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文献检索:
  • 逆琉而上的鱼
  • 水从高原流下,自西向东,流入渤海。渤海里的一条鱼逆流而上,它游过急流险滩,穿过层层渔网,躲过水鸟追逐。它不停地游,最后绕过山涧,挤过石罅,游到了高原冰川。然而,它还没来得及发出一声欢呼,瞬间就被冻成了“冰鱼”,但它仍然保持着飞翔的姿势。一位年轻人感叹说:“这的确是一条勇敢的鱼,它逆流而上,冲破重重困难,终于到达了自己的目的地.虽死无憾!”
  • “穿越”文化引发的思想教育者的思考
  • 现在,许多青少年被狂卷而来的穿越电视剧、电影、小说深深影响,有些人甚至认为这些虚幻的事情是真的可以发生的。所以被小说和影视剧中幸福场景打动的他们就幻想着自己如果也能穿越该多好。可是不管什么穿越剧都有个前提那就是遇到意外甚至是死亡,只有死后灵魂出窍才有可能穿越时空隧道而回到历史的某个节点或者是另外一个我们所不知道的时空。所以有极少数人就开始想着该如何死亡?怎样才能穿越?
  • 让名师“特质”成为教育创新的“着力点”
  • 校以师而名,师因校而名;师因生而扬名,生因师而成长。为了提高教育质量,我国各级各类学校都开展了名师工程,每年都有一定数量的教师步入名师的行列。为了提高学校的教育品位和办学档次,很多学校聚焦名师,打造名校。把思想素养好、学识修养高,有能力、有才干、有独特教育思想和教学方法的教师培养成名师。名师队伍在逐步扩大,但名师的引领作用并没有得到最大效益的发挥。实施名师工程,既需要在面上打造高质量的师资队伍,也需要在点上精心培植名师群体,充分利用名师的聪明才智,关注名师后续发展,让教育湖泊中的水活起来,构建多元校园文化,让广大师生有多角度的思维能力,有承担起国家未来的能力,是实施名师工程的宗旨,也是名师应该承担的教育职责。
  • 尊重与宽容是无声的教育
  • 当代美国心理学家马斯洛认为人有五种需要,其中“尊重需要”是较高层次的需要。进入中学阶段学生心理和生理上不断成熟,有一种成人感,期望得到别人尊重,在教育过程中给予学生充分的尊重和信任,可以树立他们的自尊、自信和自爱,促使学生反思、自省,进行自我教育,融洽师生关系,提高教育效果。尊重学生,要欣赏赞美学生。教师真诚的期待,适度的表扬和鼓励,能唤起学生良好的情感,诱发学生积极向上的激情,使学生开启心扉,乐于接受教师的教导,并使教师的影响长久地保存在心灵深处,激励着他们不断完善自己、提高自己,勇于去实现心中的梦想。
  • 以人为本构建学校管理机制
  • 以人为本是科学发展观的核心,统筹协调是实现科学发展的必然要求。学校管理是一项系统工程,涉及到教师教学积极性提高、学生自主管理能力的增强、校园文化氛围的改善,以及学校各项设施的平稳有序运转等方面的内容,要实现教育事业的科学发展,促进学校管理水平不断提高,就必须坚持以人为本,把人性化贯穿到学校管理的方方面面,把促进人的发展作为管理工作的出发点和落脚点,统筹各个群体的利益诉求,努力构建协调有序的管理机制。
  • 农村小学留守儿童语文学困生转化策略的研究
  • 随着经济的发展,农村有许多儿童因为父母外出打工而留守在家,这些孩子缺少父母的管教和监督,养成了许多坏习惯,在学习上表现为动力不足、成绩落后等方面,成了语文学困生。那么,如何转化留守儿童语文学困生呢?笔者结合十多年的语文教学经验,课上课下不断地摸索,总结了以下做法。一、沟通。架起信任之桥由于留守在家,这些儿童平时很少与他人沟通,加之学习成绩落后,在心理上难免自卑抑郁,不愿与人交流。这就需要教师与之沟通时,“动之以情,晓之以理”,打开他们的心扉,让他们诉说内心的想法和苦恼,排解郁结已久的情绪。我利用课问、中午到校时间拉一拉他们的小手、摸一摸他们的小脑瓜,和他们聊一聊家常,时间一久,这些孩子就会主动靠近老师。这时,教师可以趁热打铁,引导他们融入这个集体,他们知道了家长不在家时,有心里话可以和老师讲,也可以向同学诉说,大家会帮忙出谋划策的。在平时的教学活动中,了解熟悉他们的心理行为,随时掌握他们的心理变化,逐步让他们对学校和教师产生认同感、信任感。
  • 近些小些实些——普通高中德育工作有效性探微
  • 德育是学校教育工作的重要组成部分,它对学生的成长起导向、动力、保证作用。普通高中要想把德育工作做得到位、有效,使其作用发挥得全面、充分,笔者认为,教师必须在近些、小些、实些等方面多动脑筋、多下工夫。一、感情的距离要近些,再近些当代师生关系是民主、平等、合作的关系,共存、共生、共长、共创和共乐的关系。当然,教师在倾听、关爱学生,尊重其人,平等对待学生的基础上,还要对他们进行严格要求、正确引导。教师在德育工作中就是做学生的知心朋友,传给他们对待问题的思想与态度,教给他们处理问题的途径与方法,解除他们心中的疑问与困惑,跟他们友好地交流、平等地沟通、民主地探讨、和谐地达成共识,最终促使他们全面、健康、协调、可持续地成长。
  • 守护学生的秘密:作为教育契约的思考与实践
  • “育人先育心,育心要知心”,若教师都不知道学生的心理,就很难开展教育工作。学生不愿意向教师吐露心声的一个很重要的原因是教师不能为学生守护秘密,要是学生说了什么事后,教师不是在教室里公开就是告知家长,从而使学生的心理受到不必要的伤害。其实,学生向教师反映班级上的不正常现象,做教师的要替反映情况的学生保密;学生做错了事被老师发现了而学生知道错了,那教师就要替学生保密,不必再张扬,学生的个人隐私做教师的要替学生保密。守护学生的秘密往往比我们传统的处理办法好,更能解决问题。
  • 初中英语教学中后进生转化的个案分析
  • 部分学生进入初中后,英语学习跟不上,进而产生厌学心理,出现了种种不良现象,例如,作业书写潦草,或根本不做作业,有的甚至对英语教师产生敌对情绪,上课违反纪律等。因此,上述学生自然而然成了教师和同学们心目中的后进生。如果忽视对这部分学生进行教育,或教育方法不当,其厌学之风会不断蔓延,从而影响班级英语成绩的提高。由于不少家长对学生英语成绩的过分关注以及中、高考的升学压力,使得分数不可避免地成了衡量英语教师水平的主要标准。对成绩差的学生,教师难免会对其产生看法,甚至讽刺、挖苦,打击学生的自尊心,但是,一味的埋怨,不仅无济于事,而且会导致师生关系的恶化,不利于学生的健康成长。因此,在英语教学中,对后进生的转化显得尤为重要。笔者在平时的教学中积累了点滴经验,使后进生的转化工作收到了较好的效果。
  • 社团——铸就多彩的高中人生
  • 社团是以共同的理想、积极的兴趣为动机而成立的团体。丰富多彩的社团活动,张扬了学生的个性特长,为不同潜质的学生发展创造了条件,帮助高中生规划未来的人生。高中阶段是个体发展的一个重要阶段,学生身心发生着巨大的变化,每位高中生都渴望拥有自我成长的空间和自我展现的舞台。社团的出现满足了现代中学生自我发展的需要。社团通过社团活动、社团交际和社团文化共同作用于高中生知、情、意、行的辩证运动过程,全方位参与高中生人生规划,铸就多彩的高中人生。
  • 执著的信念,不懈的追求——记安徽省铜陵市映湖小学校长张金祜
  • 32年教育生涯,几经岗位变换,始终以执著和坚守打造教育人生;15年校长经历,接受组织重托,以饱满的热情书写了学校发展新篇。他勤奋学习,忘我工作,让“发展”引领教师专业成长;他热爱学生,创新思路,让“尊重”夯实孩子成长根基……他以扎实的工作作风和出色的工作业绩谱写了一曲曲动人的教育赞歌。他就是安徽省铜陵市映湖小学校长张金祜。
  • 如何在教学过程中加强质量监控
  • 教学质量监控包括教学工作质量检查与质量分析。教学工作质量检查与质量分析的目的,在于掌握教学工作的情况,对教学质量作出正确的评价,发现教学工作中存在的问题,分析产生问题的原因,确定教学管理重点,提出改进教学的措施,使教学质量在原有基础上进一步得到提高。
  • 以生态学重构课堂的价值和问题
  • 21世纪,是生态学的世纪,随着世界观从机械观转向生态观,生态学让我们对与世界、他人的联系有了重新的认识,延伸至教育领域,产生了教育生态学。课堂是教育的主阵地,以生态学的自然生命性、整体平衡性、协同共生性重构课堂,有着积极的意义。1.自然生命性。生态学认为任何生命都是值得尊重的,在一个生态系统中,没有一个生命体是无效的,可以被否定或排除。以生态学重构课堂,把学生和教师看作有着独特生命的个体,学生不是知识的存储器,教师也不是知识的批发商,课堂教学要遵循学生思维发展的节律,尊重学生的个性差异和独特体验,将学习的主动权交还给学生,让学生开展自主学习。同时也要看到教师不是服务学生、提高成绩的工具。上课对教师而言不是无谓的牺牲和时光的损耗,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。
  • 高度自主积极引导
  • 课改从理论到实践,其中必然面临许多心酸和迷茫。作为一线教师,我们只能在摸索中前进,在实践中总结。一、备课高二文化生活是新设板块,内容丰富、知识庞杂,哲学、文学、历史、艺术、伦理学、社会学多学科知识交汇,正如教材编写者所言,是个“四不像”学科。同时课改要求突出学生自主学习、自主探究的能力培养。为此,如何吃准大纲、把握和运用好教材,既能激发学生学习兴趣又能突破知识重难点,做好备课工作就显得尤其重要。
  • 浅谈信息技术教学中的教育预习
  • 预习,在教学中是必不可少且非常重要的一环,将预习的环节做好,对教学质量的提高起着举足轻重的作用,信息技术教学中的有效预习要引起我们的重视。1.师生共同确定要达成的预习目标学生之间通过交流,相互之间能够去探究、补充、了解和熟悉每节课的学习目标与要掌握的技能。当学生提出的预习目标不具体时,教师要给予提示、更正和完善。2.教师向学生提出预习要求与方法学生预习的要求包括许多方面,其中最重要是知识、技能要达到的目标和完成任务的时间。预习的方法有多种:独立思考、同学交流、师生交流等,结合平时教学经验,笔者认为预习可细分如下:
  • 组编“发现型媒体”,引导探究式学习
  • 科学课堂应当通过创设各种有趣的情境,帮助学生了解生活中的科技奥秘,激发学生的探索精神,培养学生思考问题和解决问题的能力。如何摒除传统的科学课堂讲授模式,为学生的探索实践开辟更为广阔的空间,是科学课程与信息技术良性整合所面临的严峻课题。创编“组合媒体”,重历“发现之旅”,是科学教学的一个有效载体,它是~种策略,也是一种模式,更是一种教学思想。
  • 随堂练笔的价值取向
  • 在一次关于“教研写”的培训中,有j位老师上了同课异构“九色鹿”。在学生充分阅读理解、感悟课文内容之后,都有一个关于写话的训练。三位老师的写话设计同中存异,异中有同。这使我不禁思考:语文课堂的练笔究竟该如何设计?究竟指向何方呢?一、随堂练笔指向何方小学语文教材的每一篇课文都是我们进行随堂练笔的语言材料。课文情境激发了学生的情感、思维,随堂练笔反过来作用于课文理解,情意体悟。练笔结合研读,既能促进文义的获取又能保证语言的学习,从而较好地完成小学语文教学的根本目标。
  • 初中思想品德活动课的有效教学策略
  • 活动课就是利用课堂教学时间,举办各种形式的活动,如问卷调查、交流讨论、角色扮演、模拟情境、辩论会、实话实说等,通过不同形式的活动,把教材的内容贯穿到活动中去,凭借活动的生动、形象直接作用于学生的感官,激发他们的情感,调动他们的各种心理功能,达到寓教于乐的目的。教师如何上好活动课,引导学生以“主人”的姿态主动自觉地参与到教学中呢?
  • 农村初中教师教育科研的现状分析及对策研究
  • 在科研兴教、科研兴校、向教育科研要质量的大背景下,农村初中教师的科研状态是复杂而多样的,部分教师的科研现状不容乐观,教育科研的水平已经跟不上时代的发展和需求,严重影响了农村初中办学质量的提高。本文拟通过对农村初中教师教育科研现状的分析以及形成原因进行研究,在此基础上提出相应的对策,以期解决农村初中教师教育科研意识不强烈,教育科研过程不扎实,成果不显著等问题,从而促进农村初中教育事业的发展。
  • 专业成长中积淀教师职业幸福
  • 记得特级教师张志勇在“生命的长度与高度”一文中说:“一个人的生命高度,取决于三个境界,这就是道德境界、事业境界、奉献境界。在我看来,道德之境界,是人之所以为人的根本。事业之境界,是人之为人的自然力量的外化;奉献之境界是人之为人的意义之所在。修德、做事、奉献,这就是一个人生命高度的全部意义。”在笔者看来,幸福感则是一个人生命高度的最直接的显现。教师亦如此。近两年来我校在促进教师专业成长,提升教师职业幸福方面做了一些尝试,取得了较为咀显的效果。
  • 新课改视角下教师权威的认识与重构
  • 新课改实施后,人们对传统教育的反思愈加深广,提出了以学生发展为本的思想,突出学生在教学中的主体地位。但在凸显学生主体性的同时,教师权威似乎成了“教师专制”和“限制自由”的代名词而不断弱化。笔者认为,在新课改背景下,教师权威仍具有其存在的必然性与合理性,它是一种重要的教育手段,一种不可替代的影响力,但应当以一种理性形式予以重构。
  • 初中英语听力教学中存在的问题及对策
  • 《中学英语新课程标准》指出,语言技能包括听、说、读、写四个方面内容以及综合使用这几方面技能的能力。可见听力技能是英语学习的基本技能之一,语寿的工具性和人文性能否体现,听力起着至关蚕要的作用。随着江苏省英语中考实行“人机对话”自动化考试模式以来,初中英语听力落后的情况有了一一些改善,但随着时代的发展,对听力提出了更高的要求。
  • 如何在语文教学中进行情感氛围的营造
  • 良好的语文课堂情感气氛能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,能有效激发学生学习兴趣,促使他们积极探究知识、获得知识,能力、情感、思维等不断增益,取得良好的学习效果。一、精心设计导语,奠定情感基调巧妙的课堂导语是创设良好课堂氛围的重要环节。导入新课的环节在一节课中所占比例很小,但是良好的开端是成功的一半,它在整个课堂教学中起着重要的作用。教师富有情感的导语可以先声夺人,把学生带入文章的意境,为理解作品蕴含的情感做好铺垫。
  • 高中历史教材中史料的价值与利用
  • 在历史教材中,史料的引入,并不只是为增加课文的趣味性和可有可无。相反,在教材中史料对于整个教学内容而言,发挥着非常重要的作用。教师一定要高度重视历史材料在教材中的作用,充分地利用历史材料对历史事件进行说明。一、重视历史材料在历史教材中的作用现今的历史教材由两大部分组成,一部分是讲述历史的正文内容,另一部分则是对正文内容起辅助作用的历史材料。史料在教材中的引入,是教材的一大特色、一大亮点。根据历史材料的形式,我们可以将其大致分为三种:文字、图片、表格,不同形式的史料,在历史教材中发挥着不同的作用。
  • 高中语文阅读教学中学生个性化的培养
  • 美国一位教育家说过:教育要致力于鼓舞人心的课堂。如果将这句话应用到语文阅读上,笔者认为就是语文阅读应该重视培养学生的个性化阅读能力。一、营造氛围,激发个性要想达到培养学生个性化阅读能力的目的,首先要为学生营造一个平等、和谐、自由的课堂阅读环境。一般来说,在课堂上的阅读教学是一种集体性的阅读。这种情况下,学生的自我意识是潜藏起来的,不能够得到充分的发挥,而个性化阅读是要求学生具有自我意识的,因此,在课堂阅读教学的时候,教师就要充分调动课堂气氛,发挥主导作用,为学生营造一个氛同良好的课堂环境,唤醒学生的自我意识,激发学生内心的情感,引导学生去主动专注地阅读文章。学生处在一个平等、自由的阅读环境中,教师与学生、学生与文本之间才能够真正地对话,才能够充分发挥和调动学生在阅读中的主动性。学生的积极性越强,个性的展示越明显。
  • 评语在小学数学中的运用
  • 随着小学数学基础教育改革的深入,评语已成为小学教育研究中异常活跃的领域,鼓励的语言、赏识的话语能开启学生的心智,以情激起学生对小学数学的兴趣。一、评语中巧借文字对学生数学学习的功用1.巧借文字成为学生学习的动力教师的鼓励和赏识能改变学生学习的态度、学习的心理,让学生变被动为主动。只有行为潜能的变化学生才能更好掌握数学知识,从而“再创造”。例如,小学数学练习题“小明买了三个苹果,用了6元钱,一个多少钱?”老师可以用剪纸做六个苹果,再分别准备六个小卡片在正面都写上一元,在背面分别写上“你真棒、真勇敢、相信你、小超人、真聪明”让学生回答练习题,学生答完题后问:“其他小朋友,他回答的对吗?”
  • 《七颗钻石》教后反思
  • 三年级下册《七颗钻石》一课,最后一段写到:“那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。”学到这儿,我让学生说说:七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,表达了作者怎样的美好愿望呢?很多学生说到希望爱心能够像星星在空中闪闪发光一样,永存人间。引导交流后,我让学生带着这美好的愿望,有感情地读这一段。读完后,一位学生举起手,他说:“我觉得七颗钻石越升越高,升到天上,会变成大雨下了下来。”“你能跟大家说说为什么这样想吗?”“地球上发生大旱灾,要是这时能下雨,干旱就解除了,人们就不会那么辛苦了。”
  • 让数学语言伴随孩子一起成长
  • 小学数学新课程标准中明确指出:“数学是一种文化,它的内容、思想和语言是现代文明的重要组成部分。”它要求学生能合理运用数学语言与他人交流,并积极主动地进行讨论和质疑。教师应当让学生把数学语言即“说”和数学知识紧密地结合起来,更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。一、激发兴趣是“说”的前提数学课因为它的条理性、抽象性和逻辑性,往往给学生以枯燥的感觉。教师要多以形象的、具体的教具或是多媒体来激发学生的兴趣,多设置一些问题来引起学生“说”的兴趣。在学生说的过程中,教师一定要注意学生说话的连贯性、完整性,随时纠正、加强指导,多给予鼓励,激发他们“说”的兴趣。
  • 浅谈信息技术在中考体育训练中的应斥
  • 现代信息教育技术在学校课堂教育中的应用已经涉及到了各个学科,中学体育教学作为融健康卫生理论、运动技能技巧学习,以运动训练为核心的学科更是大有用武之地。高科技广泛运用于教育教学的今天,无论室内室外课,都可以让现代信息教育技术在体育课堂中发挥重要作用,收到意想不到的效果。一、开始准备训练时要激发学生对体育锻炼的浓厚兴趣首先我把参加体育训练的学生组织起来,运用多媒体来进行队史教育。由于在第一届体育训练的时候,我就将他们平时训练的点滴用DV记录下来了,我就把如何训练、如何带队等完整地播放出来。这样学生发现教练训练手段多样、学生训练刻苦、训练成绩显著。
  • 如何设计好复习课
  • 复习就是将已学过的知识综合梳理,引导学生掌握知识与知识之间的内在联系,形成完整的知识网络。并通过有针对性的习题练习让学生温故知新,全面提升学生的数学素养。小学复习质量的高低直接影响着学生初中以后的学习。那么如何设计好复习课程呢?本文根据实际教学经验,进行简单论述。
  • 数学草稿本:不可忽视的学习资源
  • “打草稿”是一种习惯,在实际的教学中却发现,并不是所有的孩子都有及时草稿、科学草稿的习惯。如何在平时的教学中,帮助学生科学运用数学草稿本、提高学习效率呢?笔者认为,可以从下面几个方面人手。一、规范学生对草稿本的认识数学是思维的体操,而思维的训练场在草稿本,草稿本是提高学生思维能力、转变学习方式的重要载体。教学中,要从思想上认识打草稿的必要性,每节课可以特意在黑板上留出一块“草稿园地”,把课堂中体现思考过程的草稿在“草稿园地”中板书出来,使学生感受到“草稿本”是思考的好帮手、学习的好伙伴。
  • 凸显化学教学特色,培养学生综合能力
  • 化学新课程要求教师必须转变观念,积极开展以实验为基础的教学活动,实施探究性的化学实验教学,来培养学生实事求是的科学态度,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的逻辑思维和创造性思维。探究性实验学习方法可以调动学生的学习化学的积极性。
  • 情感教育在小学英语教学中的应用
  • 21世纪的教育面临着很多的挑战。在我们的一生中,学习的时间是有限的,但是知识却以一个越来越快的速度不断地更新和增加。因此,有限的教育时间和多彩多样的教育内容两者之间必然互相冲突。同时,教育的大方针已经从单一发展学习者的智力变成对学习者的全面发展。因此为了使英语教学更加完善,老师们应该充分利用“情感教育”,其目的之一就是通过发展学习者的积极性来促进英语学习。但在过去很长一段时问内,由于对英语教学中的“情感教育”不重视,已经导致了学生们在英语的学习过程中出现了两极分化的现象。一些学生在英语学习上没有足够的动力,有的人对待英语已经形成了习惯性的消极态度。正是因为焦虑经常阻碍他们的英语学习,所以学生变得紧张、害怕、被动,最终完全放弃了他们的英语学习。
  • 初中英语音标教学的高效模式探索
  • 语音是英语学习的基础,而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提,也是有效提高学生英语综合能力的关键。在初中英语教学中,如何提高并整合高效课堂模式,就成了完成音标教学的重中之重。对此笔者有一些探索。一、激发学生热情,加强音标教学初中英语新课程标准要求:英语教学要突出学生的主体地位,提倡一种“生本教育”理念,在音标教学中教师更不能忽视这一点。对于初中学生来说,突然接触一种新的语言学科,他们本身是带有浓厚兴趣的,内心充满新奇感,也想急于在这个崭新的语言领域内获得自主性,这就给教师提出了一个问题:如何点燃学生们本身所具有的学习热情,激发起对英语的热爱?这就需要教师做全面的引导。
  • 优秀阅读课之“读写不分家”
  • 阅读就像是打开知识之门的钥匙,而阅读教学就是走近知识之门的引路人。随文练笔是指伴随着阅读教学进程,引导学生利用有关阅读内容进行的一种写作训练,它把语言形式的运用和对课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融。教师所要做的是为学生提供一个读与写之间的桥梁,让学生在读写训练中,看到一片新天地,获得一种新认识,养成一种好习惯。同时也有助于阅读感悟能力的提高,收一举两得之效。
  • 学数学探究性活动的组织与实施
  • 《小学数学课程标准》中指出,在小学数学教学中必须培养初步的创新精神和实践能力,指导学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。为了培养小学生的数学探究精神及数学实践能力,我们可以通过开展数学探究性活动,不断增强学生的探究热情,体验数学的乐趣及发展运用数学解决生活问题的能力。
  • 让乡土美术融入中学美术教学中
  • 乡土美术,它是建立在民间物质文化上的一种美的艺术.它的表现形式多样,发展迅猛,呈现出百花齐放的盛世局面。乡土美术采用淡雅的水墨对民间的风土人情进行简单的勾勒,绘制出一幅淡雅的水墨画,让人们充分了解到民间美术的特色。除了这种安逸淡雅的乡土美术风格,乡土美术的另一方面呈现的是它的民间气息和淳朴的农民文化。乡土美术将乡土气息带到人们的呼吸中,给人们的生活增添了浓墨重彩的一笔。
  • 多媒体教学在初中化学教学中的应用
  • 随着网络技术与计算机技术的有机结合,使得传统教育手段面临着一场革命。越来越多的教师将多媒体技术应用到教学中,从而为提高教学质量、提高教学效率发挥了巨大的作用。一、多媒体技术的优势多媒体技术可以储存和呈现伴有声音的动态图像,有很强的表现力,可以使“抽象问题形象化,复杂问题简单化,枯燥问题有趣化,微观问题宏观化”,多媒体课件集文本、图形、图像、动画、音频、视频于一身,可突破时间、空间、微观、宏观的限制,能帮助学生了解抽象的、遥远的、历史的、难以感知的事物;同时,为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。
  • 如何在小学数学教学中渗透数学思想方法
  • 随着《数学课程标准》(2011年版)的颁布实施,数学思想方法在教学中更加受到广大教师的重视。数学思想是对数学知识内容和所使用方法的本质认识。数学方法是解决数学问题的策略。小学数学内容比较简单,知识最为基础,隐藏的思想和方法很难截然分开,通常把数学思想和方法看成一个整体概念,即小学数学思想方法。在小学阶段有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法不仅可以加深学生对数学概念、公式、法则、定律的理解,提高学生解决问题的能力和思维能力,也是小学数学进行素质教育的真正内涵之所在。
  • 以课文为“本”得习作之“法”
  • 新课程背景下阅读教学的随文练笔已经从单纯的技能操练中摆脱出来,它让学生融人文本的角色之中,打破固定的模式,寻找新的生命力,将个性化的解读感悟流淌笔尖,书写心得和发现,在生长言语的同时积蓄精神生命的源流。一、典型表达处仿写——由此及彼。锻炼能力课文中有许多句段不仅文句优美,而且结构鲜明、写法典型,在教学中可以引导学生在阅读的基础上进行仿写的训练,实现学生的知能转换。1.模仿篇章结构练笔。《秦兵马俑》一文中有个典型的过渡句:“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这句话承上启下,把文章前后两部分连为一体。有学生在习作《我的好朋友》一文中写道:“他不但学习刻苦,成绩优异,而且还有一副热心肠呢。”运用自然,使习作浑然一体。
  • 小学数学探究式课堂教学例析
  • 随着新课程的深化,以学生为主体的探究式课堂教学成为了主流教学模式。探究式课堂教学是开放的,但却是有序的,应充分发挥教师的主导性作用,调控教学的细节,让学生乐于体验,有所收获。本文以苏教版小学数学二年级下第一单元的“有余数除法的认识”为例,就探究式课堂教学的几个细节处理进行简单的分析。
  • 高中物理课堂教学中提升学生问题意识的方法
  • 在高中物理教学中,物理科任教师要让学生自己去发现问题、探究问题、解决问题。物理教师教给学生的不仅仅是课本知识,更多的是分析问题、解决问题的方式方法。学会了解题的方式方法,培养了学生对物理知识的兴趣,就促进了物理教学中的良性循环。因此,在高中的物理课堂教学中,教师可以利用多种多样的教学方法和教学手段来激发学生对于物理知识的兴趣,促使其问题意识的产生。
  • 小学语文课堂教学中的有效性提问例说
  • 观察日常的小学语文课堂教学,我们会发现,很多老师课堂教学中提问的随意性太强了,大家往往是想到哪儿就“即兴”问到哪儿,提问不仅没有质量,而且更缺少艺术性。随意而盲目的提问必然带来问题的简单与零碎,甚至是脱离文本与学生的“泛泛而问”、“为问而问”。那么,怎样让小学语文课堂教学中的提问更加有效呢?笔者拟从三个方面简单谈谈自己的思考与建议。
  • 巧用历史插图激活历史课堂新课
  • 古人云:“左图右史”。历史插图包括历史封面插图、历史人物插图、历史事件插图、历史地图、知识图表、历史漫画等。它们具有直观性、形象性、趣味性、知识拓展性。注重历史插图的重要作用,能有效地发挥学生的主体地位,激活历史课堂。一、巧用历史插图。激活课堂导入俗话说:“好的开始是成功的一半,”因此在历史教学中无论学期初的第一节课,还是每一节课的导入部分,都必须有一个精彩的开头。只有在开头的时候抓住学生的情感兴奋点,达到教与学的共鸣,才能成为学生继续听课的动力。如果教师一上课就照本宣科、平铺直叙,就会使学生产生厌倦的情绪,甚至成为催眠曲,因此必须讲究导人艺术,巧妙地利用课本插图就能在导课阶段引人人胜,从而有效地激发学生学习的积极性。例如,讲授“北美大陆上的新体制”一课时,
  • 改下提高物理课堂教学效率的策略
  • 新课标对高中物理教学有明确要求,在实际物理教学过程中,我们一定要正确理解并落实新课改“i维教学目标”,根据物理教学任务和学生的需求,从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个维度出发,运用多种教学策略和方法,以期更为有效地提高物理课堂教学效率。
  • 以学生为主体的英语课堂教学探究
  • 苏霍姆林斯基曾指出:“教学应使学生产生发现惊奇、满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验,从而使学习者带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考,使教学成为一种充满活力的活动。”一、建立和谐的师生关系,激发学生主体意识教师流利、清晰的口语,丰富、亲切的表情,激情、奔放的肢体语言都会带动学生的情绪,要让学生在课堂上自由自在地表现自己,就必须营造轻松和谐的氛围,建立起协调、互补的师生关系。
  • 新课改背景下幸福语文课堂的探索
  • 新课程改革对教师的教学提出了更高的要求,教师要尽可能探索出适合学生的教学方法。要想达到学生快乐幸福地掌握终生受益的知识和方法,教师首先要进行自身的改变,努力打造幸福的语文课堂。在这个过程中,教与学的双方都是愉悦的,语文也成就了教师自身的幸福。
  • 情境教学法在历史课堂中运用的有效性的思考
  • 历史情境教学,是指在教学过程中为了达到既定教学目标,从教学需要和学生的实际出发,教师引入、创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,让学生进一步体会到当时的历史环境,并使其迅速且正确地理解教学内容,体会历史人物的思想感受,使学生在了解历史的基础上从更深层次理解历史,做到历史教学的“神入”,以帮助学生理解历史知识,提升学习历史的兴趣。达到情感升华,从而促进他们心理机能全面和谐发展,提高教学的有效性。
  • 对农村初中班级板报文化的思考
  • 当信息技术铺天盖地运用到教学上时,一些优秀的传统式的教学方式被忽视了,如每节课的板书、每周的爱国教育、黑板报、宣传栏等等,尽管现代化的教育方式有着无可比拟的快速便捷,可优秀的传统的教学方式也发挥着不可替代的作用。不过大部分班主任已不再着眼于板报的资源利用价值。笔者根据日常的工作经验,进行板报文化创新的研究。
  • 教学论管理——谈班主任管理艺术创新
  • 所谓一理通百理通。教育管理上的道理,和教学上的道理,是相通的。教学中的许多理念与方法,都可以迁移到班主任的教育管理中来。前提优化思维方式——当好班主任的无论哪一个班主任,接管一个班级,肯定都想把这个班带好。愿望没有差别,结果却不尽相同。优秀的班主任,用心用脑,宽严相济,情理交融,班级事务处理有条不紊,学生在这样的班集体中既守纪,又心情舒畅,既好学上进,又充分发展个性;平庸的班主任,往往不大用心用脑,只凭着固有的经验,简单化的处理模式,缺乏整体思维,缺乏预见性和计划性,缺乏一整套行之有效的操作技术,学生在这样的班集体里,如一田禾苗遭遇旱涝不均,长势就不尽如人意,也容易遭受病虫害。
  • 创建和谐班集体拉近师生的距离
  • 构建和谐班集体就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动,促进每个学生个性健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。让学生在集体中发现自我、塑造自我、完善自我、超越自我。那么该如何构建和谐班集体呢?笔者认为应该从以下几方面着手。
  • 当好班主任需要“五心”
  • 班主任工作上联学校总体部署,下联每一名学生,起着承上启下的作用。从某种意义上来说,班主任工作既是学校管理的中心环节,又是学校教学工作的中心环节,再加上班主任本身就是任课教师,更加凸显其重要性。新课程改革的核心理念是“一切为了学生”,着眼于学生的整体发展、长远发展,作为与学生距离最近、与学生关系最密切的班主任,做好自身工作更具有重要意义。笔者结合教学实践,认为要成为一名称职的班主任,必须具备“五心”。
  • 班主任工作要讲究“一点点”
  • 班主任工作是塑造孩子人格的艺术,是雕琢孩子心灵的事业。“每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独立无二的世界”。基于这样的认识,作为一名新时期的班主任应该有新的审视、新的视野、新的追求。只要我们多给出“一点点”,孩子在成长途中就会多一份自信、多一缕春风、多一片阳光。
  • 架起一座“心灵之桥”
  • 一个优秀的班主任,无疑是走进学生心灵的那个人。怎样走进学生的心灵?怎样完成儿童世界与成人世界的对接?那就是用童心、真诚、宽容来架起一座桥梁——“心灵之桥”。它,是情感交流的通道;它,是灵魂共舞的纽带;它是美的连接,它是爱的永恒。只有架起“心灵之桥”,师生之间才有理解,才有默契,才有快乐。
  • “三勤”能有效助推班主任工作
  • 小学一年级班主任的工作非常不容易,因为一年级学生年龄小,自控力差,纪律涣散。本学期,笔者担任一年级9班的班主任,同学们都很活泼,要管理好他们也着实不容易。针对本班学生的特点,我主要做了以下几项工作。一、勤观察。多示范回忆起开学第一个月的情形,需从坐、站、举手、排队等一一教起。就拿人走桌面干净,凳子归位,地面整洁一项,就练习了很长一段时间。我专门设计了一套适合本班的手势动作,同学们能看老师的动作然后去完成所要做的事情,效果明显。后来,他们渐渐不需要看手势了,于是我派了一位严格执法的卫生员,等同学们离开教室以后,他将严格检查,座位地面有纸屑等杂物的或者桌凳不成线的,分别记录下来,等到回教室以后,互相检查,并且由卫生员通报情况,以扣“红五星”一颗作为惩罚。同学们特别珍惜自己得来的“红五星”,所以对这件事就非常重视了,因此就基本养成了人走桌面干净,凳子归位,地面整洁的好习惯。
  • 爱的同心圆
  • 记得有一位哲人曾经说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神!”当初选择做教师,我就告诉自己,一定要全身心的去爱每一个孩子,使他们在爱中学习,在爱中成长。这几年的班主任工作,也让我更加深刻的体会到:爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂,动人心魄的教育。今年又接新一届学生,虽说已经有了基础,但是现在仍然要经历领着孩子们一步一步走过来的过程。心平气和地对待每一个孩子,用我的爱去感染,教育每一个孩子。
  • 特别的爱给特别的学生
  • 教师的爱是启迪学生心扉的钥匙,是促进学生奋进的动力,是师生之间达到心灵交融的催化剂,只有蕴含了严父慈母般爱的教育才能产生强大的教育力量。今年,笔者担任二三年级班主任,面对一群天真、单纯的孩子,讲什么都是似懂非懂的样子,原先那套讲道理的方法,现在都用不上了,尤其是面对那些特别的、有个性的却聪明的学生,我把自己的角色进行了大调整,把我的爱用特别的方法给予特别的他们。
  • 静静等待也是一种尊重
  • 新一轮的课程改革随着新课标的颁布与执行Et渐明朗化,作为基层教师我们在学习过程中思想和行为都有了质的飞跃。以前的课堂教学,小组学习开展得如火如荼,学生们“热闹”地进行学习,但多数都是流于形式,并没有真正地将学生看作学习的主人,有的学生在这样的“课堂景象”中被教师忽略了他本身在学习上的探索求知的能力,因此造成这一群体慢慢地滑入了“学困生”的行列。提倡自主探究学习是没错,但是还要在了解学生学情的前提下,分层次与梯度地进行。经过在教学中对新课标理念的探索与实践,教师的思想与行为逐渐有了转变。
  • 以“勤”示人以“情”动人
  • 人们都说,教学有法,教无定法,当班主任也是一样,有诀窍,有方法,但终究万变不离其一,就是两个字——付出!只要舍得付出时间,付出精力,付出爱,就会有回报。在这些年的班主任工作经验中,笔者将“付出”总结为两个字——“勤”和“情”。一、以“勤”为准首先,“勤”出勤。我以自己的勤奋感染学生,和学生一起风雨同舟,让每个学生从心里认为“老班”的确和我们站在一起,真心关怀我们,我基本上每次出勤必到,有时和学生一呆就是到放学,有事时我也会向学生请假。学生其实很细心.很在乎老师对他们的关注.
  • 师不必贤于弟子
  • 我的小学与初中时代,上的都是村里的学校,学校的教师大多是民办教师,本村中文化程度较高的,肚子里有些“墨水”的“知识分子”。而即使这样,他们的学历也只不过是初中水平。他们在村中承载着文化的传承,担负着教育下一代的神圣使命,而我们的学业也正是因为他们才得以持续。如果说,现如今,我们还算得上是“识文断字”,那么,他们显然是功不可没的。
  • “油菜”的启示
  • 气温明显回升。田野里的油菜一个劲儿地往上蹿,虽然没有听到蓬勃向上的拥挤声,却也一天一个样儿,眼看着一垄一垄露在外面的黑色泥土,仿佛转眼问就被油绿肥壮的叶片覆盖了。放眼望去,那片绿,绿得养眼,绿得沉稳,绿得恰到好处。仿佛再淡一些,就显得漂浮,盖不住大地;再浓一些,又显得沉重,让心情失去光彩。那样的舒心,愉悦而不张扬,轻松而不飘忽。我跟着母亲下地去锄草。母亲告诉我:这是油菜生长最为旺盛的时期,当然,杂草也会随之疯长,所以,要及时锄草。
  • 江苏省溧阳市南渡高级中学简介
  • 江苏省澡阳市南渡高级中学位于江苏省溧阳市经济重镇南渡镇。在办学过程中,学校秉承“稳定中求发展,继承中求创新”的办学思想,践行“科学+人文=发展”的办学模式,以“学生的终身幸福和未来发展高于一切”办学理念,以“缔造阳光心态,构建和谐校园,建设精神家园”为办学目标,以“处处都精细、事事都精致”为行动准则,践行“德行、能力、责任”的校训,“扎扎实实抓规范、实实在在搞教育、理直气壮求质量、同心同德谋发展”,努力营造“积极向上、包容向善、追求卓越”的学校文化,使“求尊严、求幸福、求发展”成为全体师生的核心价值观,
  • 逆琉而上的鱼(-李锦)
    [新观察]
    “穿越”文化引发的思想教育者的思考(尚瑞玲)
    让名师“特质”成为教育创新的“着力点”(吴维煊)
    尊重与宽容是无声的教育(朱兆槐)
    [探索]
    以人为本构建学校管理机制(那莎丽娅)
    农村小学留守儿童语文学困生转化策略的研究(沈红)
    近些小些实些——普通高中德育工作有效性探微(陈石林)
    守护学生的秘密:作为教育契约的思考与实践(陈正兰)
    初中英语教学中后进生转化的个案分析(梁红)
    社团——铸就多彩的高中人生(林梅)
    [人物]
    执著的信念,不懈的追求——记安徽省铜陵市映湖小学校长张金祜(袁昌和)
    [观点]
    如何在教学过程中加强质量监控(刘喜如)
    以生态学重构课堂的价值和问题(顾爱勤)
    高度自主积极引导(刘涛)
    浅谈信息技术教学中的教育预习(刘家伟)
    组编“发现型媒体”,引导探究式学习(陈艳萍)
    随堂练笔的价值取向(杨舒涵)
    初中思想品德活动课的有效教学策略(石杰)
    [成长之道]
    农村初中教师教育科研的现状分析及对策研究(姚建萍)
    专业成长中积淀教师职业幸福(冯雷激 尹春艳)
    新课改视角下教师权威的认识与重构(林家枥)
    [实践与反思]
    初中英语听力教学中存在的问题及对策(张洁)
    如何在语文教学中进行情感氛围的营造(贺明霞)
    高中历史教材中史料的价值与利用(黄柳青)
    高中语文阅读教学中学生个性化的培养(陶媛娴)
    评语在小学数学中的运用(朱大海)
    《七颗钻石》教后反思(廖碰治)
    让数学语言伴随孩子一起成长(张红)
    [实践]
    浅谈信息技术在中考体育训练中的应斥(孙建)
    如何设计好复习课(刘玉)
    数学草稿本:不可忽视的学习资源(吴凌艳)
    凸显化学教学特色,培养学生综合能力(颜海荣)
    情感教育在小学英语教学中的应用(顾清清)
    初中英语音标教学的高效模式探索(邹方文)
    [展示]
    优秀阅读课之“读写不分家”(汪薇)
    学数学探究性活动的组织与实施(邢光华)
    让乡土美术融入中学美术教学中(唐甜)
    多媒体教学在初中化学教学中的应用(王晔)
    如何在小学数学教学中渗透数学思想方法(冯文忠)
    以课文为“本”得习作之“法”(徐旭云)
    [课堂]
    小学数学探究式课堂教学例析(杨姝)
    高中物理课堂教学中提升学生问题意识的方法(冶金涛)
    小学语文课堂教学中的有效性提问例说(申月红)
    巧用历史插图激活历史课堂新课(阎荣丽)
    改下提高物理课堂教学效率的策略(朱继忠)
    以学生为主体的英语课堂教学探究(周蓉)
    新课改背景下幸福语文课堂的探索(陈金木)
    情境教学法在历史课堂中运用的有效性的思考(易劲)
    [班级管理]
    对农村初中班级板报文化的思考(薛宜龙)
    教学论管理——谈班主任管理艺术创新(杨杰)
    创建和谐班集体拉近师生的距离(王红华 王锡东)
    当好班主任需要“五心”(徐智慧)
    班主任工作要讲究“一点点”(张丽雅)
    架起一座“心灵之桥”(郭茜)
    “三勤”能有效助推班主任工作(贡惠霞)
    爱的同心圆(刘伯伟)
    特别的爱给特别的学生(周国春)
    静静等待也是一种尊重(丁纪香)
    以“勤”示人以“情”动人(唐春容)
    [俱乐部]
    师不必贤于弟子(梁好)
    “油菜”的启示(瞿小炜)

    江苏省溧阳市南渡高级中学简介
    《教书育人:教师新概念》封面

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