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  • 学习贯彻《决定》,推动我省基础教育上新台阶
  • 刚结束不久的全国基础教育工作会议,是改革开放以来国务院召开的第一次全国基础教育工作会议。这是新世纪之初我国教育工作的一次重要的历史性会议。会前,国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》,会议期间,朱镕基总理、李岚清副总理发表了重要讲话,这充分体现了中央第三代领导集体对发展基础教育的高度重视和极大关怀。
  • 贯彻落实全国基础教育会议精神 深入扎实推进素质教育
  • 刚刚结束的全国基础教育工作会议,是建国以来第一次由国务院主持召开的有关基础教育工作的会议。会前国务院作出的《关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》),是指导我国新世纪基础教育工作的纲领性文件。这次会议的核心是全面实施素质教育问题,重点是调整农村义务教育管理体制问题。会议和《决定》明确提出,
  • 从实际出发 用邓小平理论教育中学生
  • 江总书记在党的“十五大”报告中指出:邓小平理论是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实际和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能解决社会主义的前途和命运的问题。学校如何落实党的“十五大”精神,如何用邓小平理论教育培养跨世纪的社会主义接班人,
  • 重德强师 创建一流的育人队伍
  • 世纪之交,中共中央国务院办公厅颁布了《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》,确定了深化教育改革,全面推进素质教育的战略任务,对中小学德育工作提出了新的要求。
  • 坚持德育“五性”注重德育实效
  • 多年来,我国道德教育的目标主要存在着“高、同、空”现象。“高”就是指道德教育的目标过于理想化,超越现实,脱离社会生活实际和中小学生道德实际;“同”就是指共同化,德育目标缺乏层次性和阶段性,严重地脱离了中小学生的年龄实际;“空”就是指德育目标一般化,缺乏明确要求和具体指标。目标的“高、同、空”势必带来道德教育内容的空洞。
  • 深化“等级+评语”改革 构建学生评价体系
  • 实施素质教育是今天基础教育改革的主旋律,是当前教育工作的基本任务。为加快素质教育的步伐必须建立符合素质教育思想的教育模式和体系。近年来,我校在改革考试制度、完善“等级+评语”改革方面做了大胆的尝试和不懈的努力,提高了教育教学质量。我们的具体做法和经验如下:
  • 关于中小学校园文化建设的思考
  • 加强校园环境的规划与布局,建设有利于师生身心健康发展的校园文化,是学校教育的一项基础建设,是全面贯彻教育方针、深入实施素质教育的现实需要。著名教育家蔡元培先生曾说:“欲知明日之社会,须看今日之校园”,简约而深刻地指出了校园文化的重要作用,即它在一定程度上反映并直接推动着社会主流文化的生成和发展。加强校园文化建设的组织领导,是适应形势发展的一项重要举措,必须引起中小学校的足够重视。
  • 实施“三性”教学 培养综合能力
  • 如何使课堂教学由重视教师的“教”向重视学生的“学”转变,由重视现成的结论记忆向重视学习过程转变,由重视向学生灌输向引导学生主动参与转变,由重视教学过程的严格划一向重视学生的创造才能转变,这一直是我们教育工作者不断探讨、研究的课题。几年来,我校在推进教学改革的工作中,提出了以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育目标,
  • 教师,神圣的职业——写在第17个教师节
  • 日月如梭,转眼间第17个教师节又要到了。和每个奋战在教学一线教师一样,伴着清脆悦耳的铃声,用汗水,用心血,用辛勤的劳动迎送这个节日,日复一日,一年复一年,而每当这个节日来临,心中总有几分感慨……
  • 中小学生“减负”的三大难题
  • 实施素质教育以后,小学普遍取消了升学考试,许多地方的重点高中,把招生指标分配到了初中。按理说,校际升学竞争趋缓,学校升学压力减轻,学生的学业负担应该有所减轻;但是,从大量的实际情况看。学生学习压力过重的问题却没有彻底改观,学业负担过重的现象依然存在,在相当大的范围里还表现得相当严重。
  • 谈班级管理教育中的情感激励
  • 情感是人对客观事物的一种好恶倾向,反映着客观事物与人的需要之间的关系,它是由一定的客观事物引起的。激励是指持续地激发人的动机的心理过程。通过激励,在某种内部和外部刺激下,使人始终维持在一种兴奋状态中。所谓情感激励,就是通过各种途径激发人的情感,使之产生人们所希望的倾向,并形成持久、
  • 多媒体教学初探
  • 自二十世纪九十年代以来。多媒体技术逐步成熟并被引进教学领域。如何迎接多媒体教学带来的机遇。已经成为各级各类学校的热门话题。理性掌握多媒体教学。结合具体实际充分发挥多媒体教学对教育、教学的推动作用,加快向现代教育思维的转变,是成功开展多媒体教学进而提高教学质量的保证。
  • 大连市甘井子区周水子小学简介
  • 大连市甘井子区周水子小学始创于1916年。1958年定名为周水子小学。
  • 发挥社区作用 实现学校、家庭、社会教育一体化
  • 教育培养青少年健康成长是促进社会主义精神文明建设,提高民族素质的奠基工程。然而,长期以来,学校教育存在着脱离社会、脱离实际的两大弊端,因此,这就要求我们教育工作者在明确德育目标、德育内容的同时,要改革和加强德育工作,研究教育的新途径,越出学校教育的范围,把教育的功能扩展到整个社会的各个方面。
  • 青少年违法犯罪不良心理要素分析
  • 目前,青少年犯罪成为困扰全球的社会问题,突出表现在青少年所占比例大、人数日益增多、犯罪年龄相对提前、蔓延快、手段凶狠、危害严重、团伙犯罪突出等等。要解决青少年犯罪问题,就要很好地研究违法犯罪青少年的心理成因,才能有效地教育和转化违法犯罪青少年,使之成为有用之才。
  • 如何帮助学生消除孤独感
  • 孤独是一种情感体验。生活中,一些少年儿童常表现出孤立无助、心灰意冷、紧张、压抑、忧郁、怯懦等心境状态,在心理与行为上惧怕、淡化与人交往。这便是孳生了孤独感的表现。少年儿童一旦陷入自卑、怯懦紧张、孤独之中,就会闭锁自己的心灵、拒绝交往,成为不受群体欢迎的人。生怕一时疏忽招致别人责备.
  • 全面提高学生语文综合素养谱写“集中识字”教学体系的新篇章
  • 今天是一个普通的日子,然而对于我们这些长期从事小学语文教育的志士同仁来说,却是一个永远值得纪念的日子,一个在跨向新世纪之际仍给我们启迪力量的源头活水。同时,这又是一次总结经验、更新观念、展望未来、开拓进取的重要会议。
  • 集中识字与小语新体系的完善与发展
  • 小语新体系形成至今整整10年。这10年中,我们北关人从未停止过研究、探索、实践。10年来,我们对小语新体系又进行了更深入、更科学的研究,绘制了教学改革的新蓝图:集中识字科学化一大量阅读自能化一分步习作交际化一实践活动开放化一教学策略多维化。这一全新的发展,将我校的“集中识字”教学法推向更高的层次、更新的境界,以适应21世纪的需要。
  • 庆祝“集中识字教学法”创始40周年大会在锦州召开
  • 庆祝“集中识字教学法”创始40周年暨全国小学语文识字教学研究大会5月10日在锦州召开,来自全国20多个省市参与集中识字教学研究的200余名代表参加了大会。这次大会由中央教科所、全国小学语文识字教学研究会、锦州市教师进修学院和辽宁教育学院联合主办。国家教育部课程发展中心评价处处长莫景岐、中央教科所科研处处长张鹏、原中央教科所所长滕纯、
  • 在习作教学中发展学生的想象力(下)
  • 选择最能触动学生心灵的作品,让学生在阅读中展开想象的翅膀,产生习作的欲望。文质兼美名家名篇当然是首选,但有时学生的作品,因其年龄相仿,心灵相同,似乎更能激发学生的想象。在一次中年级的抽测试卷中,我选用了一位小学生创作的诗——《童年》。这首诗有4小节,每一节有4行,前两行分别写童年像什么,后两行解释为什么。
  • 教师观念转变与小学生语文创新能力的培养
  • 语文教学是整个基础教学中不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力的一个重要渠道。创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分,也是竞争社会里保证人的生存质量和发展水平的基本需要。如果想在语文教学中对学生进行创新能力的培养,我认为先应解决的是教师观念的问题。
  • 玫花春雨
  • 我爱花,就像爱那群天真可爱的孩子。
  • 解读研究性学习
  • 什么是研究性学习?从广义理解,研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习。
  • 学习新大纲 推进初中英语教学改革
  • 2000年国家教育部颁布实施《九年义务教育全日制初级教学大纲》,并根据新大纲编写了新教材,给英语教学提出新任务。学习用全新的观念和方法改革和推进英语教学是我们英语教师研究的新课题。
  • TBL——初中英语教学的又一重要策略
  • 笔者于1991年开始使用人教社JEFC教材进行初中英语教学,采用人教社的交际活动示范课形式组织课堂教学,到现在已经十年。回顾这十年的教学情况,感觉到这种教学模式确实在一定程度上改变了传统的英语教学中所带来的弊病——“聋哑英语”。但是也出现了不少负面影响,如课堂教学过于模式化,千堂一律的教学根本无法激活学生的学习兴趣;
  • 开展数学“探究性活动”教学之我见
  • 在初中数学中,把“探究性活动”纳入必修课,是我国九年义务教育数学课程改革的重大突破。对于这一全新的教学内容,如何把握其精神实质;如何体现“探究性活动”教学的开放性、探究性、实践性的特点;如何体现教师的指导作用等新问题,需要我们去认识、去实践、去探索。同时,教材中的“探究性活动”教学内容分布在整个初中阶段。
  • 参与探究 激励创新
  • 现行基础教育课程改革目标中指出:要“倡导”学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动.改进学习方式.使学生真正成为学习的主人。
  • 浅谈小学生数学直觉能力的培养
  • 数学直觉及其作用 直觉思维是不经过复杂智力理解操作的逻辑过程而直接、迅速地认知事物的思维。它是人脑基于有限资料和事实,调动已有的知识积累,摆脱惯常的逻辑思维规律,对新事物、新现象、新问题进行的一种直接、迅速、敏锐、跳跃的判断。数学直觉就是人脑对于数学对象的某种直接的领悟和洞察。
  • 加强思维过程教学 注重学生思维能力培养
  • 提倡素质教育,必须充分发挥学生的主体作用,实现真正的“自我教育”。数学课堂教学在发挥学生主体作用中,如何展示和发展学生的思维?怎样推动数学思维活动的开展、培养学生的思维能力?笔者就个人教学实践谈些做法。
  • 浅谈《几何画板》与数学学科教学的整合
  • 《几何画板》,顾名思义是“画板”,能画出各种欧几里德图形,能画出解析几何中所有的二次曲线,也能画出任意一个函数的图象。不仅如此,还可以对所有画出的图形进行各种变换、度量、动画、追踪等等,并显示在屏幕上。它的最大的特点是使图形、图像在变化的状态下保持不变的几何关系。比如,无论怎样拖动三角形的一个顶点移动,三角形的内角和始终等于180°。
  • 如何优化小学数学教学过程浅议
  • 课堂教学是特殊的认识过程,既是学生对知识体系的认知过程,也是教师对学生情感和意志的培植过程,同时又是教师对学生技能、技巧及思维训练过程。如何优化课堂教学,全面提高教学质量,结合自己的教学实践谈几点体会。
  • 一份检验教改成果的考卷——评2001年省中考数学试题
  • 引人瞩目的中考数学试题,一经揭晓,众说纷纭。有人说难,有人说繁,有人说超纲,有人说离本。但是,很少有人从我国数学教学改革的发展趋势去评说这份考卷的价值。为了说清这个问题,笔者不妨从试题的特点与存在的问题和它给人们的启示去评论这份考卷。
  • 第二届全国优秀数学教育图书评选揭晓
  • 为了推动优秀数学教育图书的出版,促进数学教育图书质量的提高,繁荣数学教育图书市场,向数学教育工作者、数学研究者和广大师生推荐优秀的数学教育图书,中国教育学会数学教育研究发展中心数学教育编辑记者工作委员会于2001年5月举办了“第二届全国优秀数学教育图书”评选活动。现将荣获特等奖、一等奖的评选结果予以公布。
  • 学习贯彻《决定》,推动我省基础教育上新台阶
    贯彻落实全国基础教育会议精神 深入扎实推进素质教育(刘玉华)
    从实际出发 用邓小平理论教育中学生(马广学)
    重德强师 创建一流的育人队伍(丛莲芳 马维延 曲辉)
    坚持德育“五性”注重德育实效(马金宝 周志英)
    深化“等级+评语”改革 构建学生评价体系(王德密)
    关于中小学校园文化建设的思考(李京禄 徐金玲)
    实施“三性”教学 培养综合能力(郑沛云)
    教师,神圣的职业——写在第17个教师节(聂丹)
    中小学生“减负”的三大难题(慕毅飞)
    谈班级管理教育中的情感激励(高连龙)
    多媒体教学初探(杨正国)
    大连市甘井子区周水子小学简介
    发挥社区作用 实现学校、家庭、社会教育一体化(王晓飞)
    青少年违法犯罪不良心理要素分析
    如何帮助学生消除孤独感(葛淑妍)
    [文科版]
    全面提高学生语文综合素养谱写“集中识字”教学体系的新篇章
    集中识字与小语新体系的完善与发展(陈颖新)
    庆祝“集中识字教学法”创始40周年大会在锦州召开
    在习作教学中发展学生的想象力(下)(乔亚梦)
    教师观念转变与小学生语文创新能力的培养(秦舸)
    玫花春雨(常明)
    解读研究性学习
    学习新大纲 推进初中英语教学改革(黄志丹)
    TBL——初中英语教学的又一重要策略(陈俭霞)
    [理科版]
    开展数学“探究性活动”教学之我见
    参与探究 激励创新(潘化春)
    浅谈小学生数学直觉能力的培养(周志英)
    加强思维过程教学 注重学生思维能力培养(费彬彬)
    浅谈《几何画板》与数学学科教学的整合(李中华)
    如何优化小学数学教学过程浅议(李连杰)
    一份检验教改成果的考卷——评2001年省中考数学试题(魏超群)
    第二届全国优秀数学教育图书评选揭晓
    《辽宁教育》封面

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