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  • 给孩子一个“可视”的标准
  • 六月的天炎热无比,为了迎接市广播操比赛,孩子们在日光下卖力地进行着队列练—— “抬头挺胸。眼看前方,小手甩高。”我不停地提醒着孩子们,可不知为什么,这些二年级的小家伙,真是让我有点失望,他们不是眼睛不看前方,就是小手甩不起来。
  • 名师素质的结构
  • 像机械的发动机、江河的源泉一样,师德是为师之本、为师之魂、为师之原动力。 何以如此看重师德? 其一,教师自身职业的特点铸造着师德。
  • “理解”的前因后果
  • “理解”一词,在我们的教育表达中是十分常用的。比如老师对学生说:“你理解了吗?”“你是如何理解‘人是文化的载体’这个命题的?”“你理解起来有什么困难吗?”人们对于世界的理解,并不同于电脑对于信息的加工。人对于事情的理解受制于许多的因素。理解并不是某种纯粹的智力活动.而是完整的人的心智活动,包括心灵的——自我审思、扣问心灵,也包括智力的——回忆、推理、判断、想象等等。
  • 浅谈青少年责任意识的培养
  • 某一时间曾看了一个法制节目,内容是某地有三个小学生放学后一起在河边玩,一不小心其中有一个学生掉到水里,另两个学生在突发事件面前先是不知所措,然后,他们的行为却是超出常规:两人赶紧离开现场,竞把伙伴扔下不管,自己走了;最后在大人的一再追问下.才说出落水这件事和落水的地点。事后,记者问他们是怎么想的.两个孩子只说害怕。他们到底是怎么了?在他们朝夕相处的同伴的生命受到威胁时,他们想到的不是伸一把手把他拉上来,不是喊来大人帮忙,不是赶紧告诉家长,而是害怕。他们所说的害怕,不是一般意义的恐惧,而是害怕承担责任。海口市一名年仅15岁的中学生因为无节制地打游戏,遭到家人批评,当天夜里.便在卫生间中用两条毛巾将自己吊在水管上,自缢身亡。某地一个13岁男孩仅因为自己一直担任的班长职务被撤换,受不了同学的议论,回家喝下了农药。这样的事件在全国不知还有多少。人们不禁要问,现在的孩子怎么了?怎么对他人、对自己的生命如此不负责任?还有目前存在的令家长和教师头痛的学生学习不认真,学习态度不端正,沉湎于网络游戏,不能体量家长的用心高消费、讲名牌,青少年犯罪现象的不断上升等等。其中的原因是多方面的,但我认为,学生缺乏责任心,缺乏责任意识,不能不说是一个重要原因。
  • 阅读障碍之浅论
  • 很多家长反映。孩子在入学前一切正常。有些甚至可以自己动手制作一些小东西,可没想到上学后却出现了严重的学习困难。产生阅读与记字困难,不仅拼音学不好,而且学过的字很快就忘记:阅读时读不成句子,增字减字,读文章时给人的感觉是在读字.读后不知意思;做数学应用题时,由于不认得的字太多不理解题意,而不能解题,必须要家长给读题。经研究者测试发现,这一类儿童的阅读能力和识字量水平落后于正常儿童1-2个年级水平.也就是说.一个三年级儿童的阅读水平只相当于一年级儿童的阅读水平。一心理学上把这种儿童称作阅读障碍儿童。患有阅读障碍的儿童在5%-10%左右。有阅读障碍的儿童得不到人们的理解,往往还受到不公正的批评。久而久之.这些孩子变得自卑和自弃,产生严重的身心健康问题。
  • 坚持以人为本的科学发展观 建立教师发展性评价体系
  • 科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央深刻总结社会主义现代化建设的实践经验,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想.揭示了中国现代化建设的发展道路、发展模式、发展战略、发展目标和发展手段的规律和特点,是指导发展的世界观和方法论的集中表现,是推进社会主义经济建没、政治建设、文化建设、社会建设全面发展的指导方针。简明概括就是“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”的问题。因此,我们要认真学习以人为本的科学发展观,推进基础教育改革与发展.推进义务教育新课程的实施,推进教师评价改革.建立教师发展性评价体系。
  • 新课程背景下 小学生学业评价改革探析
  • 沈阳市浑南新区第一小学是沈阳市浑南新区政府于2005年9月新建。并委托辽宁省实验学校全权管理的一所现代化城区小学,学校坐落在碧波荡漾的浑河南岸富民桥畔.占地面积17280平方米。沈阳市浑南新区第一小学秉承辽宁省实验学校的办学传统和管理理念,决定了办学思路的高定位、高起点。学校遵循“办让学生终身怀念的学校,为学生的终身发展奠基”的办学宗旨,突出“全面发展有所长.知能并举有个性”的办学特色,坚持“科研兴校、科研强师、科研育生”,走改革创新之路.在新课程背景下进行小学生学业评价改革的研究与探索,以此引领学校优质发展,和谐发展。
  • 课程实施取向对教学设计的影响之探析
  • 对课程实施的关注在20世纪60年代末、70年代初以后。兴起的主要原因是对美国20世纪60年代末的“学科结构运动”失败的反思。此前在课程领域一直存在这样一种假设和理念:只要课程变革计划完善,就可以自然而然地在实施过程中达到预期的效果。本文从课程实施取向的视角来谈教学设计.探讨不同取向对教学设计的影响。
  • 打造青蓝工程 培养青年教师
  • 教育的质量说到底是教师的质量。教师的专业发展不仅是学校教育质量持续提高的基本保证,更是学校教育内涵不断提升和可持续发展的不竭动力。如何提升教师专业发展素质,是学校面临的一个重要课题。我校共有72名教师,其中35岁以下教师53人,占学校总数的73%。可以说,抓住了青年教师的成长与进步.就抓住了教育教学质量不断提升的关键。针对我校实际。几年来,我们本着“以人为本、按需培训”的原则.以“青蓝工程”为牵动,立足三个侧面,为教师的专业化成长塔建了一个可持续发展的绿色平台。
  • 锐意革新 创建学习型校园
  • 学习——一个人、一个民族、一个国家赖以发展的基础。在当今快速变革的时代,倡导学习之风已成为时代的主旋律。学校作为文化传播和人才培养的摇篮。学习型集体的形成.学习型校园的创建尤为重要。一年来.我们紧紧围绕学习型校园创建工作,广泛开展了独具特色、独具魅力的读书学习活动,取得了可喜的成果。
  • 努力为教师成长服务
  • 参加工作的26年来,我历经了从班主任、少先从辅导员、教导主任、校长的角色变迁。这种变迁,让我学会了换位思考,使我能理解教师的角色,能体验做教师成长的艰辛。苏霍姆林斯基说:“学校的领导首先是教育思想的领导,然后才是行政领导”。可见校长工作的灵魂所在,就是用前卫的、正确的、富有见地的思想去统一教职员工的认识,去凝聚和调动教师的积极性、主动性、创造性,从而为教育事业尽心尽责地工作。
  • 我在教育教学中是如何实施养成教育的
  • 小学生正处于自我意识的客观化时期,可塑性极大。因此.养成教育在少年儿童的道德品质形成过程中十分重要。所谓养成教育,我的理解就是通过教育教学活动,从小培养学生的良好品德和良好习惯。我在做低年级班主任的过程中。根据学生心理、生理特点,注重其心理体验,灵活施教,取得了一定的成果,获得了粗浅的体会。我的做法是:
  • 让每个孩子都能“鱼跃龙门”
  • 在教师的眼里.每一个孩子都蕴藏着无限的智慧和无比的创造能力。那么,怎样才能将他们的聪明才智充分地挖掘出来呢?多年的班主任工作实践告诉我:常识,教师的赏识,恰如雨露和阳光,是孩子们成长的丰厚养料。
  • 不可小视的优等生群体
  • 优等生群体,是指这样一个学生群体:他们学习成绩好,有较强的纪律观念,受到老师的赞许——在班集体的建设中。这个群体是班级的核心,是学生们学习的榜样.有着不容忽视的力量,有着极强的牵引力和影响力.足可以凝聚班风.带动整个班级的走向。但是.由于这个群体的学生们长期受到“优待”,致使他们的弱点由于受到忽略而逐渐演变成了缺点。在现实生活中.常常有这样一些优等生:他们学习成绩很好.可行为习惯、思想品德等方面却存在着不可忽视的问题。如果这个群体得不到科学的管理,得不到及时的引导,得不到正确的培养,那么就很可能适得其反,成为班集体建设的沉重负担,甚至成为班集体建设的障碍而祸乱班级。记得刚参加工作时.笔者曾带过这样一个班级.小学五年级的学生居然懂得拉帮结伙.把班级搞得四分五裂,纷争四起,而追根溯源,其始作俑者原来就是班级的几名优等生。他们自以为是,互不服气,站在各自的立场上公说公理,婆说婆理。在这样的优等生群体带动下.班级已经乱成一锅粥.哪里还谈得上良好班风、优秀集体的建设?
  • 小议优秀班集体的建树
  • 马克思说过:“只有完善的集体,才能造就完善的个人。”班级是学校开展教育教学和管理活动的基层组织,良好的班集体既是教育活动的对象,也是教育活动的载体和学生自我教育的力量,它对学生的身心发展能产生极大的推动作用。一般而言.一个良好的班集体是在以班主任为主的教师集体有目的有计划的组织下.通过各种活动,经过各个阶段逐步培养形成的。我认为,一个良好的班集体,应在以下方面有所建树。
  • 校长你违反校规了
  • 一天,因为有急事,我骑着自行车匆忙往学校赶,正好碰上学生放学。我一边摁着车铃一边喊:“让开些!让开些!’’学生纷纷闪到一边,让开一条路。我一直骑到教学楼下,下了车,急急忙忙奔向办公室。
  • 一黑板的惊喜
  • 日子在忙碌中匆匆过去,新课接近尾声,很快就要进入复习了,该着手准备准备了。这些问题时不时地在我脑海中活跃着,以至于忘了圣诞是今天。
  • 亮色在眼 缺憾犹存——2006年辽宁省学生高考作文得失谈
  • 辽宁省2006年高考语文试卷的作文题目是:以《肩膀》为题,写一篇不少于800字的作文,除诗歌外体裁不限。由此可以看出,2006年的高考作文命题.延续了2005年命题的已有思路.继续抛开话题作文模式,而以命题作文形式出现。应该说。这是一个具有相当大言说空间的题目,不同经历、不同背景、不同水平的学生都能找到各自的作文话语。尤其是题目本身无更多附加限制。更利于考生放开手脚、自由发挥,是一道不错的作文题目。笔者已连续数年参加高考作文的阅卷工作。每年都有新的感受。总体来说,今年的高考作文不乏佳作。考生的总体水平稳中有升,让阅卷教师耳目一新的靓丽之作时有出现。但是,与这种可喜变化伴随的,还有一些不容忽视的缺憾,值得我们一线教师和考生们注意。
  • 进行心理疏导 让学生抒写生活的真实
  • 良好的情绪是写好作文的重要因素之一。在作文教学中,教师不但要培养学生的写作能力,而且还要根据学生的心理特征,对学生进行正确的心理疏导,引导学生去感悟生活,让学生在生活的体验中抒写真实。
  • 情感在细节处流淌
  • 课文童话故事《会走路的树》中,小驯鹿和小鸟有这样一次对话: “你也是一棵会走路的树吗?”小鸟问。
  • 数学实验教学的基本设计及其应用
  • 数学实验教学中,学生通过“创设情境,提出问题——实验探索,形成结论(实验感知,形成猜想——实验探索,验证猜想——合作交流、归纳绪论)——实践运用.解决问题——总结反思.评价体验”的基本流程主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动.改变了学习教学的方式:由“听数学”变为“做数学”;由“看演示”变为“动手操作”;由“机械接受”变为“主动探究”。学生在数学实验活动中。主体作用得到充分发挥,体验到发现知识的乐趣。探究能力得到提高.实践能力得到增强,创新能力得到培养,思维能力得到发展。
  • 小学数学概念“有效教学”探步
  • 概念是小学数学知识体系中的基础:它不仅是学习数学定律、法则、公式的知识起点,还是进行数学推理、判断、证明的逻辑依据,而且是正确进行数学运算、深入进行数学思考、有效进行问题解决的先决条件。由此.概念教学的重要意义不言而喻。笔者认为,在“有效教学”理念的指引下,小学数学概念教学应力求把握以下四条行为策略。
  • 论数学课堂教学目标的设计与陈述
  • 数学课堂教学目标是数学课堂教学的灵魂,是教学的出发点和归宿.是检验数学课堂教学质量的直接参考依据。在教学中,制定准确、规范、科学的教学目标.有助于课堂教学的成功和教学目标的达成。本文就如何设计和陈述数学课堂教学目标问题谈一管之见。
  • 我在美国小学听课(三)
  • 美国的写作教学包含拼读、写字、听写重点字词、加标题、画语言经历图表、做记录、记文学日志以及多种形式的写作研讨会等内容,每一个内容都有与之相应的课型。在这里,我想着重介绍一下美国教师是如何教刚入学的孩子学习重点字词的。美国教师认为。听写重点字词对一个刚刚学习写字的儿童来说是一个最基本、也是最有效的方法。他们每天都会要求学生把他们喜欢的字词写到模板上或记在笔记本上.帮助学生用他(她)的手指描画字词,指导学生练习字母的发音,提供一些学习资料,给学生留出相应的时间练习写字。当重点字词出现在启蒙读物中时,老师就让学生凭直觉去读一读或写一写。他们认为这样做对学生是至关重要的。下面。让我们共同感受一下美国小学低年级的写作教学。
  • 2007年辽宁省教育工作会议在沈召开
  • 2007年辽宁省教育工作会议3月30日在沈阳召开。这次年度教育工作会议总体部署了2007年“教育走在全国前列”的各项任务,总结了近年来教育改革发展工作.同时对2007年工作做了具体安排。副省长鲁昕出席会议并讲话。教育厅、发改委、财政厅、劳动和社会保障厅的负责同志分别做会议发言。
  • 了不起的小蜘蛛——名作改写课堂实录
  • 师:“小小诸葛亮,稳坐中军帐.布下八卦阵,专捉飞来将。”这个谜语里的“小小诸葛亮”指的是谁呀?
  • 教学——因睿智的引导而精彩
  • 在一次公开课教学中,一位教师执教了“三角形面积计算”练习课,其中一个教学片断使听课教师的眼睛为之一亮,大家都为这位教师炉火纯青的教学技艺而喝彩。现把这一教学片断笔录如下,与大家共赏。
  • “多解优化”中提升学生思维品质
  • 培养和发展学生的思维品质,是数学教学的永恒主题。现行人教版小学数学教科书所蕴含的丰富的智力因素,对于培养学生的数学思维能力与思维品质(包括发散思维的广阔性、变通性、灵活性与独特性;直觉思维的直接性、简约性、跳跃性和顿悟性),具有十分积极的作用。对于多解的例题与习题,教师要以新的数学理念,凭借对例习题所蕴含的智力因素的独特理解和创造性思维,适时、灵活地进行多解优化和繁简对比分析训练,可使学生既长知识又长智慧,情感、态度和价值观也同时得到培养和发展,充分发挥教材的智能价值和育人功能。
  • “面积单位”数学设计及设计意图
  • 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级(下册)第78至79页。
  • “长方形、正方形面积的计算”教学设计与评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第48~49页有关长方形和正方形面积计算的内容。
  • 运用探究式 学习比较级——New Standard English Book 4(三年级起始)(新标准英语第四册) Module 5 Size Unit 1 Amy's taller than Lingling课堂教学实录与评析
  • Function (功能 ): Talking about comparisons. Teaching points (重点 ): 1. The comparative degree of adjective.
  • 东胜的脚步
  • 本溪市明山区东胜小学于1942年建校,目前学校占地17000余平方米,有教职工133人,其中高级以上教师77人,34个教学班,学生2605人.
  • 雷锋精神 育人之魂——沈阳市第38中学教改剪影
  • 奋进的38中学坚持用雷锋精神治校育人,遵守“追求雷锋足迹、践行雷锋誓言、弘扬雷锋精神”的校训,以“服务社会、服务学生、办人民满意教育”为办学宗旨.
  • 沈阳师范大学美术与设计学院学生优秀作品选 
  • 未来教师开创视觉设计新篇
  • 冬去春来.沈阳师范大学美术与设计学院的艺术学子们用画笔记录下时代车轮碾过的痕迹。这里所展示的就是他们的视觉设计与创造。透过这些设计作品足以说明师范院校艺术设计教学成果之丰硕.
  • [卷首·心语]
    给孩子一个“可视”的标准(王芳)
    [理论]
    名师素质的结构(傅东缨)
    “理解”的前因后果(肖川)
    浅谈青少年责任意识的培养(刘育华 杨淑文)
    阅读障碍之浅论(王小东 隋雪)
    坚持以人为本的科学发展观 建立教师发展性评价体系
    新课程背景下 小学生学业评价改革探析(冯凝)
    课程实施取向对教学设计的影响之探析(董岩林 马丙云)
    打造青蓝工程 培养青年教师(梁红梅 孙敏)
    锐意革新 创建学习型校园(于洪彬 张小宏)
    [经验]
    努力为教师成长服务(蒋红伟)
    我在教育教学中是如何实施养成教育的(范洪琴)
    让每个孩子都能“鱼跃龙门”(盖国菊)
    不可小视的优等生群体(王新)
    小议优秀班集体的建树(刘力)
    校长你违反校规了(梁福忠)
    一黑板的惊喜(隋海燕)
    亮色在眼 缺憾犹存——2006年辽宁省学生高考作文得失谈(杨利景)
    进行心理疏导 让学生抒写生活的真实(刘志伟 朱喜峰)
    情感在细节处流淌(王芳 周品霞)
    数学实验教学的基本设计及其应用(李斌)
    小学数学概念“有效教学”探步(叶柱)
    论数学课堂教学目标的设计与陈述(于桂芳 王军)
    [信息]
    我在美国小学听课(三)(郑玉财)
    2007年辽宁省教育工作会议在沈召开(刘玉)
    [教案]
    了不起的小蜘蛛——名作改写课堂实录(马士钧)
    教学——因睿智的引导而精彩(衡锋)
    “多解优化”中提升学生思维品质(尹汶 晓峰)
    “面积单位”数学设计及设计意图(刘念泉)
    “长方形、正方形面积的计算”教学设计与评析
    运用探究式 学习比较级——New Standard English Book 4(三年级起始)(新标准英语第四册) Module 5 Size Unit 1 Amy's taller than Lingling课堂教学实录与评析

    东胜的脚步
    雷锋精神 育人之魂——沈阳市第38中学教改剪影
    沈阳师范大学美术与设计学院学生优秀作品选 
    未来教师开创视觉设计新篇(张鹏)
    《辽宁教育》封面

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