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文献检索:
  • 做一个有境界的教师——2007年教师节寄语
  • 又是9月,这是一个收获的季节,一个充满思念与感恩的季节。老师,是这个季节的主题。因为教师播撒了爱的种子,才收获了感恩的心;因为有了教师的传道、授业、解惑。世上才有了历史文明的传承与发展;因为有了教师辛勤的耕耘,才有鲜花的盛开、果实的成熟;也正是有了教师无悔的青春奉献,才有了英才济济笑天下。值此教师节来临之际,送上我们最诚挚的祝福:老师,节日快乐!
  • 凤凰山下同风起——凤城市第六中学十年创业纪实
  • 一所薄弱学校如何赢得长足的进步?大而言之,经济与文化欠发达地区如何跟上当前基础教育的发展?再大而言之,广大农村中小学校如何全面推进素质教育、不断深化课程改革?众所周知,这是我国基础教育所面临的重大课题。本期,我们推出凤城市第六中学的办学经验,希望对广大读者有所启迪,有所帮助。六中的经验再一次证明:任何时候,人的因素总是第一的,一个率先垂范的领导班子与爱岗敬业的教师群体永远是学校发展壮大的根本力量;任何时候。品德教育总是首位的,而养成教育正是学生良好道德品质形成的重要途径;任何时候,课堂的主体地位总是学生的,让每一个学生获得知识、发展能力、形成良好品格和掌握科学的方法恰是现代教学的基本价值……六中的经验是质朴的,没有那么高深:六中的经验是本色的,没有那么华丽,但六中的经验是求实的,是典型的,是具有鲜明时代特点的。是符合教育教学规律的。我们相信,六中人的经验与六中人乐观向上、自强不息的精神交相辉映.定将为我省基础教育园地携来一缕新风。
  • 关于大力提高教育质量的设想
  • 现在是提出提高教育质量的重要时机.因为全省教育建设的形势已经发生了重大变化。
  • 对中小学德育工作的思考
  • 一、从当前学生的思想现状看学校德育工作存在的问题 中小学德育工作在现代社会转型时期有着极为重要的现实意义。从宏观上讲,一个国家要发展,一个民族要兴旺.青少年社会化过程中的综合素质和能力培养是尤为重要的。抓好中小学德育工作便是搞好这个综合素质培养的关键;从接受社会化的社会个体的微观意义上来看,良好的中小学阶段的德育工作也是培养其成为“完全意义上的人”的关键所在。
  • 浅谈学校体育的目的任务与组织管理
  • 一、对学校体育目的任务的认识与理解 众所周知,学校体育是国家体育事业的重要组成部分,也是学校教育中的一个重要方面。对此国内乃至全世界已基本形成共识。关于学校体育及其目的任务,国内有关论述很多,也有很多建树。就其目的而言,经历了从“技能”一“体质”一“人才”的演变发展过程.对于激发人们积极投入体育实践起了很大的促进作用。但由于从宏观上对体育的认识和理解还存在差异.
  • 打造教育的亲和力
  • 教育的亲和力。就是学校对于教师和学生的吸引力,更多的体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。从对学生的教育过程而言,就是春风化雨,就是浸润心田,就是循循善诱,就是用充满真挚情感的语言描述、解释和预言我们生活于其中的世界;就是耐心地等待。对学生毫不吝啬我们充满鼓励的语言和信任的目光,永远不表现出失望和嫌恶。
  • 优势关注:班级管理的另一视角
  • 常规的班级管理是通过建立、完善一系列的规章制度并借助于制度的落实构建起一个有序的、和谐的班集体。在班级中常存在问题学生,班主任认为这类学生不仅影响到班级的秩序,其问题的存在也会影响学生的未来。因此,班主任往往比较重视问题学生,并针对学生存在的问题采取说服、批评乃至强制的措施加以纠正,这种对问题的过分关注,不仅进一步强化了学生的不良体验,更会影响到问题的纠正。这就要求班主任应该换一种视角,从问题关注转向优势关注,通过积极的理解、接纳,充分挖掘学生问题背后的发展潜能.提高班级管理的针对性和实效性.进而为学生的健康成长营造更为适宜的成长空间。
  • 浅谈教师的个人形象
  • 从审美的角度。教师形象指的是源自其内在品质,并通过外在形式表现出来的整体感觉。教师的形象无外乎包括教师的内在形象和外在形象两大类。好的内在形象通常是指教师优雅的风度、脱俗的气质、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度:好的外在形象一般是指优美的语言、整洁的衣着、端正的外表、和谐的动作表情,工整潇洒的板书等。
  • 也说感恩教育
  • 当前。引导青少年健康成长,加强感恩教育,是全社会不可推卸的责任。不言而喻,缺少感恩教育.将影响青少年的全面发展,感恩教育在青少年的成长中起着至关重要的作用。
  • 辽宁省教育厅关于表彰辽宁省优秀教师、辽宁省优秀教育工作者的决定
  • 各市教育局、省内有关高校、省直有关学校:近年来,我省教育战线以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,坚持科教兴省战略,抓住机遇,锐意改革,积极进取,扎实工作,使我省教育工作取得了突出的成绩,为全省经济建设和社会进步做出了重大贡献,涌现出一大批先进模范人物。
  • 构建现代教育服务体系建设国内一流教育学院——大连教育学院指导、支持、服务、促进基础教育快速发展纪实
  • 大连教育学院党委一班人,坚持科学发展观,积极改革创新.初步构建了为区域教育提供全面支持的现代教育服务体系,创造性地为大连市教育的振兴和发展做出了新的贡献。
  • 让智障学生走上成功就业之路
  • 我们大连市甘井子区特教中心自2003年11月成立以来,一直积极地探索和研究大龄智障学生支持性职业教育。学校成立三年来,送走了三批共28名智障毕业生,全部实现了就业。他们不仅掌握了一项或多项工作技能,基本能胜任本职工作,还具有良好的职业道德和心理状态,受到家长和社会的高度赞誉。
  • 教育因班主任而精彩
  • 教育是传递社会文化精华、凝聚人生发展能量的崇高事业.学校教育中常常由于有了一位认真负责的班主任.就会形成团结上进的班风。全班同学也会因此而获益终生。而这样的班主任多了,一所学校也就自然成为培养社会人才的摇篮。因此,有一批善于教育人的班主任队伍。实在是学生的富佑、家长的期盼。更是社会的召唤。
  • 巧用心理暗示 构建和谐课堂
  • 一位化学教授曾做过这样一个试验,他在讲台上打开瓶子。把一种无味的溶液倒在棉花球上,并作出难闻的厌恶表情,然后离开讲台。靠近讲台的前排学生很快报告嗅到难闻的气味,甚至后排的学生也说闻到了。本来无味的溶液,可学生为什么却说有味呢?原来.这是由于教授权威的动作暗示引起了学生的嗅幻觉.这就是一种心理暗示现象,是用一种含蓄、间接的方法对人的心理状态产生迅速的影响的过程。
  • 我和我的“坏小子们”
  • 最近我读了著名作家杨红樱《五·三班的坏小子》这本书,不禁想起了我曾经教过的那帮“坏小子们”。两年前.我接的一个五年级新班里.也有几个类似的“坏小子”,他们性格倔强,脾气暴躁,不爱学习,闲着没事却总想挑起点事端来。所以,带班之初常常是一波未平一波又起.弄得我焦头烂额。一位同学对我说:“你得给他们点颜色瞧瞧,让他们长点记性。”我也觉得应该好好教训教训他们了。
  • 对语文课堂教学有效性的几点思考
  • 时下,课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题,课堂教学就整体而言,在朝着理想的方向不断推进.但是由于我们对新课程理念理解、领会的偏差.以及实践经验的缺乏.前阶段在课堂教学改革中出现了许多非语文、泛语文、形式化、低效化的现象,可以说提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么,课堂教学的有效性指什么?怎样的教学才是有效的呢?对前两个问题,余文森先生在《有关教学有效性的几点思考》一文中已有具体阐述,本人也想就此问题谈点自己的实践与思考.
  • 小学语文阅读教学“串问串讲”现象的纠正
  • 课改进行到了今天。教师大都能意识到:学生是学习的主人,明白自主、合作、探究学习的意义。但是到了课堂上.真正要驾驭一堂课的时候,教师的行动就打折了,变成一“问”到底,学生也是一“答”到底。而更深层次的问题是教师自己“讲”.学生“昕”。以至于整堂课“串问串讲”.而且教师问的都是文本表面的内容,学生基本不用思考,就可以直接回答了。
  • 学会积累为写作提供源头活水
  • 作文是学生知识水平和语言综合能力的体现,是语文教学的难点。
  • 打好口语基础练就笔下功夫
  • 叶圣陶先生曾讲过这样一句话:“口头为语.书面为文。文本于语,不可偏指,故合言之。”在作文教学中,假如忽视了口语训练,学生的写作能力就难以提高。在教学中,我深刻地体会到,一次口语训练也是一次作文训练,而且是无需动笔的作文训练。因为如果学生口语表达的思路清晰,条理清楚。形象生动.写起作文来也就得心应手了。所以口语表达不仅能开启学生的写作思路,也是书面语言形成的基础。具体做法如下:
  • 让儿童在生活中学会习作——谈对“儿童生活作文”的理解
  • “儿童生活作文”是指在现代教育理论与现代教育思想指导下,教学自始至终都富有浓郁的生活气息,让学生可以轻松愉快、自由地从事习作活动,尽可能地描写真实生活。表达真实思想,抒发真实情感,使作文变成丰富有趣、生动活泼、令人向往、其乐无穷的现实生活。以“儿童生活习作”为根本价值取向的作文教学研究,有以下几个特点:一是尊重和弘扬学生个性的作文教学;二是从学生现实生活出发,为了学生未来生活的作文教学:
  • 让丰富的情感激荡于语文课堂
  • 古语说:“登山则情满于山,观海则情溢于海。”是的,没有激情,就不可能尽尝游历之乐。而人的这种激情,是应该从小培养的,尤其是通过语文学习和时间逐步形成的,因为真正好的语文教学,不能没有情感的激荡。
  • 如何培养一年级学生独立识字能力
  • 为了使小学生尽快、尽早地进入独立阅读阶段,北师大版的语文教材在识字数量上作了适当增加,提出了认写分流、多认少写的原则。显然,仅靠老师一个字一个字教。反复、大量地重复练习是很难完成这么重的识字任务的.只有培养学生独立识字的能力,让他们自主识字。才能保证达到预期目标。那么,如何培养学生的独立识字能力呢?
  • 课堂生成的本质是和谐
  • 实施新课程以来,“生成”已经成了一个耳熟能详的概念。不仅专家学者在讲它,在平时的教研活动中,我们一线教师也常常会说到这个词。就我个人理解,生成从本质上讲,其实是体现了一种和谐,这种和谐可以通过三对关系来把握。
  • 让试题“丰富”起来——例谈“新颖题”的编制策略
  • 追求新意是试题编制的基本原则之一。随着新一轮课程改革的不断深入,在其推进的过程中,呈现出了一系列立意新、设计巧、促人思的好试题,我们不妨把它们称为“新颖题”。这些新颖题能有效地检验出学生学习方式和教师自身教学方式的转变程度。下面笔者试结合自己的教学实际谈谈编制新颖题的几种策略.与广大同仁交流,共研提高考试评价科学性之策。
  • 数学教学如何暴露思维过程
  • 现代数学教学理论认为:数学教学是数学(思维)活动的教学。数学的学习过程不仅是知识的接收、贮存和应用过程,更重要的是思维训练和发展过程。所以,在教学活动中,师生双方都必须充分暴露思维过程。教师将教材的编写意图、自己处理问题的想法复现出来.展现给学生,便于学生深层次的理解与思维方法的借鉴。学生将自己的认识问题、解决问题的思维“曝光”.便于教师反馈评价与进行有针对性的纠正补偿。这样就沟通了师生间思维路线。形成“教”与“学”的回路,从而有效地实现知识训练智力的价值,开发儿童潜能,完善和提高儿童素质。下面谈谈个人体会。
  • 培养小学生空间观念“三步走”
  • 培养小学生初步的空间观念是发展空间想象力的基础.是小学几何初步知识教学中的一项主要任务。儿童随着空间观念的积累,可以逐步形成空间想象力.这将为目前和以后的学习奠定必要的基础。因此.新课标教材在第一学段安排这部分内容时.改变了过去少“空间”、少“图形”,仅仅让学生认识一些基本的几何图形并进行相关的计算的做法。在削弱单纯计算的同时,联系学生的生活经验,既让学生认识图形.又增加了图形与变换、图形与位置以及测量的内容。如让学生结合实例感知平移、旋转、对称现象;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置,学会使用各种工具来测量物体等。
  • 庄子是个故事大王——寓言故事作文教学实录
  • 师:寓言、童话、儿歌这些文体,大家在上幼儿园的时候就很熟悉了,今天我要问问你们,谁知道“寓言”这两个字的含义是什么?
  • 课已停意扰存——数学课课尾设计的教学启示
  • 课尾是一堂课中的一个重要环节,成功的课堂结尾,它应该给学生余音绕梁的回味.给学生发自心底的赞叹,给学生以追根问底的探究;与此同时,成功的课堂结尾还是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现,更是展示教师教学艺术的“窗口”.熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧,闪烁着教师的教学风格。基于此,笔者结合多年来的听课所得,对新课改以来一些精彩的课尾设计的案例作以介绍.并作教学启示上的简要思考,以期对一线教师的教学有所帮助和启迪。
  • “比的意义”教学设计及设计意图
  • 教学内容苏教版《九年义务教育六年制小学·数学》第十一册第52~53页。
  • “百分数的意义和写法”教学设计及设计意图
  • 教学内容人教版《九年义务教育六年制小学数学》第十一册中的“百分数的意义和写法”。
  • 巧学问路——New Standard EnglishBook3(新标准英语第三册)(三年级起始)M2Directions Units1 Go straight on 课堂教学实录与评析
  • Function(功能):Asking the way and describing the directions in English.
  • 开拓者的胸襟——看沈阳浑南教育品牌“浑南一小”
  • 一方蕴含无限生机和潜力的水土,一队怀揣梦想的开拓者——这就是年仅两岁,却在不停地创造教育神话的沈阳浑南新区第一小学的真实写照。
  • 特色初中——“校本研修”促发展
  • 大连市第八十中学是一所市级先进校。近几年,他们札札实实地狠抓“校本开修”,把“立足点”放在解决教育教学的实际问题上,把“着眼点”放在理论与实践的结合上,把“切入点”放在不断改进教学方法上。
  • [卷首·心语]
    做一个有境界的教师——2007年教师节寄语(徐吉志)
    [本刊特别报道]
    凤凰山下同风起——凤城市第六中学十年创业纪实(海岩)
    [理论]
    关于大力提高教育质量的设想(张知远)
    对中小学德育工作的思考(贾丽辉)
    浅谈学校体育的目的任务与组织管理(国宪华 金怀智)
    打造教育的亲和力(肖川)
    优势关注:班级管理的另一视角(张锐)
    浅谈教师的个人形象(刘忠启)
    也说感恩教育(陈维江)
    [经验]
    辽宁省教育厅关于表彰辽宁省优秀教师、辽宁省优秀教育工作者的决定(任文)
    构建现代教育服务体系建设国内一流教育学院——大连教育学院指导、支持、服务、促进基础教育快速发展纪实(赵凤平)
    让智障学生走上成功就业之路(董欣)
    教育因班主任而精彩(李波)
    巧用心理暗示 构建和谐课堂(孟媛)
    我和我的“坏小子们”(那桂石)
    对语文课堂教学有效性的几点思考(朱瑛)
    小学语文阅读教学“串问串讲”现象的纠正(李星霖 卢凤华)
    学会积累为写作提供源头活水(孙正杰)
    打好口语基础练就笔下功夫(李书英 庞素梅)
    让儿童在生活中学会习作——谈对“儿童生活作文”的理解(唐晓丽 王秀)
    让丰富的情感激荡于语文课堂(刘桂兰)
    如何培养一年级学生独立识字能力(刘晶敏)
    课堂生成的本质是和谐(邓炜)
    让试题“丰富”起来——例谈“新颖题”的编制策略(姚新付)
    数学教学如何暴露思维过程(薛赞祥)
    培养小学生空间观念“三步走”(屠力)
    [教参]
    庄子是个故事大王——寓言故事作文教学实录(马士钧)
    课已停意扰存——数学课课尾设计的教学启示(杨晓荣 储宏)
    “比的意义”教学设计及设计意图(刘念泉)
    “百分数的意义和写法”教学设计及设计意图(刁悟)
    巧学问路——New Standard EnglishBook3(新标准英语第三册)(三年级起始)M2Directions Units1 Go straight on 课堂教学实录与评析

    开拓者的胸襟——看沈阳浑南教育品牌“浑南一小”
    特色初中——“校本研修”促发展
    《辽宁教育》封面

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