设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 爱,所以要求
  • 我们作老师的有多少次听到学生发牢骚:“老师太苛刻了,不近人情!”“老师真罗嗦,什么都要管,烦死人!”而我又多少次,虽然想告诉他们,自己是多么地爱他们,却无语凝咽,不知从何说起。
  • 美,在这里孕育——兴城市南一小学美育纪实
  • 美育,作为教育方针和实施素质教育的重要内容,已愈来愈引起广大教育工作者的关注和重视;如何实施美育。促进学生全面发展,许多学校创造出了不少好的经验。本期隆重推出的长篇纪实报道《美,在这里孕育》,就生动地介绍了兴城市南一小学以美育改革为突破口。全面实施素质教育的作法和经验。早在上世纪80年代初期,本刊就报道过南一小学进行音乐教学改革,发展学生特长的经验。难能可贵的是,这些年南一学始终坚持“以美立校,以美施教,以美育人”的办学理念,坚持以美育改革为突破口,真心真意对学生实施素质教育不动摇,有效促进了学生的全面发展和个性发展。成绩卓著。在全面推进素质教育,特别是在新的“义务教育法”开始实施的今天。南一小学所取得的成绩、作法和经验,都是值得我们认真学习和深入思考的。
  • 让教育充满生命情怀
  • 记得我上学的时候,班上有一个姓陈的女同学,长得非常瘦小、单薄,很明显属于营养不良(这是我上了大学以后才意识到的,当时根本意识不到这点)。有一天,她的同桌说她身上有味,于是就有一些调皮的男同学羞辱她。后来,经常在老师不在场、诸如课间休息的时候,一些同学每当从她身边走过,就说她身上的味道难闻,于是就打她,其他同学也跟着起哄,拿她取乐,你一下我一下,好像根本没有人在意她的感受。她也不回手,任由同学欺侮,她一般都是趴在桌子上哭。这种情况从小学三年级,一直到我们小学毕业(当时学制是小学五年,初中两年,高中两年),我不记得老师出面关注过这件事,也不记得有同学出来制止过这种胡闹,更不记得她的家长为此事来过学校。
  • “心理账户”的运算规则及教育启示
  • 所谓心理账户就是人们在心理上无意识地把财富划归不同的账户进行管理,不同的心理账户有不同的记账方式和心理运算规则,在作经济决策时,这种心理账户系统常常遵循一种与经济学的运算规律相矛盾的潜在心理运算规则。这一概念首次在1980年由芝加哥大学著名心理学家理查德·萨勒(Richard.Thalar)提出,用于对消费者行为的分析。1985年,丹尼尔·卡尼曼(Daniel Kahneman)以及他的合作者特韦尔斯基(Amos Tversky)正式提出了心理账户理论,系统分析了心理账户的分类、特征以及心理账户对人们消费(投资)决策行为的影响。
  • 培养学习兴趣让学生在愉悦的气氛中学习
  • 心理学告诉我们,兴趣是人们对客观事物的选择性态度,是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向,兴趣是调动学生积极思维,探求知识的内在动力。爱因斯坦曾经说过:“我认为喜爱是最好的老师。它远远超过责任感”。有了兴趣就能全神贯注积极思维,使学习可以不成为负担而成为执着的追求。
  • 以人为本 德育先行
  • 我们凤城市东方红小学1978年被确定为辽宁省首批重点小学,是辽宁省委命名的“人民的好校长”包全杰生前工作过的地方。近年来,我校结合多年来“循序作文”教学模式,树立起“读好书,习好文,与人为善;好读书,做好人,助人发展”的办学理念,将学生思想道德工作抓小、抓严、抓细、抓实,在未成年人思想道德建设中,逐步形成自己的特色。
  • 让每一个人自主地发展
  • 我们大连市甘井子区南关岭小学始建于1914年,有90多年的悠久历史,位于市区与开发区间的要道,连接大连与外埠交通的“瓶颈”。原来是有5所分校的农村中心小学,2003年8月划为城市小学,现有学生近两千人,教工近百人,是全市规模最大的小学之一。因我校是农村中心小学的基础,既有规模大、传统强的优势,也有观念旧、师资缺。
  • 我们的教师成长之路
  • 我校是一所有着92年校史的“老学校”。作为沈阳市沈河区北部学区的龙头学校,现已发展成为集幼儿、小学教育于一体的学校,现有学生1218名,教职工100人。1999年,我由书记改任校长后,针对我校的实际情况,一直把教师队伍建设作为学校发展的头等大事来抓。7年来,我校教师经历了由量的积累到质的飞跃的过程,一支优秀的教师队伍正在形成。作为全校教师的领队,我也充分体会着教师成长的快乐。
  • 提高学校行政工作效益的思考
  • 学校行政人员的工作行为对于贯彻教育方针,完成学校工作任务,实现管理目标和办学目标,关系重大。深化学校改革,向管理要效益的实质就是向校长及其行政职能要效益。因此,在一所学校中如何提高行政工作效益,便是校长及所有领导集体成员应当探求的一个重要课题。本人就此问题作了一些思考,亦可谓十点建议。
  • 素质教育对学校美育的要求
  • 中共中央、国务院1999年发布的《关于深化教育改革,全国推进素质教育的决定》指出:“教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量。”这就明确规定了21世纪我国教育的核心问题将是素质教育的问题。
  • 培养“美”的教师队伍
  • 学校内的每一个人,从书记、校长到各个岗位上的教师、干部、职工到学生,既是情感源,又是情感受体;每个人对工作、对他人的情感、仪表、言语、行为、办事效率和质量等则是情感媒介或载体,不时地感染着他人,也反馈于自己。因此,学校领导不但要通过管理思想、制度、措施等环节理顺校内人际关系,使每个成员都有自觉的美育意识和责任感,更要通过自己的态度、仪表、语言、行为、效率等承载并传递肯定性情感,成为校园美的示范者。
  • 激励,为孩子撑起前进的风帆
  • 素质教育,是以人为本的教育。以人为本就是以学生为中心,以学生的发展为教育目的。那么,作为基础教育的直接执行者——中、小学教师,就要遵照以人为本的原则,善于运用各种方式、方法,尽可能的、更好的达到教育目的。近二十载工作在基础教育的一线,对教育教学有颇多感悟。看到激励教育让孩子们受益匪浅,也让我真正懂得了孩子们那幼稚的心声。
  • 关心每个学生是教师的美德
  • 我是一名参加教育工作28年的老教师。多年来,在和学生相处中,我注重师生感情的培养,关心每一个学生,了解弄清学生的优点、缺点,以便于长善救失,促进他们全面发展。
  • 一个钱包的故事
  • 这是一只粉红色的小钱包,上面印着一只可爱的Kitty小猫。 这只钱包我已经保管了五个年头了,每次整理抽屉的时候,我都会细细地看上它几眼,然后小心地擦试。我期待着能找到一个非常合适的机会还给它的主人——我的学生琳琳,我渴望能在她年少的心里留下一些美好的记忆。
  • 放而有度——开放式作文教学反思
  • 随着新课标的出台,一些新的作文教学理念进入我们的课堂,给课堂带来了生机,庄入了活力。开放式作文教学,作为一种教学思想,一种教学模式,一种教学行为,是语文新课标带给作文教学的最显著突破。它不仅指作文题目的开放、文体的开放,还包括写作时间、空间的开放,写作形式的多样化,作文批改的多元化等。实践证明,开放式作文教学对优化教学过程,全面提高学生的作文素养,培养学生的创造力有较好的成效。但令人遗憾的是,很多老师对开放式作文教学的认识和操作仍存在一些问题。
  • 寻求平衡走向和谐——语文教学改革的新视点
  • 新一轮基础教育课程改革实施以来,语文教学呈现出一派生气勃勃的崭新面貌,无论是教学理念还是教学行为都有重大突破。然而应该看到,在当前的语文教学改革中也出现了一些值得注意的倾向,业内人士感到,不少语文教师面对层出不穷的教育新理念,感到眼花缭乱、无所适从,课堂上已经出现了一些令人尴尬的失衡现象。
  • 让学生走进乐园般的语文课堂
  • 爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看,兴趣是一种个性心理特征,它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。人们对感兴趣的事物,便会主动愉快地去接受它,而且会废寝忘食,乐此不疲地去探究它。所以,兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。在课堂教学中,学生有了兴趣。就可以形成一种获取知识的强烈欲望,在这种欲望驱使下,能够轻松地克服学习中遇到的困难。自然地由被动接受知识变成主动学习知识,甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。
  • 预设教学方案的探究
  • 目前,课堂教学还存在“涛声依旧”的现象。其中很重要的原因是我们教师长期受传统教学的影响,已经习惯了原来的一套教学方式,即设计非常严谨的课堂教学环节,安排完整的教学结构,课堂教学严格执行教案。只要是新授课,总是跳不出“复习铺垫——揭示课题——讲授新课——巩固运用——课内总结——布置作业”的教学模式。不可否认,这一教学结构是多年教学经验的总结。但是,实施新课程的今天,要使新课程的理念真正落实到课堂上来,我认为,首先要从备课、预设教案开始。
  • 科学预设 关注生成
  • 预设,即事先筹划,就是教师对课堂教学的系统化设计,是教师围绕教学目标,系统钻研教材内容和认真分析学生的知、情、意等实际情况,以及对以往相关教学行为结果深刻反恩的基础上对教学过程的规划和设想。
  • 小学数学教学中如何调控教学进程
  • 教学进程是指在课堂教学进程中,随着教师教学预设的充分展开和学生自主活动的有效进行,教师、学生的思维和教学内容不断碰撞,新的需求不断产生,从而逐步达成教学目标的一种学习活动的进度。这种进度,既不可能完全是教师的事先设定,也不是学生的自由发展,它是教师在已有的教学经验、对教材的深入解读和对学生的准确分析的基础上,根据课堂学生的思维状态进行适时调整的结果。
  • 对音乐课改中“热”现象的“冷”思考
  • 随着《音乐课程标准》的颁布与实施,音乐课程改革已在全国广泛推进。新课改使学生们对音乐的灵性在课堂上得到了充分的重视和展现,为音乐教育带来了勃勃生机,我们为新课改的成功启动和实施感到了由衷的欣慰。但是,其中存在的问题也应该引起我们足够的重视,有必要对音乐课改中的某些“热”现象进行“冷”思考。
  • 数学课堂 教师主导什么
  • 《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此,数学课堂要坚持学生主体与教师主导并重,在突出学生主体地位、发挥学生主体作用的同时,也要坚持发挥教师的主导作用,科学地“导”、艺术地“导”,引导学生动手实践、自主探索和合作交流,经历数学知识的发生、发展、形成和应用过程,让学生主动参与,乐于探索,快乐成长。
  • 新理念下的数学复习教学管见
  • 谈起复习课,让人不禁有点“炒冷饭”的感觉。印象中,复习就是先整理归纳知识,再进行练习,还有残存在脑海里的“横成片、纵成线”。这种复习模式,教师疲惫学生厌烦,完全不适应数学新课标的要求。为此,我在小学数学复习教学中,如何在新的教育教学理念指引下,让数学总复习教学走出一条适合学生的新路子?现结合自己的教学实践,谈几点做法。
  • 告诉孩子,他什么地方行
  • 心理学家威廉·詹姆斯说:人性中最深刻的渴求是赞美。要想使一个班级、一名学生更好,就应该给他传达积极的渴望,用积极的渴望促使其向好的方向发展。
  • 乘着鹰的翅膀飞翔(八)——女儿在德国读中学
  • 没有“标准答案” 我到女儿的文理中学听课,拉丁、语文、数学、英语、宗教、社会学,等等等等,听了一大圈儿,自以为找到了女儿所说的感受。
  • 父爱,在细节中流淌——北师大版五年级(上)《迟到》教学设计
  • 《迟到》一文节选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》第五章《爸爸的花儿落了》。主要记叙了“我”上一年级时因赖床不起而挨了父亲的打,被逼着上学,后来父亲送夹袄和铜板到学校,此后“我”再也没有迟到过的事。文章以回忆的口吻叙述,首尾互相照应,情感真挚朴实,多处细节描写体现出平凡而伟大的父爱。
  • “假如”与“就算”的距离——人教课标版二年级(上)《假如》听课后记
  • 近日,听了一堂二年级的语文课《假如》。该课文的组织结构很有特点,语言特色也非常鲜明。学完课文后,教师抓住最后一段让学生续写:假如我有一枝/马良的神笔。
  • 共同的视角 别样的风景——观摩三位全国名师“分数的意义”教学有感
  • 新理念,是构建新课堂的关键元素。事实上,由于数学教师个体之间的观念结构、思维方式、经验资源及个性特质等方面存在的诸多差异,使得落实新理念、构建新课堂的行为策略和过程路径往往也不尽相同。近期,在一次概念教学研讨活动中,笔者有幸观摩了三节“分数的意义”教学,执教的三位名师,着眼“凸显探究过程,优化概念教学”这一共同的理念,新意设计,智慧施教,各自创生了别样的课堂风景!
  • “对称轴”教学设计与评析
  • 教学内容 课标人教版小学数学二年级上册“对称图形”。 教学目标 1.使学生了解“对称”、“对称轴”概念,并能识别对称图形,会画对称轴。2.通过动手操作等活动,初步感知对称图形的性质,培养学生观察、分析、概括能力,培养学生自主探索的精神及合作意识。
  • 关注基本能力培养是根本——新标准英语(三年级起始)第五册Module 3 Unit1课堂实录与简析
  • 课前热身活动,既可营造一种轻松愉快的课堂气氛,集中学生的注意力,又能在唱歌中再现过去时的问答句,为本课的学习起到良好的铺垫作用。
  • 910中国教育交流网中小学教师在线培训频道
  • 中国教育教学丛书编委会征稿启事
  • 《烛光——教育改革前沿》征文
  • 《中华教育科研文选》征文通知
  • 《中华教育改革与创新》征文
  • 钟灵毓秀 含英咀华
  • 依清清凌水之神韵,临巍巍古塔之雄风,锦州市古塔区站四小学以“人本、和谐、发展”为办学理念,以“校高则立、校特则活、校谐则兴、校美则润”为办学思想,以“全面发展、英语见长”为办学特色,使学校始终走在全市教育教学改革的前列。
  • 江畔明珠——记奋进中的丹东市第十三中学
  • 丹东市第十三中学坐落在美丽的鸭绿江畔,现有教职工126人,学生1200人。优美整洁的校园与师生良好的精神风貌使该校成为滨江路上的一道风景。多年来,该校以培养一流的师资,实行一流的管理,建设一流的设施和追求一流的质量为立校之根。
  • 愉悦和谐 诗意 创新——关于校园环境视觉艺术概念形成的思考
  • 20世纪是设计的时代而校园环境艺术化在改变着我们的教育和学习赖以生存的环境 。环顾我们生活的环境,已很难找出没有经过设计的物品和角落,当生产资料和生活资料在功能方面得到满足后,人们逐渐开始注意到外在美的塑造,这是文明发展的必然。
  • 浅谈室内装饰设计
  • 谈到这个话题,我们可以从很多类似的成语诗词和顺口溜中通俗地理解,练武的讲究“拳不离手”,唱戏的讲究“曲不离口”,读书的认为“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”……总之,就是无论干什么,都要注意时时处处学习,勤于思考,勇于实践,只有积累了渊博的知识,才有可能有所作为,有所创新。
  • [卷首·心语]
    爱,所以要求(龚燕)
    [本刊特别报道]
    美,在这里孕育——兴城市南一小学美育纪实(王秀芝)
    [理论]
    让教育充满生命情怀(肖川)
    “心理账户”的运算规则及教育启示(高琪 张锐)
    培养学习兴趣让学生在愉悦的气氛中学习(路晓东)
    [经验]
    以人为本 德育先行(鄂秀春)
    让每一个人自主地发展(兰秀玲)
    我们的教师成长之路(王丽)
    提高学校行政工作效益的思考(孙建平)
    素质教育对学校美育的要求(杨健)
    培养“美”的教师队伍(张永才)
    激励,为孩子撑起前进的风帆(曲洪宣 廖岩)
    关心每个学生是教师的美德(鲁贺鋆)
    一个钱包的故事(苏梅娟)
    放而有度——开放式作文教学反思(徐秀春 王建平)
    寻求平衡走向和谐——语文教学改革的新视点(戴正兴)
    让学生走进乐园般的语文课堂(李伦斌)
    预设教学方案的探究(康玉梅)
    科学预设 关注生成(李莉)
    小学数学教学中如何调控教学进程(夏向阳 陈敏)
    对音乐课改中“热”现象的“冷”思考(张进)
    数学课堂 教师主导什么(李斌)
    新理念下的数学复习教学管见(张树华)
    告诉孩子,他什么地方行(张春阳)
    [信息]
    乘着鹰的翅膀飞翔(八)——女儿在德国读中学(岩子)
    [教参]
    父爱,在细节中流淌——北师大版五年级(上)《迟到》教学设计(徐华军)
    “假如”与“就算”的距离——人教课标版二年级(上)《假如》听课后记(何黄海)
    共同的视角 别样的风景——观摩三位全国名师“分数的意义”教学有感(叶柱)
    “对称轴”教学设计与评析
    关注基本能力培养是根本——新标准英语(三年级起始)第五册Module 3 Unit1课堂实录与简析(王冬煜 郭英)

    910中国教育交流网中小学教师在线培训频道
    中国教育教学丛书编委会征稿启事
    《烛光——教育改革前沿》征文
    《中华教育科研文选》征文通知
    《中华教育改革与创新》征文
    钟灵毓秀 含英咀华
    江畔明珠——记奋进中的丹东市第十三中学
    愉悦和谐 诗意 创新——关于校园环境视觉艺术概念形成的思考
    浅谈室内装饰设计(陈翀)
    《辽宁教育》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:沈阳师范大学

    主  编:张国祥

    地  址:沈阳市皇姑区宁山中路29号

    邮政编码:110031

    电  话:024-86853324

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-8196

    国内统一刊号:cn 21-1062/g4

    邮发代号:8-52

    单  价:6.50

    定  价:78.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2