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  • 跃马扬鞭跨世纪——2000年新年献辞
  • 中共辽宁省委、省人民政府贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的实施意见
  • 为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,进一步实施科教兴省战略,实现辽宁经济振兴和社会进步的跨世纪发展目标,特制定本实施意见。
  • 大石桥市计算机教学再创佳绩
  • 大石桥市教委和教师进修学校,认真落实中共中央、国务院关于《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,积极培养教师和学生的创新精神和创新意识,不断探索利用多媒体信息实施素质教育的方法和途径,计算机教学不断迈上新台阶。在去年获得全市瞩目的好成绩的基础上,今年又在全国第五届青少年信息学(计算机)奥林匹克竞赛中,再创佳绩。他们选送的42名选手,41人榜上有名。其中有5人荣获一等奖,14人荣获二等奖,22人荣获三等奖。
  • 落实全教会精神积极推进素质教育
  • 国运兴衰.系于教育。坚定不移地实施科教必国战略,大力提高全民族的思想道德和科学文化素质.提高知识创新和技术创新能力。密切教育与经济、科技的结合.加快经济体制和经济增长方式的根本转变,是全面推进我国现代化事业的必然选择。也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。
  • 优化教学过程 促进素质教育实施
  • 几年来,我校在深化教学改革中,以优化教学过程,发挥课堂教学主渠道的作用为突破口,促进素质教育的实施。在优化教学过程的探索中,裁们始终坚持面向全体学生。确立学生的主体地位,尊重学生的主动精神,注重学生潜能的并发与能力的提高,收到了较好的效果。
  • 关于教师素质结构的探讨
  • 教育要发展。教师是关键。无论是国际上提出的教会学生“学知、学做、学会生存、学会共存”,还是国内提出的素质教育。都有必要对教师的素质结构进行探讨。那么。教师应具备什么样的素质结构。才能适应并促进跨世纪教育事业的发展呢?笔者认为其结构应概括为以“爱、学、练、乐”为统帅而构成的四个系统。即五种精神、三个功底、五种能力、两大素质。
  • 课堂上让学生动起来
  • 煤泽民同志指出:“面对世界科技飞速发展的挑战。我们必须把增强民族创新能力提高到关系中化民族兴衰存亡的高度来认识。”缺乏创新精神的民族是没有希望的。因此,学校都应该在培养学生创新精神上下大功夫。课堂教学是实施素质教育的主渠道,要培养学生的创新意识和能力,就必须让学生主动地发展,就必须让学生在课堂上动起来。动什么,怎样引导学生动,这是当前课堂教学需要深入探讨的重要课题。
  • 教师课堂创造性教学十注意
  • 创造型人才的涌现需要教育来完成。尤其是基础教育。故此。实施教育的主阵地——学校。主渠道——课堂教学更应该适应21世纪竞争的潮流,适应国家、民族振兴的需要。为培养具有创新素质的新一代服务,教学的主体——教师也就更应该不局限于传统教育的“授业解惑”。而应积极地进行高效益的创造性教学。使中小学校真正成为创造型人才成长的摇篮。
  • 加强队伍建设和制度建设提高管理水平
  • 一、加强两个队伍建设在长期教学工作中,我们认识了一个根本:即人的因系第一;教学工作的成败,取决于领导的管理能力和教师的个人素质和教学水平。据此,我们实施了“四、四、六”干部管理规程和教师队伍的“九要九不要”方略,对两个队伍实施有效管理、控制,成效明显。
  • 论情感教学功能
  • 谷话说,动人心者,莫先乎情。情不深,则无以惊心动魄。
  • 善管者必博学
  • “昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。”这首诗是宋代大儒朱熹所作,它生动地说明了一个人工作能力的大小与知识积累有很重要的关系。汉朝王符在所著《潜夫论·赞学》中指出,“明智之所求者,学问也。”由此可见.作为一名普教干部要有较强的管理能力,创造性地管理学校,也必须以深厚广博的知识功底为基础。
  • 论教师的礼议美
  • 礼仪是人们在长期共同生活和交往中逐渐形成并以风俗、习惯和传统等形式固定下来的道德行为规范。对个人来说,它是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现;对社会来讲,是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映,是精神文明建设的重要组成部分。我国有着悠久的礼仪传统,并以“礼仪之邦”享誉世界。教师讲究礼仪美,对于发扬礼仪传统、提高全民族素质、为中国在世界竞争中保持有利地位具有重要意义。
  • 音乐教师素质谈
  • 中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。”本文就音乐教师的素质提出看法。其目的是为音乐教师队伍建设提供一个可借鉴的依据。
  • 面目全非的红花表
  • 这了对学生加以鼓励,不少班主任在学期开始都煞费苦心地设计张贴了红花表。用红花来奖励有突出表现的学生。临近学期终了,笔者无意中进教室参观。不禁大吃一惊,原本眉目清秀的红花表。现已面目全非。有的红花被划上一个大大的“×”.有的红花用改正液重重涂改,更有甚者已成团团墨迹……
  • 浅谈心理辅导与德育工作
  • 德育工作是学校工作中的重中之重,我们的教育目的也是使我们的学生成为祖国未来的有用人才,成为一名爱国、爱党、爱人民的栋梁之才,而在教育教学的过程中,我们又深深地体会到加强学生的心理品质培养的重要性和对学生进行心理辅导的必要性。
  • 浅谈“情感教育”在文体活动中的应用
  • 一教师的情感素质是保证“情感教育”的首要条件 教师的世界观、品行、生活态度都在影响着学生的情感发展。近来有一小部分教师受商品经济大潮的影响,不钻研业务.不注意自身修养,课都上不好,根本谈不上实施情感教育。此种现状必须加以改变。教师应经常保持乐观的心态,陶冶好自己的情感.真正做一名塑造学生灵魂的工程师。
  • 1999—2000学年度第二学期工作计划
  • 一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜,坚持面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想,为学校的现代化建设作出贡献;认真贯彻第三次全国教育工作会议和辽宁省教育工作会议精神,开拓进取,锐意创新,全面推进以愉快教育为特色的素质教育,为把沈阳铁路五小办成一所教育教学质量一流、办学行为规范、富有鲜明个性、充满生机和活力的学校而努力。
  • 1999—2000学年度第二学期工作计划
  • 一.指导思想:以邓小平理论和党的十五大精神为指导,以第三次全国教育工作会议精神为指针,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进我校素质教育向纵深发展,继续深化教育教学改革,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,充分发挥省模范学校的作用。
  • 中学图书管理人员应具备的素质
  • 中学图书馆是收集、整理、贮存和流通图书文献资料,供学生进行学习、活动的文化教育机构。它的服务主要面向师生,那么中学图书馆管理人员应该具备怎样的素质.才能达到很好地为教学服务的目的呢?
  • 我省三名教师荣获全国小学思想品德优质课教师称号
  • 为进一步加强和改进小学思想品德课的教学工作.促进该学科发挥德育主渠道功能,中国中小学幼儿教师奖励基金会和中国教育学会小学教育研究会联合举办了“全国百名小学思想品德优质课教师”评选表彰活动,并于1999年11月8日在重庆市召开了颁奖大会。国家教育部基教司司长王建国、中国中小学幼儿教师奖励基金会副秘书长曹胜利和国家督学、
  • 义县教委办首届“三箭齐发整体练功”擂台赛
  • 为落实全教会“以培洲全体教师为目标,把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点,努力造就能够带领广大教师和教育工作者积极实施素质教育的学校领导以及管理干部队伍”的精神,11月1日至3日。义县教委举办了首届近千人参加的“三箭齐发,整体练功”擂台赛。
  • 教育的方向和目标:主体性道德人格的生成与确立
  • 十九世纪初,德国教育学家赫尔巴特指出:“道德普遍地被认为是人类最高目的,因此也是教育的最高目的。”在今天,也有人认为,所有的教育都是道德教育。因为有多方面的理由表明,教育从根本上涉及到个体内部价值体系的发展。
  • 建立和谐的师生关系提高教师的心理素质
  • 我们锦州铁路第六中学自1996年下半年起参与了国家九五重点课题“学生心理教育目标体系的构造与操作模式”的实验与研究。在圣校全面实施了六大系列活动,即:建立和谐师生关糸糸列;开设心理健康教育课及讲座系列;学科渗透心理健康教育系列;良好心理素质训练活动系列;发挥心理辅导室作用系列;家庭心理健康教育系列。我们在全面实施这六大活动系列的同时,重点实施了建立和谐师生关系系列。
  • 正确认识儿童多动症
  • 我的侄儿亮亮活泼好动,上学之后。学习成绩一直不很好,有马马虎虎、丢三落四的毛病。前几天班主任老师语重心长地对亮亮的父母说他是多动症,让家长领孩子到医院检查检查。当家长对孩子说上医院的事情时,孩子大哭,说:“我没有病”。我听说这件事后深有感想。一方面我们的老师在心理学知识的掌握上已有了很大的进步,这是可喜的一面:但另一方面,
  • 从罚学生抄写作业500遍所想到的——谈激情状态的控制
  • 某校范老师给学生布置家庭作业。内容是回答两个简单的问题,要求学生写在作业本上。当第二次上课检查作业时。范老师发现一个学生未写完作业,便十分气愤地批评了该生,然后要其将作业抄写100遍,第二天上交。第二天.该生仍未写,教师大发雷霆,令该生抄写500遍。该生放学回家后就开始抄写作业,到22点左右,由家长帮抄写,直到深夜才完。后来。该生家长将此事告到教育局。
  • 走入家庭的俄罗斯社会教育工作
  • 社会教育工作旨在沟通家庭、学校和社会,改善人与其周围生活环境的关系,协调开调动一切影响人的个性发展的各种因素,提高社区成员生活质量的一体化教育组织形式。1991年苏联解体后,俄罗斯迅速走上私有化的道路,计划经济体制的瓦解、市场经济关系的建立,加剧了社会的动荡和混乱。社会变革所带来的负面影响如经济危机、通货膨胀、社会犯罪、
  • 全国第一个希望网校示范基地启动
  • 如今,边远地区的孩子们也能通过互联网与外界甚至与海外交流学习了。1999年12月7日,第一个“希望网校伞国示范基地”正式启动。在今后的一年时间里,中国青少年发展基金会将与北京顺义区教育局联手,在京郊顺义共建“希望网校”,让顺义的城乡师生更好地接受现代化远程教育。同时,中国青基会还将与顺义区教育局共同组成“希望网校”课题小组,开展“希望网校”课题研究,
  • 网络时代怎样当教师
  • 讲课不再只用嘴 当现代教育技术逐步推广,录音机、幻灯机、电视机等陆续走进课堂,教师借助这些媒体向学生传递教学内容,使教学效果和效率大大提高。计算机多媒体技术和网络技术迅速发展,又为教师提供了更为强大的教学手段。一位教师不论身在何处,基于各种媒体的信息都能通过网络迅速传送到他手边的计算机上。教师把这些信息适时地展现给学生,再加上自己绘声绘色的描述,
  • 您了解今天的中小学生吗?
  • 由中国青少年研究中心、北京师范大学、北京出版社等方面的专家组成的“我国中小学生学习与发展课题组”,从1998年10月开始,采取问卷调查的方法,以10个省市10岁~18岁的中小学生及其父母为对象,进行了大规模的调查研究。
  • 变通课后习题显现语言训练
  • 语文教材中的课后作业,或点明教学目标,或突现教学重点,或提示教学难点,或暗示教学方法,它是教材的组成部分,是组织课堂教学,进行语言训练的重要依据。而由于受编写篇幅、编写形式等诸方面的限制,编者的意图往往难以在作业要求和提示中充分表露出来。为强化语言训练,须对课后作业认真剖析,以领会编者意图;合理变通,以显现语言训练。
  • 中国教育发展报告——面向21世纪教育振兴优秀论文集(二)征稿启事
  • 抓住顺序 读懂句子 认识联系——第6册《南京长江大桥》教学设计
  • 第一节:指导预习,自学字闭,初读质疑 三年级,大纲规定:“学生按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。”一般来说。三年级下学期预习宜分两部分,一部分在课前,在家里自学。内客有二。一是自学生字,读准字音,掌握生字在本文的组词;二是读课文,要达到正确、流利。另一部分就是在课堂上指导学生借助字典,学习新词。
  • 体验情感——第8册《蛾眉山道上》教学谈
  • 本课教学要求有四:理解内容,尊重普通劳动者;学习运用“一边读,一边想”的方法;学会本课生字、新词;朗读、背诵课文。总结过去按照传授知识、训练技能的设计授课,课堂上往往缺乏生气与乐趣。气氛沉闷、板滞。素质教育的研究。使我们找到了症结。
  • 第六册《荷花》的教学设计与评价
  • [教学内容] 九年义务教育六年制小学语文第6册《荷花》(第2课时)。
  • 评《苦柚》的三种教法
  • 小语教材第8册第7课《苦柚》是大家十分喜爱的一篇课文,这篇课文篇幅不长,才700余字,却有27个自然段,显得比较散,学生读起来不太习惯。怎样教学呢?
  • 第10册《只有一个地球》教学设计
  • 《只有一个地球》是第10册第3单元的课文。这是一篇说明文,说明保护地球的重要性。本文可以分成4段,但在教学时我并没有按先分段、然后讲解的方式进行教学.而是先理解课文内容,在理解内容的基础上分段、概括段意。
  • 第十册《只有一个地球》课堂实录
  • 一、揭示目标,导入新课 1.师:(导言)同学们,我们都知道,地球是生命的摇篮,是人类共同的母亲。然而今天的地球却是满目疮痍,地球的出路何在?人类的出路又何在呢?今天这节课,我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球息息相关的课文——《只有一个地球》。(生齐读课题)
  • 以学生为主体 帮助学生自主学习——评王萍老师《只有一个地球》的教学
  • 王萍老师所执教的《只有一个地球》一课无论是教材处理,还是课堂教学结构安排、教法的选择等,都与以往的语文教学有着明显的不同,很好地体现了面向全体学生、发挥学生的主体作用,让学生积极主动发展的素质教育思想。
  • 第10册《丰碑》(第二课时)课堂记实与点评
  • 师:我们继续学习第22课《丰碑》(板书课题)。请同学们回忆一下,《丰碑》这篇课文主要写了一件什么事?分几段?第一段告诉我们什么?
  • 第4册《称象》说课设计
  • 说课内容:九年义务教育6年制小学语文第4册《称象》第2课时。
  • 第12册《卖火柴的小女孩》说课设计
  • 一、说课内容:九年义务教育6年制小学语文第12册第7课《卖火柴的小女孩》第2课时。
  • 英语学习方法研究——巧记单词18法
  • 正确的学习方法和良好的学习.习惯是学生获取知识、形成能力、发展智力的桥梁和阶梯,是学生真正成为学习主人的重要标志,是接受学校后教育和终身教育的金钥匙。在英语学习中,学生学习单词花费大量的时间和精力,但往往事与愿违,效果不佳.其原因是没有掌握单词的学习方法。那么,怎样学习单词才能事半功倍呢?笔者从事英语教学、教研的理论与实践研究多年,总结出巧记单词18法,介绍如下,供广大师生参考。
  • 英语教学培养学生“说”的能力
  • 英语教学的任务就是通过听、说、读、写的基本训练,培养学生听、说、读、写运用英语的能力,最终使学生真正掌握和使用英语这个交际工具。因此,中学英语教学必须高度重视听、说、读、写能力的培养。
  • 关于基础教育课程改革、教材建设与开发的联合征文启事
  • 坚持“双为主”渗透学法,为培养学生学习能力打基础——“求另一个加数”的减法应用题教学设计
  • 九年义务教材六年制小学数学第二册第12页的例4、例5,是一年级第一次出现的“求另一个加数是多少”的减法文字应用题。它对学生巩固和灵活运用“求两个数的和”用加法计算;“求另一个加数”用减法计算;掌握加减法应用题的基本结构;进一步学习应用题知识,起着打基础的重要作用,因此,应精心设计好这一课的教学。
  • 加强操作训练,理解数量关系,培养学生分析能力——“求比一个数多几的数的应用题”教学设计与评析
  • 教学内容:九年义务教育小学数学第二册90页例5、例6。
  • 创设情境,引导学生主动学习,发展思维能力——“两步计算加、减应用题”教学设计与设计意图
  • 一、教材简析教学内容:九年义务教育六年制小学数学第四册第6页。本课内容是教学两步计算应用题的开始,而两步计算的应用题又是解答多步应用题的关键。两步计算的应用题。是由两个有联系的简单的一步应用题复合而成。解题时,要恰当地提出隐藏的中间问题。既要从所示的问题找缺少的条件,又要从已知条件来考虑能解答什么问题。所以,教学两步计算的加、减应用题时。
  • 主导与主体结合,掌握知识与培养能力并重——“混合运算”教学设计与评析
  • 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第四册“混合运算”例1一例3。
  • 操作时思考,演示中思维,培养学生自主学习意识——“一位数除两位数、除整百整十数的口算除法”教学设计与评析
  • 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第六册36页例l、例2。
  • 注重学法指导,培养学生分析、推理能力——“乘法结合律及其应用”教学设计与评析
  • 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第八册63—64页例2、例3、例4。
  • 引导学生发现、解决问题,培养自学意识——“分数的基本性质”教学设计与评析
  • 教学内容:五年制小学数学第八册第151~152页例1。
  • 抓住特征、总结规律,培养学生抽象思维能力——“能被2、5整除的数”教学设计
  • 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册第53~55页。
  • 注重学法指导,培养学生创新意识——“质数和合数”教学设计与评析
  • 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册第58、59页例1、例2。
  • 重视知识内在联系,运用迁移规律探求新知——“异分母分数加、减法”教学设计与评析
  • 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册第131~132页例1、例2,完成第132页的“做一做”和练习二十九的1~4题。
  • 掌握学生认知过程思维动态,引导学生主动探索知识——“比例的意义和基本性质”教学设计与评析
  • 教学内容:九年义务教育六年制小学数学十二册第9~10页。
  • 动手操作,借助直观,培养学生空间观念——“圆锥的体积”教学设计与评析
  • 教学目的:1.使学生理解圆锥体积公式的推导过程,掌握圆锥体积的计算公式,并且能应用圆锥体积公式正确进行计算。
  • 托起明天的太阳——记沈阳铁路第五小学校长冯军
  • 沈铁五校——一个享誉全国的名字。
  • [教育综合版]
    跃马扬鞭跨世纪——2000年新年献辞
    中共辽宁省委、省人民政府贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的实施意见(汪显仁)
    大石桥市计算机教学再创佳绩(王世成)
    落实全教会精神积极推进素质教育(汪显仁)
    优化教学过程 促进素质教育实施(吕有成)
    关于教师素质结构的探讨(蔡政权)
    课堂上让学生动起来(王学刚)
    教师课堂创造性教学十注意(白丽辉)
    加强队伍建设和制度建设提高管理水平(李启明)
    论情感教学功能(徐世贵)
    善管者必博学(张颖)
    论教师的礼议美(韩富军)
    音乐教师素质谈(刘莹)
    面目全非的红花表(张兆权 陈红)
    浅谈心理辅导与德育工作(李敏)
    浅谈“情感教育”在文体活动中的应用(吕宪文)
    1999—2000学年度第二学期工作计划
    1999—2000学年度第二学期工作计划
    中学图书管理人员应具备的素质(龙哲)
    我省三名教师荣获全国小学思想品德优质课教师称号(宋升勇)
    义县教委办首届“三箭齐发整体练功”擂台赛(陈铁生 高晓超)
    教育的方向和目标:主体性道德人格的生成与确立(肖川)
    建立和谐的师生关系提高教师的心理素质
    正确认识儿童多动症(晓虹)
    从罚学生抄写作业500遍所想到的——谈激情状态的控制
    走入家庭的俄罗斯社会教育工作(张丹华)
    全国第一个希望网校示范基地启动
    网络时代怎样当教师(雷庆)
    [文摘]
    您了解今天的中小学生吗?(周南照 孙云晓)
    [文科版]
    变通课后习题显现语言训练(黄桂林)
    中国教育发展报告——面向21世纪教育振兴优秀论文集(二)征稿启事
    抓住顺序 读懂句子 认识联系——第6册《南京长江大桥》教学设计(张丽娟)
    体验情感——第8册《蛾眉山道上》教学谈(李洪谟)
    第六册《荷花》的教学设计与评价(刘凤敏 张益山)
    评《苦柚》的三种教法(田日昌)
    第10册《只有一个地球》教学设计(王萍)
    第十册《只有一个地球》课堂实录(王萍)
    以学生为主体 帮助学生自主学习——评王萍老师《只有一个地球》的教学(薛圣玉)
    第10册《丰碑》(第二课时)课堂记实与点评
    第4册《称象》说课设计(马丽姗)
    第12册《卖火柴的小女孩》说课设计(闻雪松 王润鹏)
    英语学习方法研究——巧记单词18法(关德敏)
    [理科版]
    英语教学培养学生“说”的能力(李秀霞)
    关于基础教育课程改革、教材建设与开发的联合征文启事
    坚持“双为主”渗透学法,为培养学生学习能力打基础——“求另一个加数”的减法应用题教学设计(车亚飞)
    加强操作训练,理解数量关系,培养学生分析能力——“求比一个数多几的数的应用题”教学设计与评析
    创设情境,引导学生主动学习,发展思维能力——“两步计算加、减应用题”教学设计与设计意图(刘悦红)
    主导与主体结合,掌握知识与培养能力并重——“混合运算”教学设计与评析
    操作时思考,演示中思维,培养学生自主学习意识——“一位数除两位数、除整百整十数的口算除法”教学设计与评析
    注重学法指导,培养学生分析、推理能力——“乘法结合律及其应用”教学设计与评析
    引导学生发现、解决问题,培养自学意识——“分数的基本性质”教学设计与评析
    抓住特征、总结规律,培养学生抽象思维能力——“能被2、5整除的数”教学设计(洪日)
    注重学法指导,培养学生创新意识——“质数和合数”教学设计与评析
    重视知识内在联系,运用迁移规律探求新知——“异分母分数加、减法”教学设计与评析
    掌握学生认知过程思维动态,引导学生主动探索知识——“比例的意义和基本性质”教学设计与评析
    动手操作,借助直观,培养学生空间观念——“圆锥的体积”教学设计与评析

    托起明天的太阳——记沈阳铁路第五小学校长冯军(黄海岩)
    《辽宁教育》封面

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