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文献检索:
  • “饿”一点儿才 能长得好
  • 美国的一家动物园,新来了一个喂河马的饲养员。老饲养员告诉他,不要喂河马过多的食物,不要怕它饿着,以免它长不大。新饲养员十分纳闷,他没有听老饲养员的话,拼命地喂他的那只河马。河马面前到处都是食物,人们无不感到他的仁慈和善意。
  • 以科学发展观为统领 全面实现县域教育和谐发展
  • 在我国,县(市)区级教育行政部门对中小学具有最直接的管理、指导、检查、评比的职能。办好县(市)区教育,对于整体推进基础教育的发展。实现教育公平和在一个地区内让人民满意的教育目标.其意义是极为重要的。本期刊载的反映调兵山市全面推进基础教育改革与发展的经验文章《以科学发展观为统领,全面实现县域教育和谐发展》。堪称县(市)区教育管理的一篇力作。调兵山市以科学发展观为统领。全面推进素质教育。实现县域教育和谐发展的成功实践。他们重视教育优先发展与实施教育均衡发展的战略眼光和重要举措。他们实施科学化、规范化、精细化的教育管理实践。以及在全面推进素质教育实践中创造的“一校一标”管理、“新三好”评比活动、“学生问题首问制”、“以问题为中心”的课堂教学改革、2+1双技普及工程及教师队伍建设等别具特色而又行之有效的作法,犹如从辽北大地吹来一股清新鲜润的改革之风,为推进我省县(市)区教育的改革与发展提供了很有价值的经验。同时对基层学校深化教育教学改革也有着深刻的借鉴和指导意义。希望能给广大读者以有益的启迪。
  • 生命教育在学校中的落实
  • 我们的教育究竟是为了什么?我想我们的教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长,为了学生的幸福人生奠基。这是一个教育方向问题。我们不停地跑。争取领先,但是如果这个方向本身是有问题的话,我们就很难说,我们不停地往前跑,究竟是通向理想、还是通向深渊?我们的教育的真正目的应该是使每一个学生成为幸福人生的创造者,并进而成为自由社会的建设者。
  • 文化策划:将学校从昨天派往明天
  • 中华大地,学校无数。明天,哪些学校“主沉浮”?能够在明天立足的学校应该具备什么样的条件?据我的网络调查,80%的网民认为以下10条是最重要的.并且也是必不可少的:
  • 在“教育科研”的实践中“合作学习”
  • 教师角色的专业发展是未来教育所需要的新型教师的根本特征.其核心是终生专业学习。实现教师专业学习最有效的学习方式,正是新课程倡导的自主学习、合作学习和探究学习。促进中小学教师专业发展有多种策略,笔者认为引导和组织教师在教育科研的实践中进行合作学习,是推动其实现自主专业学习、形成自我专业发展能力的有效策略。
  • 略论学校管理的创新与发展
  • 目前,学校管理中还存在着许多不尽如人意的地方,从总体上看,学校管理缺少一种开放机制。基本上处于“封闭办学”状态,虽然在一些地区划分出了“大学区”,可实现学区内部分管理共享,仍是狭隘的、局限的。其次,学校管理仍是自上而下的行政管理,教师学生处于执行命令的被动状态.缺乏创造和创新的热情,动力和思路。再次.学校软硬件的发展失调.
  • 课堂教学 如何把握 三维目标
  • 课程标准是教材编写的最基本的依据,是根据教学计划.以纲要的形式编定的有关学科教学内容方面的指导性文件。课堂教学如何把握三维目标呢?笔者从四个方面谈谈自己的认识和体会:
  • 读魏书生的日记教学
  • 在各种体裁、各种方式中.日记的美育功能最为突出.特别是作为滋润心灵的方式.更是其它文体或方式所无法替代的。魏书生认为.绝大部分心理正常的人写日记时都说心里话、说真话.这便起到了使人求真、求实的作用;绝大部分人写日记一般都规劝、要求自己上进、助人、改过、扬长.这便起到了引人向善的作用;绝大部分人都在日记中针砭假恶丑、赞扬美好的事物、歌颂美好的心灵,
  • 小议教师的“教学语言”
  • 教学语言是指教师讲课的语言以及教师在教学中指导学生学习的语言。教师教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,因为教学语言是从教学目的出发,经过加工的语言,它能诱导学生学习的内驱力.唤起注意,启发思考;它能打开学生心灵的天窗.充分调动起学生的积极性,培养学生的创新精神。引导学生掌握知识等等。所以。这就要求我们广大教师提高语言修养,
  • 打造家校信息平台 不断提升教育品质
  • 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务是如此的复杂.以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完满的效果。”他认为,学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”,离不开“两个教育者”——学校和家庭——的密切联系和协调一致的配合。
  • 学会确定实词词义 提高文言文学习的效率
  • 学生之所以认为文言文难懂难学,主要是词语造成的障碍。我在教学中侧重在如何确定文言文实词词义上下功夫,教会学生掌握文言实词词义的确定方法。理解文言实词的含义,是把握文章大意,准确解答题的前提。文章中出现的实词,有常见的实词和非常见的实词。对于常见的实词,需要学生根据语境确定其具体词义:而非常见的实词,则要求学生有一定的分析推断能力,掌握一些确定词义的技巧。
  • 实施人文化管理 彰显教师职业的生命价值
  • 作为基础教育的行政管理者,如何使学校成为教师的另一个家园.成为教师力量的源泉和教师成长的生命平台.促进教育事业的可持续发展?这是我们在新课改中必须面对的挑战。在现实生活中,教师的生命价值往往被挤在学生的生命、国家的行政指令和教师职业角色的夹缝中而变形或萎缩。这种现象不得不说是教育中生命意识的叉一缺失和屏蔽。教师维系着千百万孩子的健康成长.
  • 借用《心理访谈》开展心理健康教育的尝试
  • 心理健康教育在广大中小学生的人生成长旅途中所起的重要的、不可替代的价值已经得到越来越多的教师、家长及社会各界人士的认可,全国各级各类学校也广泛开展了形式多样的心理健康教育活动。然而,由于师资、教材、经验等条件的限制,许多讲授式、学科倾向的心理课未能引起学生的真正兴趣。效果大打折扣。
  • 跨越人生的“心理高度”
  • 有位心理学家曾经做过这样一个实验:他往一个玻璃杯里放进一只跳蚤。发现跳蚤立即轻易地跳了出来。再重复几遍.结果还是一样。根据测试,跳蚤跳的高度一般可达它身体的400倍左右,所以说跳蚤可以称得上是动物界的跳高冠军。接下来实验者再把这只跳蚤放进杯子里.不过这次是立即同时在杯子上加一个玻璃盖,“嘣”的一声.跳蚤重重地撞在玻璃盖上,跳蚤十分困惑,
  • 以校本培训为载体打造高素质的教师团队
  • 沈阳市铁西区太阳小学按照区教育局关于大学区划分的学校管理规划,被确定为所在学区五所小学的学区长学校。是市、区一所名校。学校现有33个教学班.1335名学生,69名教职工。现有教师全部达到大专以上学历水平。太阳小学作为《辽宁省小学教师专业发展行动研究》基地学校,一直“以科研为先导,以改革为动力”,坚持稳健、理性的发展策略,
  • 和谐扬长 联动发展 打造学区化管理新模式
  • 新《义务教育法》中,实现义务教育均衡发展,促进教育公平,办人民满意的教育,已成为最闪亮的条目。我们沈阳市皇姑区小学中部学区(以下简称学区)经过一个学期的努力,在大学区建设上迈出了可喜的一步。我们把“和谐、共享、发展、特色”作为大学区建设的主题词,在大教育观、大资源观的新思维中,进行着和谐扬长、联动发展的实践探索。我们认为,对于大学区建设而言,和谐是基础.共享是途径,发展是目的,特色是根本。
  • 小议现代化特色校园建设的思想基础
  • 校园建设是校长必须从宏观思考和设计的重大问题,它包括很多方面,如校园建设的方向、目标、具体实施方案等,其根本的出发点与落脚点是以学生为本、以育人为中心。校园建设的核心是现代化,现代化是基础,为特色服务;特色是目标,必须紧紧依靠现代化。对于特色与现代化二者之间的关系,必须科学理解、理性剖析。应摒弃“特色”就是造“盆景”的观念,更不能单纯从校园硬件角度来考虑“现代化”,其内涵应包括办学理念现代化、育人观念现代化等等。
  • 2007-2008学年度第一学期工作计划
  • 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导.牢固树立社会主义荣辱观和科学发展观,努力构建和谐社会,和谐校园,全面贯彻执行党和国家教育方针政策,坚持依法治校。进一步更新教育观念,不断深化课程改革,推行人事制度改革,全面提高教职工队伍综合素质。面向全体学生,全面提高学生素质,坚持“以人为本,规范管理,效率优先,稳中求进”的工作思路.打造民主小学特色,使学校在和谐中进取.在发展中卓越,让现代化科技名校的风采更加璀璨夺目!
  • 2007-2008学年度第一学期工作计划
  • 2007—2008学年度是我校实施“十一五”规划的关键之年,我们要坚持党的教育方针,认真贯彻落实区教育工作精神,以解放思想,实事求是,面向未来为发展的前提.以培养学生的自主性、能动性、创造性为发展目标,以“倡百家、融一家,形成自家”为办学哲学,以“培养习惯、触及心灵、铸就品格”的德育研究,及“点、线、面交互式校本研究”为课题载体,培养身心健康、
  • 德育观念更新“五变”
  • 在当今社会条件下,唯有转变思想,更新观念,突破僵化模式,开辟新的领域,不断探索德育工作的新方法、新思路、新途径,才能实现具有时代精神的学校德育工作的目标。于此,笔者的体会是:
  • 德育在身边 发现总动员
  • 锦州市古塔区站四小学建于1965年.有学生1400多人。多年来,该校以德育教育为先导,大力加强素质教育,在教育改革中日益焕发着旺盛的生命力。围绕“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”的陶行知思想,进一步地改善和提高德育工作的针对性、实效性.从而构造多渠道、多形式的德育教育体系,初步形成了“人无我有,人有我精”的少先队及德育教育的特色做法。
  • 强化养成教育 营造育人环境
  • 近年来,我校在德育工作方面确立了近距离、低起点、大目标、长效益的工作原则,以养成教育为主题,循序渐进,科学实施,实实在在地开展了系列活动,创造出了许多养成教育的新思路、新办法,收到了良好的效果。几年来,学生的精神面貌发生了巨大的变化,良好的行为习惯已成为了自觉的行动.成为了当地一道靓丽的风景线。
  • 在实践中探索 在探索中提升——抚顺市新华一校教师专业发展纪实
  • 我们抚顺市顺城区新华一校现有1700名学生.在78位教师中,有中学高级教师3人,小学高级教师40人,省、市级骨干教师28人。2003年实施新课程改革以来,我们越来越深刻地认识到:教师的专业化发展制约着课程改革的实施,教师专业化水平的高低决定着学校教育教学工作水平的高低。为此,我们努力探索提高教师专业化成长的途径。
  • 信息技术教育的两点浅见
  • 现今计算机信息技术的应用越来越广泛,在各行各业中起到了重要作用。作为一名信息技术教师.通过几年的教学,我深深感受到在教学中应当注意以下两点。
  • 让学生在师爱中成长
  • 高尔基曾说:“谁爱孩子。孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”法国教育家卢梭也曾说:“凡是缺乏师爱的地方。无论品格还是智慧都不能充分自由地发展.只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”可见。师爱是一种伟大而神奇的力量,它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。11年前的9月,我带着一颗为人师表之心踏上了三尺讲台。走上了初为人师的道路。今天,驻足回望多年的班主任工作,我深深地体会到:教育根植于爱;有爱才有教育。
  • 为师之“心”
  • 为人之师,必须用心。多年的教育工作让我们体会到:爱心、耐心、细心和精心是培养学生健康成长的不竭动力。
  • 神奇的苹果
  • 这是一个关于苹果和孩子的故事。 那个午后,女生小棋在游戏中不慎摔伤,头破血流。她的血,鲜红鲜红;我和孩子们的脸,煞白煞白。
  • “尴尬”的牙签
  • 三年级的科学课上。学生们正兴奋地做着物体沉浮的实验,此时,令人意想不到的事情出现了:课前为学生实验准备的十几根竹牙签中的二根突然沉在了水底,出现了牙签在水中沉与浮两种不同的现象。顿时,教室里炸开了锅。“这是怎么一回事呀?”“这牙签在水里到底是该沉还是浮呀?”“老师.你给牙签施了什么魔法呀?”“这沉入水里的牙签可能是不合格产品,伪劣商品!”……学生们变得异常活跃。
  • 我在美国小学听课(六)
  • 在美国小学的课堂上,写作沙龙通常安排在独立写作课之后。这一天,上独立写作课的时候,大部分学生都在各写各的。在学生写作的时候,老师(斯古帕克先生)忙里偷闲地给当地的一家报纸写评论。在剩下的时间里,他将对学生们的写作进行单独指导。学生都写完了,休息片刻,他们会带着各自正在写的东西,开始挪动桌椅并围成一个大圆圈.与老师一起进行讨论。下面,让我们看看六年级的小学生是如何在写作沙龙中活动的。
  • 新理念下的教学设计——读于永昌著《教学设计论》
  • 在国家创新体系中,教育创新为全面建设小康社会,构建和谐社会.勇攀世界科学高峰发挥其不可替代的作用。教育创新最具代表性的是崭新的教育学术理论专著的问世。这里向广大教育界同仁推荐于永昌著的《教学设计论》。《教学设计论》由全国人大常委会常委、国家副总督学柳斌题写书名,由国家副总督学郭振有作序,辽海出版社于2007年5月出版发行。作者以开拓创新、与时俱进的思想提出了教学设计的新理论,在诸多方面透彻地回答了新课改实践中亟待解决的一些问题。
  • 第三届“辽教杯”年度教育教学论文竞赛获奖名单
  • 学生美术表现能力获得的基本途径
  • 美术表现能力的培养是美术教育的核心问题。在课堂教学中,运用科学的方法,灵活、有效地发展学生的美术表现能力,提升学生对美术文化的认知水平,是美术教育所追寻的重要教育目标之一。学生美术表现能力的培养一般来说应遵循以下途径:
  • 巧手描活文中景 妙语道出画中情
  • 我是一位年过不惑的小学教师,数十年的美术教学积下累累硕果,望着一摞摞鲜红的证书,似乎可以罢手尽享此荣了,但新的课程标准下来后,一股豪气在上完一节市级公开课后从心底涌动。
  • 科学探究活动设计——简约而不简单
  • 在日常科学教学中.科学探究活动已成为学生学习科学知识、提升个人科学素养的主要方式.也是我们科学课堂的主旋律。可是当我们静下心来,细细观察和重新审视这些探究活动的时候,在热闹的课堂探究活动背后.却透露着一种浮躁的心理和急功近利的现象:教师科学探究活动设计过于简单、探究活动内容过多、活动目的指向不明、探究活动流于形式、教学目标贪大求全。
  • 我们应该如何听课
  • 听课是教学研究活动中的一个重要环节,也是我们一线教师学习其他教师先进的教学理念、高超的教学技艺的一种途径。可以这么说,每一个教师的成长.都离不开听课。那么,作为一名教师,我们又应该如何去听课呢?下面,笔者就以自己多年听课的经验谈谈自己的看法。
  • 学习鲁班好榜样——联想作文教学实录
  • 师:许多同学都有自己的偶像。有的同学崇拜“菊花台”上的周杰伦,有的同学崇拜长着“隐形的翅膀”的张韶涵,还有的同学崇拜《武林外传》里的白展堂……但是.这些偶像跟我今天要介绍给大家的这位偶像比起来,简直就是小菜一碟,甚至连一碟小菜都算不上。我说的这位偶像,生活在我国春秋时期,历经两千四百多年,人们依然崇拜他。他没有多少文化,只是一位普通劳动者,
  • “抄”出一片新天地--人教版课标教科书三年级(上)《盘古开天地》教学后记
  • 在新课改的大背景下,不少老师谈‘“抄”而“色变”。似乎此种做法属于体力劳动一类,应该拒它于当前课堂之外。而笔者在教学《盘古开天地》一课时.因为抄,抄出了积累,抄出了语感,抄出了理解.抄出了创造,“抄”出了一片新天地。
  • 彩色智慧星
  • 优美的下课音乐响起了。 “小朋友再见!” “老师再见!” 我整理好教具,走出一(3)班教室。
  • 准确而出奇 达意且传情——人教版课标教科书六年级(上)《林海》修辞赏析
  • 《林海》是现代著名作家老舍的一篇抒情散文。文中运用了多种修辞方法,描绘了大兴安岭的壮丽景象.抒发了作者对祖国山川的无限喜爱和赞美之情。
  • 应倍村茶比酒香——与《桂花雨》(人教版课标教科书五年级上)“对话”
  • 期初,集体备课《桂花雨》,为开阔视野,我们从四个维度展开了“对话”。
  • 实实在在教语文 简简单单学语文--人教版课标教科书三年级(上)《风筝》教学片断赏析
  • 笔者有幸观摩了国际华语小学语文优秀课展示.来自北京的王文丽老师的《风筝》一课深深地折服了我,让我切实体验到了语文教学的真谛:实实在在.简简单单!现采撷三个小片段与同仁赏析:
  • 在美读中想象 在想象中创造——人教版课标教科书一年级(上)《四季》教学设计及评析
  • 《四季》是一首儿歌。作者通过对四季代表性事物的描述,向儿童展现了春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌采用拟人化的手法,语言亲切、生动,再配上形象优美的插图,有利于激发学生的学习兴趣,初步培养美读课文的能力,并让学生在观察、想象中去创造。在执教过程中,四个版块的设想符合学生学习的身心需要.较好地体现了新课程的理念。
  • 四法学文 以读促思——人教版课标教科书二年级(上)《浅水洼里的小鱼》教学设计
  • 《浅水洼里的小鱼》描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注,将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条条不断扔回大海的故事。学了课文,要让小朋友明白,生命是多么珍贵,多么值得珍惜。所以人人都应该树立保护小动物.珍惜生命的意识。
  • 移情学文 珍爱生命——人教版课标教科书二年级(上)《浅水洼里的小鱼》教学设计
  • 《浅水洼里的小鱼》描写了成百上千条小鱼儿被海水送进了浅水洼.一个小男孩将小鱼儿一条一条地捡起来,用力地扔回大海。课文的感染性很强,蕴含着“保护动物,珍惜生命”的道理。在教学时我们可以巧妙地创设情境,引导学生在情境中进行换位移情,使他们深刻地体验到小鱼“难受、焦急、伤心、恐惧”的感受,学生的灵魂深处会受到强烈的震撼,激起爱心,自然地树立“保护动物,爱惜生命”的意识。
  • 整合教学 在对比中体会读情——人教版课标教科书四年级(上)《古诗二首》教学设计
  • 人教版课标教材四年级上册第20课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《送元二使安西》。
  • 让爱流淌在学生的心中——人教版课标教科书五年级(上)《地震中的父与子》教学设计
  • 这篇课文讲述的是1994年美国洛杉矶发生大地震时,一位年轻的父亲在废墟里经过38小时的挖掘.终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。作者以父亲救助儿子的心理变化为主线,抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写,刻画了一位伟大父亲的形象,谱写了一曲父爱的赞歌。父亲因为有爱,坚持了38个小时不吃不喝、不休不眠的挖掘。终于救出了儿子;儿子因为有爱,
  • 融情品读 感受和谐——人教版课标教科书六年级(上)《老人与海鸥》第一课时教学设计
  • 课文讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群西伯利亚贝加尔湖飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临.海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥。久而久之,海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天.老人去世了。
  • “比一比”教学设计与评析
  • 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第6—8页比一比。
  • “有几瓶牛奶”教学课例及评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第七单元加减法(二)“有几瓶牛奶”(进位加法(一))教科书第72~73页。
  • “可能性”教学设计与设计意图
  • 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第98-99页。
  • “抛硬币”教学设计及评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第92~93页。
  • “儿童乐园”教学设计与评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第4页至5页。
  • “吨的认识”教学实录及评析
  • 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第11页。
  • “周长”教学设计及评析
  • 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册41~43页
  • “垂直与平行”教学设计
  • 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册64—65页的内容。
  • “确定位置”教学设计与评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册79-80页。
  • “分数的再认识”教学设计与评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第34—35页“分数的再认识”。
  • “用字母表示数”教学设计与评析
  • 教学内容 辽宁省九年义务教育六年制小学试用课本数学第九册第三单元的第一课时“用字母表示数”。
  • “梯形的面积”教学设计与评析
  • 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第88页~89页“梯形的面积”。
  • 谈新课标下的数学教研中的“说课”
  • “说课”是富有成效的教研活动形式。“说课”能促进教师学习教育理论、钻研课程标准、增强课堂驾驭能力、提升教师核心竞争力,也能有效地解决“教”与“研”脱节问题。说课是上好课的第一步,是教者思维的结晶,当教者的理性思考到了一个平台时,说一说课.思路畅通,往往有所顿悟。说课可以检查教学重点、难点.使之了然于心;说课可以检查教学目的、
  • 情景创设 任务驱动——新标准英语(一年级起点)第九册Module 7 Unit 1课堂实录与评析
  • [教学目标] 1.认读并书写单词 special.blind.only 掌握目标语句This dog can help him.
  • 《当代中国教育文萃》征稿启事
  • 《中华教育科研文选》征稿
  • 《中华创新教育论坛》征文
  • 《烛光——教育改革前沿》征文
  • 实践体验 自主发现——新标准英语(一年级起点)第十一册Module 9 课堂实录与评析
  • [教学目标] 1.识别单词peace,woad,UN,important,like,并能识别与运用peace,woad。
  • 植根教育沃土 肩负民族希望——生机勃勃、和谐发展的调兵山市第九小学
  • 调兵山市第九小学坐落在市新区南端,学校占地面积16000平方米,建筑面积6800平方米,现有31个教学班,1610名学生,89名教职工,校长兼党支部书记孙晓智,率领一支年富力强,素质过硬的干部队伍和一支年轻有为的教师队伍,在“以人为本,规范管理,争创一流”的办学理念指导下,追求“和谐治校,质量立校,科研兴校,特色强校”的办学特色,
  • “面向世界”育人才——大连市第37中学掠影
  • 近年来,大连市第三十七中学以“培养面向世界的人才”为办学宗旨,走出了一条成功的特色发展之路——他们从初一开始向全体学生开设英语和日语课,连续6年荣获大连市“佳能杯”日语演讲比赛金奖;他们大力开展足球、篮球运动,先后向国家、省和市输送运动员近百名;他们持久开发艺术类校本课程,其学生萨克斯演奏队多次获得国家、省、市级比赛佳绩,并出国演出;
  • [卷首·心语]
    “饿”一点儿才 能长得好(陆美玲 庄正宏)
    以科学发展观为统领 全面实现县域教育和谐发展(赵国)
    [理论]
    生命教育在学校中的落实(肖川)
    文化策划:将学校从昨天派往明天(刘云生)
    在“教育科研”的实践中“合作学习”(宋学红)
    略论学校管理的创新与发展(姜绍强)
    课堂教学 如何把握 三维目标(李峰)
    读魏书生的日记教学(刘柬)
    小议教师的“教学语言”(李树宽)
    打造家校信息平台 不断提升教育品质(程霏)
    学会确定实词词义 提高文言文学习的效率(张丽华)
    实施人文化管理 彰显教师职业的生命价值(关玉华)
    借用《心理访谈》开展心理健康教育的尝试(葛雪松 杜宏伟)
    跨越人生的“心理高度”(于家洋 曹关麒)
    [经验]
    以校本培训为载体打造高素质的教师团队(邬秀娟)
    和谐扬长 联动发展 打造学区化管理新模式(那薇)
    小议现代化特色校园建设的思想基础(张国光)
    2007-2008学年度第一学期工作计划
    2007-2008学年度第一学期工作计划
    德育观念更新“五变”(张斌)
    德育在身边 发现总动员(年红)
    强化养成教育 营造育人环境(赵路臣)
    在实践中探索 在探索中提升——抚顺市新华一校教师专业发展纪实(薛艳)
    信息技术教育的两点浅见(张爱耳)
    让学生在师爱中成长(何芳 [1] 刘迎凤[2])
    为师之“心”(毕竹娟 魏家泰 高伟)
    神奇的苹果(郑艳)
    “尴尬”的牙签(顾利锋)
    我在美国小学听课(六)(郑玉财)
    新理念下的教学设计——读于永昌著《教学设计论》(张彩霞)
    第三届“辽教杯”年度教育教学论文竞赛获奖名单
    学生美术表现能力获得的基本途径(杨学锋)
    巧手描活文中景 妙语道出画中情(曲径)
    科学探究活动设计——简约而不简单(殷芹)
    我们应该如何听课(吕贇)
    [教参]
    学习鲁班好榜样——联想作文教学实录(马士钧)
    “抄”出一片新天地--人教版课标教科书三年级(上)《盘古开天地》教学后记(郑亚君)
    彩色智慧星(陈娟)
    准确而出奇 达意且传情——人教版课标教科书六年级(上)《林海》修辞赏析(张枝利)
    应倍村茶比酒香——与《桂花雨》(人教版课标教科书五年级上)“对话”(王凤 孙建锋)
    实实在在教语文 简简单单学语文--人教版课标教科书三年级(上)《风筝》教学片断赏析(彭海鹰)
    在美读中想象 在想象中创造——人教版课标教科书一年级(上)《四季》教学设计及评析(罗小燕)
    四法学文 以读促思——人教版课标教科书二年级(上)《浅水洼里的小鱼》教学设计(施忠红)
    移情学文 珍爱生命——人教版课标教科书二年级(上)《浅水洼里的小鱼》教学设计(包翠萍)
    整合教学 在对比中体会读情——人教版课标教科书四年级(上)《古诗二首》教学设计(史剑波 朱瑛)
    让爱流淌在学生的心中——人教版课标教科书五年级(上)《地震中的父与子》教学设计(盛微微)
    融情品读 感受和谐——人教版课标教科书六年级(上)《老人与海鸥》第一课时教学设计(魏琴)
    “比一比”教学设计与评析
    “有几瓶牛奶”教学课例及评析(刘悦红)
    “可能性”教学设计与设计意图(吕美荣)
    “抛硬币”教学设计及评析
    “儿童乐园”教学设计与评析
    “吨的认识”教学实录及评析
    “周长”教学设计及评析
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