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文献检索:
  • 模仿创新应变--人教版小语第一册《我的家》教学设计
  • 教材简析:   <我的家>是第一册第一单元的口语交际课.图上画着刘平平小朋友拿着照片向王飞和李小云小朋友介绍自己的家.图下的文字是三人之间的对话内容.省略号是启发学生从不同的方面介绍自己的家.由于本课是首次口语交际,教学时既要注意激发学生参与交际的兴趣,又要充分发挥教师的示范指导作用,让学生由模仿到创新,扶放结合,循序渐进,学会交际方法.……
  • 创设情境培养学生的口语交际能力--人教版小学语文第九册《客人来我家》教学设计
  • 教学要求:1.通过模拟“客人来我家“这一内容,培养学生口语表述和交际的能力;2.培养学生遇到不同情况,能灵活处理事情的能力;3.使学生养成礼貌待客的好品德.……
  • 在乐中学在学中悟--人教版小语第三册《清清的溪水》说课教案
  • 一、教材分析   这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事.这个故事告诉我们,毁掉树木造成水土流失,就会使溪水变浑.要使溪水变清,就要多栽树.通过学习使学生们进一步了解保护树木的重要意义,增强环保意识.……
  • 我们的动物朋友
  • 一、教学思想   爱动物是孩子的天性,我们常常可以在孩子的自娱自乐中见到他们模仿动物的叫声、动作和神态,在他们的眼里,动物永远是可爱可亲的.为此,我提出:课堂教学应充分注意学生的特点,使教学的活动方式适合他们的心理,与他们的爱好一致起来,在游戏中学习知识.如在模仿动物的叫声中体会声音的高低、长短;通过对动物动作的模仿,使肢体动作进一步协调发展;在对动物生活的体验与模仿中、在画小动物的过程中引发学生思考动物与人的关系问题,使他们感悟到要爱护动物、珍惜生命,感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系.本课需要1课时.……
  • 如何建立学生个性化学习的"档案袋"
  • 学生开展个性化学习活动,离不开教师的有效指导.美国哈佛大学心理学家加德纳教授创立的多元智力理论认为,学生与生俱来就不尽相同,他们没有相同的心理倾向,都具有自己的智力强项,有自己的学习个性.因而,我们教师在实施指导时,应该考虑这些差异,应该以最大程度的个性化、个别化方式来进行指导、点拨.只有这样,学生的个性化学习才会获得真正意义上的功能,我们的教学才会产生最大的功效.而个性化指导是建立在了解每一个学生智力特点的基础上的.……
  • 构建教育评价模式提高学生思想品德素质
  • 为深化德育改革,充分发挥教育评价功能,我们在德育实践中,进行了构建教育评价模式的尝试,提高了德育工作的实效,使学生思想品德素质不断提高.……
  • 仲裁解决校园伤害事故纠纷初探
  • 近年来,我国中小学(含幼儿园)未成年学生人身伤害事故频频发生,由此引发的纠纷与日俱增,赔偿标的不断攀升,校园伤害事故发生后,经常会产生各种利益主体之间的纠纷,如何妥善地处理这些纠纷是一个很重要的问题.……
  • CAI课件与学科教学的问题及对策
  • “一块黑板,一支粉笔,一张嘴巴“曾是多少教师教学生活的写照.随着社会的进步,信息技术迅猛发展,计算机辅助教学(简称CAI),它作为一种先进的教学形式、教学手段,以独特的优势,受到广大教育工作者的青睐.优势尽管十分明显,但是,目前课堂教学过程中还存在着一些问题,需要引起重视.……
  • 灵活进行电脑教学小议
  • 要灵活进行电脑教学,就要求教师必须有具体生动的教学目标、灵活多样的教学设计、生动活泼的教学内容、积极生动的教学过程、客观多元的教学评价,把已有的教学媒体和手段用足用透.……
  • 辅导员之歌--记丹东市十佳辅导员王姣
  • 在现实生活中,人们往往能从一个人的气质和着装上判断出他所从事的职业.面对着有几分娇柔、总是一身休闲服饰的王姣,你很难想象,她竟是一位对少先队事业一往情深的八道小学大队辅导员.   走进王姣,你就能感觉到她身上蓬勃的朝气,她像孩子般的热情、开朗,她喜欢辅导员工作,喜欢孩子,把全部精力扑到事业上,努力创造有特色的先进少先队工作水平.对事业的追求,对学生的挚爱,使她在工作中进发出一种不可阻挡的热情和动力.在工作中,她能以忘我的工作劲头,勇于创新、大胆开拓的精神为青年教师,少先队员起到表率作用,成为中队辅导员、少先队员开展活动的好参谋.……
  • 正确认识和预防"非典"
  • 1.什么是传染性非典型肺炎?   非典型是相对典型而言.根据患肺炎病人的临床表现,医学诊断上将其分为典型肺炎和非典型肺炎.……
  • 理想课堂:磁力、张力、活力的和谐--中国课堂教学境界探幽
  • 实施素质教育的核心,定格于攻坚课堂决胜课堂,即优化课堂教学的全过程上.……
  • 浅论接受学习--学习方式探究系列之一
  • 什么是学习方式?大多数学者认为,学习方式是指学生在完成学习任务的过程中的基本的行为和认知的取向.它反映了学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务的.因此,学习方式不是指具体的学习策略和学习方法,而是指各种学习方法及其表现形式的总称,它是高于策略和方法层面的,影响并指导学生对具体策略和方法作出选择的有关学习行为的基本特征.……
  • 校本故事:宝贵的治校财富
  • 有专家指出,一所有文化底蕴的学校应该有常讲不衰的故事.在我看来,基于每一所学校的真实教育故事无时无刻不在演绎,每一个校本故事都是一笔宝贵的治校财富,用好这笔财富,就能起到有效促进学校发展的作用.……
  • 美国中小学家庭作业的历史演变及启示
  • 一、美国家庭作业的历史考察及现状   家庭作业对于美国学生来说似乎是不可避免的,但在十九、二十世纪的历程中,家庭作业有益的观点时而受到赞扬,时而受到反对.……
  • 从英国杜伦大学课堂教学看当前英语教学的改革趋势
  • 随着我国经济逐步纳入世界经济的轨道,随着各种文化交流的日益频繁,迅速提高外语水平、深化英语教学改革,已成为我们基础教育新一轮课程所面临的紧迫任务.如何在传统的英语教学方法上革故鼎新,创设良好的语言学习环境,提高课堂英语教学质量,是我们广大英语教师面临的一大难题.现结合在英国杜伦大学的学习体会,我对当前英语课堂教学改革的走向谈几点认识.……
  • 按照学生的学习规律实施课程
  • 我们进入了一个学习化的时代.知识经济,学习化社会,使工作学习化,学习工作化;生活学习化,学习生活化.美国著名管理学家彼得,圣吉在<第五修炼>第一部扉页上写着:“未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快!“知识改变命运,学习就是生存,学习创造未来.今天的学习方式就是明天的生活方式;今天的学习能力就是明天的生存能力.……
  • 一派生机在满乡--本溪满族自治县课程改革实验工作取得阶段性成果
  • 本溪县2002年被列入全国第二批课改实验区,一年来,我们与新课程一路同行,共同成长,课改给本溪满族自治县的基础教育带来一派生机与活力.……
  • 认真抓好课改推进教学改革
  • 在新一轮课程改革中,我国中小学课程发生了根本性变化,为中小学课堂教学改革的进一步发展奠定了有力基础.但从面上看,多数中小学的校长和教师远未认识到这一点,仍认为课改是那些新课标教材实验学校的事;是那些准备编制校本教材学校的事,与已无关,于是只满足于对新课标教材的一般性的使用,课堂教学改革无新起色.问题的原因虽然是多方面的,但对什么是课程、课改与教学改革的关系、课改主体等问题的认识不清是其中的主要原因.……
  • 做好准备迎接挑战
  • 现正在进行的、明年我省将全面投入实验的新一轮基础教育课程改革,是我国教育史上一次重大革命,面对这一重大改革,我们的确还有较大的差距.作为基础教育工作者,我认为,应该从以下六个方面做好应对.……
  • 开发校本课程促进学校发展
  • 新一轮基础教育课程改革,正在全国范围内得到推广,大连市作为实验区从2001年9月参与了这一从教育思想到教育内容、教学方式方法等彻底变革的实验工作.两年来,我校在创造性地运用国家课程改革教材的同时,还成功地开发了23门校本课程,有效地配合了课程改革,促进了学校的全面发展.……
  • 立足校本培训促进教师不断发展
  • 几年来的实践告诉我们,要使继续教育工作富有实效性,就必须使继续教育工作校本化,必须充分发挥学校的主体作用,充分利用和挖掘校内的各种资源和条件,不断探索校本培训的运行机制.那么,如何立足本校实际,做好校本培训工作,构建校本培训的运行机制呢?我们认为,校本培训工作体系应包括校本培训的目标、内容、途径与方法等重要环节;校本培训机制的建立正是保证教师继续教育工作正常运行,不断提高效益的动力.下面结合我校的具体做法作以总结.……
  • 务实求稳推进双语教学
  • 营口市开发区是辽宁省课程改革实验区.我校作为实验校之一,积极推进课程改革,在教材内容、教学方法、学习方式等方面进行着有益的尝试.特别是在校本课程开发方面做了许多工作,已引起省市区有关部门的重视.现概述如下,以求同行指正.……
  • 双语教学应注意的问题
  • 随着中国对外开放步伐的加快,尤其是中国加入WTO,双语教学日渐被许多中小学列入教学计划.   双语教学是指使用全外文教材作为非外语学科课本,教师在教学中运用中、外两种语言授课,其目的在于培养学习者自如地运用外语和本族语进行听、说、读、写方面的能力,以获取更广泛的知识、信息,从而使其成为适应新世纪发展所需要的高素质、复合型人才.……
  • 构建科学的督导评估机制实现区域教育的跨越式发展
  • 我国的教育督导制度是伴随着依法治教的进程、伴随着教育行政管理改革的进程、伴随着建立现代教育制度的进程建立和完善起来的.构建中国特色的督政与督学相结合的督导机制,缺少先人的经验借鉴,我们解放思想,大胆探索,本着有利于促进基础教育的改革与发展,有利于全面推进素质教育的思想原则,在督导工作实践中,进行了构建适应我区教育改革发展需要的督导评估机制的尝试,取得了初步成效.……
  • 二00三-二00四学年度第一学期工作计划
  • 一、指导思想   以国家课程改革的精神与理念为导向,以教科研为先导,以德育工作为重心,以课程改革为契机,以学生全面和谐发展为中心,以“三大规律“为基石,着眼于教师素质的整体提高;着眼于课堂教学结构的优化;着眼于学生的自主审美素质和学生的创新思维以及实践能力的培养,全面提高教育教学质量,把素质教育落到实处.……
  • 二00三-二00四学年度第一学期工作计划
  • 一、指导思想:   以邓小平思想和党的十六大精神为指针,以培养学生创新精神和实践能力为核心,以全面实施课程改革计划为切入点,以提高教育质量和办学水平为重点,扎实推进素质教育,全面落实市教育局提出的新学期中小学工作要点.紧紧围绕我校三年规划提出的奋斗目标,稳中求进,进中求实,实中求新,为实现市一流省优秀的规范化学校而努力奋斗.……
  • 运用启发式教学进行思维训练
  • 启发式教学反映了学习认知规律和逻辑思维规律,它体现在教学全过程.教学实践证明,实施启发式,重点要解决两个问题,一是培养和发展学生的学习兴趣;二是引导学生积极思维,重视科学的思维训练.本文仅就以下两个问题进行探索.……
  • 实施小班化教育的尝试
  • 小班化教育是科研兴校的重要组成部分,是时代发展的需要.如何实施小班化教育?总结四年来的实践,我们的做法和体会是:……
  • 沈阳市沈河区文艺二校简介
  • 沈阳市沈河区文艺路第二小学创建于1964年,现坐落于美丽的沈阳南运河畔,占地面积7430平方米,是一所教学设备先进、学习环境优美、教学质量上乘的市区窗口学校.学校现有学生2300人,44个教学班,120名教职工.……
  • 构建三维立体平台促进教师专业成长
  • 教育的产物是什么?是有思想、有思维、有知识、有个性的学生;学生质量的高与低,关键在于教师.无论是现在,还是将来,无论采用多么先进的教学手段,教师都是决定学生终身发展最为核心的因素.面对新时期、新挑战,如何促进教师专业水平提高,适应课程改革的需求?我认为:建构三维立体平台,促进教师专业发展,是教师成长的必然选择.三维立体平台是指以构建“校本教学研究“平台为重点,以构建“校本培训“平台为生长点,以构建“人格修为“平台为根本点,三者有机整合,立体互补,使教师的内在素质稳步提升为宗旨的建构模式.……
  • 谈现代教学中的教师角色行为
  • 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破.一场崭新的现代教学的革命拉开序幕.任何一项课程的设想都要靠教师在教学中去实践,因此可以说这场革命给教师们带来了严峻的挑战,教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变程度如何在很大程度上决定着这场革命的成败.……
  • 新课程与班主任工作的新变化
  • 新课程的学生观是“一切为了每一位学生的发展“,即学生是发展的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人.班主任是塑造学生心灵的工作者,在新课程的实施过程,必须尽快走出传统教育思想的误区,用新的课程理念指导自己的班主任工作.如何做好这项具有一定开创意义的工作?根据一些专家研究的成果,新课程观念下的班主任工作在“扬弃“传统班主任工作思维与方法的同时,至少应完成以下几种观念及行为的转变.……
  • 让孩子在赏识中体验成功
  • 赏识教育是指开发生命潜能、保护生命资源的教育;是家长、老师在享受中育人,孩子在成功中成长的教育.在实施素质教育培养创新人才的今天,赏识教育的理论不仅在课堂教学中具有重要的指导意义,而且在班级管理中又是班主任进行民主管理、全面育人的一味催化剂.班主任学会赏识学生,让学生在赏识中体验成功,就会使“我能行“这三个字深深地扎根于学生的心中,促进每一个学生身心的健康成长.……
  • 让评语走进学生心灵
  • 评语是班主任对学生一学期全面发展情况作出的评价,是教育过程中的一个重要手段,书写评语是班主任一项重要的常规工作.良好的评语不仅为学生的发展指明了方向,它更是沟通师生心灵的桥梁.但在实践中我们发现,许多班主任对书写评语缺乏足够的认识,他们所写的评语往往千人一面,缺乏个性,这种评语只能是教师“劳而无功“,而学生却“无动于衷“.笔者认为,融情、求真、求活、求美,让评语走进学生心灵,是提高评语教育效能的必然要求.……
  • 由"锁头"得到的启示
  • 从小跟随父亲学习修锁,了解了锁头的内部构造.原本要从事这门职业的我,也不知从什么时候改变了想法,选择了报考师范学校,当上了一名教师.从师时间虽然不长,却尝到了酸甜苦辣的滋味,当然也给我带来了无尽的欢乐,更重要的是我悟出了育人的方法.……
  • 构建有魅力的班集体
  • 长期班主任工作,使我深深地懂得小学阶段是人生成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段.作为班主任--一个担负着“万丈高楼平地起“的铺路人,应该如何把握好这一关键期?笔者认为,培养有魅力的班集体,促进班级的整体发展不失为一个好办法.……
  • 教育的存在形态
  • 关于“教育“我们可以作若干个命题,因为“教育“是一个十分复杂的社会文化现象(事件).作为“文化-心理“过程,作为个体心理遭遇人类文化的过程,教育是一个“价值引导与自主建构相统一“的过程.教育究竟有哪些最基本的存在形态呢?对这个问题的讨论,将有助于我们获得对“教育“的更为完整的理解和更为自觉的筹划.……
  • 老师你会撒谎吗
  • 沈老师:   您好!我是一名刚刚走上教育岗位的青年教师,近日,在教学实践中碰到了一件让我头痛的事:   那天,我准备用情境教学法上说话训练课<转告>--课前,张老师佯装找不着我,于是,让我班学生转告我一件事:“星期六,请陆老师到她家附近的书店里替我买一本<格林童话选>.“上课了,我刚一走进教室,大家就七嘴八舌地叫嚷起来:“陆老师,张老师让你……“我暗暗高兴:“刚才同学们把张老师的话告诉给我听,这就叫‘转告‘.今天,我们就一起来学习……“这时,一位调皮的学生气呼呼地说:“原来,陆老师串通好了张老师来骗我们!“紧接着,其他学生也小声嘀咕起来了…………
  • 经典惩罚的启示
  • 多年前,美国有一个12岁的少年,在院子里踢足球,把邻居家的玻璃踢碎了.邻居说,我这块玻璃是好玻璃.12.5美元买的,你赔.这是在1920年,12.5美元可以买125只鸡.这个孩子没办法,回家找爸爸.爸爸问玻璃是你踢碎的吗?孩子说是.爸爸说,那你就赔吧,你踢碎的你就赔.没有钱,我借给你,一年后还.在接下来的一年里,这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱,挣回了12.5美元还给父亲.这个孩子长大后成了美国的总统,就是里根.……
  • 重视教师的心理健康
  • 在长期的教育工作实践中,我们发现:一位心理品质良好的教师,比较乐于接纳教师的职业,较易体验到教育工作的乐趣,普遍能采取较为有效的教育行为,较好地促进学生的健康成长和发展;而心理品质不够成熟的教师往往容易认为:“教书令人心烦“、“学生不服管教“,对待学生缺乏足够的宽容和耐心,工作方法趋于简单、粗暴,容易伤害学生的感情,甚至诱发学生形成异常人格.……
  • 构建教师心理健康的模式
  • 社会的变革、观念的更新、技术的进步给新世纪的教育以巨大的冲击,由此引发了教师心理上的局促和困惑.近年来,中小学教师已经成为心理障碍的高发人群.不久前,广州市天河区在最近举行的一次心理保健讲座上,采用国际公认的SCL一90心理健康量表对在场教师进行检测.检测表明,近半数教师的心理健康受到不同程度的影响,31.51%的教师有轻度心理障碍,12.37%的教师有中度心理障碍,21%的教师已构成心理疾病,69%的教师感到压力大,嫉妒情绪、焦虑情绪的出现也比较高.……
  • 准妈妈邓老师的幸福时光
  • 下班的铃声响了,最后几个要去看护班等待家长的孩子刚走到教室门口,我就又坐下来准备完成我“下岗“前的最后一项工作--把我心中那54个可爱小精灵的最后一摞语文作业批完.……
  • 小学教师心中的语文课(二)
  • 第二篇:因为自愿,所以喜欢   ·择业:在小学任教是大多数教师自愿的选择   现代社会中,职业的选择越来越具有双向性,不仅仅是职业选择人,更多的是人选择职业.人们在确定自己的职业角色时,比计划经济时期组织分配工作有了前所未有的主动权和自觉性.人们从事某一项工作时并不仅仅考虑这份工作是否需要自己,还要考虑自己愿不愿意从事这份工作.愿意做了,才能做得愉快,做得有成就,才能有发自内心的敬业态度和奉献精神.对小学教师而言,是否自愿选择干这一行更为重要,因为他们不仅要教书,更要育人,而且教育的对象是6至12岁的儿童.对于这些纯粹意义上的孩子,做教师的,如果不是心甘情愿,就不可能有足够的耐心与爱心、热情与创造力,也不可能真正走进孩子们的内心去了解、理解和尊重他们,进而完成教育他们的责任.庆幸的是,参加本次调查的老师们,有78%自愿选择在小学任教并担任语文教师.……
  • 以改变教学方式为突破口转变学生的学习方式
  • 新一轮课程改革的核心是改变学生的学习方式.   课程改革进程中,广大教师在实践中努力体现新的教学观念,教师教的方式、学生学的方式都与以前有了很大的不同,但在新观念和实际有效的教学行为之间仍有较大的差距:课堂上不少教师仍以自我、课本为中心,缺少让学生通过自身的生活实践来获取知识的过程;缺少给学生充分理解发表意见的机会;缺少布置观察、实验、查阅、调查等实践性作业…….从表面上看,教师该讲的都讲了,学生该做的都做了,但这仅仅是对概念、技能和结论的记忆和模仿,学生并没有深层次的情感体验和高层次的思维能力的提高.由于教师没能从根本上改变自身已经习惯了的教学方式,势必影响了学生的学习方式,阻碍了学生主体的发展.因此,转变教师教学方式是促进学生学习方式转变、从而更好地促进学生主体发展的最佳突破口.……
  • 新课标理念下小学数学新课导入例析
  • 导人崭课是小学数学课必不可少的环节,是一节课的开始.“良好的开端是成功的一半“,良好的新课导入,能迅速激发学生的学习兴趣,从而使学生进入最佳的学习状态.那么,在新课程改革的理念下,如何做好新课导入呢?……
  • 小学数学合作学习的探索
  • 合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,有明确责任分工的互助性学习.它强调学习的实践性、亲历性、指导性、开放性和综合性.
  • 小学数学合作学习的误区及对策
  • “新课标“明确指出:有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式……教师仅是数学学习的组织者、引导者与合作者.但现今数学教学中的小组合作学习,还存在重形式、追求表面热闹而不求效率的现象.本文拟就合作学习中的误区及对策分析、评价如下,就教于同行.……
  • 教学评价的新视角--谈如何开展教学评价,促进数学新课程实施
  • 教学评价是教学的重要组成部分,对于课程的实施具有很强的导向、激励和质量监控作用.评价的目的功能、评价的内容标准和评价的方式方法等各方面,都直接影响着课程培养目标的实现,影响着课程功能的转向与落实.因此,应该有教学评价改革的方法,要用评价改革来促进和推动数学课程改革.……
  • 自主作业的构建与评价
  • 技能是由所学知识转化而成.由知识转化为技能的重要途径,则是练习.不练习就难以深刻理解,不练习就不能熟练掌握;而练习质量之高低,又是能否达到巩固和消化所学知识,促使知识转化为技能、技巧的关键之一.目前在小学数学作业的设计与练习中,普遍存在的问题是:教师设计作业是千人一面,学生完成作业是不由自主.这种做法,违背了因材施教(因人而练习)的原则--优生在做浅显的题目时,浪费了时间;差生在做深奥的题目中,丧失了信心.这种平均分配的方式,忽略了学生的个体差异,不利于面向全体学生.……
  • 教师钻研教材的三条途径
  • 教师备好课是上好课的先决条件.认真备课是提高教学质量的关键,也是课堂教学艺术的重要组成部分.……
  • 直觉思维与问题解决
  • 直觉思维是一种整体、粗线条、高度简约、跳跃式的思维.它依托于对事物的直接认识,从整体上把握对象,经过一段充分的准备,一下子接触到问题的实质,找到答案.如果说逻辑思维用于数学推理,那么直觉思维更可用于数学发现.科学的发明往往离不开直觉思维.爱因斯坦曾多次提到过:我相信直觉和灵感.因此,教师应重视学生直觉思维能力的培养,以提高学生问题解决的能力.……
  • 学习心态的作用及培养
  • 学习心态,即通常所说的学习心境、学习心情,它是学生在学习活动中所具有的一种平静而持续时间较长的、扩散弥漫式的情续状态,能使学生感觉到周围的一切都感染上了一种情绪色彩.尽管是微弱的,但影响着学生在学习活动中的行为表现和学习效率.……
  • 播种习惯收获能力--语文学习方法例谈
  • 很多学生问过我这样的问题:怎样才能学好语文?   我便反问他们:你每天都能写日记吗?你常常留意自己初次听到的那个词语吗?你愿意每天用十分钟练习写字吗?主题班会上有你的发言吗?……他们都说:这些太平常了,和学好语文有关系吗?……
  • 活动化教学思想品德课的新途径
  • 新课程改革要求品德教育要从传统走向现代,从模式化走向个性化,从单一化走向多样化,从被动走向主动,即要切实提高品德教育的实效性.在课改大潮的冲击下,我们大胆实践,在思品课中尝试活动化教学,为广大学生全面发展提供了一个更加多样化的舞台,为切实增强思想品德课实效性开辟了一条新路.……
  • 点击兴奋点开启学生音乐兴趣的窗口
  • 音乐课程标准中明确指出:“兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情的肯定态度,并由此产生参与、认识和探究的心理倾向.兴趣是引起和维持注意的重要因素,对感兴趣的事物,人们总会主动愉快地去探究它,使活动过程或认识过程不是一种负担“.所以,音乐教育工作者在教学过程中要善于以学生的兴奋点为载体,创设一个个有利于培养学生学习音乐兴趣的空间,以点击--开启的手段,使学生产生学习的动力,学会会学习的方法,提高音乐的审美能力,为其终生在音乐方面的可持续性发展和塑造完美人格奠定坚实的基础.……
  • 对风景色彩写生教学的几点思考
  • 风景画是以自然风光为题材的绘画.她更多地通过鲜明的色彩来表达作者的审美品位及思想感情.在风景色彩写生过程中,涉及的画种主要包括油画、水彩画和水粉画,且三者所表达的感受是不同的.如果说油画是交响乐的话,那么,水彩画就是轻音乐.油画给人以厚重感,水彩画则给人以轻松感.二者所给人的直观感受是不同的.而水粉画则介于二者之间.但是,油画、水彩画和水粉画的写生创作过程并非截然不同,而是存在某些相似之处,它们都是通过利用不同的色彩以及不同的色彩搭配来表达人们不同的思想感情,因而,三者的风景写生创作又有共同的规律可以遵循,需要美术教师在教学过程中引起重视.……
  • 激活课堂:给学生一片放飞的天空--人教版小语第十一册《古诗两首》案例与评析
  • 素质教育要求我们不仅关心学生的认知发展,更要关注学生生命的质量,要把学生视为鲜活的生命体,而非简单的“认知体“.后现代教学理论认为,课程是一种对话,一种持续发展的高质量的对话.作为工具性和人文性、价值观统一的语文学科,其课堂教学应是师与生之间,心灵与文本之间对话的过程.因此,为了每个学生的发展,要以人为本,激活课堂,关注个性,凸现主体,给师生一片广阔的天地,给学生的“学“一片放飞的天空,让学生积极主动参与教学的全过程,获得学习成功的愉悦.现以小学语文第十一册<古诗两首>课文为例进行阐述.……
  • 发挥想象训练口语交际--北师大版一年级语文(上)《想飞的乌龟》课堂教学片段与评析
  • 师:通过刚才的表演,你觉得这只想飞的乌龟是只怎样的乌龟?   (学生跃跃欲试,兴趣十足)   生:我觉得这是一只可怜的乌龟,它的愿望是想飞,但它没有翅膀,不能像小鸟一样自由自在地飞翔.……
  • 让熟悉的形象陪伴孩子们学习--北师大版一年级语文(上)《我长大了一岁》课堂实录
  • 一、导入阶段   为了激发学生的学习兴趣,我从学生熟悉的人物着手,设计了与学生同龄的小男孩“丁丁“这个人物形象.这样,既解决了课题中“我“的角色问题,也让这个形象陪伴于学生学习的整个过程中,起到激发学生学习兴趣的作用.……
  • 人性在"一抹"中闪光--人教版小学语文第九册《鸬鹚》课堂实录与评析
  • 一、分享宁静 引“一抹“   师:上节课,我们学了第一节,是不是让你感到一种宁静的美丽和美丽的宁静呢?那就让我们一起来分享这种宁静和美丽吧!读第一节.……
  • 重情趣重参与重感情重实践--北师大版一年级语文(上)《家》教学设计
  • <家>是北师大义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第四单元的第二篇主体课文.这篇课文是在学完<我的家>一课后,在充分感受亲情、体会亲人的爱的基础上进行的教学.通过本课的教学,使学生知道我们有一个共同的家,那就是我们伟大的祖国--中华人民共和国,体验在祖国这个大家庭中愉快的生活,激发学生爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情.在教学中,我注意从学生的实际出发,准确把握教学目标,突出教学重点难点,精心做好课前准备,巧妙设计教学各环节,使学生知道了祖国是我们共同的家,了解了祖国大好河山的美丽,初步培养了学生自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力,实现了教学目标.……
  • 关注个体差异倡导自主学习--北师大版一年级语文(上)《小小的船》教学设计
  • 一、设计理念   <语文课程标准>指出:学生是语文学习的主人.语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯.根据一年级学生的身心特点和认知规律,我充分利用了卡片、图画、多媒体等手段,创设了轻松愉悦的课堂教学情境,调动了学生学习的主动性,让学生都愿意参与教学活动.……
  • 围绕一句话写具体--人教版小语第五册《富饶的西沙群岛》书后练习教学实录
  • 教学目标:   1、指导学生学会围绕一句话写具体,训练学生说话写话的能力,做到完整、连贯.   2、在提高学生说话写话能力的同时,初步培养学生思维的发散性.   3、教育学生热爱生活,培养学生热爱生活的情趣.……
  • 反复体悟把握哲理--人教版小语第七册《和时间赛跑》教学设计
  • <和时间赛跑>是人教版小语课本新增的篇目.它是台湾当代著名作家林清玄先生的名作.这篇隽久的散文以祖母的死开篇,对时间的流逝发出追问,通过自己与时间赛跑悟出“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功“的人生哲理.……
  • "钟面的认识"教学设计与评析
  • 一、教学内容北京版小学数学第一册第三单元钟面的认识.   二、教学目标   1.知识目标:认识钟面上有1-12这12个数,认识分针和时针,知道分钟指着12,时针指着几就是几时.   2.能力目标:引导学生动手操作和语言表述,初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力.   3.情感目标:教育学生珍惜时间,培养遵守作息时间的好习惯,使他们意识到生活中处处有数学,而且很简单、很有趣,使他们愿意学数学.……
  • 新课改为孩子们的思维插上了翅膀--『可爱的企鹅』教学片段感悟
  • 师:有一群可爱的小企鹅也来到了课堂上,要和我们小朋友们一起学数学,你们欢迎他们吗?(生高兴地说:欢迎!)那么,咱们就和小企鹅比一比,看谁才真正是学习的小主人,好不好?   在学生们异口同声的“好“字中,教师展示美丽的冰山、企鹅挂图,学生们惊喜极了,异常兴奋,每个人的眼睛都闪着期待的目光,希望老师往下说.……
  • 留给学生探索发现的空间--"长方形、正方形的认识"教学谈
  • 真正落实小数数学中学生的主体地位,需要教师进行由“教“到“导“的角色转换.给学生留出一定的空间,让他们自主发现,自主探索.正如美国数学家波利亚的主动学习原则指出:学习任何东西的最好途径是自己去发现.本文就“长方形、正方形的认识“教学中拓展学生的探索空间,引导学生自主探究,谈一点肤浅的认识.……
  • 补充、拓展、深化--"方程的意义"教学浅议
  • 小学数学教材中的“方程“大体可分为两个阶段:一是感性认识阶段.这里称方程为“含有未知数x的等式“,仅仅是一种狭义的、描述性的说法.二是理性认识.随着学生认识水平的发展和生活经验的丰富,到了高年级就揭示了方程的确切意义,即:“含有未知数的等式叫做方程.“由“未知数x“到“未知数“,体现了从特殊到一般、从感性上升到理性的变化过程.随之教材中方程的外延便扩大了,方程中的未知数不单指x,还可以是其他的一些字母,如:a、b、t……等等.但是,在现行教材里方程中的未知数仍然仅为x.学生始终接触这种单一的未知数,易形成思维定势,会对方程意义的理解产生偏差,即:缩小方程的外延,形成“含有x的等式叫做方程“的片面认识.这必将直接影响到与中学数学教学的衔接.因此,教学方程的意义时,有必要对教材中的方程进行适当地拓展,以还方程的真实面目.……
  • 给学生想象的空间--"圆的认识"教学片断设计及评析
  • <国家数学课程标准>(实验稿)中指出:“空间与图形“的教学要使学生能运用图形形象地描述问题;能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系;能由几何图形想象出实物的形状.因此,教师在几何图形的教学中,要充分给学生提供想象的原型,拓展想象的空间,丰富学生的想象能力,从而培养学生的空间观念.……
  • 让学生成为主动探究者--『年、月、日』教学片断设计与评析
  • 义务教育阶段的数学课程,强调从学生已有生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.要实现这样的教学理念,必须改变学生在课堂教学中的角色,使他们成为“主人“,成为学习的主动探究者.据此,在“年、月、日“的教学中,笔者做如下教学设计:……
  • 注重尝试探索突破重点难点--"分数乘、除法"教学设想
  • 分数乘、除法是在学生掌握了整数乘、除法,分数的意义、性质以及加、减法的计算等知识的基础上进行教学的.它是分数四则混合运算乃至有理数计算的基础.……
  • 模仿创新应变--人教版小语第一册《我的家》教学设计(李锦兰)
    创设情境培养学生的口语交际能力--人教版小学语文第九册《客人来我家》教学设计(董卉)
    在乐中学在学中悟--人教版小语第三册《清清的溪水》说课教案(韩春莹)
    我们的动物朋友(张竹梅)
    如何建立学生个性化学习的"档案袋"(陈玉英)
    构建教育评价模式提高学生思想品德素质(李淑贤)
    仲裁解决校园伤害事故纠纷初探(陈青 温凤媛)
    CAI课件与学科教学的问题及对策(董晓环)
    灵活进行电脑教学小议(郭玢)
    辅导员之歌--记丹东市十佳辅导员王姣(吴明)
    正确认识和预防"非典"(一帆)
    理想课堂:磁力、张力、活力的和谐--中国课堂教学境界探幽(傅东缨)
    浅论接受学习--学习方式探究系列之一(王玮)
    校本故事:宝贵的治校财富(刘云生)
    美国中小学家庭作业的历史演变及启示(吕大为)
    从英国杜伦大学课堂教学看当前英语教学的改革趋势(张亚男)
    按照学生的学习规律实施课程(景梅石)
    一派生机在满乡--本溪满族自治县课程改革实验工作取得阶段性成果(徐世贵 谢文香)
    认真抓好课改推进教学改革(赵丽敏)
    做好准备迎接挑战(庞志飞)
    开发校本课程促进学校发展(李凤荣 朱鸿雁)
    立足校本培训促进教师不断发展(顾艳文 佟树海)
    务实求稳推进双语教学(田举)
    双语教学应注意的问题(刘心)
    构建科学的督导评估机制实现区域教育的跨越式发展(李艳萍)
    二00三-二00四学年度第一学期工作计划(大连市甘井子区千山路小学)
    二00三-二00四学年度第一学期工作计划(胡艳)
    运用启发式教学进行思维训练(于晓斐)
    实施小班化教育的尝试(罗洪明 董英杰)
    沈阳市沈河区文艺二校简介
    构建三维立体平台促进教师专业成长(续路增)
    谈现代教学中的教师角色行为(王俭)
    新课程与班主任工作的新变化(李世喜)
    让孩子在赏识中体验成功(魏新华)
    让评语走进学生心灵(蒋忠)
    由"锁头"得到的启示(张玉成)
    构建有魅力的班集体(田恒加)
    教育的存在形态(肖川)
    老师你会撒谎吗(沈建新)
    经典惩罚的启示(杨静 张必中)
    重视教师的心理健康(杜强)
    构建教师心理健康的模式(张素云)
    准妈妈邓老师的幸福时光(邓秀媛)
    小学教师心中的语文课(二)(李阳)
    以改变教学方式为突破口转变学生的学习方式(于彬彬)
    新课标理念下小学数学新课导入例析(李剑平)
    小学数学合作学习的探索(顾徐达)
    小学数学合作学习的误区及对策(蒋守彬)
    教学评价的新视角--谈如何开展教学评价,促进数学新课程实施(魏建忠 洪发林)
    自主作业的构建与评价(唐素)
    教师钻研教材的三条途径(侯明辉)
    直觉思维与问题解决(许志锋)
    学习心态的作用及培养(王秋萍)
    播种习惯收获能力--语文学习方法例谈(魏洪文)
    活动化教学思想品德课的新途径(马玲)
    点击兴奋点开启学生音乐兴趣的窗口(赵丽君)
    对风景色彩写生教学的几点思考(李宏)
    激活课堂:给学生一片放飞的天空--人教版小语第十一册《古诗两首》案例与评析(陈玮 蔡惠玏)
    发挥想象训练口语交际--北师大版一年级语文(上)《想飞的乌龟》课堂教学片段与评析(宋科)
    让熟悉的形象陪伴孩子们学习--北师大版一年级语文(上)《我长大了一岁》课堂实录(李萍)
    人性在"一抹"中闪光--人教版小学语文第九册《鸬鹚》课堂实录与评析(郑百苗)
    重情趣重参与重感情重实践--北师大版一年级语文(上)《家》教学设计(尚娟)
    关注个体差异倡导自主学习--北师大版一年级语文(上)《小小的船》教学设计(刘国琴)
    围绕一句话写具体--人教版小语第五册《富饶的西沙群岛》书后练习教学实录(王辉)
    反复体悟把握哲理--人教版小语第七册《和时间赛跑》教学设计(许建华)
    "钟面的认识"教学设计与评析(杨昕明 陈凤伟)
    新课改为孩子们的思维插上了翅膀--『可爱的企鹅』教学片段感悟(祖秀杰)
    留给学生探索发现的空间--"长方形、正方形的认识"教学谈(窦步云)
    补充、拓展、深化--"方程的意义"教学浅议(朱长青)
    给学生想象的空间--"圆的认识"教学片断设计及评析(黄丽华)
    让学生成为主动探究者--『年、月、日』教学片断设计与评析(刘艳暻)
    注重尝试探索突破重点难点--"分数乘、除法"教学设想(陈松坡)
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