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  • 把教学细节做到伟大
  • …‘追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。’我的最大追求是考上清华大学,如果考上了河南大学,我也会去上!”
  • 大连市中山区成立教育咨询服务中心和家教服务中心
  • 在党的十六大精神和“三个代表”重要思想的指引下,为实现教育更好地为社会服务,为广大人民群众服务,大连市中山区教育局针对目前教育部门为社会提供教育信息的渠道和方式还比较单一、不能满足人民群众对教育的各类需求的现状,于2003年12月7日成立教育咨询服务中心。教育咨询服务中心的成立,有效发挥了中山区教育联系社会、服务百姓的桥梁和纽带作用,推进了教育咨询服务的科学化、
  • 新课程视域中的“体验”
  • 无疑,“体验”在新课程改革中是一个高频词、关键词。正确把握它,有利于我们深入体会新课程的精神,开展新课程的诸项改革。
  • “环境教育”校本课程开发的构建
  • 校本课程开发是在学校现场发生并展开的。以国家及地方指定的课程纲要的基本精神为指导,依据学校自身的性质、特点、条件及可利用开发的资源,由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展的、旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动,是一个持续和动态的课程改进的过程。
  • 新课程理念下如何说课
  • 新课程标准的出台,促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变,使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。而说课作为教研活动的一种形式,也同术在课程改革的浪潮中,发生了新的变化。那么,新课程理念下如何说课呢?所谓说课.就是让教师以语言为主要表述工具,在备课的基础上,面对同行、专家,系统而概括地解说自己对具体课程的理解,阐
  • 素质教育与人的全面发展的关系
  • 在马克思主义关于人的全面发展思想的影响下,我国已经造就出一代又一代的社会主义建设人才。今天,我们大力倡导素质教育,有的理论工作者提出异议,认为没有必要在人的全面发展教育思想之外再提什么素质教育。为此,我们必须要弄清两者的本质区别和内在联系。
  • 教师如何在素质教育中创新
  • 实施素质教育的关键在教师,实施素质教育的途径在创新。在当今知识经济时代,教师负有培养和造就具有创新意识和创新能力的高素质人才的莺任。江泽民同志曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。创新已经成为新世纪的主旋律,需要培养和造就一大批适合时代发展的创新人才,而创新人才的培养又取决于创新教育。教师必须才能实现新时代素质教育的目标。
  • 对新民市农村中小学布局问题的调查与思考
  • 调整和优化农村中小学布局改善农村中小学目前的生存形态,这是贯彻全国和省农村教育工作会议精神,开创农村教育工作新局面最现实、最迫切的需要。目前农村中小学的结构布局徊生存形态同深化农村教育改革之间的矛盾日益突出,已经到了必须要加大力度、加快速度解决的地步,否则将制约农村教育改革的整体推进。这里,我结合对新民市农村中小学布局调整工作的现状与思考谈以下意见。
  • 把寒暑假教育活动作为德育的大课堂
  • 多年来,沈阳市教育局坚持适应新形势,不断加强和改进中小学德育工作,始终把中小学假期作为德育的特殊时段和实施素质教育的重要环节,每个假期都开展主题鲜明的十项主体教育活动.为全市中小学生创设了丰富多彩的假期生活世界。在沈阳.中小学假期活动已成为日常德育的有力延伸,成为中小学德育的大课堂。
  • 如何在课堂教学中培养学生的创新素质
  • 开展创新教育一定要把握好目标。对小学生来说,重要的不是追求现在有什么创造成果,而是使之养成一种独立思考的习惯,形成一种创造的意识,培植一种创新的精神。课堂教学中注重对学生这些创新素质的培养是这次课改的重要内容。为此,我们须从以下四个方面加以努力:
  • “真情”段学英——记锦州市第十二中学教师段学英
  • 说起段学英,熟悉她的人就没有不翘大拇哥的。段学英?好人!学问好,为人好,性格也好,人品那个周正,更没的说!哈,差不多就是“完人”了吧?笔者心里琢磨,这人要是忒完美了,就少了个性;这人要是少了个性,那写起来就难。“是呀?要非得找点啥毛病,就得说她这人有点不入‘流’……你想啊,都啥年月了,她交际上没有个圈子,八小时外没啥嗜好,整天价学校家里两点一线,可自己觉着还挺不错,你说这人是不是有点那啥?”
  • 构建班主任队伍建设的新机制
  • 班主任的素质直接影响着学校的教育教学质量。如何建设一支师德高尚、观念先进、业务扎实、能力较强、素质全面的班主任队伍,自然成了学校管理工作的重要课题之一。
  • 小学生人际关系发展研究
  • 人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系,它主要表现在人与人之间交往关系的深度、亲密性,融洽性和协调性等心理方面的程度。良好的人际关系是小学生身心发展的重要环境。现代社会的发展要求学生重视社会交往,学会文明交往,在与人的交往过程
  • 实施心理健康教育的几点体会
  • 在小学班主任工作实践中,我感到心理健康教育千头万绪,全面、深入、细致地了解学生是做好这项工作的前提。而在对学生所有的了解中最重要的就是对其需要的了解,因为人的需要是积极的个性发展的源泉。马斯洛把人的需要分为五个层次,从低级到高级依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。以上五种需要中前两种是生理性的需要,后三种则是社会性的需要;而其中爱和尊
  • 撑起爱的天空——浅谈鼓励性评价在教育活动中的应用
  • 鼓励能使人焕发向上精神,挖掘被鼓励者潜在能量,振奋精神,激励斗志。在教育教学工作中适当运用肯定、赞扬等鼓励性教育方法可以诱发学生学习兴趣,内化学生的人格,进而使学生产生积极主动学习的热情。以下是我工作中亲身经历的一个教育案例,实录如下,用以印证鼓励性教育理论的功效。
  • 涩涩的青橘子
  • 天高远了,云闲淡了,悄然而至又一秋。水果摊上骤然多了不少新鲜水灵的秋果。其间,最让我动心的是那青涩的橘子,尽管它看起来不红润,闻起来不馨香,吃起来也不可口,我却情有独钟。因为我无法忘怀青青的橘子那涩涩的滋味——
  • 渗透数学思想应是数学总复习必须重视的教学目标
  • 《数学课程标准(实验稿)》在基本理念一章中特别提出,要让学生“在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法”,在总体目标中,又把让学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”列入其中。可见,学生
  • 数学教学中学生创造性思维的培养
  • 创造性思维和创造性想象是创造力的两个主要成分,因此,培养学生创造力就应从这两方面着手。心理学指出:完整的创造性思维应包括发散思维和聚合思维两个方面。长期以来,小学数学教学以聚合思维为主要思维方式,学生习惯于按书本上写的和教师教的方式思考,用符合常规的思路和方法解决问题。这对于基础知识、基本技能的掌
  • 充分发挥自我评价在教学中的作用
  • 教育部制定的全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》对教学评价提出明确要求:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”欲实现《数学课程标准》(下称“课标”)中的评价目的,必须更新评价观念,我们所关注的不仅是结果,更重要的是过程。评价的功能不单
  • 新课程理念下的小学语文命题
  • 纸笔测试,是衡量学生学习状况的一把尺子,现阶段在语文课程中仍然起着不可低估的作用。但在新课程理念下,命题的呈现方式,无论是形式,还是实质,都应与以往有所区别。
  • 合理优化教材内容 主动开掘语文教学资源——“语文课程资源开发”研究②
  • “学生是语文学习的主人”,“学生是学习和发展的主体”,充分凸现学生的主体地位,尊重学生的个性差异,让教材吸引、匹配学生,让学生亲近、喜欢教材,是教材发挥模块效应的基础和前提,更是新课程改革的出发点和深层次呼唤。这就要求在实际教学中,教师要敢于打破教材“绝对权威”的神话。教材对于学生,只是一个学习的载体,而不是高不可攀的“圣典”。因人而宜地创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。
  • 语文综合实践活动应从低年级抓起
  • 在低年级的语文课中,教师合理地安排好实践活动,会使学生对语文课产生浓厚的兴趣,也会对学好语文课充满信心。那么,低年级适合开展哪些实践活动呢?
  • 求异求同思维训练方法小议
  • 求异思维训练就是逆向思维训练,属于分析性的思维活动,目的是培养学生的创新意识。要求学生从不同的层次、角度去思考问题,做到既能言他人所言,又要言之有理,使思维结果既在“情理之中”又在“意料之外”。在实践中,我总结出了几种训练逆向思维的方法。
  • 英语教学中的交际性原则
  • 中学英语课堂教学应当根据交际的需要,精讲语言基础知识;在教学中应当尽量模拟交际的情景,进行听、说、读、写技能训练,然后在真实的交际环境中着重培养学生运用英语进行交际的能力。
  • 浅谈英语教学中任务型教学途径
  • 英语新课程标准以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。我们要避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径。新教材的各种交际活动都是通过学生表达沟通、交涉、解释、询问来完成的。在执行“任务”时,学生使用目的语(target language)来解决交际中的实际问题,在语言交际中要学生把注意力放在意义表达上而不是语言形式上。任务的实施需要教师或学生有一定的前期准备,例如收
  • “寓教于乐”二则
  • 1.利用简笔画复习导入,形象直观,激发学生兴趣。简笔画的妙用就是抓住了学生心理特点,达到因人施教。如在讲到初一上学期第30课时,想要呈现“警察”这个单词,教师可先在黑板上画一个长得比较小的男孩,然后问:
  • 体育课堂教学中如何培养学生的实践能力
  • 2003年我确定了体育课堂教学中如何培养学生的实践能力的研究课题。经过理论的研究和分析后,制定研究方案及方法方式,并初步认定从学生主动实践意识培养;学生主动实践行为培养;学生实践情感培养;实践中评价的方式方法研究等几个方面进行实验研究。
  • 家长心中的语文课(五)
  • 识字与写字作为小学语文学习的起点,作为阅读与写作共同的基础,从来都是不可分的。一个字,光认识了,还不能算真正掌握了,只有会写了,才是完全学会了。什么叫会写呢?就是以往的大纲、现在的课标所要求的书写“规范”、“正确”,即按照一定的笔画、笔顺及间架结构规则写字,不写错字、别字。从调查的结果看,家长们对此都比较乐观,大约75%的家长认为自己的孩子能够把字写规范,写正确。也就是说,多数孩子能达到写字教学卜的基本要求。这也许与多年来我们
  • 心心在美国上小学(五)
  • 在美国,流传一则笑话:某甲问孩子:“在你们班级里,老师最喜欢的同学是谁?”孩子答:“是我。”某乙也问孩子,孩子也回答老师最喜欢的同学是他;某丙、某丁的孩子也都说老师最喜欢他。这是咋回事?原来,孩子一进校门,整天听到的都是老师的表扬和夸奖,哪怕有一点点好处,老师也会赞扬几句。所以,每个孩子都
  • 美国中小学爱国主义教育述评
  • 爱国主义教育是培养合格公民的有效途径,它对于提高中小学生的社会责任感、培养青少年学生对民族和国家的深厚感情至关重要。在美国,爱国主义教育已经成为中小学校课程的一个重要组成部分,取得了积极的成效。本文试图通过对美国中小学爱国主义教育的内容、方法、途径三个方面的评述,对美国中小学爱国主义教育的概貌做一个客观的介绍和评价,以期为我国中小学校的爱国主义教育提供一
  • 香港中小学教育考察掠意(上)
  • 傅东缨同志系原铁岭市教委副主任,曾以《泛舟诲海》《圣园诗魂》等教育诗式的作品驰名教坛。本文是作者应香港教育工作联会邀请讲学期间,考察香港中小学教育后的观感。本文拟分三期刊载,相信读后会从中受到教益和启迪。
  • 阅读要有自己的见解——五年级阅读复习课教学设计
  • 培养兴趣 放飞个性 在合作中走向成功——人教版小语第四册《画风》第二课时教学设计
  • “认识角”:教学设计与评析
  • 引导比较促成自悟——人教版课标教材一年级《手捧空花盆的孩子》教学片断与评析
  • “失控的课堂”——“认识图形”教学片断实录及反思
  • 体验生活 感受英语——新标准英语(三年级起点)4B Module 9 Unit 2课堂实录与简析
  • 浅谈音乐教学情境的创设
  • 浓郁的、良好的艺术气氛是激发学生学习兴趣的动力。在生活中,我们常常会有这样的体验:当我们去观看音乐会的时候,剧院里特有的艺术气氛,舞台上灯光、布景的变换、音乐的萦绕以及观众的应和,都会给我们一种与众不同的感染力,对演员演奏(演唱)的作品肃然起敬。若把教室变成音乐的殿堂,就需要音乐教
  • 自强不息 追求卓越——新宾满族自治县高级中学特写
  • 新宾满族自治县高级中学成立于1979年9月,是辽宁省重点中学,现有在岗教职工137人,其中有特级教师1名,高级教师38名,中学一级教师48名,有36名教师研究生班结业,学生1800名。
  • [卷首·心语]
    把教学细节做到伟大(孙建锋)
    [本刊特稿·热点追踪]
    大连市中山区成立教育咨询服务中心和家教服务中心(张国祥)
    [理论世界]
    新课程视域中的“体验”(刘云生)
    [课改专线]
    “环境教育”校本课程开发的构建(王秀香)
    新课程理念下如何说课(崔丽娟)
    [教育论坛]
    素质教育与人的全面发展的关系(孙杰)
    教师如何在素质教育中创新(刘秀梅)
    [工作研究]
    对新民市农村中小学布局问题的调查与思考(符泰民)
    [德育新篇]
    把寒暑假教育活动作为德育的大课堂(衣鹏)
    [创新教育]
    如何在课堂教学中培养学生的创新素质(靳海侠)
    [人物]
    “真情”段学英——记锦州市第十二中学教师段学英(王秋萍)
    [班主任队伍建设]
    构建班主任队伍建设的新机制(陈晓辉)
    [班主任札记]
    小学生人际关系发展研究(刘亚男)
    [心理专线]
    实施心理健康教育的几点体会(贾相忠)
    [教育案例]
    撑起爱的天空——浅谈鼓励性评价在教育活动中的应用(李天松)
    [我和我的学生们]
    涩涩的青橘子(蒋静雅)
    [实践新课标]
    渗透数学思想应是数学总复习必须重视的教学目标(赵云峰)
    数学教学中学生创造性思维的培养(李树红 洪发林)
    [数学]
    充分发挥自我评价在教学中的作用(高玉梅 张侠彦)
    [语文]
    新课程理念下的小学语文命题(郑亚君)
    合理优化教材内容 主动开掘语文教学资源——“语文课程资源开发”研究②(张爱民)
    语文综合实践活动应从低年级抓起(王永红)
    求异求同思维训练方法小议(刘润平)
    [英语]
    英语教学中的交际性原则(马文)
    浅谈英语教学中任务型教学途径(黄艳辉)
    “寓教于乐”二则(邵丽焱)
    [体育]
    体育课堂教学中如何培养学生的实践能力(刘长福)
    [问卷调查]
    家长心中的语文课(五)(李阳)
    [亲历]
    心心在美国上小学(五)(李荫福)
    美国中小学爱国主义教育述评(张丹华 张东霞)
    香港中小学教育考察掠意(上)(傅东缨)
    [教学设计]
    阅读要有自己的见解——五年级阅读复习课教学设计(肖志红)
    培养兴趣 放飞个性 在合作中走向成功——人教版小语第四册《画风》第二课时教学设计(闰伯艳)
    “认识角”:教学设计与评析(张丽娟 王蕊)
    [课堂实录]
    引导比较促成自悟——人教版课标教材一年级《手捧空花盆的孩子》教学片断与评析(张汉清 姚烺强)
    “失控的课堂”——“认识图形”教学片断实录及反思(赵关玲)
    体验生活 感受英语——新标准英语(三年级起点)4B Module 9 Unit 2课堂实录与简析(王樱凝)
    [艺术]
    浅谈音乐教学情境的创设(于洁)

    自强不息 追求卓越——新宾满族自治县高级中学特写
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    主  编:张国祥

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