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文献检索:
  • 从“不行”到“行”并不遥远
  • 午后,暖暖的阳光下,三个小女孩在教室前的水泥地上踢毽子.笨拙的动作,不听话的毽子--显然,是初学,每次只能踢一到两个,但仍继续着.我被她们的可爱样逗乐了.
  • 妙笔绘丹青——大连市第十四中学“双高普九”践行录
  • 大连,这个山与海托起的美丽城市,仿佛总能给人以奔涌的激情和创造的活力.在大连--旅顺中路的城乡结合处,有一个在改革开放中富裕起来的红旗镇.大自然的造山运动,使伸向红旗镇的一道道山脉将其与美丽的渤海遥遥隔断,隶属于甘井子区红旗镇的大连市第十四中学就坐落在这绵延山峦的臂弯里.
  • 试论魏书生教育思想的先进性
  • 魏书生,素质教育的旗帜.他以现代教育理论和党的教育方针为指导,广泛吸收古今中外的教育研究成果,揭示并尊重教育规律,创造性地将其思想融入教育教学及管理实践,在教育教学改革中,探索出了一条行之有效的育人之路,取得了令人瞩目的成果.这其中的"奥秘",是和他思想的先进性密不可分的.也正由于其思想的先进,在这种思想指导下的实践行为才是科学的,才具有实效性.笔者认为,魏书生教育思想的先进性至少有如下几种表现:
  • 强化行动研究探索科研管理新路
  • 在改革开放、市场经济、知识经济的条件下,在多元化、信息化、主体化的社会背景下,我们的基础教育的科研工作面临着严峻的挑战,特别是作为经济和社会欠发达地区的昌图县,基础教育科研工作更面临着巨大的压力.而我们认为,只有通过开展从实际出发的以行动研究为核心的,以应用研究为手段的,以校本研究为载体的,以创新研究为动力的教育科研,才是使基础教育科研工作从"山重水复疑无路",走向"柳岸花明又一春"的必由之路.近几年来,我们在基础教育的教育科研中,主要做了如下几个方面的工作。
  • 发挥督学职能作用促进基础教育工作发展
  • 沈阳市沈河区教育督导机构成立于1989年7月,下分办公室、督学、督政、督导工作站四个部门.16年来,教育督导工作大体经历了三个发展阶段:从1989年到1993年,为开创阶段.组建机构,建立制度,在"两基"达标验收工作中,打开了教育督导工作的突破口,确立了教育督导工作的一定位置.从1994年到1997年前后,为探索阶段.在中小学教育评估过程中,对如何加强教育督导工作进行了艰苦的探索.1998年以后,特别是1999年召开第三次全教会以来,为发展阶段.
  • 浅谈21世纪教师素质
  • 21世纪的教育面临千载难逢的机遇和严峻的挑战.我国现代化建设的关键在人才,人才的培养在教师.可以说,教师队伍的整体素质如何决定着我国教育改革与发展的成败.那么,当今时代的教师应当具备哪些素质呢?
  • 加强校本培训促进教师专业化发展
  • 在今天的形势下,教师的专业化问题既是学术界研究的理论问题,也是广大教师所面临的一个迫在眉睫的实际问题.要把学校办好,要培养具有创造能力和创新精神的新一代人,就需要我们根据本校的实际情况,加强对教师队伍培训工作,不断提升教师的教育教学水平,促进教师走专业化发展的道路.
  • 儿童攻击性行为案例分析
  • 案例:(1)丁丁虽然是班中个头最小的男生,但经常欺负女同学.有时同桌把手伸到他的桌上,他就用拳打,甚至用脚踢,有时同学不小心碰翻了他的东西,他甚至动手打人.
  • 第二届“辽教杯”年度教育教学论文竞赛
  • 直面小学生的交往摩擦
  • 小学生特别是高年级学生,他们的心理正在逐步由儿童向青少年转变,他们的自控力较差,好冲动,易暴躁,遇事易感情用事,一些在我们成人眼里看来鸡毛蒜皮的事,在他们的眼中就被放大了.因而,在我们平时的教育教学中常见到此类情景:学生向班主任报告,某某同谁打架了,某某同谁在争吵……虽然小学生之间的交往摩擦都是些小打小闹,大多不会对其他人造成很大的伤害,但是,学生打架现象对其品德的形成,对其将来的发展,对教师教育、教学工作带来的干扰是不容忽视的.加之现在的小学生很多都是独生子女,孩子来到学校,人身安全备受社会的关注,学生之间打架,不仅使学生之间产生问题,而且对家长与学生间、家长与家长之间、家长与学校之间也会产生一定的负面影响.
  • 性格:教师聘任中不可忽视的因素--美国中学英语教师选拔标准的启示
  • 常听到老师们在谈论:   “A那个人还不错,但就是选错了行,他性子那么急,对学生又凶,听说学生第一遍没听懂、如果再问的话,他接下来肯定就骂人了,他怎么可以当好老师?”
  • 例谈体态语言
  • 在课堂教学中,有些教师只注重有声语言的交流,却忽视了一个重要的信息传输渠道--体态语言的交流.
  • 老师的宝贝
  • 一次给低年级的孩子们上语文课,讲到“宝贝”一词,孩子们都很兴奋。我随机让孩子们用“宝贝”一词说句话,课堂上立刻热闹了。“我是爸爸的宝贝!”“我是妈妈的宝贝!”“我是爷爷奶奶的宝贝!”“姥姥经常喊我宝贝!”……
  • 让我的红笔充满爱心
  • 第二节是空课,我拿出课堂作业本批改起学生的作业来.怎么,一半作业纸上白茫茫的一片!唉,我敢肯定又是陈浩的.果然不出我所料.这小子真是屡教不改呀!我轻轻地叹了一口气,自从上学期他转入我班,总是拖作业,有时稍不注意,他干脆不完成作业.这学期我每天督促他、夸奖他,好几个星期他都能按时完成作业了,我曾为他的进步感到无比的高兴.
  • 改革之路:渐行渐难渐理性——2005年语文教学改革热点搜索
  • 回首2005年语文教学的改革与发展,有太多的话题,太多的争论.这一年有改革的亮点,也有诸多的感慨;有教学改革成功的经验,也有“任重而道远”的沉重以及更多的理性思考.改革之路着实令人渐行渐难渐理性.
  • 习作评价从“心”开始——几种心理效应对习作评价的启示
  • 作文教学可谓是语文教学的半壁江山,而习作评价又是作文教学的重要一环.长期以来,我们的习作评价往往只见“文”而不见“人”,教师眼中多的是如何找出一些缺点来给习作减分,却少有找到优点给加分的.许多学生对教师给予的评价也只是瞄上一眼,便将作文本塞进抽屉,造成了教师评价的“劳而少益”甚至“徒劳无益”.语文教育家吕叔湘认为,“作文教学一向是最难处理的问题.教师批改下功夫很大,学生不看,等于白花力气.应该改变改变方式”.在教学中,教师若能巧妙运用一些心理效应进行习作评价,便能使评价成为学生作文的“催化剂”。
  • 课堂教学中的"即兴闲聊"
  • 上课时漫无边际地海吹神聊固然不应该,但偶尔说上几句与讲课关系不大的话也很有必要.我们把这种随意穿插在讲课之中、与讲课内容联系不甚密切的话称为"即兴闲聊".在教学过程中适时、适量的"即兴闲聊"也有其特殊的积极作用.因为教学过程中的语言,不仅要描摹形象、阐述道理,而且要组织教学,调控学生的听课情绪,调动他们听讲的积极性.
  • 数学知识的形成过程例说
  • 《数学课程标准》把数学看成是一系列数学地组织现实世界的人类活动,即用数学的思想方法,不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。数学活动的结果往往是一些组织严密、条理清晰、简洁明了的形式化数学结构。《数学课程标准》还指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”这说明,学生的现实世界、个人知识、已有的经验都是数学教与学的宝贵资源。然而,以往的数学教学更多地关注了数学形式化的结果,忽视了其生成和发展的源泉和过程,忽视了学生头脑中的宝贵资源,致使学生误以为数学就是人为规定的“符号游戏的规则”,从而影响了学生对数学本质的理解。
  • 生成的课堂更精彩——谈数学课堂的动态生成策略
  • 新课程指出:课堂教学是教师和学生共同的生命历程。课堂的动态生成已成为新课程改革的热点课题。面对这一新课题,教师是以“预设”掩盖生成,一味“走教案”,还是敏锐地捕捉“生成性”资源,使之成为新的课程资源?答案是显而易见的。这是新课程的价值所在,也是新课程实施的艰难所在。
  • 谈新课程下的数学学习方式
  • 你是否知道这样一个故事:三个孩子在花丛中玩耍,追逐飞来飞去的蝴蝶。突然,飞来了一群蜜蜂,发出翁翁的响声。孩子们非常好奇:为什么蝴蝶飞舞时没有声音,而蜜蜂飞舞时会发出翁翁的响声呢?于是三个孩子回家后,各自向他们的父亲请教了这个问题。第一个孩子的父亲说:“只要在学校考试能考出好成绩就行了,其他的你管那么多干嘛?”第二个孩子的父亲回答道:“因为蜜蜂的翅膀煽动得比蝴蝶快。”第三个孩子的父亲面对孩子的提问,没有直接做出正面回答,而是取出了一张纸。他先慢慢地抖动,纸没有发出声音,接着加快抖动速度,纸发出了哗啦啦的响声。孩子看后,想了一会,又自己抖了抖纸,然后兴奋地跳了起来,他将答案告诉了父亲。
  • 简论学生主体参与教学的价值、标准及策略
  • 随着基础教育课程改革的不断深入,学生主体参与教学问题引起教师们的广泛关注.正确认识学生主体参与的价值、标准及策略,对于落实课改精神,全面推进素质教育必然会产生深远影响.
  • 拓展老教材实践新课标——“生活中的百分数”教学片断实录与评析
  • 一、背景分析 背景说明 当新课程以全新的理念走进学校、走进课堂时,承担着课改实验任务的教师已经作出了积极的应答.但课改实验需逐步推进,更多的教师目前仍然在使用老教材.对于这些教师来说,是观望还是参与?是等待还是超越?回答应该是肯定的--积极参与、努力超越。
  • 激发兴趣初学方法——人教版小语第十一册《学弈》教学设计
  • 文言文是我国古代文化遗产,更是我国古代文明传承的媒介.在小学阶段开始学习一点文言文,不仅可以更多了解我国悠久灿烂的文化,还可以让学生感受一下文言文的语言特点,进一步激发热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中文言文学习打好基础.
  • 结合生活实际培养学生语言综合运用能力--新标准英语(三年级起点)Book 7 Module 9 Unit 1 A Visit To the UN教学设计及设计意图
  • 一、设计理念 英语课程要面向全体学生,注重素质教育,特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神,努力让学生放眼世界,扩大视野,更多地涉猎英语国家的文化背景、历史传统、人文地理等,在学习英语国家的文化的同时,培养学生对中华文化的了解和热爱。
  • 2005年《辽宁教育》总目录
  • 《烛光——教育教学文论萃选》征文
  • 《中华教育科研文选》征文通知
  • 《中华教育改革与创新》征文
  • 枝繁叶茂满园春——调兵山市第一高级中学简介
  • “春到兵山下,人在画图中。”在绿树掩映、风清气爽的调兵山脚下坐落着一所美丽的校园——调兵山市第一高级中学。它始建于1978年,是辽宁省政府首批认定的省级重点高中。
  • 校园采风
  • [卷首·心语]
    从“不行”到“行”并不遥远(周品霞)
    [本刊特稿·名校写真]
    妙笔绘丹青——大连市第十四中学“双高普九”践行录(张国祥 周慧芹 石英)
    [理论]
    试论魏书生教育思想的先进性(张德志)
    强化行动研究探索科研管理新路(王德衍)
    发挥督学职能作用促进基础教育工作发展(刘云鸿)
    浅谈21世纪教师素质(于世明)
    加强校本培训促进教师专业化发展(蔡丽君)
    [经验]
    儿童攻击性行为案例分析(张丽芳)
    第二届“辽教杯”年度教育教学论文竞赛
    直面小学生的交往摩擦(周春娥)
    性格:教师聘任中不可忽视的因素--美国中学英语教师选拔标准的启示(张梅 何赣湘)
    例谈体态语言(王国兴)
    老师的宝贝(孟祥菊)
    让我的红笔充满爱心(闻夏娣)
    改革之路:渐行渐难渐理性——2005年语文教学改革热点搜索(韦荣瑞 戴正兴)
    习作评价从“心”开始——几种心理效应对习作评价的启示(赵幼华 徐华军)
    课堂教学中的"即兴闲聊"(刘长城)
    数学知识的形成过程例说(景敏)
    生成的课堂更精彩——谈数学课堂的动态生成策略(陈华忠)
    谈新课程下的数学学习方式(梁立士 李春玉)
    简论学生主体参与教学的价值、标准及策略(洪发林)
    [教参]
    拓展老教材实践新课标——“生活中的百分数”教学片断实录与评析(胡高正)
    激发兴趣初学方法——人教版小语第十一册《学弈》教学设计(李吉波 韩光旭)
    结合生活实际培养学生语言综合运用能力--新标准英语(三年级起点)Book 7 Module 9 Unit 1 A Visit To the UN教学设计及设计意图

    2005年《辽宁教育》总目录
    《烛光——教育教学文论萃选》征文
    《中华教育科研文选》征文通知
    《中华教育改革与创新》征文
    枝繁叶茂满园春——调兵山市第一高级中学简介
    校园采风
    《辽宁教育》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:沈阳师范大学

    主  编:张国祥

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