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  • 以读为本多元感悟--人教版课标教材语文二年级(下)《三个儿子》教学设计与评析
  • 教学设计说明:   <三个儿子>重点描写了三个儿子看到妈妈提水时的不同表现:力气大的只顾翻跟头,嗓子好的只顾唱歌,而那个“没有什么特别“的儿子却接过了妈妈手里沉甸甸的水桶.课文语言文字十分浅显,却包含着朴素而深刻的道理.在教学时,我们可以抓住课文中老爷爷的话“我只看见一个儿子“来引导学生阅读探究.通过多种形式的朗读(个别读、表演读、分角色读、小组合作读等)引导学生与文本充分对话,从而多元感悟文本中所蕴涵的美好情感.……
  • 以现代人才观统领传统课文的教学--北师大版语文三年级(下)《田忌赛马》教学设计与评析
  • [设计理念]   1.发展学生对传统民族文化的好奇心和求知欲望,提供条件并创设情境让学生与现实生活相对比,加强情感、态度、价值观的培养.……
  • 给"春天"命题--人教版义教小语第十册第一单元习作训练教学设计
  • 一、教学目的   1.发散思维,拓展写作思路,围绕“春天“命题,凸现个性.……
  • 在游戏中体验与建构--"100以内连加法"教学设计及设计意图
  • 教学内容北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>一年级下册第76~77页,100以内连加法.……
  • "观察物体"教学设计及设计意图
  • 教学内容北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>一年级下册第二单元“观察与测量“第一课时“观察物体“.……
  • 乐即是乐--创设充满音乐美感的课堂氛围
  • 音乐作为人类最主要的精神食粮,人们之所以需要它,是因为它能够给人以愉悦、以享受,能使人在精神上产生愉悦与美感.可以说,审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一.正因为音乐具有愉悦性,人们才有可能在心情舒畅的前提下去主动参与音乐审美活动.所以说保持学生良好的心境,使学生充分感受音乐的愉悦,这既是音乐教学获得成功的一个前提条件,也是音乐教育的目的之一.当学生处于愉悦状态的时候,最有利于形成优势兴奋中心,使“学习是一种艰苦劳动“披上一层乐于主动接受的色彩.这种变“苦学“为“乐学“的状况,最适于在音乐教学中体现,这就是所谓的“乐(音乐)即是乐(快乐)“的道理.……
  • 架构《科学》教材与学生发展的彩虹桥--"用教材教"的教学实践反思
  • <全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准>(实验稿)实施建议的教学建议中提出:“‘用教材教‘而不是‘教教材‘“.它不仅仅是对教材使用方式的转变,更是一种教学理念的深刻变化.要求我们教师不再把教材视为“圣经“,而是作为“教“与“学“的材料,是提供给教师进行教学的素材.教师通过这个素材和思路,达到培养学生良好科学素养的目的.所以,教师在教学实践中,通过钻研课程标准、领会编者意图、研究学生基础,完全可以处理教材,架构起“教学素材“与学生科学素养形成的“彩虹桥“.……
  • 全国第四届中小学音乐教师基本功比赛我省选手喜获佳绩
  • 金秋季节,教育部举办的全国第四届中小学音乐教师基本功比赛在桂林市拉开帷幕,来自全国106名选手在这里展开激烈的竞争.……
  • 乘着鹰的翅膀飞翔(一)--女儿在德国读中学
  • 意外的惊喜   “……妈妈,我还有一个Neuigkeit1告诉你.“越洋电话里,女儿的声音欢快明亮,甚至还有些许神秘.……
  • "画"出古诗教学的一片新天地--人教版课标教材语文一年级(下)《村居》课堂教学片断与评析
  • 课前准备:给每个孩子发一张备用白纸.   本课教学采用以画配诗的形式,为学生的想象和联想提供丰富鲜明的表象.先由学生读诗,据字猜测画面的内容,从而达到领会诗意的目的;然后让学生自己动手,去勾勒古诗所描绘的画面,进入诗的意境.……
  • 在生活中识字在朗读中悟美--人教版课标教材语文二年级(下)《北京亮起来了》教学片断与自评
  • 教学目标:   1.会认15个生字,会写12个字,并能用生活中积累的字词来识记.……
  • 好一个"喝饱"--人教版课标教材语文二年级(下)《雷雨》课堂教学片断与反思
  • 语文课上,学生正在品读描写雷雨后的景象的句子:   “雨停了,太阳出来了.一条彩虹挂在天空.蝉叫了.蜘蛛又坐在网上.池塘里水满了,青蛙也叫起来了.“……
  • 对话牵起语言和精神的手--人教版课标教材语文三年级(下)《燕子专列》课堂教学片断与评析
  • 一、案例背景   <燕子专列>描述了一个真实而感人的故事:1990年春天,北飞的燕子路过瑞士时,瑞士境内气温骤降,成千上万的燕子濒临死亡.瑞士政府开设专列把燕子送到温暖的地方,瑞士人也纷纷投入到救助燕子的行动中.课文题目很抢眼,“专列“作为一个专用词语,三年级的孩子对它的理解是模糊的,而以“燕子专列“背后蕴含着的浓郁而博大的“爱“去感动孩子,就成了本课教学的难点.“专“表示火车特别的用途,它是个非常活跃的词素,在生活中会不经意地从孩子们的口中流露出来.比如:专车、专家、专座……;“专“也是个非常多情的语言因素,在“专“的背后隐藏着“爱“的深意,比如“专家“是对技术人才的敬爱,车上的“专座“是对老弱病幼的关爱……如果能从孩子的已知为基点引导孩子去读懂“专列“,进而进行有效的语言训练,孩子对“专列“的认识就会深刻而明白,也就能从专列中读懂瑞士人的爱鸟行为.于是,我在执教<燕子专列>时,在开课环节中设计了以下对话过程.……
  • 深入课文之中跳出课文之外--人教版课标教材语文四年级(下)《丑菊》教学片断及评析
  • 教学片断   师:今天,老师还为大家请来了一位客人,你看(出示实物:一盆盛开的丑菊)……
  • 让语文走向智慧--人教版课标教材语文三年级(下)《西门豹》教学片断与评析
  • 学生在学习<西门豹>这篇课文时,不仅被曲折离奇的故事情节深深吸引,而且被西门豹巧治巫婆、官绅的妙计深深折服.为了让学生体会到西门豹方法的巧妙之处,上课时,我和学生之间进行了一次有意义的对话.课堂实录如下:……
  • 美在对话中流淌--人教版课标教材语文三年级(下)《荷花》教学片断与评析
  • 师:请同学们用自己最喜欢的方式读课文第2自然段,画出你认为最能表现荷花美的句子,然后多读几遍.……
  • 第一反应--听试教《麻雀》(人教版义教小语第八册)后记
  • 黄老师让学生读“小麻雀从树上掉下来,猎狗发现了,跑过去,突然,老麻雀像石头一样从树上掉下来……“的句子,然后谈想法.……
  • 燕子,衔着诗情飞呀飞--人教版义教小语第十册《燕子》教学片断与思考
  • 当早春的阳光再次活跃起静寂了一个寒假的校园时,我又和孩子们一起走进了因<燕子>而生机盎然的课堂.……
  • 让生活真正成为教学的源泉--新标准英语(一年级起点)第6册 Module 5 Unit 1 课堂教学实录与评析
  • [教学内容]A chair is made of wood.   [教学目标]   1.能认读并书写4个单词wood,glass,plastic,leather,词组is/are made of……
  • 语言交流开发智能--新标准英语(一年级起点)第2册Module 9课堂实录与评析
  • 第一课时   [教学内容]Module 9 Unit 1   [教学目标]   a.能够听懂、会说本模块功能句“I don‘t like…“认读单词noodles、meat、rice、sweets……
  • 新年话课改
  • 时光飞逝,2006年悄然来临.在辞旧迎新、激情拥抱新的一年第一缕阳光之际,我们在这里向本刊亲爱的读者--为基础教育改革与发展呕心沥血、日夜奋战的广大中小学教师和教育工作者致以亲切的问候,祝大家:新年好!新春快乐!……
  • 关于加强中小学艺术教育工作的思考
  • 1999年美育正式写入党的教育方针;2002年教育部颁布了<学校艺术教育工作规程>(以下简称<规程>)和新世纪第一个10年的<全国学校艺术教育发展规划>,学校艺术教育迎来了发展的最佳机遇期.结合工作过程中的所思所感,就以下几个问题与大家共同探讨.……
  • 充分发挥关工委加强青少年思想道德建设的功能和作用
  • 为做好关心教育下一代的工作.关工委工作要从教育对象的实际出发,根据教育部门和学校的需要,多做那些迫切需要我们去做,而我们又可能做好的工作.教育系统关工委要以德育为主线,不断拓展工作领域,多方面、多角度地关心下一代的健康成长.进入新世纪以来,我们在坚持搞好传统的德育报告,结合重要节日和历史事件进行以爱国主义为主要内容的主旋律教育的同时,陆续又开展了一些更有针对性、连续性、实效性的教育活动,使关工委工作增加新的活力.……
  • 新理念下的有效教学,教师如何作为
  • 有效教学建立在有效学习的基础上,包括三方面意义.第一,它指向教学目标的“生成“;第二,它通过学生的有效学习来表征,表现为教对学的适应与促进;第三,它通过有效教学时间与实际教学时间之比来度量(效率).其中,适应和促进学生有效学习是其要领,建构主义和人本主义学习理论是理解有效学习的关键.实施有效教学,教师应着重从下面四个方面展开:1.培植学生热心求知的心向.2.创设有效学习的条件.3.加速建构学习的进程.4.促进全体学生发展.有效教学体现了新课程“主体““生成“与“发展“的理念,实施有效教学是贯彻新课程理念的客观要求.
  • 推进新课程改革重在提高教师的教育教学能力
  • 随着新课程改革的深入,一系列深层次的问题也逐步暴露出来.其中一个非常严峻的问题就是作为新课程改革主力军的教师的专业素养和教育教学能力不适应新课程改革的要求.……
  • 论新课标下教师应具备的素质
  • 新的课程标准对教师提出了更高的要求,尤其在以下几个方面要特别重视.……
  • 规则形式培训--关于新课改的三个问题
  • 一、教学规则的常规性   在课堂教学中,我们常看到这样的情景:老师问:“能回答这个问题的同学请举手.“同学们争先恐后地举起手,然后等老师点名.被点到的同学很骄傲地回答完问题,得到了老师的表扬;没有被点到的同学,心有不悦,面有沮色.……
  • 浅析现代教育技术对中小学教师的影响
  • 20世纪80年代以来,信息科技的发展导致整个社会的生产方式、生活方式以及文化观念的深刻变化.从此,人类进入了工业化社会的高级发展阶段--信息化时代.信息化时代和知识经济的到来,推动着各行各业技术的进步,带来新技术革命的蓬勃发展,也给教育带来严峻的挑战.教师如何应对面临的挑战,正确认识现代教育技术对基础教育的影响,应是首先需要解决的问题.……
  • 理解.尊重.信任.赏识是教育的良药
  • 教育问题是当今社会的热点问题,如何教育好学生、教育好孩子则是学校、家庭、社会最关心的热点.随着素质教育的深入、新课程改革的实施以及<中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>的出台,我们愈来愈认识到,教育好学生、教育好孩子是一个功在当今、利在千秋的大事.……
  • 采用多元评价方式共享快乐成长过程
  • <新课程标准>的出台,人们都感觉到评价不仅在实现分类的选择上发挥着作用,更多的是通过评价来更清晰、更深刻地认识自我和了解他人.……
  • 谈Z分数在教学评价中的应用
  • 良好的质量评价体系是充分调动教师工作积极性的重要手段.但是,由于有些质量评价体系过于粗糙,存在许多不科学的算法,在具体考评实施中经常出现考核失真的现象.如,许多教育教学质量评价体系都把学生成绩作为考核教师业绩的一个重要子项,但如果按成绩进行简单的比较就得出评价结论,会出现许多矛盾.这是因为不同学科、不同年级学生的原始成绩并不具有可比性.如,一年级语文成绩80分与数学成绩90分;二年级数学成绩80分与一年级数学成绩90分等是不能直接进行比较的.所以,不能简单地说谁的成绩高,谁的教学效果就好.但是,在年度考核时,还必须把全体任课教师放在一起进行考评,这就需要运用科学的统计方法对原始成绩进行处理,得出一组适用于全体任课教师的、可进行比较的数据,最终得出科学合理的结论.本文仅以学生成绩考评子项为例,探讨如何运用z分数对教师教学水平进行总体评价.……
  • 例谈作业超市的思考与实践
  • 每当走进超市,我就会被那整洁优美的购物环境、琳琅满目的商品所陶醉.伴着悠扬的乐曲,漫步在超市中,想看什么就看什么,想买什么就有什么,自由选购,轻松消费,这种感受使我每次逛完超市总是满载而归,而钱也花得心甘情愿.……
  • 校长是引领学校发展的行动者
  • 人们常说:“一个好校长就是一所好学校“.这句话点明了校长在学校中的举足轻重的作用.那么,校长的作用体现在什么地方呢?通过校长岗位的工作实践,我有了这样的体会:校长应当是学校有思想的行动者,校长应当是学校发展的设计师、教师成长的领航人.……
  • 对竞争与合作的思考
  • 同学之间常存在这样的问题:在学业上,不愿求助他人;拒绝帮助他人;害怕别人超过自己;嫉妒别人取得的成绩.这实际上提出了一个重要的问题:到底该如何对待同学之间的竞争?学习、生活中要不要互相帮助、团结合作?……
  • 课改"变奏曲"
  • 2001年,我校有幸成为首批课改实验校,我与其他7名教师也有幸成为了首批课改实验教师.5年多的时间里,在与课改同行的道路上,在新观念、新课标、新教材的感召下,我们欣喜地看到,当初蹒跚的步伐如今已变得稳健了.但在我们大踏步继续前行的同时,一些与课改旋律不协调的“音符“出现了.这里仅选取一二,与大家品味.……
  • 让学生在实践中快乐成长
  • 随着综合实践活动课程研究的深入,我们的每一位教师都能感觉到,这项课程的确立不仅仅意味着一种新课程形态的诞生,更重要的是它标志着一系列体现时代精神的新的课程理念的生成.已经取得的成果告诉我们:综合实践活动课程已经实实在在地成为我们校园生活的有机组成部分,并为培养一代新人而发挥着它无可替代的作用.……
  • 加强中小学常规管理创建中小学常规管理示范校
  • 学校常规管理是学校管理的基础工程,是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提.为进一步加强全市中小学常规管理,切实提高学校办学水平和教育质量,沈阳市教育局下发了<关于加强中小学常规管理的意见>,明确提出“以教学管理为核心,对学校常规工作实施全面管理;以学校为主体,对学校常规工作实施全员管理;以评价为导向,对学校常规工作实施全程管理;以发展为动力,对学校常规工作实施创新管理“的中小学常规管理的工作思路.……
  • 在校本研修中推进教师的专业发展
  • 当校长,最大的快慰莫过于拥有一支好的教师队伍.好教师从何而来?可以引进外援,可以在外培训.我的感悟是依托校本,自行培养,是最可靠、最有效、最管用的途径.为此,我们持之以恒地开展校本研修活动,努力转变教师的职业生活方式.把校本教研、专题科研、校本培训、校本管理融入教师的教育教学活动之中,逐步形成了在工作实践中获取理智,在理智的支配下实践的职业生活方式,为教师的专业化发展铺就了一条“高速公路“.……
  • 让爱惠及每个孩子--铁岭县新台子镇中心小学关注外出务工人员子女教育工作小记
  • 新台子镇中心小学位于铁岭市最南端,与省会城市沈阳仅一河之隔.近几年,随着人们就业观念的转变,学校有一部分学生家长放弃了从事多年的农业生产,到城市打工.我们对中心小学24个教学班摸底调查,发现竟有近百名学生家长进城务工,占学生家长总数的十分之一.在全镇的8所村小学中,也有一部分家长进城务工.他们通过辛勤的工作,不仅使自己家庭生活状况发生了变化,也为城市的发展和进步做出了贡献.……
  • 发挥行政职能提高德育实效
  • 北宁市教育局主动适应形势需要,不断创新德育工作,提高了德育工作的针对性和实效性.……
  • "以评代训"校本教研之管见
  • 在实施新课程两年多的时间里,我们深切感受到:新一轮基础教育课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价等方面,都较原来的课程有重大创新和突破,它迫切要求广大教师加强学习、进修,尽快提高专业化水平.而校本层面的教学研究,是新课程顺利开展必不可少的条件,校本教研的灵活性、及时性、直接性,是提高教师专业化水平的有效途径,深入开展校本层面的教研活动,对新课程实验会起到良好的促进作用.……
  • 与课程同行创学校新容
  • 新课程改革已经如火如荼的开展了3年.作为基层学校,3年来我们与新课改一同成长,共同吮吸着新课程的甘露,体验着新课改的历程.我们本着务实、创新的态度,走过了一段难忘的岁月,我们放飞了心灵,也因而拥抱了太阳.……
  • 开拓创新积极深化新课程改革
  • 伴随着新课程的改革进程,我们的实验已步入第二个学期.历经一年的探索,我校在加强新课程改革和提升教师教育教学能力的工作中,坚持以“思想认识创新、教育措施创新、制度建设创新、监督规范创新“的四个创新为方向,求真务实,积极深化教育教学改革.……
  • 抓校本培训促课程改革
  • 回顾实施新一轮基础教育课程改革一年多的工作,我校坚持以校本培训促进教师改变教学观念,更新教学理念,优化教育教学手段,提高教学效益,使教育教学的可持续发展出现了强劲势头.……
  • 教研四备制--校本教研的收获
  • 我校在认真学习研究了各地校本教研经验的基础上,配合新课程改革的新策略、新要求,集全体教师的智慧,形成了“教研四备制“.“教研四备制“有力地推动了我校教育教学的改革与发展,得到了广大教师的认可与……
  • 2005~2006学年度第二学期工作计划
  • 一、指导思想:   以邓小平理论,十六届五中全会精神和“三个代表“的重要思想为指导,认真贯彻落实区政府2006年教育工作会议精神,坚持“以人为本“的教育思想,坚持质量立校,科研兴校,以课改为重点,以创新为动力,依法治教,优化管理,创名校、塑名师、育人才,让学校成为学生健康成长的乐园,成为教师实现自身价值的沃土.……
  • 2005-2006学年度第二学期工作计划
  • 一、指导思想   以邓小平理论,“三个代表“重要思想和党的十六届四中、五中全会精神为指导,通过“抓队伍、强素质,抓规范、正校风,抓教学、促质量,抓后勤、保护航,抓环境、造氛围,抓管理、树形象“,全面贯彻党的教育方针,牢固树立科学发展和正确育人观,努力把我校办成学生、家长、社会满意的示范性学校.……
  • 浅谈养成教育在班级管理中的作用
  • 作为班主任,谁不想建设一个有共同奋斗目标,积极向上,团结友爱,既充满竞争又处处体现合作的高素质班集体呢?然而,优秀的班风班貌并非一蹴而就所能形成,这正是我们班主任工作的重点和核心.而建设一个具有良好班风班貌的班集体,养成教育是基础.……
  • 暗香
  • 前不久为了美化教室,净化空气,便让家里养花的同学带花,放在教室里.就这样,几名学生陆陆续续把花带到学校来.……
  • "交给我一个学生","还给社会一个人才"--记全国优秀教师娄远程同志
  • 娄远程是义县高级中学政治教研组组长,现任高三·九班班主任.今年四十岁.……
  • 童老师,我想对你说……
  • 事出有因   胡老师(注:班主任兼语文老师)外出听课去了,我去代语文课,孩子们在写作文:<妈妈,我想对你说……>.巡视时,我很自然地多看了几位同学正在写的作文,想不到自我保护意识特强的他们都警惕地用手遮了起来,抗议:“这是个人隐私,童老师你不准看.“……
  • 中学生强迫性注意力转移的临床诊断与干预
  • 强迫性注意力转移是一种比较常见的强迫性行为,特别是在青春期的学生中发生较多.它是处于强迫症与强迫状态之间的一种临界状态,主要表现在不能有意识地或不可控地将自己的主动注意集中到自己想做的事情上去,并常常被一些不想注意到的事情所干扰,总想方设法欲摆脱这一痛苦,却又怎么也摆脱不掉.……
  • 读懂孩子
  • 对于班主任来说,每个学生都是一本书,要读懂他们确实是件不容易的事.步入不惑之年,我决定去接受新的挑战--任教一年级.……
  • 多么机智的"傻"
  • 课堂上,老师正和兴致盎然的学生一起学<数星星的孩子>一课中的生字:……
  • 教师的示范、训练、监控是学生合作学习的有效保证
  • 随着课程改革的不断深入,小组合作学习被越来越多地引入课堂.合作交流成了学生自主学习的一种学习方式,充分体现了教师教学的民主,也给了学生更多自由活动的时间和相互交流的机会.小组学习旨在发挥每个学生个性特长与群体合作优势互补效能,培养学生的自主学习、勇于探索、相互合作的能力.这种学习方式,能有效地促进师生间、学生间多项的信息交流,把大课堂变成自己的“小天地“,人人参与,各有所得.……
  • 弘扬健康个性提倡创新写作
  • 作文教学的当务之急是呼唤“我“的回归,弘扬人的主体性,发展学生的个性.按照课程标准的精神,首先,要把学生从狭窄的课堂和繁重的课业负担下解放出来,使他们走向大自然,深入社会中,去观察、体验,增进人生阅历;使他们有时间走进图书馆,好读书,读好书,扩大视野,增长见识,丰富素养;同时,激活他们的思维,挖掘他们的潜能,放飞他们的心智,让他们用自己的灵魂与世界对话、沟通.其次,要对学生作文做正确的引导,使学生认识到“写作是为了自我表达和与人交流.““自我表达“是张扬自我,“与人交流“是以心换心,都得讲究一个“诚“字.作文应该是思想感情的自然流露,应该是心灵泉水的自然流淌.让学生在作文中说自己想说的话,写自己想写的文章,还学生一种真正的心灵的自由.一言以蔽之,学生的文字应该是掠过晴空的云彩,它美丽多姿而又呈现出个性色彩.……
  • 课堂提问的设计原则
  • 一、广度和难度   提问既要有尽可能大的广度(面向班级的绝大多数学生),又要有一定的难度,提问的难度要控制在“学生跳起来能摘到果子,也只有跳起来才能摘到果子“的水平上.即提出的问题应遵循少数学习“尖子“经独立缜密的思考能够解答;多数学生包括学习后进生经老师不同程度的点拨后也能答出的原则.过易,广度虽大,但学生没有兴趣;过难,不仅广度不够,而且不能让学生品味到智力角逐的乐趣,两者都不能激发学生的学习热情.问题情景的创设和问题的表述,应着眼于学生的“最近发展区“,这就要求教师不仅要明确课标要求,把握教材,还要透彻地了解学生.……
  • 语文美感教学的点滴思考
  • 学生的语文水平是从哪里来的?有些同学读书则深得其旨,写作则笔下生花,其奥妙又是什么?难道我们在语文课上所作的那些烦琐的讲解,我们在作文本上所画的那些条条杠杠,真有点石成金的魔力?实事求是地说,学生的语文水平主要来自课外的读和写,而得益于语文课堂教学的实在很少.尽管对于语文教师来说,这个答案未免过于残酷,然而,它却是一个不容置疑的事实.凡是在语文学习中取得显著成绩的学生,无一不是博览群书而笔耕不辍的.……
  • 留住美术教育的"根"--小学美术学科整合热的"冷"思考
  • 美术教学与其它学科的课程整合成了时下美术教学改革中非常热的一股风,然而,要透过热闹的现象去看课程的本质,即是说我们进行美术学科整合,要着眼于美术培养目标的达成,着眼于美术课程标准的实现,着眼于通过与其它学科整合更利于促进学生美术素养的提高,特别要防止美术学科整合中只注重形式、表面的轰轰烈烈,而背离了美术课程的实质,出现了美术课程的异化.这样,美术教育的根必然会松动.因此,我们对美术与其它学科的课程整合热作些“冷“思考.……
  • 《剪蝴蝶》说课材料
  • 今天我说课的题目是<剪蝴蝶>,下面我将从教材分析,教法和学法,教学过程三个方面进行说课:……
  • "解决问题"教学设计与评析
  • 教学内容人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>二年级下册第4页.   教学目标 1.通过教学使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法.……
  • "比较万以内数的大小"教学设计与评析
  • 教学内容北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>二年级下册34~35页……
  • 探究·体验·建构--"长方形和正方形"教学设计与评析
  • 教学内容北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>二年级下册第70~71页.……
  • "位置与方向"教学设计及评析
  • 教学内容   人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>三年级下册第2~5页.……
  • "位置与方向"教学设计及设计意图
  • 教学内容人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>三年级下册“位置与方向“(第一课时).……
  • "分一分"(一)教学设计与评析
  • 教学内容北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>三年级下册第56页至58页.……
  • "三角形的内角和"教学设计与评析
  • 教学内容<九年义务教育小学数学>第八册129~131页内容.   教学目标   1.使使学生直观了解三角形内角和是180°,会运用这一规律求三角形中的未知角.……
  • "能被3整除的数的特征"课堂实录及评析
  • 教学内容苏教版<九年义务教育小学数学>第十册(修订本)第46~47页.……
  • "长方体的认识"教学设计与评析
  • 教学内容辽宁省<九年义务教育六年制小学试用课本数学>第十册第116页.   教学目的1.使学生认识长方体,初步掌握长方体的特征,初步学会看立体图.……
  • "比例的意义和基本性质"教学设计与设计意图
  • 教学内容苏教版<九年义务教育六年制小学数学>第十二册第30~31页.……
  • "圆柱的体积"教学设计与评析
  • 教学内容   辽宁省<九年义务教育六年制小学数学>第十二册第36~37页.……
  • 『平均分』教学设计
  • 教学内容人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>二年级下册第12~14页例1、例2及相关练习.……
  • 以读为本多元感悟--人教版课标教材语文二年级(下)《三个儿子》教学设计与评析(李萍 钱正权)
    以现代人才观统领传统课文的教学--北师大版语文三年级(下)《田忌赛马》教学设计与评析(罗漭 苗静)
    给"春天"命题--人教版义教小语第十册第一单元习作训练教学设计(李东红)
    在游戏中体验与建构--"100以内连加法"教学设计及设计意图(于彬彬)
    "观察物体"教学设计及设计意图(刘悦红)
    乐即是乐--创设充满音乐美感的课堂氛围(彭逸伟)
    架构《科学》教材与学生发展的彩虹桥--"用教材教"的教学实践反思(姚忠平)
    全国第四届中小学音乐教师基本功比赛我省选手喜获佳绩(王英奎)
    乘着鹰的翅膀飞翔(一)--女儿在德国读中学(岩子)
    "画"出古诗教学的一片新天地--人教版课标教材语文一年级(下)《村居》课堂教学片断与评析(毛伟琴)
    在生活中识字在朗读中悟美--人教版课标教材语文二年级(下)《北京亮起来了》教学片断与自评(李红)
    好一个"喝饱"--人教版课标教材语文二年级(下)《雷雨》课堂教学片断与反思(丁仁燕)
    对话牵起语言和精神的手--人教版课标教材语文三年级(下)《燕子专列》课堂教学片断与评析(屠素凤)
    深入课文之中跳出课文之外--人教版课标教材语文四年级(下)《丑菊》教学片断及评析(黄筱宁)
    让语文走向智慧--人教版课标教材语文三年级(下)《西门豹》教学片断与评析(郭运动)
    美在对话中流淌--人教版课标教材语文三年级(下)《荷花》教学片断与评析(黄苏颖)
    第一反应--听试教《麻雀》(人教版义教小语第八册)后记(孙建锋)
    燕子,衔着诗情飞呀飞--人教版义教小语第十册《燕子》教学片断与思考(尹艳丽)
    让生活真正成为教学的源泉--新标准英语(一年级起点)第6册 Module 5 Unit 1 课堂教学实录与评析(于业宏)
    语言交流开发智能--新标准英语(一年级起点)第2册Module 9课堂实录与评析(韩雪岩 于业宏)
    新年话课改(辽宁教育编辑部)
    关于加强中小学艺术教育工作的思考(宋升勇)
    充分发挥关工委加强青少年思想道德建设的功能和作用(李国忱)
    新理念下的有效教学,教师如何作为(熊文中)
    推进新课程改革重在提高教师的教育教学能力(于向东)
    论新课标下教师应具备的素质(李玉亮)
    规则形式培训--关于新课改的三个问题(庄沈)
    浅析现代教育技术对中小学教师的影响(刘彦华)
    理解.尊重.信任.赏识是教育的良药(田晓颖 刘艳君)
    采用多元评价方式共享快乐成长过程(甄芸 赵宝忠)
    谈Z分数在教学评价中的应用(姜亚军 王艳芳)
    例谈作业超市的思考与实践(张丽红)
    校长是引领学校发展的行动者(王学刚)
    对竞争与合作的思考(叶素梅)
    课改"变奏曲"(王莉)
    让学生在实践中快乐成长(王松)
    加强中小学常规管理创建中小学常规管理示范校(卢娜)
    在校本研修中推进教师的专业发展(关翠贞)
    让爱惠及每个孩子--铁岭县新台子镇中心小学关注外出务工人员子女教育工作小记(李文秋 王会民)
    发挥行政职能提高德育实效(崔铁男)
    "以评代训"校本教研之管见(张静)
    与课程同行创学校新容(刘安鹏)
    开拓创新积极深化新课程改革(蔡丽君 刘奭宇)
    抓校本培训促课程改革(吴清华 陈彦君)
    教研四备制--校本教研的收获(刘墨轩)
    2005~2006学年度第二学期工作计划(丹东市六纬路小学)
    2005-2006学年度第二学期工作计划(辽阳市第九中学)
    浅谈养成教育在班级管理中的作用(刘亚男)
    暗香(杨洋)
    "交给我一个学生","还给社会一个人才"--记全国优秀教师娄远程同志(马长林 陈铁生)
    童老师,我想对你说……(童雅芳)
    中学生强迫性注意力转移的临床诊断与干预(蔡丽)
    读懂孩子(何桂琴)
    多么机智的"傻"(张淑英)
    教师的示范、训练、监控是学生合作学习的有效保证(赵文娟)
    弘扬健康个性提倡创新写作(赵雷)
    课堂提问的设计原则(王力英)
    语文美感教学的点滴思考(王丽霞)
    留住美术教育的"根"--小学美术学科整合热的"冷"思考(冯国健)
    《剪蝴蝶》说课材料(刘淑丽)
    "解决问题"教学设计与评析(王寒梅 赵忠友 袁志成)
    "比较万以内数的大小"教学设计与评析(王爱军 马中华)
    探究·体验·建构--"长方形和正方形"教学设计与评析(王立新 洪发林)
    "位置与方向"教学设计及评析(屈美谦 李广丰)
    "位置与方向"教学设计及设计意图(刁悟)
    "分一分"(一)教学设计与评析(刘国芹 沈立军)
    "三角形的内角和"教学设计与评析(谷玉秀 丛培仁)
    "能被3整除的数的特征"课堂实录及评析(杨晓荣 高玦倩)
    "长方体的认识"教学设计与评析(张美红 孙鹏鸣)
    "比例的意义和基本性质"教学设计与设计意图(吕美荣)
    "圆柱的体积"教学设计与评析(潘金生 李世运)
    『平均分』教学设计(邱廷建)
    《辽宁教育》封面

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