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文献检索:
  • 像梅兰芳的眼睛会说话
  • 师父说,梅兰芳的眼睛没神儿,不是学戏的料。于是,梅兰芳苦练眼神,“常常紧盯飞翔的鸽子或者注视游动的鱼”,终于练成了一双“会说话的眼睛”。
  • 道德教育与学生的生活世界
  • 由于我们谈论的生活是人的生活.因此它的含义就远远超出了生物学上“生存、活着”的意义,而有着深厚的文化旨趣与价值内涵。如果说.“生活”指的是生命的存在状态。那么.“生活世界”指的便是生活实有与应有的畛域。“生活世界”这一概念为德国思想家胡塞尔所常用。狭义的生活世界慨念,
  • 小议如何为学生身心发展保驾护航
  • 中学生正处于青春发育时期,不仅是身体发育的关键时期,更是心理健全的重要过程。他们表面看似平静,内心却有着川流不息的激情.如果得不到理解和尊重,很容易产生心理问题。
  • 传承国学文化育人
  • 从2003年珠江五校确立了“三、五、十”愿景规划至今。作为特色校本课程之一的国学课一路向我们走来。国学,它不仅将经典文化植入我们全校教师的血脉。更如同“精神的氧气”,为全体学生的终身发展奠基。
  • 浅说中学教务管理工作
  • 教学是每个学校的中心工作,教务处是管理和实施学校中心工作的主要职能部门,是维系学校教学机制正常运转的枢纽,教务工作的优劣在很大程度上影响着学校教育教学质量的高低。
  • 校园网建设浅谈
  • 自教育部2000年10月提出“校校通”工程以来,全国中小学校掀起了一场校园网络建设的热潮。钱花出去了,设备买进来了,校园网络建起来了,甚至实现了“千兆到楼,百兆到桌面”,但是实际上不少校园网络纯属摆设。当前中小学校园网络建设发展中存在的主要问题:第一,对于建设发展校园网络的重要性认识不足,观念陈旧。
  • 实施多元化发展战略突出特色育人
  • 特色办学将确立一所学校的生态位,也是一所学校最强势的竞争力。
  • 建设书香校园促进师生和谐发展
  • 丹东市六纬路小学有教学班43个,学生2700余名,教师106名。多年来,学校坚持以人为本.不拘一格育人才.在新课程改革的背景下,走上了一条以打造“书香校园”为目标的特色发展之路。近年来,这所校园处处洋溢的书卷气息和文化氛围,促进了师生和谐发展.促进了学校整体办学水平的提高。
  • 建设学习型学校探索弱势学校的强化之路
  • 各级各类教育的均衡发展是国家经济实力、教育水平的一个标志,特别是在义务教育阶段,促进学校均衡发展,保证受教育者公平接受教育的权利,是政府、教育行政部门、学校和广大教育工作者义不容辞的责任。探索如何促进以各方面条件较好、质量较高的学校为群体的“强势”学校的可持续发展固然重要,
  • 浅谈农村小学的“五步”教研流程
  • 结合农村学校的实际,如何更好的落实好新课程,促进教师的专业成长,使学生真正成为学习的主体,这是我们农村小学亟需解决的问题。近年来,我们把“探索农村小学校本教研之路”作为十一五校本教研研究主题.开展了以骨干教师为核心示范作用,以点带面,全员提高的校本教学研究,
  • 校本研训工作的调控与指导
  • 校本研训是教师继续教育的重要形式。它是为了实现学校的发展目标和教师的发展需要,由学校组织发起.以学校为研训基地。以学校的教师为培训对象,充分利用校内外的培训资源,组织教师在岗研修和学习的开放性的培训活动。作为乡镇中心学校,我们在校本研训过程中肩负着宏观调控与微观指导的双重任务,
  • 对实施小学综合实践活动课的思考
  • 综合实践活动课作为一种活动类的综合课程,是这次课程改革的新型产物,它与其他各学科课程有着本质区别,它是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程,是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。目前对综合实践课程在理论定位与研究取向上还存在许多问题有待澄清,为此.笔者有如下思考。
  • 小学语文教学中培养学生创新精神的原则
  • 1.基础性原则,、创新能力的培养,必须以一定的知识为基础。提倡创新,并不是否认知识的传承,创新也要建立在知识传承的基础之上。没有深厚广博的知识.学生的正确观点就难以形成,分析问题就缺乏依据.更何谈有所发现和有所创新。只有基础课程学得好.基本知识和基本技能掌握得牢,
  • 小记者访问“吃”文化——贴近生活的综合实践课
  • 小学综合实践活动,应从学生的生活、学生的身边展开。实践证明,实践课的内容越贴近生活、贴近学生.效果就越好。
  • 推门课“推”什么?教研课“听”什么?——有感于领导听课
  • 义务教育法第34条规定:“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人。将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中。注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。”
  • 新形势下对班主任工作的几点思考
  • 在当今的教育工作中,教师越来越感到教育学生的困难。特别是班主任.面对那些个性张扬的学生,越来越没有了以往的得心应手。班主任工作是一个复杂的系统工程,要做好这个系统工程,必须做出与时俱进的改变。
  • 为学生铺就心灵的绿地
  • 伟大的教育家孔子做到了“了解学生的认识规律,掌握学生的心理状态,适时施教。”教师的爱与尊重是照亮学生心灵的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中,教师只有用爱才能与学生产生心灵的碰撞、相通与相融。面对知识更新周期越来越短的时代,面对社会影响对学生日趋重要的今天,我们应面对现实,走进学生心灵,
  • 转化“后进生”的策略应对
  • 后进生.指的是那些在德、智、体、美等方面没有达到预定目标的潜能生。作为学生个体,后进生这个定义是相对的,也是暂时的。后进生类似于社会中的“弱势群体”。理应得到教师更多的关注、爱护与引导。作为教育者,我们应当清醒地看到,后进生是在后天的生活与学习环境中形成的,他既不是天生的差,
  • 也谈“惊天一问”
  • 拜读了《辽宁教育))2007年第5期梁福忠的《惊天一问》.颇有感触。但作者最后并没有说明问题的解决办法,也未就《麻雀》一文的主题是“母爱”或是其它做出定论。笔者就此查阅了有关资料,认为此课的执教者刘老师在讲课中有所偏误,《麻雀》一文所强调的主题思想应该是“爱”,是亲子之情,而不是母爱。
  • 建设优秀班集体的点滴体会
  • 班级是学校教育和管理的基本单位.也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对于每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体需要每一位班主任做大量深入细致的工作,下面就将我做任班主任工作的一些体会谈与大家交流:
  • 构建和谐班级的尝试
  • 班级的人性化管理.要求班主任在班级管理中坚持“以人为本”,让学生在教育实践活动中“自我约束、自我教育、自我管理、自我发展、自我完善”。本文试就班级管理中如何以人为本,实施人性化管理谈笔者的探索与思考.以期对新时期的班集体建设有所裨益。
  • 送小铅笔回家
  • 开学才几天,讲台上就有了好几支铅笔。我问学生:“谁丢铅笔了?”没有人回答;我又问:“这支.红艳艳的,上海三星牌的,谁的?”小朋友你看我.我看你,都很迷茫;我再举起另一支:“这支,刚卷了个头,几乎还是新的,谁的?”最后,我举起另一支:“这支.还是绘图铅笔呢,是漂亮的绿色,谁的?”依旧没有回答.小朋友们都瞪着无辜的眼睛瞧着我……
  • 他是快乐的我是幸福的
  • 刚刚走出办公室,就看见一个小小的身影从远处向我跑来。
  • 爱是一粒种子
  • 刚进入初中的学生,天真好奇,活泼可爱。班里有个叫王芸的女生,却因小儿麻痹后遗症,智力偏低,连小学的基本计算都不会。右手右腿都不好使,写字也只能用左手,字写得歪歪斜斜的。不过,王芸从不惹事生非,安静得像空气,以至于我常常忘了她的存在。
  • 学生错别字矫正策略
  • 我校采用北师大《义务课程标准实验教科书》进行课程改革实验三个年头了。三年来,学生家长、社会人士反馈的信息不少,其中,对错别字现象的反响特别强烈。
  • 自主阅读应着眼于能力的生成
  • 阅读课上,我们时常会发现这样的课堂情景:老师激情满怀地导人新课,又以精彩凝练的过渡语紧密连接每个教学环节。重要环节,抛出一个重点问题,引发小组合作讨论,三五分钟之后.小组中心发言人轮流汇报,其他同学如观众一般静听欣赏,等候老师的评价、续导,直至“拓展延伸”环节,便暗喜本课即将结束……
  • 让学生的写作走“趣径”乘乐舟
  • 快乐的写作要有快乐的心境.快乐的心境需要有快乐的土壤。保护好孩子阳光的心境和宝贵的兴趣.让作文和快乐在孩子脑海中链接起良性的条件反射.是让孩子以积极的心态跨进写作大门的前提。
  • 颁奖词:语文学习资源中的“珍品”
  • 猪年的第一堂语文课,笔者就从今年2月26日中央电视台“2006感动中国”的颁奖词入手,让同学们在感动的状态中学习,从而有效地促进学生语言和精神的同构共生。
  • “整理与复习”课教学探讨
  • “整理与复习”课是以巩固所学知识和提高运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。在小学数学的“整理与复习”课中主要指教师要引导学生对所学的知识进行有序的分类、综合,加以疏理,并运用知识去解决实际问题,从而提高学生的思维能力和学习能力.培养学生的创新意识和实践能力。
  • 寓情感教育于小学数学教学之中
  • 情感教育早在20世纪70年代就受到了人们的关注,但由于种种原因在我国的教学理论和实践中仍存在着较为严重的“重知轻情”的教学失衡现象,忽视了情感与认知不可分割的关系。当前,在新课程理念下,情感的内涵更为丰富。情感不仅指学习态度、学习责任,更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
  • 浅论数学学习最佳心态和学习动机的培养
  • 学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅应是认知活动,也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么构成学习数学的最佳心态是什么呢?
  • 教者学者角色适时转变提高教学效益例谈
  • 在传统的教学中,教师是主角,少数学生是配角,大多数学生是观众、听众。这往往被人形象地比喻成“灌输式”、“容器式”的学习方式.这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用,只让学生被动接受,限制了学生创造性思维的发展。教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”
  • 葫芦岛市连山区“创设课堂教学情境年”活动全面启动
  • 创设课堂教学情境是转变教育理念、转变课堂教学方式的一种具体行为和操作方式。2007年4月,按照葫芦岛市教育局的统一部署,连山区“创设课堂教学情境年”活动全面启动。区教育局成立了以局长白淑春为组长的“创设课堂教学情境年”活动领导小组.并于4月9日召开了连山区“创设课堂教学情境年”活动动斑培训大会.
  • 我在美国小学听课(五)
  • 在美国进修期间,我参观过UIC的附属幼儿园、芝加哥大学附属实验学校、海明威曾就读过的橡树园中学、哈佛大学等许多学校,也旁听了从幼儿园至大学的一些课程。在听课过程中我发现,几乎每一间教室都有计算机、复印机、幻灯机、网络等现代教学设备,教学的硬环境可谓一流,但是我却很少看见教师在课堂上使用多媒体进行教学。
  • 让感想之花处处绽放——读后感作文教学实录
  • 师:大人表扬孩子的时候,经常笑眯眯地摸着孩子的头说:“这孩子,长大了。”你们想过“长大”是什么含义吗?
  • “用字母表示数”教学设计与评析
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第85—87页。
  • “公园有多宽”教学设计
  • “公园有多宽”是北师大版数学八年级上册第二章实数第四节课内容。主要知识目标是使学生理解估算的方法并能应用估算的方法比较两个无理数的大小。前三节课由生活实例引出的数不够用了,近而得出无理数的意义及应用;而第五节课是应用计算器进行开方计算。从表面上看本节课的教学内容似乎可有可无,班型大的班级或是教学任务紧时,
  • 大量铺垫 有效输出——新标准英语第八册(三年级起点)Module 7U1课堂实录及点评
  • [卷首]
    像梅兰芳的眼睛会说话(薛元荣 陈洁)
    [理论]
    道德教育与学生的生活世界(肖川)
    小议如何为学生身心发展保驾护航(曲凤杰)
    传承国学文化育人(那薇)
    浅说中学教务管理工作(周本忠)
    校园网建设浅谈(陈启超)
    [经验]
    实施多元化发展战略突出特色育人(赵晓艳)
    建设书香校园促进师生和谐发展(宋莉)
    建设学习型学校探索弱势学校的强化之路(陈颖)
    浅谈农村小学的“五步”教研流程(徐军)
    校本研训工作的调控与指导(刘洋 王守田)
    对实施小学综合实践活动课的思考(杨维增)
    小学语文教学中培养学生创新精神的原则(王树成 周月凤)
    小记者访问“吃”文化——贴近生活的综合实践课(张晓芳)
    推门课“推”什么?教研课“听”什么?——有感于领导听课(王春娥)
    新形势下对班主任工作的几点思考(孙小杰)
    为学生铺就心灵的绿地(谭玉玲)
    转化“后进生”的策略应对(于丽娜)
    也谈“惊天一问”(张宪泽)
    建设优秀班集体的点滴体会(隋仁辉)
    构建和谐班级的尝试(金惠茹)
    送小铅笔回家(尤玉芹)
    他是快乐的我是幸福的(宋蕾)
    爱是一粒种子(焦立仁)
    学生错别字矫正策略(徐云成)
    自主阅读应着眼于能力的生成(李例)
    让学生的写作走“趣径”乘乐舟(石静波)
    颁奖词:语文学习资源中的“珍品”(郑亚君)
    “整理与复习”课教学探讨(陈华忠)
    寓情感教育于小学数学教学之中(孙孟丽)
    浅论数学学习最佳心态和学习动机的培养(尹立娜)
    教者学者角色适时转变提高教学效益例谈(张学梅)
    [信息]
    葫芦岛市连山区“创设课堂教学情境年”活动全面启动(陆娜)
    我在美国小学听课(五)(郑玉财)
    [教参]
    让感想之花处处绽放——读后感作文教学实录(马士钧)
    “用字母表示数”教学设计与评析
    “公园有多宽”教学设计(李江萍)
    大量铺垫 有效输出——新标准英语第八册(三年级起点)Module 7U1课堂实录及点评(王冬煜 石洋)
    《辽宁教育》封面
      2013年
    • 01

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    主  编:张国祥

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