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文献检索:
  • 让我也当一回数学课代表,行吗?
  • 为了让每一位学生得到锻炼,本学期我在班上实行了班级事务轮流承包制,把班级事务分成十几块,由学生申请承包,全班同学投票决定.……
  • 故事里的语文和语文里的故事
  • 故事和语文教育表面看来似乎没有多大的联系,学生听故事固然津津有味,听完后往往觉得只是一时之快并无多大收获.所以语文教师在课上讲故事,往往被认为是夸夸其谈、不务正业.但由于祖国语言负载着自己国家和民族的行文方式、思想感情,传承着自己祖国绵延不息的文化,这就决定了语文教育的内涵是丰富的,“它既包括语言和文字本身的教育,也包括有关文学、文章,乃至文化、思想、情感等方面的教育“.从这一点来看,故事由于其连贯性,富有吸引力、感染力的特征,而成为语文教学最适宜的材料.所以如何应用好故事,让语文课更加开放、生动、富有实效,是值得大家关注的一个问题.……
  • 构建五种课型探索自主作文
  • 多年来,我们瓦房店市义勇小学一直在探求语文教学工具性与人文性统一的规律,寻找提高学生语文素养的途径.实践中,我们从作文教学入手,确立了“小学生自主学习、循序作文能力培养与发展的研究“课题,并于2001年3月进入这项课题实验.以下,是实验中的一些做法和体会.……
  • 语文个性化教育的途径与策略
  • 针对当前语文教育中个性缺失的现状,笔者认为,实施个性化教育应从教师教学个性化和学生学习个性化两个层面着手.……
  • 让学生享受语文学习带来的精神欢愉--破译语文综合实践活动的生命机理
  • 语文综合实践活动作为新一轮<语文课程标准>(以下简称<标准>)中一种全新的学习理念已深植人心,其在深层次上所引发的变革得到全社会的高度关注.我们欣喜地看到:学生逐步从为传统教室所禁锢的狭隘的学习时空中冲破出来,拥有了人之所以为人的最根本的权益--自由学习,学习自由;从以书本作为唯一学习资源的陈旧观念中突围出来,“更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律“(见<标准>“课程的基本理念“部分),广纳博收,生命的绿洲中开始呈现出勃勃生机;从课堂练、课后练的题海中,从囫囵吞枣、不求甚解的死记硬背中复活过来,在感兴趣中、在发展需要中想学习、爱学习;从分数作为主宰一切的评定机制中解脱出来,情感、态度、价值观达到了一个新境界……一句话,语文综合实践不仅仅解放了学生的手脚,更解放了学生的思维,缓解了由传统教育观所带来的巨大的精神压力,学习再也不是一种包袱,而是一种精神追求,一种享受,一种智慧的高级活动.……
  • 质疑不要怕错
  • 心理学告诉我们,思维过程是从问题开始,问题的起点是“疑“.疑,乃学之端,思之始,容易引起定向反映--探究反映.有了这种反映,就会积极思维,努力探求,进而获得真知.思维从问题开始,并在解决问题的过程中得到发展.……
  • 2005,让我们贴得更近--致本刊读者
  • 2005年健步走来.新春伊始,万象更新.值此新的一年到来之际,我们谨向<辽宁教育>的读者朋友--奋战在基础教育工作第一线的中小学教师及广大教育工作者致以新春的问候,衷心地祝愿大家新年好!……
  • 珍惜生命健康成长
  • 在我省中小学中启动“生命教育工程“,是深入贯彻<辽宁省贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉的实施意见>和全省加强和改进未成年人思想道德建设工作会议精神的重要举措,是辽宁省委、省政府为全省中小学生集中精力抓好的十件实事之一,体现了党和政府对未成年人的关怀.……
  • 坚实的脚印丰硕的成果--锦州市基础教育课程改革实验情况调研报告
  • 为了进一步了解基础教育课程改革实验工作的进展情况,征求对国家教材、地方教材选择使用的意见和建议,发挥辽宁省基础教育课程改革实验专家指导组的作用,辽宁省学校课程教材发展中心组织<义务教育校本课程开发研究>、<中小学教师校本培训研究>课题组成员、辽宁省基础教育课程改革实验专家指导组部分专家对锦州市基础教育课程改革进展情况进行了调查研究,调研期间,听取了锦州市教育局关于基础教育课程改革、校本教研、校本培训、校本课程开发等情况介绍;先后深入到锦州市5所直属初中和凌河区、古塔区、太和区、义县、北宁市等5个区(县、市),听取了各教育局关于课程改革进展情况介绍;参观了市直和5个区(县、市)课改成果展览;深入到13所中小学(其中农村初中3所,农村小学3所),听取了各校校长关于课程改革进展情况介绍;先后召开了5次座谈会,与54名中小学教师进行了座谈和交流;随堂听了不同学段、不同学科14位老师的课;并与城乡干部教师学生进行了随机座谈和交流,形成了总体印象:锦州市走过的课程改革脚印坚实,成果丰硕.……
  • 建立运行机制深化课程改革积极推进课程改革实验工作向纵深发展
  • 从2003年秋季开始,我市又有占全市中小学生同年级总数62%的学生进入基础教育课程改革实验,两批实验区学生达到全市小学、初中的80%;2004年秋季开始,我市全部进入基础教育课程改革实验.……
  • 带着激情享受德育--我的学校德育感悟历程
  • 做教育工作20余年,为什么对学校德育总有激情与冲动?它可以在我的从教经历中找到答案.……
  • 学校文化重建的思考与实践
  • 学校文化是学校所特有的文化现象,其核心是组织成员在学校生活中形成的具有自己组织特色的态度、价值观、思维程序和行为方式.基础教育课程改革是我国基础教育全面推进素质教育的现实主题,根本目的是促进学生全面、和谐、充分地发展.要达到这一目的的最重要的条件,是教师专业发展水平必须达到与新课程改革相适应的高度--对新课程理念有深刻的理解,并具有较高的实施能力.而这,恰恰与学校文化紧密相关.然而就目前而言,许多学校的学校文化与时代、社会的发展严重脱节,已经在相当程度上阻碍着课改目标的实现.由此可见,重建学校文化已经是当今不可回避的课题.……
  • 关于教师人文精神的塑造
  • 基础教育的任务归根结底是培养人的问题.使学生具有高尚的精神世界和美好心灵,是学校教育的重要使命,而高尚的精神世界需要人文精神的培育.教师作为中国知识分子的一个重要组成部分,历来具有将传授专业知识与民族振兴联系在一起的优良传统,可以说是人文教育最重要的承担者.教师的社会责任感、人格、处世哲学、价值观念等人文素养对学生的影响是潜移默化的,也是巨大的.因此,塑造教师的人文精神对当代中国的素质教育是十分必要的.……
  • 试论科研型教师的素质及其培养
  • 所谓科研型教师就是指教师不仅具有较强的专业知识和技能,还具有较高的教育科研素质.而教育科研素质是教育者进行教育科研所必备的各种素养的质的要求,它包括科研的道德、科研的精神、知识、技能、科研的意识和能力等方面的要求.作为21世纪的教师,应该由“经验型教师“向“科研型教师“转变,这是新世纪中小学教师发展的一个重要趋势,是实施素质教育的关键.笔者认为,科研型教师应该具备如下素质:……
  • "网络依赖"的成因及其救治
  • 网络依赖带给青少年成长许多负面的影响已是一个不争的事实,我们教育工作者在实际工作中也切实感受到了这种负面影响.我们想方设法,希望这一问题能够得到很好的解决.我们呼吁社会,希望社会通过一定的法律条文限制青少年进入网吧;我们告诫家长,希望通过家长的严格管教,阻止青少年沉溺网络.然而,强烈的呼吁和谆谆的告诫,并没有使问题得到妥善的解决,青少年网络依赖问题仍然是困扰我们教育工作者及家长的主要问题之一.现实让我们不得不探索新的解决问题的途径.……
  • 学生评价教师应树立"道德理念"
  • 促进学生素质的全面发展,是学校教育的根本出发点和最终的归宿.对学生科学的评价是促进学生素质全面发展的一个重要组成部分.学生评价在学校各种教育评价中处于核心地位,具有十分重要的意义.从现代教育和现代管理的角度看,学生评价应该对学生起到诊断、导向、服务、调控、改进等功能,对学生有“道德“的评价,能使学生得到鼓励和鞭策,促使学生不断提高,在学生中形成一种奋发向上的良好风气.反之,则容易使学生受到打击和伤害,严重的可能导致学生产生心理问题,甚至改变学生的整个人生.……
  • 如何创设学生的参与环境
  • 学生是具有强大潜力的活生生的人,是具有强大能动性的学习主体.从一定意义上说,教学质量的优劣,人才素质的高低,教育目标的得失,与教学是否较为集中、合理、系统地为学生创设了立体的参与环境,创造了多元的参与契机密切相关,与学生参与教学活动的量、质、深度、广度、力度密切相关.……
  • 浅谈青少年网络游戏成瘾的教育学矫治
  • 随着电脑技术的不断发展,网络游戏软件的日益增多,网络游戏得到迅猛发展.网络游戏对锻炼游戏者的反应敏捷性、开发游戏者的智力,对增加游戏者的电脑知识都有显著的效果.但是,随着沉迷于网络游戏的青少年日益增多及不健康游戏的层出不穷,网络游戏给社会带来的问题也逐渐显露出来.很多调查显示,当前越来越多的青少年玩网络游戏上瘾,每天玩游戏的时间超过10个小时.还经常有媒体报道青少年因玩网络游戏上瘾而产生心理或生理疾病、走上犯罪道路,甚至导致死亡.可见,现在青少年打游戏成瘾已经成为严重的社会问题.为此,我们的家庭、学校、社会都有权利和义务,根据各自的职能,通过不同的方法来教育青少年,使其正确对待网络游戏.……
  • 加强领导,切实将"校本教研"落到实处
  • 教师队伍是学校发展之基、竞争之本、提高之源,是关系学校发展进程、发展水平、综合实力的根本要素,是兴校、强校的关键工程.要把新课程改革落到实处,最根本的就是提高教师专业化水平.所以,“将教学的重心下移到学校,建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点“.……
  • 充分发挥校本培训的实效性
  • 基础教育课程改革实验使中华大地悄然兴起了“校本培训“的热潮.那么,什么是校本培训?怎样的校本培训才能真正发挥其实效性?这确是当前校本培训研究与实践工作面临的重要课题.……
  • 我镇校本教研的几点做法
  • 种地,要因地制宜;教学,要以学定教;教研要因“需“施研.即:要针对师生教与学的现状,研究和解决实际问题,总结和提升教学经验--真正地使教学研究向学校回归,向教师回归,在促进教师队伍整体素质提高的前提下,促进教育教学质量的提高,为学生终身发展服务.……
  • 争做师生心仪的校长
  • 陶行知先生说过:“做一个学校校长谈何容易!说的小些,他关系到千百人的学业前途;说的大些,它关系到国家和学术之兴衰.“由此可见校长肩负责任的重大.那么,怎样才能成为让师生心仪的理想校长呢?……
  • 创特色教育育特色人才
  • 丹东市元宝区蛤蟆塘中心小学是一所有着50多年教学传统和先进经验,曾被丹东市列为首批重点校的老品牌学校.近几年来,在市、区教育局的正确领导下,我校在全面推进素质教育的进程中,牢固树立现代教育理念,不断深化教育改革,使学校跃上一个又一个新台阶.特别是经过几年的探索和实践,现已形成“一体两翼“的科普教育特色.……
  • 改造薄弱校要坚持科学的发展观
  • 薄弱校这一概念在我国基础教育领域中已经出现过几次,虽然不同时期薄弱校有着不同的内涵,但共性还是非常明显的,即指那些办学条件、师资队伍、生源水平、管理机制、办学理念等方面严重滞后,影响长远发展的学校.……
  • 营造校园文化拓展育人空间--沈阳市皇姑区珠江五校校长程林专访
  • 再一次采访程林校长时,他就任珠江五校校长已近两年.当我又坐在他面前,与他共同回首两年来的工作时,从自如的言语、睿智的目光中,我再一次感受到了他对教育事业的热爱与专注之情.……
  • 让"人性化"教育融入学校的每一个角落
  • 学校的教育无一不是为了促进人的成长和发展,为人的发展服务.因此,将“人性化“贯穿教育始终,融入列学校每一个角落就成了我们教育工作者,尤其是教育工作领导者的责任.我们沈阳市铁西区兴顺街小学近年来就是围绕这样一个目标开展工作的,实践证明成效是显著的.……
  • 笔尖流淌出的师生真爱--由老师们写给学生的信想到的
  • [引言]   到了高中阶段,学生与老师之间极易产生“零沟通现象“,特别是青年教师,刚刚走上工作岗位,缺少经验,缺少对众多学生和众多问题的处理办法.针对这一问题,北宁高中在教师培训工作中,积极总结和推广利于师生沟通的教育方法,拉近师生距离,让“零沟通“变成“近距离沟通“甚至是“零距离沟通“.书信是历史久远的一种沟通方式,在现今的网络时代,似乎显得过于落后,但北宁市高级中学的一些青年教师,却从中寻找到解决师生沟通的一种最温情的方式,而流淌在笔尖的真情如春风,化成甘霖,滋润学生干渴的心灵;又如初春的绵绵细雨,润物无声,呵护春的盛开与烂漫.……
  • 精心培养学生的自主教育能力
  • “自主教育“是我们鞍山市钢都小学多年来研究的重要课题,这项研究通过培养学生的“自主驾驭、自主超越、自主发展“的素质和能力,成为我校发展的品牌,并不断转化为校园文化和师生行为的特征.随着“自主教育“的不断深入,学生自主意识不断增强,自主能力全面提高,自主品质逐渐形成.几年来,我校通过以下几方面的工作,精心培养学生的自主教育能力,并取得了显著的成绩.……
  • 2004-2005学年度第二学期工作计划
  • 一、总体思路   本学期学校工作,以邓小平理论和党的十六届四中全会精神为指导,以发展内涵为理念,以深化改革为动力,坚持做到:以思想教育为核心,抓好德育工作;以实施素质教育为中心,积极推进新课改;以培养学生创新能力为重点,发展学生个性特长;以促进人的发展为归宿,办出学校的新特色,使“实施情感教育,打造和谐学校“的办学目标落到实处,努力把学校办成学生乐学、教师善教、社会满意、家长放心的育人摇篮.……
  • 2004-2005学年度第二学期工作计划
  • 为推进学校的持续发展,实现学校管理一流、教育水平一流、教学质量一流、队伍建设一流、对外形象一流,促进教师师德水平、专业素质提高,使学生形成高尚的思想道德,具有自主、充分、和谐、持续地学习和发展的能力,特制定本学校工作计划.……
  • 谨防贫困生心理贫困
  • 贫困是把双刃剑,贫困可以锻炼人的意志,使一些人养成忍辱负重、自强不息、坚韧不拔的品质;贫困也可能引发人的心理问题,使一些人产生自卑、多疑、焦虑、孤僻等心理障碍.但由于心理问题是隐性的,不容易引起人们关注.宁夏大学对在校贫困大学生的心理状况进行了一次调查,调查结果令人担忧:在调查的贫困生中有73.27%的贫困生对生活状况不满意;64.51%的贫困生体会不到生活的幸福;52.53%的贫困生存在抑郁状态或抑郁倾向.但在教育工作中一些教师常忽视对贫困学生进行心理健康教育,他们隐性的心理问题得不到及时疏导和矫正,长此以往,这种由贫困原因产生的心理困境会成为这些孩子成才路途上严重的障碍,轻则影响心理健康,重则导致人性的扭曲.本文着重分析贫困生容易产生的心理障碍,并有针对性地提出相应对策.……
  • 芝麻开门--一个"自我封闭型"学生引起的思索
  • 相信许多的教师在从教生涯中最感头痛的既不是成绩低的“笨“学生,也不是纪律差的调皮鬼,而是从不向教师敞开心灵之门的自我封闭或排斥教师的学生.这些学生有的是成绩差、纪律糟的后进生;有的是不声不响、默默无闻的中等生;更有成绩拔尖的“优秀“生.他们的共同点是:不配合教师的教育甚至排斥教师的接近,不信任教师的言语,对老师的希望、集体的要求采取表面听取而实际依然故我的行为方式.使教育工作无法正常展开,学生素质、成绩无法全面提高进而产生倒退.我班的宋某就是这样一位成绩拔尖的“优秀“学生.……
  • 飞机为什么叫飞机
  • 在我上<远行靠什么>一课时,我照例让学生自读质疑.当问题解决得接近尾声时,有个孩子忽然对我说:“老师,我还有个问题想问你,为什么飞机叫飞机呢?“啊?他把我问愣了.这也算个问题?那只不过是一个代号而已.我随口说道:“可能是因为它会飞吧.“他跟着就问:“小鸟也会飞,为什么不叫飞机?““问得好!“我对他思维的敏捷、口齿的流利大加表扬.可对他提的问题我还真没法对付了.于是,我把这个烫手的山芋扔给了学生:“谁能帮忙解释一下?“一个孩子举起小手,嘴里叫着:“老师,我知道飞机为什么叫飞机!“哦?我赶紧叫了他.“飞机因为会飞所以有个‘飞‘字,而它里面又是机器的构造,所以有‘机‘字,连起来就叫飞机.“……
  • 数学课件设计原则与技巧初探
  • 面对呼啸而来的信息技术之风,方兴未艾的课件制作及应用,给中小学教育教学注入了新的生机与活力.由于课件能够提供丰富的动态效果,化复杂为简单、化抽象为直观、化呆板为生动,因此,有利于创设良好的教学情境,有利于优化课堂结构、突出重点、突破难点,从而促进教育教学质量的不断提高.……
  • 问题情境设计创意
  • 建构主义学习理论认为:知识不仅仅是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境,即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过能动建构意义的方式来获得的.“情境“、“协作“、“对话“和“意义建构“是学习环境中的四大要素.<全日制义务教育数学课程标准>(实验稿)指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.内容的呈现以“问题情境--建立模型--解释、应用与拓展“的基本程式展开.那么,如何创设问题情境呢?根据小学生的认知特点和自己的教学实践,笔者认为一般可从以下五方面入手:……
  • 历史教学中如何加深学生的体验和感悟
  • 历史教学不单纯是知识的传授,而且要体现对历史的体验和感悟.对同一个历史事件和人物,每个学生的体验和感悟不同.因此,教学活动的设计就应给学生相应的体验和感悟的空间,关注历史之外的最普遍、最本质的东西,引导学生,学有所想,学有所感,学有所悟.具体做法如下.……
  • 把课上到孩子的心里--新课程理念下的阅读教学课《最大的麦穗》教学实录与反思
  • 一、教学实录   师:同学们,今天是周六,你们和在座的老师一样放弃了休息日,来到这里与我见面,我非常感谢你们!(真诚地鞠躬,同学和老师热烈鼓掌)想不想认识我?……
  • 大学教授走进中小学课堂--著名英语教育专家来辽开展公益助教活动
  • 当一位著名的大学教授面对初中学生,她会怎样授课?会怎样引导一群听讲时还会调皮走神的孩子们走进英语世界?……
  • 义县教育局组织"评课、命题、试卷分析" 教学基本功竞赛
  • 11月9日,义县教育局组织召开了义县中小学教师评课、命题、试卷分析“新三功“竞赛活动总结表彰大会,教育局出资11000元表彰了9个先进集体和490名先进个人.……
  • 课程内容变了、教学方式变了,教学管理如何跟进?--义县教育局举办新课改教学管理研讨会
  • 10月18日,义县教育局在义县九道岭中学组织召开了由全县24所中学校长、副校长、教导主任参加的“义县普通中学教学管理研讨会“.……
  • 世界教育改革对中国音乐教育发展的影响
  • 一、科学主义与人文主义的相互融合   自然科学文化与人文科学文化的对立走向合流,这是世界教育改革的一个突出趋势.……
  • 敏于发现善于提问?--人教版课标语文一年级(下)《夏夜多美》第一课时教学片断与教后反思
  • 一、谈话引入,板书课题.   二、听录音朗读课文,思考:美丽的星空下,公园的水池边发生了什么事?……
  • 与文本对话用心灵感受--人教版课标语文二年级(下)《画家和牧童》课堂教学实录片断及评析
  • 师:戴嵩在短时间内就画好了<斗牛图>(教师边讲边在黑板上贴图),围观的人看了,纷纷夸赞.同学们,课文中写了哪些人夸赞戴嵩,请你找到以后,学着他的样儿夸一夸.……
  • 探究课文"明白了"促进学生明白了--人教版义教小语第八册《倔强的小红军》教学片断与反思
  • 师:同学们,通过刚才的自读课文,我想,大家对小红军与陈赓同志应该有所了解.不知大家是否注意到文中的这句话:“陈赓同志全明白了.“陈赓同志到底明白了什么呢?老师思考了一个晚上还是弄不明白,请同学们再认真读课文,帮助老师解决这个问题好吗?……
  • 感受韵味悠远的"喻"意--人教版义教小学语文第十册《桃花心木》课堂实录与评析
  • 一、入情入境,铺垫喻意   师:还记得上节课学习时,老师扮演了什么角色吗?……
  • 亲情、友情人世间最美的风景--人教版义教小学语文第十册《金色的脚印》课堂实录与评析
  • 教学理念:   学习人与动物的故事,将人世间最美的亲情、友情细密地融入学生的生活中,引导学生感受动物之间难以割舍的亲情,体会人和动物和谐相处创造出的美好境界,同时教育学生同情弱者,保护野生动物、维护自然界的生态平衡.……
  • 一"笑"数读其意自现--人教版义教小语第十二册《草船借箭》课堂实录与评析
  • [教例]:“鲁肃吃惊地说:如果曹兵出来,怎么办?“诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来.我们只管饮酒取乐,天亮了就回去.“……
  • 新课标背景下的小学数学教学--"长方形与正方形"课堂教学实录与评析
  • 教学内容北师大版小数第四册.   教学目标1.通过让学生操作、比较、归纳,使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征.……
  • 面积和面积单位教学实录与评析
  • 教学内容辽海版义务教育六年制小学数学第六册第101至103页.……
  • 认识角课堂教学实录及评析
  • 教学内容新世纪版小学数学第四册认识角.   教学过程   一、激趣导入   师出示一个钟面.   师:请同学们观察钟面的时针和分针之间形成的图形,这是什么图形你们知道吗?……
  • 问题引路层层深入发现学习--"最小公倍数"课堂实录与评析
  • 教学内容九年义务教育六年制小学数学第十册(苏教版)P60~P61.   教学过程   一、在故事中引出问题   师:听说过小猫钓鱼的故事吗?小猫刚开始钓鱼三心二意,后来,经过老描的教育,现在小猫钓鱼可认真啦!小黑猫连续钓3天鱼才休息一天.小花猫就更认真了,连续钓5天才休息一天.听说小猫的进步如此之大,小猫的好明友小兔想在3月份的某一天去看望它们,但它不知道什么时候去比较合适.同学们,如果你就是小兔,你会选什么日子去?……
  • 课程改革天地宽--"比例的应用"教学案例浅析
  • 教学内容辽宁省九年义务教育六年制小学数学试用课本第十二册第35页例8.……
  • 任务驱动主动参与--新标准英语(一年级起点)第四册Module 9 Unit 1课堂实录与评析
  • [教学目标]   1.学习并掌握描述有关方向位置的功能句“It‘s going up/down/past/over/through/under/…“及单词“gp、up、hill“.……
  • 激发学习热情激活课堂教学--新标准英语(一年级起点)第六册Module 5 Unit 1课堂实录与评析
  • [教学目标]   1.学习并掌握描述物品是由什么制成的功能句It‘s made of…及单词glass plastic wood leather clog……
  • 自主探究游戏互动--新标准英语(三年级起点)第四册Module 3 Unit 1教学实录及点评
  • 设计理念:<英语课程标准>中明确提出“通过感知,体验,实践,参与和合作,发展学生的语言思维能力“,倡导“任务型活动式教学途径“,培养学生的综合语言运用能力.因此,我在本课教学中通过有效的教学活动设计,让学生在活动中参与、实践,以实现学生主动学英语的愿望,达到快乐说英语的目的.……
  • 多种形式多重任务实现高效课堂教学--新标准英语(三年级起点)第六册Module 9 Unit 1教学实录及点评
  • 教学目标:   1.认知目标:①听说读写theatre等7个词语,认读borrow等13个词语;……
  • 感悟课文学会作人--北师大版课标教材一年级(下)《燕子妈妈笑了》教学设计
  • 教学目标:   1.读课文,理解课文,认识冬瓜和茄子,培养学生的观察能力.……
  • 体会诗的韵味感受美的意境--人教版课标语文教材一年级(下)《所见》《小池》教学设计
  • 课前透视   本课由<所见>、<小池>两首古诗组成.两首诗均为绝句,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精确凝炼.内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真、清新秀美的夏天美景图.从不同侧面表现了夏天的情趣.教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,进而体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染熏陶.……
  • 把辩论引进课堂提高学生的口语交际能力--人教版课标语文二年级(下)口语交际《大家都来帮帮他》教学设计
  • <大家都来帮帮他>是口语交际话题.   教材为学生提供了这样一个交际情境:有一次,小华在校门口值日,同学小龙迟到了.小华心想:要是把小龙的名字记下来,自己班级就不能得到纪律红旗了,同学们还会责怪自己;要是不记,就尽不到责任.……
  • 让语言学习贯穿到语文学习的每一个阶段--人教版义教小语第十册精读课文"语言学习"教学设计
  • 如果说课改以前存在的语文教学“工具性泛化“问题是违背语文学科特点的话,那么目前部分语文课堂教学中新出现的“人文性泛化“的问题也同样是与语文的学科特点背道而驰的.因为语文学科的基本特点是“工具性与人文性的统一“.<语文课程标准>总目标中就明确要求学生“能正确地理解和运用祖国的语言文字“,即语文教学的本来面目应该是--引导学生在理解祖国语言文字的同时还要学习运用它.……
  • "乘船"教学设计及设计意图
  • 教材分析   本课的教学内容是北师大版小学数学一年级下册教材第78页.是在学生已经掌握了减法及连加法的基础上进行教学的.本课的教学目标是通过现实问题的解决,使学生了解减法的意义,能够正确计算两位数连减法;培养学生解决现实问题“先估后算“的意识和能力,让学生了解同一问题可以用不同的方法来解决.体会生活中处处有数学以及解决实际问题的乐趣.本课知识的教学重点是通过解决实际问题,了解连减法的意义,理解算理,能够正确计算.……
  • "有余数的除法"教学设计与评析
  • 教学内容人教版九年义务教育小学数学第四册第1~2页.   教学目标   1.通过分一分等操作活动,使学生初步理解有余数除法的意义;通过联想以往计算除法的经验,引领学生猜想出有余数除法的计算方法,并能够正确计算.……
  • "乘法应用题和常见的数量关系"教学设计及设计意图
  • 教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学教科书第六册第26~27页,练习六1、2、3题.   教学背景   教学乘法应用题和常见的数量关系这部分内容,要求学生初步理解并掌握乘法的一些常见的数量关系,初步培养学生抽象概括能力和运用数学术语的能力,促进学生抽象思维的发展,为今后日常生活和进一步学习打下基础.重点让学生理解和掌握乘法应用题中常见的数量关系,并能在解答应用题和实际问题中加以应用.常见的数量关系主要有以下几种:单价、数量和总价,单产量、数量和总产量,速度、时间和路程,工效、时间和工作总量.本节课教学前两种.这些数量关系在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过,有一定的感性认识.只是没有加以概括,给出有关的术语,形成规律性的认识.根据学生的年龄特点,教学这部分内容时,要紧密联系学生的生活实际,结合具体的乘法应用题加以归纳总结.……
  • "常用的计量单位"教学设计及设计意图
  • 教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书第八册--常用的计量单位中的长度单位和面积单位.……
  • "三角形的认识"教学设计与评析
  • 教学内容辽宁省九年义务教育六年制小学试用课本数学第八册第七单元第126页~128页.   教学目标   知识与技能.理解三角形的意义,掌握三角形的特征,了解三角形的稳定性,能初步按角给三角形分类.……
  • 突出数学学习中的综合性--小学数学第十二册教学建议
  • 现行的浙教版小学数学第十二册的教学内容包括:“长方体、正方体和圆柱、圆锥“、“简单的统计表和统计图“、“比和比例“及“总复习“四个单元.这个学期是学生学习小学数学的最后阶段,对全面落实<课程标准>所提出的课程目标有着独特的意义和作用.从知识结构的角度看,立体图形是在平面图形和有关计算知识技能的基础上进行教学的;统计可与整、小、分数应用题相结合;比和比例与分数、除法等知识有密切联系,这要求在进行该册教材的教学中要突出知识的综合性.从<课程标准>的要求来看,“应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系,并运用所学知识解决问题的过程;应避免繁杂的运算,避免将运算与应用割裂开来,避免对应用题进行机械的程式化训练.“这就要求在教学中突出知识与能力、知识与实际问题的综合性.……
  • 老师,我把裤子穿反了
  • 悦耳的音乐铃声响起,同学们迅速安静地出去排队做早操,只有小黄和小杨同学仍然安坐.按照惯例,我猜他们是生病了.可是应该主动和老师说一声呀!要不,一定又是“装病“的一类.“宋老师,我肚子疼得厉害,能不能不出去做操?“看着小杨紧皱的眉头,我未加思索就答应了.我下意识地看了看小黄,他丝毫没有说的意思,反而将头趴在了桌上,我断定其中一定有鬼.……
  • 抓源头关键促提高发展--北宁市教育局成功举办校长培训班
  • 为了统一思想,振奋精神,与时俱进,共谋发展,增强执教为民的意识,提高科学管理的水平,打造一支政治思想坚定、业务能力过硬的校长队伍,北宁市教育局举办了校长培训班.……
  • 让我也当一回数学课代表,行吗?(唐志辉)
    故事里的语文和语文里的故事(陆意 蒋建其)
    构建五种课型探索自主作文(于清秀)
    语文个性化教育的途径与策略(王华彬)
    让学生享受语文学习带来的精神欢愉--破译语文综合实践活动的生命机理(杨淑娟)
    质疑不要怕错(邵波)
    2005,让我们贴得更近--致本刊读者(本刊编辑部)
    珍惜生命健康成长(周浩波)
    坚实的脚印丰硕的成果--锦州市基础教育课程改革实验情况调研报告(辽宁省学校课程教材发展中心)
    建立运行机制深化课程改革积极推进课程改革实验工作向纵深发展(景梅石)
    带着激情享受德育--我的学校德育感悟历程(李威)
    学校文化重建的思考与实践(兰秀玲)
    关于教师人文精神的塑造(张胜春)
    试论科研型教师的素质及其培养(王莹)
    "网络依赖"的成因及其救治(高旭 姚岚)
    学生评价教师应树立"道德理念"(王长俊)
    如何创设学生的参与环境(刘志伟)
    浅谈青少年网络游戏成瘾的教育学矫治(史万兵 侯雪莲)
    加强领导,切实将"校本教研"落到实处(关翠贞)
    充分发挥校本培训的实效性(邹艳敏)
    我镇校本教研的几点做法(李锡钢 刘春松)
    争做师生心仪的校长(金秀华)
    创特色教育育特色人才(仉淑兰)
    改造薄弱校要坚持科学的发展观(张铁军)
    营造校园文化拓展育人空间--沈阳市皇姑区珠江五校校长程林专访(刘岩)
    让"人性化"教育融入学校的每一个角落(付宝丽)
    笔尖流淌出的师生真爱--由老师们写给学生的信想到的(张洪强)
    精心培养学生的自主教育能力(史爱芹)
    2004-2005学年度第二学期工作计划(鞍山市铁东区华育小学)
    2004-2005学年度第二学期工作计划(营口市鲅鱼圈区实验中学)
    谨防贫困生心理贫困(游秀清)
    芝麻开门--一个"自我封闭型"学生引起的思索(杨冬)
    飞机为什么叫飞机(蒲昕昕)
    数学课件设计原则与技巧初探(韩民)
    问题情境设计创意(王国元)
    历史教学中如何加深学生的体验和感悟(徐升)
    把课上到孩子的心里--新课程理念下的阅读教学课《最大的麦穗》教学实录与反思(孙建锋)
    大学教授走进中小学课堂--著名英语教育专家来辽开展公益助教活动
    义县教育局组织"评课、命题、试卷分析" 教学基本功竞赛(马长林 陈铁生)
    课程内容变了、教学方式变了,教学管理如何跟进?--义县教育局举办新课改教学管理研讨会(鲁利军)
    世界教育改革对中国音乐教育发展的影响(赵世兰 郭建民)
    敏于发现善于提问?--人教版课标语文一年级(下)《夏夜多美》第一课时教学片断与教后反思(吴金红)
    与文本对话用心灵感受--人教版课标语文二年级(下)《画家和牧童》课堂教学实录片断及评析(丰小龙)
    探究课文"明白了"促进学生明白了--人教版义教小语第八册《倔强的小红军》教学片断与反思(张元进)
    感受韵味悠远的"喻"意--人教版义教小学语文第十册《桃花心木》课堂实录与评析(姜悦 王桥治)
    亲情、友情人世间最美的风景--人教版义教小学语文第十册《金色的脚印》课堂实录与评析(王艳清 王桥治)
    一"笑"数读其意自现--人教版义教小语第十二册《草船借箭》课堂实录与评析(崔小春)
    新课标背景下的小学数学教学--"长方形与正方形"课堂教学实录与评析(茅旭红 佟吉峰 韩向东)
    面积和面积单位教学实录与评析(毕克勤 洪发林)
    认识角课堂教学实录及评析(杨静 孙鹏鸣)
    问题引路层层深入发现学习--"最小公倍数"课堂实录与评析(杨晓荣 徐锋)
    课程改革天地宽--"比例的应用"教学案例浅析(丛培仁)
    任务驱动主动参与--新标准英语(一年级起点)第四册Module 9 Unit 1课堂实录与评析(于业宏)
    激发学习热情激活课堂教学--新标准英语(一年级起点)第六册Module 5 Unit 1课堂实录与评析(姜丽 于业宏)
    自主探究游戏互动--新标准英语(三年级起点)第四册Module 3 Unit 1教学实录及点评(郝梅 龙艺华)
    多种形式多重任务实现高效课堂教学--新标准英语(三年级起点)第六册Module 9 Unit 1教学实录及点评(张迅 张海燕)
    感悟课文学会作人--北师大版课标教材一年级(下)《燕子妈妈笑了》教学设计(庞素梅 师桂彬)
    体会诗的韵味感受美的意境--人教版课标语文教材一年级(下)《所见》《小池》教学设计(戴志强)
    把辩论引进课堂提高学生的口语交际能力--人教版课标语文二年级(下)口语交际《大家都来帮帮他》教学设计(罗小燕)
    让语言学习贯穿到语文学习的每一个阶段--人教版义教小语第十册精读课文"语言学习"教学设计(李晓文)
    "乘船"教学设计及设计意图(刘悦红)
    "有余数的除法"教学设计与评析(付春玲 马中华)
    "乘法应用题和常见的数量关系"教学设计及设计意图(沈立军)
    "常用的计量单位"教学设计及设计意图(刁悟)
    "三角形的认识"教学设计与评析(董利 丛培仁)
    突出数学学习中的综合性--小学数学第十二册教学建议(孙建权 李树良)
    老师,我把裤子穿反了(宋卫群)
    抓源头关键促提高发展--北宁市教育局成功举办校长培训班(崔铁男)
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