交际能力(陆丽丽)
    让数学文化为孩子播下热爱数学的种子(沈健灵)
    [班级管理]
    春风化雨润心无声——浅谈班主任工作中的细节教育(徐雄)
    班主任须提高文化素质(沈秋景)
    改进班主任工作培养中学生创新人格(严永红)
    "边际效应"在班主任工作中的影响及矫正对策(王晓伟)
    不可忽视对“学生友好交往”的正确引导(董长生)
    科学运用情感教育构建和谐师生关系(刘春)
    关注你手中的“潜力股”(王惠兵)
    今天,你被表扬了吗(张小娟)
    利用赏识教育感化"特殊学生"(周静华 洪银丽)
    小学班主任如何做好班级管理工作(何磊)
    实施人文管理注重阳光教育(耿德民)
    信任赏识宽容(朱伟)
    [俱乐部]
    思维的火花(傅晶明)
    转弯(刘修春)
    让梦想引领人生(吴友智)
    《教书育人:教师新概念》封面

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