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  • 要画脚,不要画鞋子
  • 早年,还是中央美院学生的陈丹清,一次正趣味盎然地画鞋子,其师侯一民先生走过来道:“记住,要画脚,不要画鞋子。”言毕,侯先生便笑眯眯地走开了。
  • 假如我能做一个校长
  • 在文明世界中,校长是一个令人尊敬、令人羡慕的职业和岗位。如果我有幸能够成为一所学校的校长。我首先要做的事情是提出、表达和倡导学校的使命、愿景和核心价值,并努力使它们体现在学校的每一个细节之中。我会坚持在每个学年开始的时候给每个老师、家长和学生一封情真意切的、体现着学校办学方向和理想追求的信,使它成为一个传统、一份值得珍藏的礼物。
  • 教育叙事的弊病与诊疗
  • 作为校本研究的有效载体.作为教师“理想自我”与“现实自我”心灵上沟通的桥梁,这些年,教育叙事研究在我国教育界开展得可谓是如火如荼,不但涌现出了数以万计的爱上教育随笔写作的教师,还出现了“新教育实验”开办的“教育成功保险公司”,以及师范院校菩名教授领衔的教育叙事研究博客群。一时间,教育报刊纷纷开辟专栏,“变大而无当的宏观研究为细致入微的教育叙事”,甚至专门刊登教师教育叙事的杂志也应运而生。一批批优秀教师从教育叙事研究中脱颖而出,可喜可贺。但毋庸回避的是.由于这样或那样的原因,教育叙事目前似乎越来越多地表现出一些病症,若不及时、认真地加以治疗,教育叙事研究很可能偏离良性发展的轨道.沦为“看上去很美”的作秀。
  • 新课程下的综合实践活动课程
  • 综合实践活动课是具有独特功能和价值的相对独立的课程。作为一门全新的课程,目前还处于探索和经验积累的阶段。所以,让广大教师以崭新的目光正确看待这门新课程,转变教师的角色,使用正确的教学方法,对于实施这门新课程具有至关重要的作用。
  • 谨防“教师心理早衰”
  • 一个教师的职业生理活跃期在什么时间出现?这个时间能持续多久?什么方式可以激活并延续教师的职业生理活跃?这是笔者新近一直在考虑的几个问题。
  • “差生”不差的真谛:自信+自尊-自卑
  • 曾经,我所拥有的是一群很普通的孩子:49人中只有两人在小学时当过班干部,其中的一人曾获得过荣誉称号,其他人几乎不知道被老师表扬的滋味是怎样的。初一上学期结束时,全班的各主科均在平行班的十几之后,在各项活动中他们也沉默着,凭我这个班主任喊破了嗓子、挖空了心思,他们仍然在证明着他们的普通至极。
  • 现代校长的资质与风采——读《陶行知眼中的理想校长》有感
  • 读了《中国教育报》“现代校长周刊”7月24日刊发的《陶行知眼中的理想校长》之后,作为一名小学校长,我深受触动和启迪。
  • 关键在执行——谈如何培养干部的执行能力
  • 有这样一个例子:某大型国有企业因经营不善而导致破产,后被另一企业收购。厂里的人都在翘首企盼新股东的新举措。但出人意料的是,新股东就一个要求:把先前制定的制度,坚定不移地、无条件地执行下去。结果不到一年,企业就扭亏为盈。这件事情说明了一个道理,大多数失败的真正原因不是因为策略不好,而是贯彻执行不到位。学校亦如此。在以往我们对干部的管理和培养中,往往偏重于思想方面的引导;而忽视了对干部成长过程的指导,对干部的分工往往也是粗线条的,缺少对工作细节的要求及相应的检查、指导、反馈,评价干部时只能依赖结果而缺少过程依据,导致有的干部说的多、做的少。其实注重管理过程,也就是注重人发展的过程。下面就如何培养班子成员的执行能力,谈三点主要做法:
  • 校长在实施素质教育中的创造性职能
  • 随着基础教育的不断改革与发展,校长的创造性职能在实施素质教育中发挥着越来越重要的作用。从某种程度上讲,校长创造性职能的发挥,将直接影响学校全面实施素质教育的质量和水平。通过长期的工作实践,我深刻地体会到,作为一名校长,要在实施素质教育中自觉而有效地行使创造性职能,就必须踏实认真地做好这三个环节——理解、实践、反思。
  • 对学校发展策略的思考与实践
  • 在新一轮基础教育课程改革全面实施与深入推进的背景下,如何在自身现有条件下,为实现学校发展的目的,审时度势,提出学校发展策略,引导学校走向科学发展之路,促使学校工作再上新台阶,是每一所中小学都要面临的问题。
  • “拓展思维”在学校中的作用
  • 拓展思维是人类社会发展的基础,更是学校决策方针的前提。校长只有用“拓展”理念来统领学校工作,学校工作才能具有前瞻性。
  • 做实校本研究促进教师专业发展
  • 我国的基础教育改革,为广大教师提供了展示自我的平台,也给教师们带来了新的挑战与诸多困惑,如新理念指导下的教材该如何处理?课堂上怎样做才能体现教师是师生平等对话中的首席?怎样做才能体现既是“引导者、促进者、建构者”,又能促进学生主动进行“有效”学习?这些问题不但一线的年轻教师感到茫然,而且连从事多年教育工作的老教师们有时也不知所从。因而,教学研究向学校回归,向教师回归,开展由广大教师参与的、以解决教育教学实践中发生的问题为具体内容的校本研究,是促进教师专业成长、进而促进学校办学水平提高的有效途径。
  • 实施亲情教育 人生须懂感恩
  • 没有阳光,就没有温暖;没有水源,就没有生命;没有父母,就没有我们自己;没有亲情友情和爱情,世界将会一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理,没有人会不懂。但在物欲横流的现代社会,感恩似乎渐渐被疏远和淡忘了。一个不争的事实就是学生与其父母之间的亲情已日渐淡薄。
  • 浸润民族文化 传承文明习惯
  • 2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以后,我校进一步明确了方向,将未成年人思想道德建设作为德育体系中的重要组成部分来抓。我们以爱国主义教育为核心,以民族精神教育为主要任务,完善了具有学校特色的德育序列,确定了各年级德育目标,细化了各年级德育内容。开展博爱教育和规范教育,形成了一套比较完善可行的德育体系,在德育途径上主要体现“四大育人工程”——文化育人、课程育人、活动育人、评价育人。其具体做法如下:
  • 浅谈班主任的班级管理工作
  • 多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是做老师的基本条件,同时要用科学的方法管理班级。科学管理班级主要体现在以下几个方面:
  • 班级文化建设的实践与思考
  • 近年来,我在教育教学的管理中积极探索班级文化建设的途径和方法,坚持用先进的班级文化去凝聚、激励和引导学生,做到既教书又育人。
  • 扮演四种角色 走进学生心灵
  • 班主任作为班级工作的组织者和管理者,在学校的教育教学中发挥着重要作用。班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。在十几年的班主任工作中,我努力扮演好四种角色——把自己当成学生,把学生当成自己,把学生当成学生,把自己当成自己,教书育人,提高教育教学质量,品尝到了师生共同成长的快乐。
  • 有一种关心叫体谅
  • 对于一个学生来讲,给了他事做,他就有了价值;有了价值。他就有了地位;有了地位,他就会得到尊重;得到了尊重,他就会有自信;有了自信,他的生活就会充满阳光。
  • 与学生同桌
  • 教育有时候真的很简单,只要从心开始,用心去做,伸出手就能成功。周红勤老师的短文《搬掉一张桌子,迎来一个世界》,使我受到了启发:心理的距离决定教育的效果。一张小小的桌子拉开了孩子与老师之间的距离,搬开它,让我们走近孩子,不是可以更好地教育孩子吗?我决定效仿周红勤老师,做一回孩子们的同桌。
  • 给语文课减减肥
  • 新课改“忽如一夜春风来”,让大江南北的课堂教学呈现出“千树万树梨花开”的喜人势态:“学生是学习的主人,也是创造的主人”;合作、探究学习方式的大力提倡;学科间你中有我,我中有他,水乳交融;三维目标,手拉手一齐朝前走……课文课堂也由此萌发出勃勃生机。
  • 将”伙伴日记“进行到底
  • 记得开学初,绝大部分学生的日记有应付的迹象,文章读来或干巴巴、淡而无味,或似记流水帐,没有重点,更有甚者,有的学生干脆从作文书上抄一篇了事。笔者私下里也曾找过一些同学了解情况,结果他们都说每天写日记,实在有些厌烦。是啊,反思一下自己,学校动员每位教师每天写教学日记,我们都做到了吗?
  • 如何让《品德与生活》教学与儿童的生活相联系
  • 一、真情互动,让课堂再现生活氛围 以前的思想品德课将道德灌输、传授给学生,虽强调道德品质的内化,但由于教学游离于学生的生活,因此,内化这一环节显得苍白无力。
  • 浅谈小学思想品德课“活动化”教学
  • 思想品德课“活动化”教学是以活动为中介的新型教学方式。是指教师在学前、学中、学后积极创造各种情境,引导学生由被动到主动,由依赖到自主,由接收到创造的对品德教育情境进行体验。并在体验中学会转化消极的情感和错误认识,充分感受蕴藏于活动中的愉悦和深刻的道理,从而达到提高认识,净化心灵,健康发展的目的。
  • 新课程理念下初中数学升学考试命题研究(上)
  • 从课程的功能、课程的结构、课程的内容、课程的实施,到课程的评价和课程的管理,新课程都提出了新的理念,对我国的基础教育带来了系统而深刻的根本变革,成为建国以来我国教育史上影响最大、意义最深远的一次教育变革。随着教育改革的不断深入发展,越来越多的学校和教师认同新课程的同时,新课程也遭遇到了前所未有的压力和挑战。压力和挑战的核心,指向我国教育的焦点问题——升学考试。升学考试决定学生的命运、决定学校的发展、影响地区教育决策,“考什么,教什么”“怎样考,怎样教”“不考,不教”,似乎成为越来越多教师课堂教学的主旋律,试题的导向作用越来越显得尤为重要。因此,耍想更好地发挥试瓤在教育过程中的良好作用,必须花大气力,把考试命胚作为一项专业工作来认真研究,从而借助考试这个“指挥棒”的作用,引导新课程健康顺利实施。
  • 辩证处理诸多关系 理性推进数学课改
  • 一、民主与规范 这是一次数学观摩研讨活动,是课改中一个既真实又富典型意义的案例。年轻女教师执救的是二年级“乘法的初步认识”一课。敦者在待学生按四人一组坐定(每组配有无线话筒)后,便开始对学生作上课要积极发言、声音要响亮的热情鼓励,同时特别宣布:不必等老师指名,可以随时提出问题和回答问题。于是,上课一开始,课堂就像炸开了锅,气氛异常活跃。学生争先恐后地回答着老师提出的问题。教师则不管学生回答得如何,一律报以赞许的目光和微笑,还不停地给予表扬和鼓励。眼看有的同学得到了那么多的“智慧星”,为了争取发言的机会,一些孩了竟从座位上站了起来。不停地摇摆着高举的小手;有的为了抢话筒,与同伴争执起来;有的干脆跑到讲台前,抢过教师的话筒发表自己的意见;而后面的几组同学则摆出事不关己状,他们或与同伴一起摆弄着桌上的东西,或谈论着不着边际的话题……尽管教师想竭力调控课堂,不断地发出口令,要求小朋友静下来。但她的声音早已被孩子们此起彼伏的叫嚷声淹没了。渐渐地,课堂变得无序了.……强烈的民主、开放意识,空前活跃的课堂气氛到头来收获的却是教者满肚子的委屈和一脸的无奈!(学生的发展更无从谈起)
  • 谈数学课堂上教师的指导与学生的自主探究
  • 随着课程改革的不断深入,数学课堂教学也正在发生着深刻变化,在变化中又带来了许多困惑。有的人认为教师的指导是授受式的教学方式,妨碍了学生的自主探究,违背了新课程理念;有的人说自主探究太耽误时间,不能对学生进行有效训练,完不成双基的教学任务。新课程理念下,课堂教学如何处理好教师对学生数学学习的指导与学生自主探究式学习之间的关系是亟待解决的问题。
  • 爱是一种坚韧
  • 记不得是哪一个名人说过,“人类的全部智慧都包含在五个字当中:等待和希望”,我的学生小哲就是在“等待和希望”中成长起来的。
  • 乘着鹰的翅膀飞翔(九)——女儿在德国读中学
  • 2003年初夏,女儿文理中学10年级学习圆满结束。在德国,10年级圆满结束意味着:一,获取了上高中的资格,进而有读大学的希望。联邦德国没有类似我国那样规模宏大、遍及全国各个省份的高考,充其量是州级文理中学毕业会考,其毕业文凭(Abitur)即为高等学府的入学资格证书。二,获取了相当于实科中学毕业的中等毕业文凭(Mittlere Reife),可走读职专职高直接就业的道路。女儿的理想是上大学,不言而喻,选择了前者。
  • 意外巧处置 课堂亦精彩
  • 随着新课程改革的不断深入,语文课堂以崭新的面貌出现在我们面前。课堂教学过程成为师生交流、相互探讨的互动过程。在这样的课堂中,思维的流动不再是单向的、封闭的、一元的,而是多维的、开放的、多元的;教学过程不只是教师、学生、文本对话的过程,也是师生、生生相互碰撞、接纳的过程。在这样的教学氛围中,课堂上随时可能发生一些事先没有预料的“意外事故”,如学生的回答或发问出乎教师的意料,学生的行为令教师尴尬等等。那么,如何看待这些越来越多的教学意外?作为教师——意外的处理者,如何处置这些意外,才不致课堂因这些意外而松散、停滞、混乱,反而因意外而精彩呢?
  • “比一比”——求平均数课堂教学实录及评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册,认识平均数的意义和求平均数(教材第69页,“比一比”)。
  • 《趣味运动会》课堂教学实录及设计理念
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第94、95页。
  • 在体验中成长 在快乐中学习
  • (教材分析): 本课的故事大意是同学们为一个来自西方的小男孩庆祝生日。需要学生掌握的语言功能是祝福生日快乐“Happy Birthday”和如何送别人礼物的句型:“Here’s your…”其内容贴近学生的生活实际,有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
  • 本溪腾飞的双语实验小学
  • 本溪市明山区实验小学近几年在省、市、区级领导的亲切关怀和大力扶持下,坚持走”双语教学“之路,从一所名不见经传的普通学校,一跃成为美丽山城的一所知名学校;现分主校、分校,占地面积约18000平方米,有教学班40个,学生2600余人,教师138人,英语和双语教师21人。各种专用教室完备,学校拥有一支爱岗敬业、业务过硬、前瞻创新的教师队伍。
  • 为学生的终身发展奠基
  • 沈阳市第一二六中学是一所全日制完全中学。学校在五十余年的发展历程中,始终全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,坚持为学生终身发展打基础的办学目标,经过多年的努力建设,学校的教育质量不断提高,办学模式日臻完善;现有教学班64个,在校生3300余人,教职工318人,形成了一支由教育专家、特级教师、高级教师、市学科带头人、市区骨干教师、优秀教师占相当数量的思想政治素质好、业务能力强、教学经验丰富、教育观念新的教师队伍,办学高州和条件不断得到改善和优化,学生德智体美全面发展,健康成长,取得了显著的办学成绩,在社会上享有盛誉。
  • [卷首·心语]
    要画脚,不要画鞋子(孙建锋)
    [理论]
    假如我能做一个校长(肖川)
    教育叙事的弊病与诊疗(刘京平 邓立斌)
    新课程下的综合实践活动课程(韩滢)
    谨防“教师心理早衰”(武和京 张会英)
    “差生”不差的真谛:自信+自尊-自卑(代晶)
    现代校长的资质与风采——读《陶行知眼中的理想校长》有感(修丽)
    [经验]
    关键在执行——谈如何培养干部的执行能力(温艳)
    校长在实施素质教育中的创造性职能(梁红梅)
    对学校发展策略的思考与实践(蔡丽君)
    “拓展思维”在学校中的作用(董英杰)
    做实校本研究促进教师专业发展(李锡钢)
    实施亲情教育 人生须懂感恩(杨桂芝)
    浸润民族文化 传承文明习惯(兰秀玲)
    浅谈班主任的班级管理工作(刘明宏)
    班级文化建设的实践与思考(王芳)
    扮演四种角色 走进学生心灵(张丽红)
    有一种关心叫体谅(郭景轩)
    与学生同桌(吴立群)
    给语文课减减肥(揭希望 黄长法)
    将”伙伴日记“进行到底(罗小燕 丰小龙)
    如何让《品德与生活》教学与儿童的生活相联系(刘迎风)
    浅谈小学思想品德课“活动化”教学(邵波)
    新课程理念下初中数学升学考试命题研究(上)(梁立士)
    辩证处理诸多关系 理性推进数学课改(杨晓荣)
    谈数学课堂上教师的指导与学生的自主探究(单肖天)
    爱是一种坚韧(陈洪秋)
    [信息]
    乘着鹰的翅膀飞翔(九)——女儿在德国读中学(岩子)
    [教参]
    意外巧处置 课堂亦精彩(朱瑛)
    “比一比”——求平均数课堂教学实录及评析
    《趣味运动会》课堂教学实录及设计理念(韩丹)
    在体验中成长 在快乐中学习

    本溪腾飞的双语实验小学
    为学生的终身发展奠基
    《辽宁教育》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:沈阳师范大学

    主  编:张国祥

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