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文献检索:
  • 天天有份好心情
  • 一个晴朗的星期天,我准备带女儿去公园游玩。出发前想起朋友送的一枚胸针还未戴过,就找出来戴在胸前,在镜子前自我欣赏一番,感觉不错。
  • 开发教师资源的点滴做法
  • 课程资源是指在课程开发过程中一切可利用的有利于实现教育目的的资源。历史课程资源包括教师、学生、教材、校园环境资源(如板报、墙报、手抄报等资源建设)、图书报刊资源、活动课堂资源、学校校史和图画影视作品等显性资源;还有学校的办学思想、管理体制、校风、学风、人文素养等隐性精神文化资源。课程能否最优化实施,很大程度上取决于课程资源的开发利用水平。而教师是所有课程资源中最重要的资源。在整个课程资源系统中教师资源居于主导地位,对课程资源结构功能的发挥具有决定性的意义。
  • 《烛光——教育改革前沿》征文
  • 《中华教育科研文选》征文通知
  • 《中华教育改革与创新》征文
  • 《当代中国教育论坛》征稿启事
  • 古城艺苑新花
  • 辽阳市师范附属小学始建于1982年,坐落在古城辽阳东南角,为市教育局直属重点示范小学,现有教职工89人,学生2321人,近年来,该校高扬“雕琢教师形象,打造学校品牌”的办学理念,坚持与时俱进,着意全面育人,取得了可喜的成绩。
  • 大校之风
  • 鞍山市第二十六中学坐落在铁东湖南地区,有教职工300余人,学生3000余人。近年来,该校坚持树立一个中心(学生全面发展为中心),搭建两个平台(信息化,数字化平台和诚信,人文的师生关系平台),确立三个定位(学校管理高起点,教学成果高质量和教育科研高效益),
  • 花较少的钱 作校园最好的环境
  • 公司简介 辽宁省教育厅主管的《辽宁教育》杂志社,在1993创建了辽宁博文恒业装饰工程有限公司,公司设有策划创意部,校园环境艺术化工程部,制作施工部等业务部门,国家二级装饰企业。历年来,被省建设厅,省装饰协会,省工商局评为“A级资质企业”,“辽宁省装饰先进企业”,“重信誉,创优质服务先进单位”,“守合同重信用企业”,并多次获得国家级,省市级的设计奖和施工奖,得到了工程建设单位和业界的好评。
  • 愉悦 和谐 诗意 创新——关于校园环境大视觉艺术概念形成的思考
  • 21世纪是设计的时代,而校园环境艺术化在改变着我们的教育和学习赖以生存的环境,环顾我们生活的环境,已很难找出没有经过设计的物品和角落,当生产资料和生活资料在功能方面得到满足后,人们逐渐开始注意到外在美的塑造,这是文明发展的必然。视觉艺术改变着我们,我们人类文明的圣地——校园也正在实施中小学校园环境艺术化工程的大潮中变得越来越美好。
  • 书讯
  • 浅谈室内装饰设计
  • 谈到这个话题,我们可以从很多类似的成语诗词和顺口溜中通俗地理解,练武的讲究“拳不离手”,唱戏的讲究“曲不离口”,读书的认为“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”……总之,就是无论干什么,都要注意时时处处学习,勤于思考,只有积累了渊博的知识,才有可能有所作为,有所创新。
  • 教育督导要为实现教育均衡发展保驾护航
  • 均衡发展是实现教育公平的途径。坚持用科学发展观统领教育工作全局,努力实现教育均衡发展,促进教育的公平公正,使教育事业惠及更广大的人民群众。既是教育的奋斗方向也是教育工作的实践。教育督导有责任在这方面有所作为,为实现教育均衡发展保驾护航。
  • 提高综合督导效能 促进学校自主持续发展
  • 本世纪头二十年,是我国经济和社会发展的重要转型期,随着教育环境的变化,教育督导工作也将面临着重大的变化。教育部副部长陈小娅指出,教育督导工作面临的新变化体现在:一是从数量到质量的转变。教育督导要从过去监督检查教育数量的增长、规模的扩大为主逐渐转移到监督检查评估教育质量和效益的提高上来;二是从普及到均衡的转变。教育督导的工作重点应放在推动学校之间缩小差距,促进义务教育均衡发展上来;三是从督导政府行为为主到督导政府行为与学校行为并重的转变。要监督和指导学校依法办学,规范管理,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,教育督导要更多地转移到关注内涵,关注弱势群体接受教育上来。要为维护教育秩序,规范办学行为,保障教育公平做出贡献。
  • 自觉培植现代民主政治的理念
  • 我为什么强调要自觉地培植教师的现代民主政治的理念呢?原因有三: 其一是正如美国教育家、心理学家布鲁纳所指出的:“不顾教育过程的政治、经济和社会环境来论述教育理论的心理学家和教育家是自甘浅薄,势必在社会上和教室里受到蔑视。”(布鲁纳著:《布鲁纳教育论著选》,人民教育出版社,1989年版,第367页。)
  • 新课程背景下的师生交往状态与教育运用
  • 在学校中,师生交往是教育教学过程中最主要的人际交往。师生之间的交往状态如何,在一定程度上影响着学校教育教学的质量,左右着学生的学习和发展水平。在新课程背景下,教师和学生都被看作是整体的人参与到教育活动之中的,双方在认知上进行沟通的同时,情感、人格等方面也进行着不同程度的交流。这种交流,使师生从首次接触逐步发展到形成相对稳定的交往关系。其中起决定作用的,除了教师的态度外。就是师生双方的心理状态,即师生的人际认知、人际情感和人际行为等心理成分。教师了解和认识师生交往的心理状态,并在与学生交往过程中注意利用这些心理状态的特点,进行有效的认知、情感和行为的自我监控和调节。将极大地有利于形成良好的师生关系,有利于取得良好的教育教学效果。
  • 寓心理健康教育于语文教学中
  • 近年来,学校心理健康教育逐步深化,取得了可喜的进展,最重要而明显的一个进步,就是实施心理健康教育的形式已由单纯开展心理咨询、举办心理讲座向将心理健康教育贯穿于全部教学教育活动中转变。这意味着实施心理健康教育不仅仅是心理学家、心理辅导员等专职工作者的职责,而且是每个教育工作者在任何教育情境下义不容辞的责任。
  • 运用教师发展性评价 解决教师职业倦怠问题的思考
  • 一、问题的提出 在新课程改革的形势下,对教师劳动的复杂程度和创造性提出了更高的要求。为了适应新课程改革的需要,应该促进教师的专业发展,使教师在教育理念、知识和智能结构、教学能力等各方面都得到提高。教师的工作特点决定了内驱力在他们的工作投入和专业发展方面起至关重要的作用。但是,由于各种原因,教师普遍存在职业倦怠问题。这一问题的存在会严重阻碍教师的专业发展,不利于新课程改革各项措施的顺利实施,最终影响学生的发展。解决教师职业倦怠问题,需要社会、政府、教育主管部门、学校和教师各个层面共同作多方面的努力。目前,从教师评价改革入手,建立有利于解决教师职业倦怠问题的教师发展性评价体系不失为一种有效的方法。只有把握住教师职业倦怠的特点,找到教师发展性评价与教师职业倦怠之间的契合点,才能使教师发展性评价在解决教师职业倦怠问题上发挥有效的作用。
  • 以可持续发展的教师队伍建构现代学校
  • 学校自诞生之日起就肩负着教育人、培养人的重任。随着社会的发展和课程改革的深入,人们对学校的要求和期望越来越高,进行现代学校发展设计,使学校进入主动发展与内涵发展的轨道,已成为新一轮教育发展的重要内容。教师是学校中对学生实施教育的主体,建设一支可持续发展的教师队伍是迈向现代学校进程中的关键环节。
  • 名师培养的探索与实践
  • 名教师的发展是实现学校教育发展的关键。为搞好新课程改革,全面实施素质教育,多年来,我校为名教师的发展进行了有意义的探索与实践。
  • 抓廉洁从教 促师德建设
  • 《面向21世纪教育振兴行动计划》指出:“大力提高教师队伍的整体素质,特别要加强师德建设。”对于学校而言,建设一支具有高尚的道德品质、高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍是办好学校的根本所在,是实施素质教育的前提保障。教师的师德水平直接影响育人的质量,它是一个学校的建设之本、育人之魂,而抓好廉洁从教则是提高教师师德水平的重要手段。
  • 芳香之旅——“送教下乡”体会与反思
  • 在人的一生中有很多个3天,可是2006年2月24日至26日这3天真让我终生难忘。对于我,这3天是一次挑战,是一次历练,是事业的里程碑下一块厚重的奠基石。它让我知道了,在中国广阔的大地上,在那些不引人注意的角落里,一群默默耕耘的教师在为中国的明天而努力。
  • 论中学历史课程的情感教育及培养
  • 情感,在人的社会实践中起着重要的作用。情感在教育中,主要表现为两个方面:一、情感能直接转化为动机,成为激励学生学习的内在动力;二、情感又是人们的心理素质的重要方面,对青少年的精神文明起着十分重要的作用。
  • 课程改革呼唤创新教学模式论
  • 教学模式是在一定的教学思想或教学理念指导下,建立起来的较为稳定的教学结构的框架和活动程序。构建教学模式有利于优化教学结构,提高教学质量。为此,我们紧紧围绕课程改革目标,在主体、和谐、发展的教育思想指导下,研究构建了“五环递进”的教学模式,不仅有利于规范教师课堂教学行为,而且有利于调动教师创新教学模式的积极性,实现创新的真正意义。
  • 当前中学教育的美育缺失
  • 在目前的学校教育中,审美教育不仅仅是音乐、美术等艺术类教育,而是渗透到各个学科的综合教育,学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,需要各个学科综合完成,才能形成对学生审美价值观的培养与塑造,因而在教学实践的操作上有一定的难度。由于审美教育的自身特点,它的教育质量不易评估,更使美育在学校的工作中存在着说起来重要、做起来次要、忙起来不要的现象。
  • 学生乐学三策略
  • 《论语·雍也》中说:“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者。”爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”只有对学习产生了浓厚的兴趣,才会对学习表现出高度的自学性、积极性和持久性。笔者在多年的教学实践中,研究教学策略与教学效果的关系,总结出使学生乐学的有效策略是:让学生在主观意识中“亲其师”,在学习新知识时感兴趣,在教学活动中体验成功。
  • 永不凋谢的玫瑰
  • 苏霍姆林斯基是苏联著名教育家,乌克兰巴甫雷什乡村中学的校长,早已过世了。他记下了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花,全校师生都非常惊讶,每天有许多同学来看。这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花,抓在手中,从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花,他弯下腰,亲切地问:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”小女孩害羞地说:“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来送给她看,看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答,苏霍姆林斯基的心颤动了,他搀着小女孩,在花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给妈妈的,感谢她养育了你这样好的孩子。”
  • 创新机制完善制度扎实推进课程改革实验工作
  • 从2003年秋季开始,北镇市进入了基础教育课程改革实验与推广阶段,现在已经进入相对稳定期。三年来的实践使我们感到,在这个时期,制度建设最为关键,必须依靠制度推进课程改革实验工作。
  • 均衡推进“提高水平”普九进程
  • 省新一轮普九规划,要求我县2007年达到“提高水平”普九标准,然后滚动进入“双高水平”。新一轮“普九”工作在质和量上是一次新的跨越。
  • 以文化凝聚精神 以行动塑造理念
  • 沈阳市大东区杏坛小学建校11年,她的成长与发展一直为社会所瞩目,如今成为一所深受家长和学生欢迎的学校。把杏坛小学办成洋溢着浓浓爱意的家园,张扬师生个性的学园,弥漫文化气息的校园,是我校坚持的办学理念;育有思想的教师,建设有灵魂的学校,培养个性鲜明的学生,是我们的办学目标。
  • 学校管理民主化的尝试
  • 实现学校民主化管理,是教育体制改革的重大课题,是学校管理现代化的重要组成部分。校长是学校的领导者、决策者和组织者。在学校管理工作中,校长如何推动学校管理的民主化,其意义关乎学校整体工作的改革与发展,可谓举足轻重。在此,笔者结合自己的工作实践,就学校管理民主化谈几点认识。
  • 2006-2007学年度第一学期工作计划
  • 指导思想: 2006年是“十一五”规划开局之年,本学期我校的教育工作将以邓小平理论和三个代表的重要思想为指导,以科学发展观统领全局。以促进师生共同成长为宗旨,坚持内涵发展之路。不断深化教育教学改革。用一流的环境,一流的服务。一流的质量。实现学校优质优效的发展目标。
  • 2006~2007学年度第一学期工作计划
  • 一、指导思想: 以党的十六大提出的“科学发展观”重要思想为指导,进一步落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,深化教育改革,推动教育创新,坚持以引导广大教职员工特别是青少年树立社会主义荣辱观为核心,以培养学生的人文素养和创新能力为重点,全面推进素质教育。积极稳妥深入地进行课程改革和课堂教学改革及考试评估改革。加强教师队伍建设和教科研工作,努力在更新观念、落实课改、强化管理三个方面有新的突破,不断开创学校各项工作的新局面。
  • 成就具有多元角色的教育人——对做好教导主任工作的几点思考
  • 四年的教导主任岗位让我经历了“实践-反思-学习”的循环和递进。我感到,做好教导主任工作需要把握好以下几点:
  • 赏识的神力
  • 这是发生在我们班级的一个真实的故事。 2001年7月的一天,一位母亲手执三好学生的奖状来到我的办公室。在母亲的哭诉中我才知道我的这名三好学生曾经有过的经历:他原是一个很聪明的孩子,5岁时母亲就送他去艺术班学画,表现突出;二年级学奥数,是奥数班里的高材生。可是他在学校的语文数学成绩却并不突出。还常常闯祸.被老师训斥。他的妈妈也会经常被老师找去听训;等回到家后,妈妈和爸爸便一起教训他。渐渐地妈妈发现儿子变了,成绩不断下降,脾气也开始暴躁,有什么要求达不到就发脾气。妈妈好言相劝:“爸妈下岗了,生活不容易……”没等妈妈说完话他会说:“那是你们没能耐”。妈妈说:“爸妈供你上学不容易,妈妈都几年没买新衣服了,现在还有病……’他会说:“是啊,妈有病穿好的也没有用……”其实他妈妈得的是癌症,坚强的母亲独自忍受着病痛的折磨,坚持照顾儿子的饮食起居。可当妈妈躺在床上不能动弹时,儿子连一声问候也没有,母亲的心碎了,绝望地要放弃对儿子的教育。然而就在六年级这一年的时间里,母亲惊喜地发现她的儿子在悄悄地发生着变化。
  • 经验
  • 心灵;逼出来的对联。
  • 平等是爱
  • 我时常会在批阅作业和卷子时向学生借用红笔,学生们也好似特意为我准备的,几乎人手一支红笔,因此,我也习以为常了,用完了常常忘记还给他们,有时笔芯用完了或随手放在哪里找不到了,也就不了了之。大概是慑于对师长的敬畏吧,从来没有学生对此提出异议,而我也心安理得。然而。没想到下面发生的一件事却令我不再如此泰然,它使我明白了,一个老师决不能依仗自己的身份搞“霸权”。
  • 简单的快乐
  • 有时候,面对孩子,就像面对一座尚未开发的宝藏,总让你有许多意料之外的惊喜和收获。
  • 用心沟通做学生的良师益友
  • 班主任承担着教书育人的双重任务,如何使学生能够安心守纪,积极向上地学习和生活是我们要不断探索的。作为一名班主任老师,我深深体会到与学生的沟通格外重要;沟通是理解的基石,是实施针对性教育的前提,与学生进行心灵沟通,有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果。当教师与学生有了心灵的沟通,当学生体验到教师的一片爱心时,他就会得到一种安全感,就会有一种情感满足的体验,就会有一种向上追求更高层次需要的动力,就可以挖掘出内在潜力,产生出努力向上的自我教育力量。班主任与学生沟通是班级管理中至关重要的。
  • 班主任工作经验摭谈
  • 我在班级的管理与建设中始终坚持这样的原则:为学生创建一个民主和谐的学习、生活环境,既注意培养学生养成良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,更注意学生思想品德的培养。为此,我十分注重以下的工作方法。
  • 孩子,我该如何弥补
  • 从音乐教室回到办公室,我心里仍然充满着深深的愧疚…… 下午第一节课是一年一班的音乐课。把学生带进音乐教室,当我告诉他们今天要学唱歌曲《柳树姑娘》时,一张张小嘴叽叽喳喳地说道:“老师我会唱!”‘老师我会唱!”看着他们那跃跃欲试、争先恐后的劲头,看着那一张张灿烂纯真的笑脸,我心里暖洋洋的,溢满了激情和感动。我笑着问他们:“你们是怎样学会的?…‘我们在幼儿园学过。”“那谁来唱给老师听听?”一只只小手争着高高地举起:“老师我唱!”“老师我唱!”我笑眯眯地盯住苏雪说道:“苏雪,老师请你来唱好吗?”没想到刚刚还满面笑容的她脸色一下子暗淡下来,她把小嘴一抿,躲开我的注视,轻声说:“我不唱!”我很纳闷:
  • 掌声响起来
  • 三年级硬笔书法比赛刚结束,负责收作品的徐明同学说了一句:“老师,你看这是张小伟写的。”“肯定又是一团糟!”对于这个无药可救的孩子我不抱任何希望。当我漫不经心地拿起张小伟的书法作品时,立刻愣住了,这是他写的吗?我简直不敢相信自己的眼睛。张小伟这个因智力问题从没有完成过作业的孩子,是什么原因让他今天如此出色?
  • 关注课堂评价 促进学生发展
  • 课堂教学是学生学习的主渠道,而评价作为师生交流的有效方式,贯穿于课堂教学的始终。课堂评价起点低、目标小、评价勤、反馈快,学生最感兴趣,最容易接受,也最能拨动孩子的心弦。如何进行小学语文课堂评价,促进学生发展?这里谈谈自己的看法。
  • 让写作成为一种渴望
  • 一、让日记打开孩子写作兴趣的天窗。引导学生喜欢用笔“说”话 《语文课程标准》在“教学策略的选择”部分指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这两句都告诉我们,习作其实就是一种与人交流的方式,一种记录生活、表达感情的方式。大多数孩子在与他人聊天的时候。都能说得头头是道,甚至是眉飞色舞,但一提到写作。顿时像被霜打了的茄子——蔫了。究其根源,就是孩子没把写作当成是一种表达,他们只觉得那是作业,是为了考试而不得不爬的一座山。我们可以尝试让日记打开孩子写作兴趣的天窗,引导学生喜欢用笔“说”话。如何让学生爱写日记,坚持把日记写下来,而且越写越好呢?
  • 儿童阅读应走出误区
  • 我们都知道,阅读在一个人成长的过程中有看不可替代的价值,它启迪着儿童纯真的心灵,激发着儿童求知的欲望,丰富着儿童的精神世界,引领着他们去追求更加灿烂的人生。上世纪80年代以来,许多发达国家就把儿童能力发展的重点转移到阅读能力的培养上来,我们党和政府也把儿童阅读工作作为民族素质提高和祖国未来发展的大事来抓。从出版上看,近年来儿童图书的内容,也由封闭走向开放,由单一呈现多元,由概念化变为充满个性和活力。特别是“新课标”中“九年课外阅读总量应在400万字以上”的明确要求,为儿童阅读活动的落实提供了可能。
  • 用研究的视角聚焦课堂
  • 课堂是教改发生的最主要的场所。教学管理者要主动引导教师从仅仅关注教研活动形式的翻新,转到对课堂中的观察目标、教学细节、探究反思等实质内容的关注,有效促进教师的专业发展。
  • 小学作文教学中教师主导作用的有效发挥
  • 一、教师要创设有新意的情境。激发学生乐说想写的兴趣 小学生处于儿童期,每个孩子都是一个鲜活的个体,对这个世界充满了好奇,对周围的事物无时无刻不在认识、感受、感动和重新认识,他们按照自己的价值观念和游戏规则生活着,有着与成人完全不同的快乐与哀愁、憧憬和企盼,他们的内心感受是生动的、丰富的。教师在作文教学中的作用在于引导、调动、激发、指导学生乐于把自己的认识和感受通过口头、书面的形式表达出来,使学生在语文实践中学会运用语言文字工具,在写作过程中丰富情感。教师可通过谈话、范例、课件辅助等多种方式创设情境,为学生乐于表达营造一种积极的氛围,唤起学生对生活积累的再现、情感的再现,而不能从下达任务开课,从审题入手,使学生感到压力和困难。要让学生感到写话、习作就是“用我口说我想,用我笔抒我情,”这是教师组织者作用的有效体现。
  • 网络,让作文绽放精神——网络环境下的作文教学案例及反思
  • [案例] 这是小学五年级的一堂网络作文课。 清脆的上课铃声响过,同学们已安静地坐在微机房内。眼瞅着明亮的大屏幕,个个脸上洋溢着笑容。
  • “绿色作文”:鱼跃鸟飞的乐园
  • 习作教学的试金石在于学生习作水平的验证。在教学实践中,我们试图构建一种与“新课标”最为合拍的习作教学新方案,现在理论界将这种理想的教学境界称为“生态课堂”,而由此生发的促进学生情智生态均衡发展的作文我们不妨称它为“绿色作文”。我们追求的“绿色作文教学”在于将学生引入生活,将作文融入生活。为了切实发展学生的思维,追求思维的创新,提高习作的效率,我们注重在“绿色作文”的源泉和基础上下功夫,并突出抓好五个环节。
  • 文言不是无情物
  • 文言文教学一直是中学语文课程中的重要内容之一,教学目标是“学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”为此.我们的文言文教学在重视认知目标的同时,更应致力于开发古人留下的精神和语言宝库,而不是详析古汉语词法和句法,因为,文言不是无情物,还文言以绿色,给学生以感情滋养,这是母语教育最根本的内在本质。
  • 多媒体在小学语文教学中的巧用
  • 课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性和互动性是学生学习主体性的生动体现,在小学语文教学中,适时,适量地运用多媒体,可以激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,强化学生的记忆,使学生在轻松、欢乐中获取知识。
  • 少儿期刊封面设计个性化及审美诉求
  • 最近几年,我国少儿期刊的印刷质量和装帧设计有了很大的改观,表现出与国际期刊接轨的意愿。少儿期刊参与国际竞争的关键在于其个性化的程度以及期刊的品牌含量,而期刊的个性品牌特征,首先体现在封面的个性化。目前少儿期刊的封面设计已初步摒弃过去单调、雷同的格局,开始呈现出多元化和个性化的风格特征。有鉴于此,本文将就少儿期刊封面设计的个性化及美学特点作进一步探讨。
  • 英语教学管理措施要突出“高效性”
  • 大自然小学作为抚顺市顺城区英语学科建设基地,把英语作为第一学科优势、第一特色来发展,每次市区统考成绩都遥遥领先,在各种竞赛中,教师和学生都有出色的表现。先进的英语教学管理经验,已被市、区认可。这些经验中最为突出的就是英语教学管理措施要突出“高效性”。具体如下:
  • 改进初中历史教学 做好初高中衔接
  • 高中历史课程标准把历史课分为必修课和选修课,必修课在高一年级开设,这实际上使大多数学生只有一年的时间学习历史。要想使学生在短短一年的时间里掌握好历史知识,必须打好初中历史学习的基础。可见,加强和改进初中历史教学。培养学生的“历史情结”,实现学生的可持续发展。是抓好初高中历史教学衔接的关键环节。
  • 音乐教学的“色、香、味”
  • 一盘好菜必须具有色彩搭配协调、香气扑鼻、味道可口等条件。音乐课堂教学好比厨师炒菜,也要做到“色、香、味”俱全,以此唤起学生强烈的寻奥探秘的求知“食欲”。
  • 新课改挑战“好的音乐课标准”
  • 在课改背景下,怎佯才算是一堂好的音乐课,值得我们认真研究:
  • 科学课上质疑精神与求证意识的培养
  • 科学课程标准指出:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。因此《科学》教学必须让全体学生参与以探究为目的的研究性活动,让学生积极参与、自行发现问题、提出问题、自行得出结论规律、自行应用知识解决实际问题。
  • 如何提高学生学习计算机的兴趣
  • 我所面对的是一些学习基础较差、学习积极性不高、学习习惯不太好的职高学生。学生在刚开始学习计算机时,由于好奇心所致,大多学习热情、积极性很高,但随着课程的深入,在学习过程中又会遇到这样或那样的困难时,他们就会产生厌学情绪。怎样使学生的学习积极性保持长久呢?
  • 第二届“辽教杯”年度教育教学论文竞赛获奖名单
  • 解决中小学冬季取暖的好方式——东港市马家岗中学电热取暖的调查报告
  • 本刊在2005年第7—8期“工作研究”栏目里,刊登了李志泰等人撰写的《一种适合城乡中小学的采暖方式——电采暖》文章,引起了较大反响。东港市椅圈镇马家岗中学对此产生了浓厚兴趣,积极与有关方面联系,率先采用了电采暖。时隔一年,本文作者对马家岗中学电采暖情况作了跟踪调查。 电采暖真的有文中所述那么大的优势、那么好的效果吗?为证实调查报告的真实性,编者专程前往东港市椅圈镇、东港市椅圈镇马家岗中学等地了解情况,得到的答案是肯定的;同时不由生发感慨:对于这样一件有利于国家、有利于学校发展,有利于学生健康的事情,我们何不推而广之呢?这里面有多大的一笔帐可算啊!诚望有关领导部门和单位对此引起关注和重视,并能结合各地各校的实际,积极稳妥地做好这件事。
  • 乘着鹰的翅膀飞翔(五)——女儿在德国读中学
  • 从3分到1^+ 女儿是从九年级下半学期开始跟读的,语文课正赶上学写论说文和文学评论。让我感到新奇的是,这些相当于中国初三学生的语文课本,一时间变成了文学名著、剧本、小说、诗集或报刊文摘。是弗里德里希·迪伦马特的《老妇还乡》,再是马克斯·弗里施的《安道拉》,接下来是歌德的《少年维特之烦恼》,施特凡·安德烈的《干船坞》等等等等。从语言到文体,从作者到人物,从遣词造句到作品结构,从写作风格到创作动机,由始至终,徐徐道来;人物主题、背景情节、文学特色、写作手法、滴水不漏,处理得细致有加。
  • 英国乡村杞记
  • 我因为要参加女儿的博士毕业典礼,又一次来到伦敦,住在一个小乡村。上次来时是冬天,只觉得满眼皆绿;而这一次是九月,正值金黄色的秋天,真的看到了姹紫嫣红,百花斗艳的景色。
  • 日本重视“创造性教育”
  • 日本的教育十分重视创造性教育。从日本开展的“创造性教育”中,我们会受到启发:
  • 简简单单教语文——特级教师王菘舟《二泉映月》教学艺术赏析
  • 一、文本分析 《二泉映月》生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程,表现了他热爱生活,热爱音乐,追求美好理想,敢于同命运抗争,矢志不渝的精神。文章真挚感人,内涵丰富。
  • 学生已懂 怎么办——人教课标版一年级(上)《静夜思》教学片断与评析
  • [案例背景] 在语文学习过程中,学生带着自己已有的知识背景、活动经验走进新课程,并通过自己的主动活动去构建对语文的理解,因此,课程改革要求教师尊重学生原有的认知基础,并将其作为课堂教学的平台。然而,在新课程的课堂上。我们却不难发现这样一种现象:有些知识,学生在老师讲授之前明明已经懂了,却在老师的“授意”之下装不懂,心领神会地配合老师安排,从进入问题情境、探究新知开始,然后进行巩固练习、拓展创新,直到圆满“完成”教学任务。这种脱离学生实际的课堂。其实是无源之水,无本之木。长此以往,将使学生失去学习的兴趣,使语文课堂失去生命的意义。
  • 巧设“错”疑 体验真谛——人教课标版二年级(上)《坐井观天》教学片断及评析
  • 语文新课程更关注学生的发展,重视学生的情感,看重学生的独特体验,闪现出人文性的火花。在课堂上,对于学生体验过程中的奇特思维,教师不要轻易加以否定,不要用自己的思维代替学生的思维,不要将自己的感受强加给学生。教学《坐井观天》这篇课文时,我抓住“天只有井口那么大”和“天无边无际,大得很”两个关键句让学生展开辩论,在辩论中.学生产生了超越文本的不同见解,出现了思维的偏差。是及时刹车,把他们尽早引入“正轨”,还是巧妙地利用学生的“镨”处,进行深层次的探究?我将错就错.巧设错疑,创设情境,让学生通过辩论,拓展体验,超越文本,又回归文本,领悟文本的思想感情。
  • “糊涂”:大智若愚的教学智慧——人教课标版三年级(上)《花钟》教学片断与评析
  • 在课堂教学的过程中,有些时候教师可以适时、适度地故作糊涂。让学生来教你,放低姿态做学生的“学生”。满足学生求知探新的成功欲,培养学生质疑的勇气,教给学生解疑的方法,教师的“糊涂”,成为促进学生有效学习的基本策略,同时体现了教师大智若愚的教学智慧。
  • 突破一词 抓住一句 精学一部分——人教课标版三年级(上)《神笔马良》教学片断与评析
  • “努力建设开放而有活力的语文课程。”《语文课程标准)的基本理念之一是开放教学,要求教师克服面面俱到的弊病,对教学内容大胆取舍,突出重点;对确定的重点教学内容,要从整体入手,精心设计教法,引导学生精读细析,努力开拓思路;非重点部分则以读代讲。大刀阔斧,快节奏过去。这样不仅能做到长文短教,提高教学效率,而且可令学生学有所得。
  • 捕捉教学细节 凸显“掌声”的生命意义——人教课标版三年级(上)《掌声》教学片断及评析
  • 人教版课标教材第五册《掌声》写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。几年以后,英子在给“我”的来信中说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”这信中的内容正是文章的主旨所在。全国著名特级教师胡君在教学时,善于抓住课堂教学中的细节.使之成为可贵的课堂教学资源,把本课“主动地关心、鼓励别人,珍惜别人的关心和鼓励”的人文教育目标体现得淋漓尽致。
  • 涓涓流出的是什么——人教课标版四年级(上)《跨越海峡的生命桥》教学片断与评析
  • [课例] 《跨越海峡的生命桥》第5小节经过一次又一次的努力,利用大地震动暂时的间隔.台湾青年的骨髓.终于从身躯里涓涓流出……
  • 巧用课文插图 驱遣学生想象——人教课标版五年级(上)《珍珠鸟》教学片断及评析
  • 师:(出示课文插图:小鸟在“我”的肩头睡熟了)看到这一幅画面,相信我们都会有一种怦然心动的感觉,在这幅画中我们看到了什么?
  • 坚持兴趣教学 学生乐在其中——新标准英语(一年级起点)第五册Module 4 Unit 1课堂实录与评析
  • [教学目标] a.学习并掌握谈论或询问某人的能力的功能句“Can you run fast?”及单词winner,far。 b.能运用所学语言,谈论或询问某人的能力。
  • 扎实的训练 有效的教学——新标准英语(一年级起点)Module 7 Unit 1课堂实录与评析
  • [教学目标] 1、学习并掌握描述某人过去没做过某事的功能句She didn't walk to school yesterday.及单词learn,National day.
  • 读悟结合 实现个性化阅读——人教课标版三年级(上)《蜜蜂》教学设计
  • 设计理念: “自主、合作、探究”是现代意义上的学习方式,而在此意义上建构的个性化阅读是解读现代语文学习的神奇撬杆。本课教学力求引领学生亲历“探究”过程,充分尊重学生在学习过程中的独特体验,使学生豁然享受语文之美。
  • 紧扣课题 深入探究——人教义教版第十一册《争画》教学设计
  • 《争画》是人教版第十一册第四单元的一篇略读课文。本单元四篇课文,根据选编意图,仍然要按照第三单元“体会文章的思想感情”的要求,启发学生进入课文所描述的情境之中,感受人物的内心活动,体会课文中饱含的真情实感,做到入境入情,同课文作者的情感产生共鸣。
  • 随文评注:与孩子们一起走近霍金——人教义教版第十一册《向命运挑战》教学手记
  • 《向命运挑战》一文学完了。整节课我没有多讲.大部分时间都是学生在平静地读书。 我和我的学生们心中充满了感动。我们每一个人都被霍金对苦难的坚守而震撼着——霍金,一个命运的斗士,在被死亡扼住喉咙的时候,以百折不挠的毅力战胜病魔,紧紧抓住了死神的手,坚强地活下来,并在天体物理研究中取得了骄人的成果。从学生的眼神中,我知道学生们今天已经结识了霍金……
  • “左右”教学设计及设计意图
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第60-61页,“左右”。 教学目标 知识目标让学生在生动有趣的活动中领会和描述“左右”位置关系,初步发展学生的空间观念。
  • 小学数学教学中对分类数学思想方法的渗透与应用——“整理房间”教学设计与设计意图
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册“分类·整理房间”(分类的含义和方法),教科书第52-53页。
  • “认识钟表”教学设计及设计意图
  • 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级(上册)第84-85页“认识钟表”。 教学目标 知识与技能:初步认识钟面,知道钟面上短针是时针,长针是分针,能认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
  • 引导学生参与知识构建的过程——“分桃子”教学片断实录与评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第32~33页。 教学目标 1.在“分-分”的具体情境与操作活动中,认识“平均分”的含义。
  • “我们赢了”教学设计与评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第64~65页 教学目标 1.使学生进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分;会正确认、读、写钟面上的时间。
  • “乘法的初步认识”教学设计及设计意图
  • 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》第三册“乘法的初步认识”。 教学目标 1.学生在具体情境中体会乘法运算的意义。 2.认识乘号,学会乘法算式的读写法。 3.通过学习活动,进一步发展学生观察、操作、比较、合作、交流等能力,体验解决问题策略的多样性。
  • 让学生体验“数学化”过程——“有余数的除法”教学片断设计
  • 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册有余数的除法。 背景说明 数学课程以全新的理念走进学校、走进课堂,备受学生的青睐和教师的关注。在课堂教学中让学生体验数学化,在数学学习中让学生感受从具体到形式的抽象过程,是小学数学课程改革所强调的重要理念。
  • “淘气的猴子”(商中间、末尾有零的除法)教学设计与评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册,第57-58页。 教学目标 1.结合具体情境使学生理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理;引领学生探索并掌握三位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进行计算。
  • 有趣的搭配——“数学广场”教学设计与设计意图
  • 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书。数学》三年级上册第112页例1做一做及相对练习。 教学目标 1.通过观察、实践活动,采用罗列、连线等方式,使学生能够找出简单事物的组合数。
  • 在体验中学习数学——人教版第五册“一个数乘一位数(不进位)”教学片断与评析
  • 如果我们能够把学生的数学学习过程看作一个人的生命历程的一部分,那么,数学学习中的体验与感悟就会变得特别重要;从某种意义上说,这种感性的认识比数学知识本身有更重要的人生意义,毕竟对大多数学生来说,当他成为一个完全社会化的成人以后,用到的数学知识远远不如用到的成长经验来得多。因此,帮助学生在数学学习过程中积累成长经验,是每一位数学教师应尽的义务。
  • “长方形、正方形面积的计算”教学设计及设计意图
  • 教学内容 人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学》第七册:长方形、正方形面积的计算。
  • 提供丰富材料 促进主动建构——“长方形、正方形面积的计算”教学片断及评析
  • 教学内容 人教版《九年义务教育六年制教科书·数学》第七册第97—98页。 教学片断 师:老师为每个小组提供了一些学习材料,有面积是1平方厘米的小正方形硬纸片,有每一小格的面积也是1平方厘米的透明方格纸,还有直尺。每个同学的手里有一张这样的硬纸片,(见下图)上面有一些大大小小的长方形,请同学们从中任选两个图形,利用老师提供的这些学习材料和工具,想办法得出它们的面积,井把数据记录在表格里边,老师要看一看哪些聪明的孩子能从中发现什么?各小组开始行动吧!(学生饶有兴趣地动手实践)
  • “列方程解应用题”教学设计与评析
  • 教学内容 《辽宁省九年义务教育六年制小学教科书.数学》第九册第二单元113-116页。
  • 让学生在实践中获取真知——人教版小学数学第十一册“圆的认识”教学片断与评析
  • 学生的学习内容应当是有意义的、现实的,学生的学习活动应该是一个生动活泼、主动、富有个性的过程,决不能是人云亦云——简单的去重复、模仿记忆。对于学生的数学学习更应当注重自主探索、合作交流和动手实践,让学生成为学习的主人,让学生在学习实践中真正理解和掌握基本的数学知识、技能,获得更广泛的数学活动经验。作为教师应该按照学生的具体情况和教学内容的特点选择方法,尽可能给学生提供实践、动手机会,培养和发展学生在实践活动中获取解决问题的能力。那么,怎样才能激发学生积极参与,自主探索实践呢?现摘录精彩教学片断,与大家共享。
  • “圆的认识”教学设计与评析
  • 教学内容 人教版小学数学第十一册第85-87页,圆的认识。 教学目标 1、使学生知道圆的各部分名称,掌握圆的特征,能按要求画圆: 2、培养学生的观察能力,概括能力,动手操作和解决实际问题的能力。 3、通过活动,提高合作、交流的意识,激发学生爱数学的情感。
  • 《神奇的叶子》活动设计与评析
  • 一、活动设计 “神奇的叶子”是辽海教《品德与生活》第三册教科书第二单元“收获秋天”的第二个主题“美丽的秋天”中的第一个主题活动。
  • 天天有份好心情(谭桂芳)
    开发教师资源的点滴做法(史楠)
    《烛光——教育改革前沿》征文
    《中华教育科研文选》征文通知
    《中华教育改革与创新》征文
    《当代中国教育论坛》征稿启事
    古城艺苑新花
    大校之风
    花较少的钱 作校园最好的环境
    愉悦 和谐 诗意 创新——关于校园环境大视觉艺术概念形成的思考(徐坚良)
    书讯
    浅谈室内装饰设计(陈翀)
    [理论]
    教育督导要为实现教育均衡发展保驾护航(刘玉华)
    提高综合督导效能 促进学校自主持续发展(张丽梅)
    自觉培植现代民主政治的理念(肖川)
    新课程背景下的师生交往状态与教育运用(冯善斌)
    寓心理健康教育于语文教学中(刘志伟 吴宇岩)
    运用教师发展性评价 解决教师职业倦怠问题的思考(邵忠斌)
    以可持续发展的教师队伍建构现代学校(杨帆)
    名师培养的探索与实践(刘广山)
    抓廉洁从教 促师德建设(李秋菊)
    芳香之旅——“送教下乡”体会与反思(郭慧君)
    论中学历史课程的情感教育及培养(王田)
    课程改革呼唤创新教学模式论(徐晓)
    当前中学教育的美育缺失(李丽娟)
    学生乐学三策略
    永不凋谢的玫瑰(吴非)
    [经验]
    创新机制完善制度扎实推进课程改革实验工作(崔铁男 李玉昌)
    均衡推进“提高水平”普九进程(邢殿宽)
    以文化凝聚精神 以行动塑造理念(李成子)
    学校管理民主化的尝试(李翠英)
    2006-2007学年度第一学期工作计划
    2006~2007学年度第一学期工作计划
    成就具有多元角色的教育人——对做好教导主任工作的几点思考(梁玉华)
    赏识的神力(吕淑娥)
    经验
    平等是爱(马兰)
    简单的快乐(朱岩)
    用心沟通做学生的良师益友(高会艳 冯利 王荣昌)
    班主任工作经验摭谈(李森)
    孩子,我该如何弥补(李霞)
    掌声响起来(王奕平 崔珍)
    关注课堂评价 促进学生发展(项芳梅 柳娟)
    让写作成为一种渴望(李文)
    儿童阅读应走出误区(李姊昕)
    用研究的视角聚焦课堂(苏虹)
    小学作文教学中教师主导作用的有效发挥(吴淑娟)
    网络,让作文绽放精神——网络环境下的作文教学案例及反思
    “绿色作文”:鱼跃鸟飞的乐园(张岩 王涛)
    文言不是无情物(窦冰)
    多媒体在小学语文教学中的巧用(周尊慧)
    少儿期刊封面设计个性化及审美诉求(崔晓晓)
    英语教学管理措施要突出“高效性”(王春娥)
    改进初中历史教学 做好初高中衔接(林春连)
    音乐教学的“色、香、味”(黄小芬)
    新课改挑战“好的音乐课标准”(王旭)
    科学课上质疑精神与求证意识的培养(赵雅娟)
    如何提高学生学习计算机的兴趣(孟玮)
    [信息]
    第二届“辽教杯”年度教育教学论文竞赛获奖名单
    解决中小学冬季取暖的好方式——东港市马家岗中学电热取暖的调查报告
    乘着鹰的翅膀飞翔(五)——女儿在德国读中学(岩子)
    英国乡村杞记(高婉)
    日本重视“创造性教育”(雷淑媛)
    [教参]
    简简单单教语文——特级教师王菘舟《二泉映月》教学艺术赏析(刘婧)
    学生已懂 怎么办——人教课标版一年级(上)《静夜思》教学片断与评析(郑亚君)
    巧设“错”疑 体验真谛——人教课标版二年级(上)《坐井观天》教学片断及评析(张培铭)
    “糊涂”:大智若愚的教学智慧——人教课标版三年级(上)《花钟》教学片断与评析(官正华)
    突破一词 抓住一句 精学一部分——人教课标版三年级(上)《神笔马良》教学片断与评析(唐波)
    捕捉教学细节 凸显“掌声”的生命意义——人教课标版三年级(上)《掌声》教学片断及评析(郑海珊)
    涓涓流出的是什么——人教课标版四年级(上)《跨越海峡的生命桥》教学片断与评析(王连芳 高志刚)
    巧用课文插图 驱遣学生想象——人教课标版五年级(上)《珍珠鸟》教学片断及评析(戴网生 吴芳兰)
    坚持兴趣教学 学生乐在其中——新标准英语(一年级起点)第五册Module 4 Unit 1课堂实录与评析(杜鑫 于业宏)
    扎实的训练 有效的教学——新标准英语(一年级起点)Module 7 Unit 1课堂实录与评析(于业宏)
    读悟结合 实现个性化阅读——人教课标版三年级(上)《蜜蜂》教学设计(丰小龙 罗小燕)
    紧扣课题 深入探究——人教义教版第十一册《争画》教学设计(李吉波 万更林)
    随文评注:与孩子们一起走近霍金——人教义教版第十一册《向命运挑战》教学手记(韩佳亮)
    “左右”教学设计及设计意图(史翠萍)
    小学数学教学中对分类数学思想方法的渗透与应用——“整理房间”教学设计与设计意图(刘悦红)
    “认识钟表”教学设计及设计意图(吕美荣)
    引导学生参与知识构建的过程——“分桃子”教学片断实录与评析
    “我们赢了”教学设计与评析
    “乘法的初步认识”教学设计及设计意图(陈丽杰)
    让学生体验“数学化”过程——“有余数的除法”教学片断设计(张翠萍)
    “淘气的猴子”(商中间、末尾有零的除法)教学设计与评析(栾岚 [设计][1] 马中华[评析][2])
    有趣的搭配——“数学广场”教学设计与设计意图(陈华忠)
    在体验中学习数学——人教版第五册“一个数乘一位数(不进位)”教学片断与评析
    “长方形、正方形面积的计算”教学设计及设计意图(刁悟)
    提供丰富材料 促进主动建构——“长方形、正方形面积的计算”教学片断及评析
    “列方程解应用题”教学设计与评析
    让学生在实践中获取真知——人教版小学数学第十一册“圆的认识”教学片断与评析
    “圆的认识”教学设计与评析
    《神奇的叶子》活动设计与评析
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