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  • 细节,让教育生辉
  • 密斯·凡·德罗是20世纪最伟大的建筑师之一,在被要求用一句最简洁的话来概括他成功的原因时,他只说了五个字:“魔鬼在细节。”他反复强调的是:“不管你的建筑设计方案如何恢弘大气,如果对细节的把握不到位,就不能称之为一件好作品。”细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品,细节的疏忽同样也会毁坏一个宏伟的规划。教育是塑造心灵、
  • 关于建立区域现代职业教育体系的思考
  • 进一步有效整合职业教育资源,尽快构建起以高职教育为重点、中职教育为主体、初职教育为基础的现代职业教育体系,发挥职业教育的整体效益,实现区域内职业教育资源共享和优势互补,努力培养和造就大批高素质的实用技能型人才,使职业教育更好地为区域经济和社会发展服务,为“三农”服务,为构建和谐社会服务,为全面建设小康社会服务,
  • “校本研修”与学校可持续发展策略针究
  • 一、关于“校本研修” 目前全球各国都在建立学习型社会,各国教育都在变革发展中。我国随着新课程改革的不断深入,素质教育的深入推进,学校教育的执行者——教师所面临的挑战也日益增多且更为复杂。培养时代发展所需要的人才,要靠教师们去完成。由此,各国把教师教育都摆到了重要的战略位置。那么,教师校本化教育有哪些特征呢?这就是:根据知识时代变革的需要,
  • 时代变革呼唤人格教育——谈新时期开展人格教育的迫切性
  • 人格素质的高低对一个人的成长与发展具有重要的影响,成功者和失败者之间最大的差异往往不是智力上的差异,而是非智力方面的差异,其中人格因素起着重要的作用。青少年一代,是否具备健康的人格,能不能适应社会发展的急剧变化,直接关系着中华民族的伟大复兴。
  • 小学生思想道德现状与对策
  • 目前,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。
  • CIS策略在学校形象建设中的应用
  • 市场经济大潮使中小学不得不面对物质资源、人力资源和生源市场的竞争。随着生源高峰一过,人们的教育消费更加理性,办学的规范更加制度化,很多没有确立起品牌的学校将会在重新“洗牌”中被淘汰出局。可口可乐公司的CEO骄傲地说:“即使可口可乐失去一切,只要我们保有这个品牌,便会重新拥有一切。”学校的品牌意识同样重要。
  • 创建教学实践的多样性小议
  • 兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向。是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。想要保证教学质量,必须下大功夫培养和调动学生对课堂学习的兴趣。兴趣培养起来了,事半功倍。而能否调动学生的学习兴趣,关键在于教师有没有给学生创设一种求知的氛围、求知的情境。进一步说,创建教学实践的多样性,是激发学生学习积极性的有效方法和手段。具体地说,在教学中我认为应注意以下几点:
  • 后进生滞后原因及转化的对策
  • 后进生存在于任何一个学校、任何一个班级中。后进生转化成功与否,不仅影响全班的总体素质,更会影响后进生的前途,甚至会给家庭和社会带来一些影响。转化后进生是教师一项艰巨而漫长的工作。本文重点讨论后进生滞后的原因及转化的对策。
  • 加强美育工作,建设中小学校园文化——东北三省第十届美育学术年会暨现场会综述
  • 四月,美丽的大伙房水库一改往日的宁静,充满了欢声笑语。由东北三省美育专业委员会主办、抚顺市教育局、抚顺市教师进修学院协办的东三省第十届美育学术年会暨现场会于2005年4月21日在抚顺市罗台山庄隆重召开。来自东北三省各地区从事美育工作的校长、教师、教科研人员以及新闻单位的代表共计200余人参加了会议。
  • 农村小学信息技术教育的探索
  • 汤山城镇中心小学地处丹东市振安区东北部,有中心校一所,村小8所,学生1320人。汤山城镇为振安区最偏远、最落后的乡镇,虽然人口不多,但地域较大,一些村小分布偏僻,最远的村小距中心校15公里。2000年,中心校新班子上任后,针对各校办学的实际情况,大胆地提出了用信息技术带动学校全面工作的战略。几年来,我校力克困难,勇于实践,在信息技术教育方面取得了一定的经验。
  • 小学生性健康教育初探
  • “公鸡和母鸡小时候长的一模一样,为什么长大后不同了呢?公鸡和母鸡结婚就能生小宝宝,公鸡漂亮、母鸡温柔……”这是我校在全市健康现场会上的一节生动的性健康教育课的开场白。孩子们就像一张白纸,谈及有关性的话题,都是快乐而坦然的。改革开放,西方消极性文化通过不同渠道渗入我国,人们的性观念受了很大的冲击,
  • 农村教师的心理健康与促进
  • 甘肃偏远的农村,条件非常艰苦,经济和文化教育发展水平落后,仅在2004年6月7日到11日的短短5天时间里,就揪出了4个“禽兽教师”。这种典型的案例警示我们:农村教师法制观念淡薄,心理问题突出。在我国新世纪全面建设小康社会的进程中,农村教育事业至关重要,《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》中明确提出重点推进和优先发展农村教育,
  • 我班的“二好学生”——一个特殊学生的转化实录
  • 一、情景再现A、最糟记录 语文课我正上得津津有味,突然,有人敲门,我一看,是派出所的民警。“让你班的A同学来一下。”我心里“咯噔”一下,A同学有小偷小摸的现象达我知道,可是让我意外并震惊的是这回竟是入室偷窃,这可是触犯刑律的呀!我的心在颤抖。
  • 班主任工作之我见
  • 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。一个班级学生思想觉悟的水平、学习成绩的优劣、综合素质的高低,多半与班主任的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。这里,我谈一下我做班主任工作的一些体会。
  • “我们是小孩呀”
  • 广播操比赛迫在眉睫,而学生们似乎一点紧迫感也没有,到了操场上练习,不是说话,就是乱动。这群小毛孩,一点也没把比赛当回事。我暗自着急:想个什么办法教训教训他们呢?看来,要想在比赛中获得好成绩,不给他们点颜色瞧瞧是不行了。
  • 孩子,你是我的宝贝
  • 因为这节课是复习课,前一天,我便告诉孩子们,把他们最可爱的玩具带到课堂,准备练习“He/She/It has”的句型。一上课,我指着一个玩具娃娃说,“Look,this is my baby.She has golden hair.”孩子们手里摇晃着自己的玩具,也想模仿老师的样子,跃跃欲试。忽然,我发现墙边一双眼睛正怯怯地盯着我,
  • 考试,一次快乐的旅行——新课程下小学语文考试改革例谈
  • 课程改革了,试卷的脸在悄悄变。怎样才能更好地发挥考试评价功能,怎样发挥考试这一评价手段对课程改革的促进与引导作用?下面这些例子或评价能给我们一些启发。
  • 人生体验:催生言语增值的“存折”——实践新课程语文教学策略④
  • 存折的功能与好处起码有二:其一,储钱方便,取钱快捷;其二,积少成多,应用增值。每每用到存折,在感叹其诸多益处之时,总会深有感思:如果学生也有这么个特殊的“存折”,能凭着它随时随地地将平日所汲取的言语在心中积蓄下来,又凭着它随时随地地将这些积蓄转化、兑换成丰富的语言,并运用到自己的作文中,该有多好!这样,存之,可汇溪流为江河,不仅方便,
  • 激情引领熏陶感染 发展个性——浅谈新课标下语文课堂的激情教学
  • 新课标关于课程性质、地位与基本理念的确定。决定了语文课的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能。语文课堂教学更重要的意义在于使学生在语文学习的过程中获得语文素养的提高和精神的滋养。而激情教学无疑是实现这一目标的重要手段。那么,在语文课堂中,有哪些因素可以成为激情教学的挖掘点呢?在笔者看来:
  • 提高农村小学生课外阅读效率的三种途径
  • 《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定:“5~6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇。”可见课外阅读在语文教学中有相当的比重。的确,通过大量阅读,学生能感知丰厚的语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素养,促进学生的发展,为他们今后的学习、
  • 谈语文教学观念与评价机制的开放
  • 传统教学观以课堂、教科书和教师为中心,扼杀了语文的生命活力。语文教学的改革,首先要在教学观念上实现由封闭向语文开放型转变,做到三个突破:第一,要突破课堂。不能把语文学习局限在那几十平方米教室内的教学内容和几节语文课上,要把学生引向社会,引进生活,引进大自然,引进信息世界,把语文课堂教学与课外学习密切结合起来;第二,要突破教材。
  • 处理好阅读教学的两个关系 把握语言核心
  • 语文教学的核心是语言,离开了语言谈阅读,教学就如无源之水、无本之木。然而,当前阅读教学的课堂语言遭受冷落,一些人把关注的焦点转向“人文性”而对文本语言漠然视之。按照“新课标”全面提高学生的语文素养的要求,必须正确处理好阅读教学的以下两个关系:
  • 读说问议练——开放式阅读教学模式探究
  • 在语文教学中,我初步尝试了一种开放式阅读教学模式,即“读读——说说——问问——议议——练练”五个教学环节。
  • 走出“围墙”的语文综合实践活动
  • 众所周知,长期以来,由于种种原因,我们的语文教学处于一种相对封闭状态,“语文的外延与生活的外延相等”,很大程度是停留在口头上。具体来说,课本是唯一的信息源,教师是唯一的信息传递者,教室是唯一的信息交流场所。在全球都呼唤“让学生学会学习”的当今时代,语文教学的这种封闭状态再也不能继续下去了。走出“围墙”,扎扎实实地开展语文综合实践活动,是我们每一位教育工作者必须重视的课题。
  • 创设写作情境 激发写作灵感
  • 作文教学历来是语文教学的难点。中学作文教学长期受旧教材体系的影响,往往是纯粹模仿某一种文体格式或是某一种写作要求,遵循着“审题——写作——批改——讲评”的传统作文教学过程,其结果是逐渐形成了一种按文体循环的固化模式,写作训练量又严重不足。由此,学生在中学阶段不但语言关没有过,而且多数是一提起作文就犯难;
  • 刍议数学教学案例
  • 实施新课程以来,教学案例已成为广大教师关注的问题。就此,本文对于什么样的案例是一个适宜的好案例?数学教学案例有什么特点?案例的内容是什么?怎样写数学教学案例等问题,谈谈自己的看法。
  • 让数学学习的过程同时成为学生反思的过程
  • 重视过程教学是现代数字教学的一大特征。重视过程教学给数学课堂带来的变化是明显的,表现在学生的活动丰富了、方式转变了、体验深刻了……这较传统、机械、沉闷,以灌输为主的课堂教学而言,其积极意义是不言而喻的。但这其中也有值得深思的问题,那便是当教师们把所有的精力和兴趣都倾注于“活动”和“过程”本身时,学生是否就实现了真正意义上的对知识的主动建构呢?
  • 英语教学中的反射式教育
  • 反射式教育的含义就是关注课堂上自已的表现,思考自己为什么要那么做以及自己的做法是不是真正取得了良好的效果,也就是说这是一个自我观察和自我评价的过程。通过收集英语课堂教学进展情况的信息,并且对这些信息进行分析和评估,我们将形成自己的风格,挖掘自身潜力,坚定教学信念。这将会给我们的英语教学带来可喜的变化和发展。因此,反射式教育是英语教学职业化发展的一种方式。
  • 小议音乐学科走向综合对教师的要求
  • 音乐是人类最古老、最具普遍性的艺术形式之一。作为人类文化的一个组成部分,音乐的存在从来就不是孤立的。从音乐的起源来看,早期的音乐就与诗歌、舞蹈结合在一起。从音乐的发展历史来看,音乐与政治、经济、历史、文化都有联系。《艺术课程标准》强调艺术课程是一门综合性的课程。它不仅仅是某一门艺术学科的知识、创作技能、文化背景、
  • 新课程背景下概念教学的对策
  • 概念是逻辑的细胞。学生掌握知识的过程,其实就是掌握概念并运用其进行判断、推理的过程。因此,概念及概念教学的重要性是不言而喻的。对概念的要求,一般有“知是非”、“明因果”、“会应用”三个层次。但是,由于受学生可接受性、教材编排等因素的影响,不同的概念,对不同年级的学生都应有不同的要求,这就是我们通常说的应把握的“度”。本文试图通过对概念教学中的具体实例的梳理,谈谈在新课程背景下概念教学应该采取的对策。
  • 小学数学教学如何突出学生主体地位
  • 数学教学是教师“教”和学生“学”的双边互动活动,数学教学过程是师生信息传递、转化、相互影响、相互促进的过程,是学生在教师的指导下的认知过程。在课程改革中,我们要以“帮助学生构建‘自主,探究,合作’为特征的新的学习方式”为核心任务,发挥教师的主导作用,确保学生的主体地位。
  • 在“新”中求“新”——谈小学数学新教材的再创造使用
  • 随着新的课程标准的出台,新的教材也应运而生。可以说,当前的课改实验既是教学观念的转变过程和教学方法的改进过程,同时也是新教材的验证过程和改进过程。虽然新教材为我们教师提供了创新教学的众多素材,但作为教师绝对不能完全照搬使用,而是应该进行积极改进与深层次的挖掘。如何根据新课程标准的精神,让新教材焕发新的活力,使学生获得主动、活泼的发展呢?我认为应该从以下几方面作出努力。
  • “新苗杯”第四届中学生电视节目主持大赛
  • “新苗杯”中学生电视节目主持大赛自2002年举办以来,受到了广大中学生的欢迎和社会的广泛关注,一批获奖选手通过大赛被录取到中国传媒大学播音与主持艺术专业学习。为了继续在全国范围内选拔适合播音主持专业培养的好苗子,进一步促进在全国中学生中开展朗通、演讲活动,活跃校园文化生活,我们将于2005年8月前举办“新苗杯”第四届中学生电视节目主持大赛,欢迎中学生朋友踊跃报名参与。具体事项如下:
  • “学生理解的课程”的案例与反思
  • 一、关于学生理解的课程的缘起 师生之间的教育、教学交往,由于双方在目的的自觉程度、个人经验水平、交往过程中的地位等等方面的差异,事实上存在着诸多障碍。而寻求学科逻辑顺序与学生心理顺序的沟通,是教育界一个多世纪以来的“核心追求”之一。教材是专家设计的课程,它与学生理解的课程之间存在一定的差异,教学的核心任务在于使专家设计的课程转化为学生理解的课程,
  • 三重对话:构筑新型的课堂生活——特级教师李吉林、支玉恒教学《太阳》(人教版第8册)课堂精彩片断解读
  • 【缘由聚焦】对话教学正成为当代教学改革的方向和新的教学精神,它极大地拓宽了语文教学的思维视野。《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,这一过程是开放、多元、立体的三重对话。特级教师李吉林、支玉恒在《语文课程标准》颁布前,就一直在实践和引领着这种对话,把通过对话促进学生的发展和引导学生学会学习作为根本的价值追求。
  • “小数的意义”教学设计与评析
  • 教学内容 辽宁省九年义务教育六年制小学试用课本数学第八册第五单元第76-78页。
  • 以学生为主体 注重教材研发——新标准英语(三年级始)4 Module 10 unit 1课堂教学实录与评析
  • Function(功能):Tell an accidents.
  • 以人为本 求真务实——阔步前进的沈阳市第124中学
  • 沈阳市124中学是一所有着悠久历史的市级重点中学,建校50多年来,秉承“以人为本,求真务实”的办学理念,确立了“改革立校,科研兴校、民主治校、快速发展”的办学思路,坚持走内涵发展之路,在质量不断提升的过程中发展壮大,取得了令人瞩目的优异成绩。连续多年被评为市区先进单位、精神文明建设先进单位,2003年还被区政府评为红旗单位。
  • 《中华教育纵横》征文
  • 《中华教育科研文选》征文通知
  • 《烛光——教育教学文论萃选》征文
  • 《当代中国教育论坛》征稿启事
  • [卷首·心语]
    细节,让教育生辉(张卫华)
    [理论]
    关于建立区域现代职业教育体系的思考(张春雷)
    “校本研修”与学校可持续发展策略针究(王语涛)
    时代变革呼唤人格教育——谈新时期开展人格教育的迫切性(王艳芳)
    小学生思想道德现状与对策(傅静)
    CIS策略在学校形象建设中的应用(路露)
    创建教学实践的多样性小议(张晨怡)
    后进生滞后原因及转化的对策(张静)
    加强美育工作,建设中小学校园文化——东北三省第十届美育学术年会暨现场会综述(王英奎 董巍)
    [经验]
    农村小学信息技术教育的探索(谷茂春)
    小学生性健康教育初探(吕大伟)
    农村教师的心理健康与促进(王丽君)
    我班的“二好学生”——一个特殊学生的转化实录(钟华伟)
    班主任工作之我见(江晓举)
    “我们是小孩呀”(高洪波)
    孩子,你是我的宝贝(宋彩鹤)
    考试,一次快乐的旅行——新课程下小学语文考试改革例谈(闵维静)
    人生体验:催生言语增值的“存折”——实践新课程语文教学策略④(张爱民)
    激情引领熏陶感染 发展个性——浅谈新课标下语文课堂的激情教学(朱健)
    提高农村小学生课外阅读效率的三种途径(孙宝祥)
    谈语文教学观念与评价机制的开放(韩杰)
    处理好阅读教学的两个关系 把握语言核心(徐晓)
    读说问议练——开放式阅读教学模式探究(曲颖)
    走出“围墙”的语文综合实践活动(房水堂)
    创设写作情境 激发写作灵感(杜颖)
    刍议数学教学案例(薛忠慧 洪发林)
    让数学学习的过程同时成为学生反思的过程(杨晓荣 徐峰)
    英语教学中的反射式教育(秦琳)
    小议音乐学科走向综合对教师的要求(吴晶)
    新课程背景下概念教学的对策(张荣生)
    小学数学教学如何突出学生主体地位(邢云红)
    在“新”中求“新”——谈小学数学新教材的再创造使用(马晓杰)
    [教参]
    “新苗杯”第四届中学生电视节目主持大赛(秋风)
    “学生理解的课程”的案例与反思(金振宇)
    三重对话:构筑新型的课堂生活——特级教师李吉林、支玉恒教学《太阳》(人教版第8册)课堂精彩片断解读(郑百苗)
    “小数的意义”教学设计与评析
    以学生为主体 注重教材研发——新标准英语(三年级始)4 Module 10 unit 1课堂教学实录与评析(崔秀利 苟志斌)
    以人为本 求真务实——阔步前进的沈阳市第124中学

    《中华教育纵横》征文
    《中华教育科研文选》征文通知
    《烛光——教育教学文论萃选》征文
    《当代中国教育论坛》征稿启事
    《辽宁教育》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:沈阳师范大学

    主  编:张国祥

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