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  • 告读者
  • 总结经验适应形势努力开创辽宁中小学德育工作的新局面
  • 1996年,原省教委在大连召开了全省中小学德育工作会议,部署了“九五”期间中小学德育工作。四年多来,在各级党委和政府的重视和领导下,在社会各有关部门的支持和配合下,全省各级教育部门结合工作实际,认真贯彻落实《中学德育大纲》、《小学德育大纲》、《中小学德育管理规程》等文件精神,积极探索、勤于实践,积累了许多有益的经验。
  • 以培养社会主义事业建设者和接班人为目标全面加强和改进学校思想政治工作
  • 江泽民同志在中央思想政治工作会议上指出:“党的思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线,是团结全党全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节,是我们党和社会主义国家的重要政治优势。”作为培养社会主义事业建设者和接班人的教育系统,不断加强和改进学校的思想政治工作,增强时代感,提高思想政治工作的针对性、实效性和主动性,
  • 世纪交响——辽宁省第五届小学音乐教育年会暨兴城南一小学音乐教改二十年成果汇报会综述
  • 金秋十月,值兴城市南一小学音乐教学改革二十周年之际,来自全省的音乐教育工作者及有关领导、专家,及来自全省各地的。120名代表会聚在被誉为“国民音乐教育改革之花”的南一小学,参加“辽宁省第五届小学音乐教育年会暨兴城南一小学音乐教学改革二十年成果汇报会”。这这是一次跨世纪的音乐教育盛会。
  • 加深对教育督导工作的认识积极推进依法治教工作
  • 教育督导机构是代表本级政府对下级政府及其职能部门和学校执行教育法律法规和方针政策情况进行监督、检查、评估、指导的行政机构。教育督导工作者、教育工作者乃至全社会,加深对教育督导工作的认识,都是十分必要的。
  • “四位一体”创新教育模式初探
  • 创新教育体现了以知识经济为特征的现代化社会对高素质人才培养的客观要求。21世纪是开放竞争更加激烈的时代,高效率的生产和快节奏的生活需要人才具备良好的应变性,耐荷性和调适性。面对新时代、新形势,当今的青少年作为跨世纪的一代新人,要迎接21世纪的严峻挑战,必须以21世纪社会发展需要为目标来提高自己素质,学会学习、学会适应、学会生存、学会开拓、学会创造。
  • 浅谈学校的民主管理
  • 百年大计教育为本,教育大计教师为本。一所学校教育效果的好坏,教学质量的高低,很大程度上取决于教师队伍的综合素质,更决定于校长如何对待这支队伍,如何全心全意依靠他们办好学校。我校的做法概括起来是五句话,政治上信任;管理上依靠,事业上支持;目标上激励,使用上酌情。
  • 浅谈中学生的人际关系教育
  • 搞好人际关系,是中学生日常行为规范教育的一个重要内容,加强人际关系教育是对中学生进行素质教育的一个组成部分。广大青少年具备了正确处理人际关系的能力,他们才能在未来的学习和工作中适应社会发展的需要,理顺纷纭复杂的人际关系,才能为实现其自身价值创造良好的社会条件。
  • 关于解决我省中小学教师心理健康方面问题的操作性方案
  • 在无需投资、不增加人员的前提下,解决好这个问题的操作性措施是:1.成立辽宁省中小学教师心理健康教育领导小组。启动全省实施素质教育工程的子项目——“辽宁省教师心理建康教育工程”。2.在市县(区)中小学卫生保健所内开辟“教师心理咨询室”,3.把心理健康教育纳入教师考核项目和教师“继续教育”的内容,三年内在教师中普及这项知识,并通过竞聘上岗,将心理不健康的教师淘汰出局,4.出台新的教师工作量、工作质量考核标准,废除以学生考分和升学率评价教师的办法,减轻教师的心理负担。5.取消名目繁多的检查和评比,为教师创设良好好的心理环境。6.调整紧张的干群关系,实行校务公开,民主选举校长。7.为教师创造良好的工作、生活条件,认真解决拖欠教师工资问题。8.做好“落聘”教师的善后工作。避免人人自危。9.加强“医疗制度改革”和“住房制度改革”的正面宣传,消除不必要的担心与误解。10.对心理脆弱的教师进行系统的心理素质训练,全面提高教师的心理承受能力。条件成熟时,师范院校招生条件应加进心理素质方面的要求,把心理素质不合格的教师排除在教师队伍之外。
  • 韩国初中综合理科课程概述
  • 20世纪后半叶以来,在世界范围内,综合理科的开发已成为理科课程改革的主流。许多国家在克服分科理科课程缺陷的种种尝试中,设计出了许多新的综合理科课程。到80年代,多数西方国家及第三世界的许多国家在初中阶段均开设了综合理科课程。
  • 小学语文“新大纲”学习30问
  • 建国以来,先后颁布过7部小学语文教学大纲,它们是:教育部1952年颁布的具有教学大纲性质的《小学语文课程暂行标准(修正草案)》,1956年《小学语文教学大纲(草案)》,1963年《全日制小学语文教学大纲(草案)》,1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》,
  • 小学语文“新大纲”关于阅读教学的要求“新”在哪里
  • 语文教学繁琐分析,满堂问答,课课分段,概括段意,中心思想,写作特点的程式化局面怎么形成的?原因是多方面的,大纲应负主要责任。它是语文教材编写的纲,是语文教学的大法,教师们依据它的指示教学。课堂教学的成败得失都可以从大纲中寻得依据。对照原大纲学习新大纲,确实觉得原大纲要求高,涉及面广,有修改的必要。
  • 面向全体学生 实现作文自主——魏书生作文教改思路之三
  • 纵观我国语文教学政革的历史,我们不禁发现:尽管每次重大改革的内容与思路不同,途径与方法各异,却有不谋而和、相当坚定的一致性;以观念的更新为先导而改弦易辙。魏书生也不例外。当许多人只关注少数升学有望的尖子生时,他心中却装着全体学生,他认为“那些90%不能直接升入大学的学生,注定要成为21世世国家建设的主力军。”
  • 语言文字训练与小学语文教学(十二):注意有机延伸 升华语言训练
  • 书面语言是作者情感的爆发、心理的升华,是反复锤炼的语言艺术的结晶。语言训练就在于引导学生通过课文内容的剖析,由语言文字领悟语言情感(也即思想内容),探究情感表达的语言艺术。而语言情感与语言艺术是一个统一体,语言情感借助语言艺术来表达,语言艺术凭借语言情感来显示。在语言训练中,须在引导理解语言情感的基础上,
  • 善创·敢创·会创——谈小学数学教学中创新素质的培养
  • 创新,其实质是创造性。科学家、发明家、艺术家等特殊人物所表现出来的创造性,为整个社会、整个人类文明带来变革的新质因素的产出,产生出新的有社会价值的事物;而对于我们许多人来说,创造性仅仅意味着对于我们个人自身有一种新的经验或思想的产出和获得。人本主义心理学家马斯洛将前者称为“特殊才能的创造性”,将后者称为“自我实现的创造性”。
  • 求逆向·练发散·拓联想·重操作——谈学生数学创造性思维的培养
  • 逆向思维能力是数学能力结构中最重要的基本因素。苏联著名心理学家克鲁切茨基认为:“可逆思维能力——灵活地从一种运算到另一种运算。从一种思维到另一种思维进程的迅速转化能力。”在实际教学中,我们既要重视培养学生顺向思维,更要培养学生逆向思维,如“5+2=7这道题,由5+2算出7是顺向思维;引导学生得出7-2=5和7-5=2,则是逆向思维。
  • 创新思维教学模式浅探
  • 教学模式是教学过程所采取的教学环节以及这些环节间的组合方式的一种体现。它是在一定的教育思想的指导下进行编制的。可以说,有什么样的教育指导思想,就有什么样的教学模式,即课堂教学结构。
  • 浅议数学教学的开放
  • 数学教学不仅要让学生掌握必要的科学知识,更重要的是发展学生的智能、发掘学生的潜能,培养学生良好的情感体验和科学的学习态度,逐步形成创新意识和创造能力。而要达到这样的教学目标,很重要的方法是教师要给学生创设一个相对开放的情景,提供相对开放的时空,让学生带看开放的心理,充分开放地进行主动探究。
  • 设计开放性练习题培养学生思维品质
  • 思维能力是一个人基本素质的标志,对学生思维能力的培养,不单是小学数学教学的主要任务,更是落实素质教育的一种具体体现。而思维能力又是由思维的品质所决定的,即思维的灵活性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的创造性等等。因此,怎样培养人的思维能力,从根本上来说,就是如何提高人的思维品质。数学练习是学生掌握知识、形成牲能的必要途径。
  • 情境教学是提高自然教学质量的有效措施
  • 根据自然课的地位、性质和任务,结合小学生年龄的心理特点,我们认为采取情境教学是减轻学生负担,提高自然教学质量的有效措施。
  • 前延后拓 教好自然
  • 《自然》学科涉及大千世界的诸多领域,它担负着对学生进行科学启蒙的重任。然而它所占的教学时间却非常有限,每周仅一至两节,如果把所有任务都安排在这一两节课里,则无法全面完成教学的任务,达到预期目的。因此,有必要针对教材的具体情况,适当地进行向前延伸和向后拓展,让学生有时间进行自行探究,
  • 2000年《辽宁教育》总目录
  • [教育综合版]
    告读者
    总结经验适应形势努力开创辽宁中小学德育工作的新局面(李喜平)
    以培养社会主义事业建设者和接班人为目标全面加强和改进学校思想政治工作(刘世耕)
    世纪交响——辽宁省第五届小学音乐教育年会暨兴城南一小学音乐教改二十年成果汇报会综述(王英奎)
    加深对教育督导工作的认识积极推进依法治教工作(刘云鸿)
    “四位一体”创新教育模式初探(王静)
    浅谈学校的民主管理(张玉莉)
    浅谈中学生的人际关系教育(苏毓敏)
    关于解决我省中小学教师心理健康方面问题的操作性方案(王加绵)
    韩国初中综合理科课程概述
    [文科版]
    小学语文“新大纲”学习30问(戴正兴)
    小学语文“新大纲”关于阅读教学的要求“新”在哪里(李鸿谟)
    面向全体学生 实现作文自主——魏书生作文教改思路之三(韩向东)
    语言文字训练与小学语文教学(十二):注意有机延伸 升华语言训练(黄桂林)
    [理科版]
    善创·敢创·会创——谈小学数学教学中创新素质的培养(邱廷建)
    求逆向·练发散·拓联想·重操作——谈学生数学创造性思维的培养(林传忠)
    创新思维教学模式浅探(胡彩芳)
    浅议数学教学的开放(李树良)
    设计开放性练习题培养学生思维品质(范耿泉)
    情境教学是提高自然教学质量的有效措施(王素玉 刘芳)
    前延后拓 教好自然
    2000年《辽宁教育》总目录
    《辽宁教育》封面

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