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文献检索:
  • 不妨尝试另类教育方式
  • 有一位退休的老人,在一所学校的附近买了一栋简朴的住宅,打算在这里安度晚年。
  • 构建发展性评价体系 促进学生全面发展
  • 鞍山市铁东区现有初中7所、小学23所,教职工2979人。学生49466人。作为鞍山市的中心城区,我区教育的发展倍受瞩目。几年来,我们在积极推进新一轮课程改革实施的核心工作中越来越深刻地认识到:加快教育评价改革,建构新课程背景下的教育评价体系,已成为新课程推进与实施的关键环节。
  • 鱼跃龙腾 人人发展——锦州市太和区女纺小学实施发展性评价纪实
  • 两年来,我校继续采用“注重过程、促进发展,体现开放、强调多元”的评价策略,尝试用“鱼跃龙门”的评价方式,对学生全方位、多角度地进行评价,把新的评价理念落实在日常的教育教学工作中,细化为一个个具体的、可操作的评价环节,形成了可操作的评价体系,让每个老师和每个学生都成为评价的受益者,让他们在跃“龙门”的过程中体验成功,感受成长的快乐。经过不断的探索和实践,我校“鱼跃龙门”发展性评价已逐步走向成熟,促进了广大学生积极主动、和谐健康地发展。
  • 脚踏实地 做好课改工作
  • 大连市甘井子区是国家首批课程改革实验区。在教育部和省、市教育部门的领导和支持下,我们脚踏实地,积极学习研究,努力实践探索,取得了一定的成绩,积累了一些经验。
  • 实施人本管理 构建学习型组织 不断提高教育教学质量和效益
  • 所谓人本管理,就是以人性化为标志,依据集团的共同价值观和文化精神氛围进行人格化管理,是在研究人的心理和行为规律的基础上,采用非强制性方式,在员工心目中产生一种潜在的说服力,从而把组织意志变为个人的自觉行为。管理的发展过程一般是由强制管理、制度管理再到文化管理,后者这种以“无为而治”为特征的管理方式体现现代管理的至高境界。学校的管理理念应该向“无为而治”的方向发展,从而促进学校教育教学质量和效益的不断提高。
  • 让学生带着问题进出课堂
  • 在学校组织的以老带新、帮学结对的活动中,我曾听过一位年轻教师的一节公开课。这节课是运用“问题教学法”讲授的。为了上好公开课,这位教师课前作了充分的准备。
  • 浅谈教师的“业精”与“德育”效应
  • 教师是教书育人的主体,教师的一言一行对学生有着至关重要的影响。那么,作为一名教师应具备什么样的条件呢?简言之就是德才兼备——论“才”,业务精能称师;论“德”,品行正能为范。
  • 教师之间的人际关系对学生心理健康的影响
  • 人际关系是影响学生心理健康的重要因素,因为忙为社会的成员,人不能离开人际关系而生存下去,并且在心理上对人际关系最为敏感。学校人际关系包括教师与学生关系、教师与教师关系、教师与领导关系等几种。
  • 在“成长小组”里深呼吸——一位多动儿童的辅导手记
  • 小林是最班上(五年级)的一位男生,胖乎乎的脸,胖乎乎的手,刚接班那阵子我觉得他特别可爱,可是,开学不到一个月。他就让我感到头疼了——课上,他坐不了5分钟就把头理进课桌,手中还不停地拨弄着什么,老师提醒暗示,他就正襟危坐,过不了3分钟又恢复原样;
  • 试谈学校管理中的“实施”与“检查”
  • 学校管理由“计划——实施——检查——总结”等环节形成一个闭合的科学系统。由于实施与检查的贯通,使我们始于计划终于总结的学校管理工作有始有终,保证了系统整体的完整性,因而才有了我们工作呈现出的螺旋式上升。显而易见,其中的实施过程是处于学校管理系统中最主要的中心环节,而检查则是能够及时发现实施中的问题,并能科学地分析解决问题,
  • 利用现代教育技术 开展小学环境教育
  • 可持续发展是当今最先进的发展理念和发展战略。体现可持续发展理念的环境教育不但要以最先进的教育思想和观念作为指导,还要采用最先进的现代化教育手段和方法,争取最佳的教育效果。现代化教育教学手段在当前主要就是指电子计算机和多媒体信息技术在教学中的广泛应用。
  • 小议中学生应具备的信息素质
  • 21世纪是信息时代,随着科学技术、信息技术的飞速发展,社会的信息量更多更广。中学生是新世纪国家发展的栋梁,信息素质与创新意识的培养、形成愈加显得重要。在信息轰鸣的时代,无论你将来在那一行工作,都要面对大量的信息,为了在繁杂的信息中成为驾驭信息的行家里手,就更需要不断提高并强化自己的信息素质,并在此基础上发挥自己的聪明才智,开展知识创新,才能为社会多作贡献。
  • 求实探索 稳步推进双语教学
  • 外语学习是国民素质提高的奠基工程,世界上发达国家和地区在对学生进行“双语教学”方面已走在前列。为开拓学生思维空间,提高学生运用外语的能力和水平,使我们的教学工作不断适应现代化的需求,我校于2004年9月开始了双语教学的实验与研究,一年多来,我们积极探索,大胆实践,对双语教学工作有了一些体验:
  • 扎扎实实地贯彻落实《规范》和《守则》
  • 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件下发后,我们太和区文教系统从践行“三个代表”重要思想的高度,把贯彻执行新颁布的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》纳入了重要的工作日程,从区情出发,以人文精神为基础,以保护儿童天性为原则,从贴近学生生活与社会实际人手,开展了扎扎实实的工作。
  • 面对新课改的点滴思考与实践
  • 伴随看新一轮课程改革,我们工作在教学一线的语文教师通过几年时间的探索,心得颇多。在断课改条件下,语文教师应该做些什么呢?以下就是我个人的一点点思考。
  • 和谐师生关系 提高课堂效率——新时期班主任工作策略探析
  • 人际交往是人与人之间借助语言和非语言符号系统实现的信息交流和相互作用的过程。这就是说,人际交往既是彼此交流和沟通信息的过程,又是彼此影响和相互作用的过程。从此种意义说来,一堂课最终实现的不仅是学生能力的培养,知识的传递,也是师生间的人际交往。由此看来,一堂课的成功与否,很大程度上取决于师生间人际交往的关系是否和谐。
  • 抬起头,她笑了
  • 在我长达9年的教学生涯中,有过苦恼,有过尴尬,更多的是欢笑。它们都慢慢变成了我记忆长河中的小星星,不曾留下太多痕迹,而她却是第一个真正引发我驻足思考的人。
  • 手心里的太阳
  • 冬天,我是一个极容易感受到冷的人,于是,一双手总是冰凉冰凉的。一天,孩子们围着我一起聊天,出于对孩子身体的关心,我问起他们的穿衣情况。有个叫小丞的男孩,穿得比其他孩子都少。
  • 让自己跑起来
  • 教育是关怀,教育是机智,教育是博大,是真的微笑拔动的柔美和弦,伴随着孩子的成长。
  • 例谈“以读为本”的误区及对策
  • “以读为本”如同一缕清新的春风,给阅读教学带来了蓬勃的生机。语文课堂已经不再一味地偏重机械训练,使谈迫接受学习的学生变回了学习的小主人;也不再刻意强化人文熏陶,让迷失的学生逐渐找回了语文学习的方向。但是,如今的课堂却过于追求书声琅琅,过于追求读的形式,过于追求解读的多元,
  • 用“多把尺子”评价语文教学
  • 随着课改的不断推进,小学语文教学发生了较为深刻的变化,课堂教学由过去教师一言堂变成了现在以学生为主的群言堂,多了动感、生气与活力。如何合理、科学、有效地运用好新课改倡导的多把尺子评价语文教学是语文课程改革至关重要的环节。
  • 小学生课外阅读指导的四种途径
  • 在知识构建的过程中,个体之间的相互影响是十分重要的。同样,在小学生的课外阅读过程中,个体与个体之间的相互交流、相互影响,无时不在地影响着孩子课外阅读能力的提高。因此,形成良好的语文课外阅读氛围,创建积极的语文课外阅读场,对促进学生的课外阅读,提高其课外阅读能力具有重要的意义。
  • 宽松的氛围:培养学生创新精神的基本条件
  • 营造宽松、和谐、自主的学习知识和思考问题的氛围是创造性教学的关键所在。学生只有在自由无拘束扮氛围中才能充分发挥创造能力。试想,在一种权威或控制的压力下,学生怎么敢摆出跟老师不一样的看法或答案呢?
  • 变“枯燥学习”为“快乐学习”
  • 教学活动是师生致方共同的活动,传统的教学以教师为中心,强调基础知识的传授,这样无法从根本上保证学生的主体地位,也客易造成学生对教师的过分依触,从而抑制了学生的创新意识与创新能力的形成。作为教师,应当积极为学生创造各种主动发现的机会,
  • 积累——丰富着习作的语言
  • 语文的学习很难做到一蹴而就,它是个长期积累的过程,只有“厚积”才能“薄发”。习作能力的培养也需建立在语言积累的基础上,《语文课程标准》在第二学段的阶段目标中指出:“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得语言材料”,“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。”为此,我作了以下尝试:
  • 对“单元主题图”的认识与教学探讨
  • 《义务教育课程标准(人教版)数学》实验教科书图文并茂,尤其是那一幅幅有着丰富情景的“主题图”深深地吸引了学生,引起了教师极大的关注,同时也让一些教师产生了如何有效地使用这些“主题图”的困惑和思考。本文仅对“单元主题图”的认识与教学谈点浅见。
  • 动态生成:赋予数学课堂生命的活力
  • 著名教育家叶澜教授指出:“要从生命的高度,用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”这段话启示我们,课堂教学不再是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性的过程,而应是根据学生学习的实际需要,不断调整、
  • 引导学生在数学学习中动起来——对数学实践活动的理解和实践探索
  • 数学源于生活,数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。但传统的数学课程却远离学生的生活,抽象而过于繁琐,许多数学概念体系,把原来不复杂的数学学习搞复杂了。
  • 把生活中的数学引入课堂
  • 数学源于生活,应用于生活。数学应该是学生生活中不可缺少的知识。然而现在学生每天与数学打交道,却对生活中的数学熟视无睹,对数学缺少兴趣,量的实际概念和鲜明的图形表象无法与生活联系在一起,造成课本中的数学与生活中的数学脱轨。基于此,《课程标准》要求“数学教学要紧密联系学生生活情境,
  • 把握难点 巧用教法 化难为易
  • 在平时的教学工作中,经常会遇到一些教学难点。焦点的形成,既有教学内容本身的客观因素,又有师生改与学的主观因素,因此,这就需要教师认真而准确地角定好每一课的教学难点,并根据教学难点找准攻克隹点的突破口和行之有效的方法。
  • 无题下的精彩
  • 入冬以来第一场大雪,大片的雪花飞舞着,房顶上、树枝上、地上一下子全白了。随着上课铃声响起,孩子们欢呼雀跃涌进了教室。
  • 课程资源开发与美术教师专业发展
  • 《美术》课程标准中提出的课程资源开发,就是要注重课程内容的多样性、开放性、趣味性、层次性和普遍适应性,以充分发挥美术教学的功能。
  • 首届“辽教杯”年度教育教学论文竞赛获奖名单
  • 精彩的“对话”——特级教师于永正《梅兰芳学艺》课堂教学赏析
  • 秋日的多媒体教室,阳光灿烂,听于永正老师执教《梅兰芳学艺》,感觉到于老师虽已过了花甲之年,但在课堂上,他仍然充满激情,童心洋溢,他的课充分体现了《语文课程标准》中的“阅读教学是教师、学生和文本三者之间的对话过程”。
  • 迂回曲折 收放自如——人教版课标教材小学语文二年级(上)《植物妈妈有办法》课堂教学实录片段与评析
  • 师:蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的?
  • 唤醒学生内心的爱——人教版义教小语第九册《珍珠鸟》教学设计
  • 1.引导学生了解文章的基本内容,体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用,把握文章的叙事线索:鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。
  • “平均数问题”课堂实录及评析
  • 师:老师发现,同学们又长高了不少。谁愿意告诉大家自己的身高?
  • “圆的认识”教学设计与评析
  • 教学内容 辽宁省九年义务教育六年制小学试用课本数学第十一册第四单元第105-107页
  • 让语言在活动中习得——新标准英语(一年级起点)第三册Modulelo Unitl教学设计及设计意图
  • 本课需要掌握的语言结构是:How do you go to school?How does your mother go to work?I go to school by bus.She goes to work by bike.本模块的主要语言功能是谈论交通工具。其内容贴近学生的生活和学习实际,有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
  • 岁月如歌——北宁市第三高级中学发展纪略
  • 北宁市第三高级中学位于辽西名镇——经济富裕的北宁市沟帮子经济开发区。在22年中,该校由原来一个校舍低矮、师生不足200人的初中高中部发展成为一所占地10.5万平方米、建筑面积2.38万平方米,师生总数达到2500多人的标准化农村高中。不仅如此,三高中还多次获得多项国家、省、市级荣誉,而且,该校也是辽宁省农村唯一一所国家考试中心的高考测试基地、全国日语新教材基地。
  • 《当代中国教育论坛》征稿启事
  • 《中华教育纵横》征文
  • 《中华教育科研文选》征文通知
  • 《烛光——教育教学文论萃选》征文
  • “湖南”新姿
  • 鞍山市铁东区湖南小学创办于1984年,坐落在风景优美的铁东区湖南地区。校园内绿树环绕,鲜花丛丛,是一所美丽的花园式学校。
  • [卷首·心语]
    不妨尝试另类教育方式(崔小春)
    [改革视线]
    构建发展性评价体系 促进学生全面发展
    鱼跃龙腾 人人发展——锦州市太和区女纺小学实施发展性评价纪实(杨桐林)
    [理论]
    脚踏实地 做好课改工作
    实施人本管理 构建学习型组织 不断提高教育教学质量和效益(甄芸)
    让学生带着问题进出课堂(杨晓燕)
    浅谈教师的“业精”与“德育”效应(全安)
    教师之间的人际关系对学生心理健康的影响(陈燕 陈家麟)
    在“成长小组”里深呼吸——一位多动儿童的辅导手记(魏琴 徐华军)
    试谈学校管理中的“实施”与“检查”(苏丽)
    利用现代教育技术 开展小学环境教育(徐萍)
    小议中学生应具备的信息素质(王军)
    [经验]
    求实探索 稳步推进双语教学(李长力)
    扎扎实实地贯彻落实《规范》和《守则》
    面对新课改的点滴思考与实践(董玮)
    和谐师生关系 提高课堂效率——新时期班主任工作策略探析(郑杰)
    抬起头,她笑了(谭清)
    手心里的太阳(陈喜燕)
    让自己跑起来(林丽霞)
    例谈“以读为本”的误区及对策(丰小龙 罗小燕)
    用“多把尺子”评价语文教学(张爱丽 刘培峰)
    小学生课外阅读指导的四种途径(原英)
    宽松的氛围:培养学生创新精神的基本条件(贾建军 康冬霞)
    变“枯燥学习”为“快乐学习”(刘亚男)
    积累——丰富着习作的语言(卢丽萍)
    对“单元主题图”的认识与教学探讨(田奇述)
    动态生成:赋予数学课堂生命的活力(倪裕坤)
    引导学生在数学学习中动起来——对数学实践活动的理解和实践探索(孔繁成)
    把生活中的数学引入课堂(于萍)
    把握难点 巧用教法 化难为易(王波)
    无题下的精彩(卢春亚)
    课程资源开发与美术教师专业发展(白芮)
    [教参]
    首届“辽教杯”年度教育教学论文竞赛获奖名单
    精彩的“对话”——特级教师于永正《梅兰芳学艺》课堂教学赏析(岳红梅)
    迂回曲折 收放自如——人教版课标教材小学语文二年级(上)《植物妈妈有办法》课堂教学实录片段与评析(刘亿红)
    唤醒学生内心的爱——人教版义教小语第九册《珍珠鸟》教学设计(果春丽)
    “平均数问题”课堂实录及评析(叶柱 吴毅松)
    “圆的认识”教学设计与评析
    让语言在活动中习得——新标准英语(一年级起点)第三册Modulelo Unitl教学设计及设计意图(王冬煜 杨辉)
    岁月如歌——北宁市第三高级中学发展纪略

    《当代中国教育论坛》征稿启事
    《中华教育纵横》征文
    《中华教育科研文选》征文通知
    《烛光——教育教学文论萃选》征文
    “湖南”新姿
    《辽宁教育》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:沈阳师范大学

    主  编:张国祥

    地  址:沈阳市皇姑区宁山中路29号

    邮政编码:110031

    电  话:024-86853324

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