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  • 教育的目的是“立人”
  • 教育的目的是什么?如果绕过话题宏大与厚重的理论畛域,单刀直人人写入心灵接触量微妙的课堂实践,操持一把“心”尺,努力绳度每个细微的教学环节,当会不言自喻。
  • 以农村教育为重点扎实做好基础教育的各项工作
  • 今后几年,我省基础教育工作的中心任务是全力实施《辽宁省农村教育跨越式发展计划》和《辽宁省高水平、高质量发展城区基础教育推进计划》。为将这两个计划落到实处,今年我们要扎实做好以下八个方面的工作。
  • 知识经济 师范教育
  • 伴随着21世纪脚步的迈进,知识经济时代也敲响了中国的大门。我国将由工业文明时代向知识经济时代转化,知识和智慧将成为经济发展的关键要素。那么培养创新人才,提高人口素质,就成为当务之急。人才培养在教育,教育发展关键是教师。师范教育是培养师资的摇篮,
  • 创新 教师必备的素质
  • 创新素质是指一个人以知识为基础,在创新精神、创新思维及创新人格等方面表现出来的品质与特征。教师的创新素质是指教师根据社会发展的要求,运用创造学原理,解决教育和教育过程中的新问题,提出独特的思想观点和探讨有效教育教学方法所应具备的基本条件或基本特征。
  • 教研员与新课程
  • 新一轮的基础教育课程改革是一场空前的教育革命,给今天的教育注入了前所未有的生机与活力。教研员作为新课程实施的推进者、参与者,面临着一场严峻的挑战,肩负着神圣的使命。因而需要广大的教研员对“研究、指导、服务”的教研职能进行重新定位,树立教研工作的新理念,构建适应新课程,服务新课程的教研工作体系。
  • 现代的教育 呼唤现代的教师
  • 随着社会的进步与发展,人们对知识的需求越来越强烈,对教师的要求也越来越高,这就给做教师的提出了更高的要求。
  • 我看小班化教学
  • 推进教育改革的关键是教育观念的转变。教改重要任务之一就是坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。笔者最近观摩了几所小班化试点校,感到这种外在形式的变革,实际上不仅蕴含了教改的理念,而且在实施过程中得到了切实的贯彻。产生了良好的效果。
  • 教师的心理健康与人本管理
  • 教育部前部长陈至立指出,要建立一支高素质的教师队伍。教师的心理健康是影响教师素质的主要因素。教师是一个最容易产生心理问题的群体。某地一次对教师心理健康状况的调查,其结果令人堪忧:31.5%的教师有轻度心理障碍,12.37%有中度心理障碍,2l%的教师出现心理疾病的症状,
  • 依托校本课程 提升学校特色
  • 大连市甘井子区金二小学是一所具有科技教育传统的老校。自70年代末以来,学校上下”学科技、讲科技、用科技、创科技“的氛围比较浓厚。
  • 德育内容多样化的探索
  • 小学德育工作的基本内容是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育。具体说,就是要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义民主和遵纪守法教育,以及劳动教育、道德教育和良好心理品质教育。实施这些教育是相辅相呈,密不可分的。单一化的教育输导是行不通的,必须创设多元化的途径和渠道。使教育的内容多样化。
  • 学生伤害事故处理案例
  • 2000年5月,学生们正在操场上活动,六年级某班的一名值日生拿着拖布从二楼下来到操场的教学楼一侧去洗拖布,当走到操场中间时,一名正在操场做游戏的三年级学生,不慎正巧撞到拖布把的末端上,眼球撞坏了,学校教师闻迅后立即把受伤的学生送往医院,经医生诊断:眼球内膜遭到轻微损伤,视力有没有影响还有待观察。
  • 班主任的魅力
  • 一位教育学家说过“有爱才有教育,没有爱的雨露,教育之花会枯萎。”
  • 抓住“领袖”人物 创建优良班风
  • 班主任工作千头万绪,无尽无休。是一个永远值得探索的课题。班主任要观察一切,了解一切,掌握一切,对班级每一名学生的家庭状况、居住环境:兴趣爱好、个性特征等,都应了如指掌,这样才能在班主任工作中做到有的放矢地去疏导,去施教。
  • 我是这样做班主任的
  • 在实施新课程的同时,对班级管理的理念也应该随之转变,摒弃教师的权威,进行平等的师生交流,促进学生自我发展,培养他们的良好品德,使之成为真正的有用之材。下面是我个人在工作中的一点探索性的体会:
  • 谈班级后进生的转变教育
  • 后进生的心理特点是:情绪不稳定,忧愁,急躁;对事物不敏感,没有自信心,有自卑感,逆反心理极强。主要表现在:思想落后,纪律差,学习成绩差,没有好奇心,没有求知欲.没有劳动热情,没有集体荣誉感。
  • 班主任的威信与批评艺术
  • 良好的师生关系是对学生施以教育的基础和有力的手段。班主任只有和同学建立和谐平等的师生关系,才能充分发挥积极的教育作用。从教多年使我感到:班主任在学生中有威信和有较好的教育手段是建立和谐平等师生关系的两个重要因素。
  • 开展“自主学习”活动的误区分析及对策
  • 自主学习是《数学课程标准》中大力提倡的有效学习方式之一,它能充分发挥学生的主观能动性和创造精神。可是近阶段,笔者走进小学数学课堂,听了大量随堂课,并与老师们进行了交流,发现课堂教学学生真正能自主学习的廖廖无几。那么,开展“自主学习”活动存在哪些误区?原因何在?有何解决的策略呢?本人作了以下分析与思考。
  • 孩子,你的名字写得真好
  • 新学期刚开学,班上便转来一个新同学。这是一个从农村来的弦子,刚走进教室,乌黑的瞳仁里便充满了畏缩与恐惧。
  • 意外的收获
  • 为了激发学生的阅读兴趣。扩大学生的知识面。新课标为初中生开列了十本必读名著。然而。到了初三的学生竟一点儿也不爱看书。不论我怎样启发。学生就是不买账。
  • “双基”:语文教学的本色
  • 在新一轮基础教育课程改革的大潮中,一提起“双基”(即语文基础知识、语文基本技能训练),人们也许会持不以为然的否定态度,认为它已不合时代潮流,应该在改革中退位。但有识之士却认为,课程改革,是改革,不是革命。教学创新,并不排斥传统教学中的好的方法和策略,
  • 运用多种途径 开掘文本潜在的资源——“语文课程资源开发”研究①
  • 现行语文教材选文具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。然而,教材所选课文毕竟有限,从某种程度上说,很难满足学生日益成长的需要。学生就课文学课文,对提高语文素养具有很大的制约性,更不符合时代对学生提出的要求。
  • 让识字成为一件轻松的事
  • 小学阶段,学生的形象思维比抽象思维发达,他们的模仿能力很强。依据这个特点,我在教学中注重师生的共同参与,通过生动的讲解、直观的演示和准确的示范,化难为易,使识字教学的过程充满活生生的形象、声音和旋律,学生在识字的过程中轻松愉快,兴趣盎然,记得牢固准确,减少了错别字的出现。
  • 语文研究性学习的特征与步骤
  • 语文研究性学习的目标与以往语文学习的目标既有一定联系,如都要掌握语文听说读写基本技能,培养语言感知能力,又有较大差别;它更注重创新精神和实践能力,更具多元性。具体说来包括以下几方面:
  • 诱发儿童想像潜能提高口语交际能力——第一学段口语交际课型初探
  • 国家教育部决定大力推进基础教育课程改革,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,这就要求我们必须建立新的理念,转变教学方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,在口语交际教学中诱发儿童想像潜能,提高口语交际能力。
  • 浅谈数学中考临场解题策略
  • 中考的特点是以学生解题能力的高低为标准的一次性选拔,这就使得临场发挥显得尤为重要,研究总结临场解题策略,进行应试训练和心理辅导,已成为中考辅导的重要内容之一。正确运用数学中考临场解题策略,不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算失误及笔误,
  • 浅析数学课改中的几点缺憾
  • 课程改革正在如火如荼地进行着。令不少实践者“鱼跃阔海、鸟飞高空”。走进新课程,笔者惊喜地发现:数学教学目标从纯粹的知识技能转向了“三维”目标;课堂上教师关注着教学的发展性、人文性;学生们探索着、合作着……,呈现出一道道靓丽的风景。在欣喜之余,笔者也产生了些许想法。
  • 辽宁省农村基础音乐教育现状思考
  • 目前辽宁省有中小学约15000所,其中,高中450所、初中2000所;而农村中小学约12000多所,占辽宁省中小学总数的80%以上。显而易见,农村是辽宁省乃至全国基础教育工作的重点。从目前城乡教育的师资、教学设施和教学设备等方面比较,农村艺术教育的现状令人担忧。从音乐教育来看,存在以下主要问题:
  • 注重农村中小学音乐教师的职后技能培训
  • 为落实省教育厅136号文件精神:“提高农村中小学音乐课教育教学质量,充分发挥钢琴的教学作用,省教育厅将组织农村中小学音乐教师钢琴技术培训。”受市教育局培训处的委托,我们对沈阳市新民、辽中、法库、康平的中小学音乐教师进行了职后技能培训,收效之大、提高之快、感触之深都是前所未有的。
  • 浅谈中小学音乐教学中音乐能力的培养
  • 提高音乐教师素质应对课程改革挑战
  • 如何提高音乐教师的素质,使之更适应课程改革的实际,抚顺市新抚区教师进修学校“以树立课改理念为基础,以培训为载体,以科研为手段”,探索出一条研训工作新途径。
  • 营造感受、体验、创新 共融的美术课堂
  • 如何在新课程的实施中。转变教学方式,营造感受、体验、创新共融的美术课堂。这是课程改革的要求,也是素质教育的呼唤。就此,我结合<有趣的半圆形>一课。谈谈具体做法:
  • 家长心中的语文课(四)
  • 小学阶段,孩子们要学的科目并不多。新近颁布的《九年义务教育课程标准》对义务教育阶段的课程门类和各学科九年课时比例作了具体的计划和规定,其中,小学阶段的主要课程为品德与社会、科学、语文、数学、外语、体育、艺术(音乐、美术)、综合实践(信息技术、社会实践、劳动、研究性学习)及校本课程,
  • 心心在美国上小学(四)——课堂不止在教室知识不止在书本(下)
  • 给学生留家庭作业大概是各国学校教育的通行做法。中国学生作业之多,负担之重,也许是世界之最了。美国小学作业很少,每周周六和周日,没有作业是“法定”的,周五没有作业是肯定的,只有周一到周四这四天有作业,但也不是天天有。作业内容大体是背英语单词10几个。阅读课外读物20分钟,
  • 提供合理的研究性学习支架——人教版义教小语第四册《称象》问题化教学尝试
  • 人类从出生开始,总是伴随着问题而生存,对于问题的探索与学习是人的一种本能。问题是孩子们自主探索的小舟,是研究性学习的基础。同样,语文学科的研究性学习也往往从“问题”开始。
  • 倡参与 重体验——人教版义教小语第八册《她是我的朋友》教学片断
  • 开展有效的研究性学习——“小数的性质”教学设计与评析
  • 《数学课程标准》指出:“学生是学习数学的主人。”学生在老师指导下,运用发现问题、探究问题、获得结论的研究性学习方式,它的有效性体现在“自主探究、合作交流”过程中,这里是“小数的性质”研究性学习的一个教学片断。
  • “黄金分割”教学设计
  • 知识与技能:知道黄金分割的概念;会找一条线段的黄金分割点;会判断某一点是否为某条线段的黄金分割点。
  • “听、说、做,真实运用三段式”课堂教学设计——新标准英语(一年级起点)6 Module 7 Cooking Unit 1教学设计
  • 引导和训练学生形成良好的学习习惯、奠定终身学习的基础是小学中低年级英语课堂教学首要而不可忽视的任务。鉴于小学生活泼、好动、喜歌喜舞、乐于自我表现构身心特点.设计中低年级的课堂学习“听、说、做,真实运用语言知识的三段式”课堂教学形式,引导和养成学生的英语学习习惯,轻松而扎实地学好英语。
  • 简捷、高效、快乐的“1+1〉2”——新标准英语(3年级起点)4 BModule 7 Changes Unit 3课堂教学实录与评析
  • 过去的状态与动作的一般描述,讲述过去发生的事情,通过个别任务的完成,达到英语语言的综合运用。
  • 数学知识的功能及数学教学的价值取向——辨证的小学数学教育系列思考之五
  • 数学是理解客观世界和解决问题的工具。这一点早已为人们所共识。然而,在我国长期的小学数学教学中,存在着这样一种倾向:过分地追求个体对知识的占有量和智力的卓越性。应当说,作为数学素质的基石,追求这些素养本身并没有错。但任何有形的和无形的工具,只有在应用过程中才能称之为工具,不用的时候只是一种客观存在物。因此,只追求客观知识的教学是片面的,
  • 小细节 深体会——教学片断点评与反思
  • 最近有幸一下听了十多节课,发现在课改浪潮中磨炼出来的课,确实让人感觉耳目一新,有许多值得品味的小细节,让我体会颇深。于是记下来略加点评,和大家一起分享。
  • 《中华教育科研与实践》征稿通知
  • 《中华教育理论与实践》征文
  • 《烛光——教育教学发展文论》征文
  • 展示范高中风采 创素质教育辉煌——辽宁师范大学附属中学简介
  • 辽宁师范大学附属中学创建于1952年,1960年被确定为辽宁省首批重点高中。现任校长杨骞是一位教授,教育学博士,硕士生导师,数学教育专家,课程专家,数学奥林匹克国家级教练;他曾兼任辽宁省基础教育课程建设委员会委员、辽宁省中小学教学用书审查委员等1O务项职务;在全国20多种期刊上发表论文150余篇,
  • [卷首·心语]
    教育的目的是“立人”(孙建锋)
    [工作部署]
    以农村教育为重点扎实做好基础教育的各项工作(张德祥)
    [理论]
    知识经济 师范教育(袁晓杰)
    创新 教师必备的素质(高建光)
    教研员与新课程(付中华)
    现代的教育 呼唤现代的教师(李延良)
    我看小班化教学(张冶)
    教师的心理健康与人本管理(桂祈蓉)
    依托校本课程 提升学校特色(关翠贞)
    [经验]
    德育内容多样化的探索(于启武)
    学生伤害事故处理案例(孙秀琴)
    班主任的魅力(刘扬)
    抓住“领袖”人物 创建优良班风(蒋桂娟)
    我是这样做班主任的(陈红)
    谈班级后进生的转变教育(侯壮)
    班主任的威信与批评艺术(唐伟杰)
    开展“自主学习”活动的误区分析及对策(胡彩芳)
    孩子,你的名字写得真好(黄培)
    意外的收获(苗春玲)
    “双基”:语文教学的本色(戴正兴)
    运用多种途径 开掘文本潜在的资源——“语文课程资源开发”研究①
    让识字成为一件轻松的事(于静)
    语文研究性学习的特征与步骤(王敏)
    诱发儿童想像潜能提高口语交际能力——第一学段口语交际课型初探(石霞 王素芬)
    浅谈数学中考临场解题策略(蒋世文)
    浅析数学课改中的几点缺憾(钱再祥 王孙君)
    辽宁省农村基础音乐教育现状思考(赵燕 郭建民)
    注重农村中小学音乐教师的职后技能培训(聂丹)
    浅谈中小学音乐教学中音乐能力的培养(当彦 冷晓冬)
    提高音乐教师素质应对课程改革挑战(孙璐)
    营造感受、体验、创新 共融的美术课堂(时玉春)
    [信息]
    家长心中的语文课(四)(李阳)
    心心在美国上小学(四)——课堂不止在教室知识不止在书本(下)(李荫福)
    [教参]
    提供合理的研究性学习支架——人教版义教小语第四册《称象》问题化教学尝试(蒋军晶)
    倡参与 重体验——人教版义教小语第八册《她是我的朋友》教学片断(李欣)
    开展有效的研究性学习——“小数的性质”教学设计与评析(张秀花 金成梁)
    “黄金分割”教学设计(张涛)
    “听、说、做,真实运用三段式”课堂教学设计——新标准英语(一年级起点)6 Module 7 Cooking Unit 1教学设计(任卓)
    简捷、高效、快乐的“1+1〉2”——新标准英语(3年级起点)4 BModule 7 Changes Unit 3课堂教学实录与评析(任卓 曹春明)
    数学知识的功能及数学教学的价值取向——辨证的小学数学教育系列思考之五(李树良)
    小细节 深体会——教学片断点评与反思(沈曙)

    《中华教育科研与实践》征稿通知
    《中华教育理论与实践》征文
    《烛光——教育教学发展文论》征文
    展示范高中风采 创素质教育辉煌——辽宁师范大学附属中学简介
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