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文献检索:
  • 让情趣滋养教师的生活
  • 有一则故事:猎人看到一位平时生活严谨、不苟言笑的老人和一只小鸡在做游戏,十分好奇,于是问老人:为什么会在没人时像一个小孩子那样快乐呢?老人反问:“你为什么不把弓带在身边,并且每时每刻拉开弦?”猎人回答:“天天把弦拉开,弦就失去弹性了。”老人笑着说:“我和小鸡游戏,理由也是一样。”人的生活是需要一定的惬意空间的,宛如橡皮筋,
  • 教师:努力成为家长的模范
  • 我们许多教师同时也是家长。教师和家长同是孩子成长中最重要的教育者,作为教师,努力成为家长的模范有多方面的意义。
  • 课堂教学艺术的理论与实践研究
  • 课堂教学艺术,就是教师在教学活动中,以富有审美价值的独特的方式方法,创造性地组织教学,使教学与学生双边活动协调进行,使学生能积极、有效地学习,并感受学科美的精湛的教学技巧,它是教师学识和智慧的结晶,是教师创造性地运用教学方式方法的升华,是教学规律性与教学独创性的完美结合,是求美和求真的和谐统一。
  • 学生心理承受能力差的原因及对策浅谈
  • 当前,中学生心理承受能力差的现象普遍比较严重,探讨其原因并研究其对策,关系列我们的教育如何培养全面发展的人,很有必要。这一问题的解决,要靠学校、家庭、社会等多方面的共同努力,而教师尤其是班主任更是居于其中枢纽的地位,我们应当从自己的班级做起,从自己身边的学生做起。下面根据自己的实践体会,谈一些粗浅的认识。
  • 对学生进行心理弹力的教育
  • 心理弹力法是对学生心理发生不同程度的刺激时所产生的使心理恢复原状的方法.使学生的心理像弹簧一样受到挤压和拉伸时还能恢复到正常状态。
  • 浅谈如何提高合作的实效性
  • 小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式,就是在教学中运用小组合作学习,使学生共同开展学习活动,以最大限度地促进他们自己以及他人的学习的一种学习方式。小组合作学习有很多优越性。在公开课课堂教学中,小组合作学习每课必有。
  • 关注人的发展 建设和谐校园
  • 人的培养程度决定社会的发展程度。学校教育发展程度决定一个区域乃至一个国家的发展前途。 教育就是以人为水的教育,以人为本(以学生为本)的教育,就是要突出教育对人的健康心理及基础素质与个性特长的培养。要改变重智商中的应试能力,忽视学生德智美劳等方面的全面发展;
  • 在改革实践中提高 办人民满意的学校
  • 沈阳市皇姑区汾河街小学地处皇姑区西部,始建于1949年,前身为原机车车辆厂第二子弟小学,是区内一所薄弱学校。学校有23个教学班,在籍生886名,教职工68人。2000年由皇姑区教育局接收管理。近年来我们得综合改革政策之利而提高,顺均衡发展之势而发展,借改革实验校的强势上下一心,艰苦奋斗,举全校之力,办人民满意的学校。
  • 爱,当从宽容开始
  • 当地时间4月16日7点15分,美国弗吉亚理工大学发生了令人震惊的赵承熙枪击案。这是美国历史上最惨重的校园枪击案。
  • 应重视情感激励在班级管理中的作用
  • 我连续做了十余年的班主任工作。实践告诉我,在班级管理中能够发挥重要作用的因素有诸多。情感激励就是其中之一。
  • 八步校本研修引领教师自主发展
  • 校本研修是教师成长的主渠道,建立校本研修制度是当务之急。对于教师来说,培训应该从一种外在的压力变成一种内驱力,因此,学校需要建立一种激发教师内在动力的校本研修机制,引领教师走自主发展之路。为切实推进校本研修工作,我校建立了“一个内容八个步骤”的校本研修机制,有效地引领教师提高了教育教学能力。
  • 新课程理念下应如何进行听课及评课
  • 在新课改形势下,要想成为一名优秀的教师,既要学会如何上课,也要学会如何听课及评课。听评课是一种行之有效的研究课堂教学,提高教师教学研究水平的重要方法和手段。其作用表现在:教师的教学理念在听评中升华、教研能力在听评中加强、技能技巧在听评中产生、业务水平在不知不觉中提高。下面就新课标下如何引导教师进行听评课谈一下自己的看法:
  • 以评价制度改革促思想道德建设
  • 我们玉华小学始建于1950年,是一所办学规模较大的学校,现有71名教职工,1200名学生。几年来,我校不断进取,改革创新,以学生综合素质评价制度的改革为突破口,在未成年人思想道德建设工作中取得了一定的成绩,积累了一定的经验。
  • 创建温馨之家 促进学校发展
  • 学校工会如何发挥好自己的作用?几年来,我们女纺小学工会做了一些有益的探索.为推进女纺小学的跨越式发展做出了贡献。
  • 造句里的世界
  • 别小看一次造句,那里可有一个大世界。教育资源无处不在,缺乏的是发现。 《音乐之都维也纳》的教学结束了,我和学生走出了“金色大厅”。我留了作业,其中一道题是用关联词“就连……也……”造句。
  • 有效利用多媒体教具辅助教学
  • 在数学教学理念日益更新的课改实践中,有效利用多媒体教具辅助教学,创设既合理又富有活力的学习情境是十分重要的。
  • 在反思中前行 在平衡中发展——回望2007年语言课程改革
  • 2007年语文课程改革的进程究竟怎样?语文界对此曾作出这样的评述:语文教学正在告别课改初期的困惑,正在走出“泛语文”、“非语文”的尴尬,向它的本来面目回归:课堂教学一度出现的“虚假浮躁、急功近利”的现象逐渐得到遏止。中小学语文课堂有了明显的变化。语文教育专家于漪在《语文学习》发表文章说:“听了一些课,发现了一个可喜的现象:语文课泡沫少了,
  • 巧妙引导注重实效——例谈语文课堂的有效训练
  • 识字、写字、组词、了解词意是低年级语文教学的重要内容,也是学生语文素养形成和发展的基石。新课改下的语文课堂,教师注意了有意识地进行识字、写字、组词、了解词意的训导,但却缺少必要的练习。课堂上“君子动口不动手、不思考”的现象普遍存在。语文教学始终在有效与无效之间徘徊。那么,怎样才能改变这种“高耗低效”的局面呢?《窗前的气球》教学的正反两个案例能给我们一定的启示。
  • 乐和趣是学生写作的金钥匙
  • 一、先玩后写 先让学生尽情地玩耍、嬉戏,接着现场指导写作,让学生将玩耍嬉戏的过程写下来。如在上课前,对同学们说:“这节课我们写一篇作文,题目是《一件有意义的事》,为了把这次作文写好,我们先不写,出去玩。”我将学生分成了两组,一组到操场捡白色垃圾:一组到低年级帮助小同学干活。
  • 让学生选择适合自己的语言学习方式
  • 一、设情境,巧导入,让学生在兴趣盎然中学习 热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。如教师在课前精心设计好导入新课的方式,课始就掉起学生的胃口;根据课程内容创设与现实生活相联系的生活情境,运用各种教学方式激起学生的学习兴趣和动机,引导学生去探求新知,快乐学习。
  • 猜想验证思想方法在小学数学教学中的渗透
  • 猜想验证是一种重要的数学思想方法,正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说:“真正的数学家——常常凭借数学的直觉思维做出各种猜想,然后加以证实。”因此.小学数学教学中教师要重视猜想验证思想方法的渗透,以增强学生主动探索、获取数学知识的能力,促进学生创新能力的发展。那么,教学中如何渗透猜想验证的思想方法呢?现举例说明如下:
  • “空间与图形”学习误区与策略探究
  • 一、学习误区 《数学课程标准》倡导“人人学有价值的数学”。“空间与图形”有哪些学习价值呢?作为数学课程的四大内容之一。“空间与图形”主要是研究现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。
  • 关注动态生成 促进学生发展
  • 《数学课程标准》以人的发展为本,以发展人的个性为本,强调学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的活动过程。因此,“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待数学课堂教学。作为小学教师,如何与时俱进,在小学数学教学中营造自然的、和谐的、充满生命活力的数学课堂。促进学生主动发展,应从以下几方面着手。
  • 小学音乐课堂中对学生声音的训练
  • 小学的音乐课是一门实践性很强的学科,是整个基础教育的有机组成部分,是素质教育中不可缺少的,也是孩子们最喜欢上的一门学科。因为只有在这个课堂中才可以尽情的歌唱,抒发内心的情感。唱歌是每个学生所喜爱的,但是由于年龄的原因,他们只会唱而不懂得声音的运用。于是,做为教师的我,就得分配好课堂的短短40分钟来训练他们的声音。小学生的声音大多处在童声阶段。
  • 杏花 春雨 江南——海外小学生作文纵览(二)
  • 一篇作文的语言风格往往是这篇作文的魅力所在。杏花、春雨、江南,三个普普通通的词汇联袂起来,便出现了奇妙的审美效果,满目烂漫的杏花,绿意浸润的春雨,魂牵梦绕的江南……梦幻般的美弥漫于眉底心间,这便是语言的魅力,它引领着我们的思维,品尝着色香味俱全的精神的盛宴。“语言是文学的第一要素”,是思想的外壳,是文章的肌肤。
  • 我在美国小学听课(八)
  • 迷你课(mini-lesson)通常由教师根据学生在学习过程中的特殊需要,利用很短的时间来阐述一个概念或教授一种技巧。比如,斯考特夫人在教学过程中发现,一年级的学生经常混淆“it's”和“its”,在写作当中屡屡误用。她就为那些不能正确使用“it's”和“its”的学生上了一堂迷你课,帮助他们发现“it's”和“its”的区别,学会准确运用迷你课一般有如下几个特点:
  • 生活的土壤里藏着诗意的种子——“发现美诗会”课堂实录
  • 一、挖掘生活的沃土 师:(板书:生活并不缺少美,而是缺少发现的眼睛。——[法国]罗丹)这是法国著名雕塑家罗丹的一句名言,哪位同学能谈一谈你对这句话的理解? 生:生活中到处都有美,只不过我们没有发现。
  • “分数的初步认识” 教学同课异构及反思
  • 以往,笔者曾做过“分数的初步认识”教学公开课,根据当时执教情况,笔者写了教学案例《让学生经历“做数学”的过程》(以下简称“原设计”)。如今,我重新设计并试教这一课(以下简称“新设计”),取得了较好的教学效果,颇有异曲同工之处。于是将这两次教学的片段对比分析,形成一些思考,以飨同行。
  • 从新旧教材的比较看“分数加减法”内容的教学取向
  • 在新课程实施以前,笔者教过几轮浙教版(下称旧教材)的“分数加法和减法”这一单元。每教一次都留下很多烦恼.教材安排了“同分母分数加减法”、“异分母分数加减法”、“带分数加减法”、“分数小数加减混合运算”四部分内容,90%的版面都是计算题,而且从“同分母”到“异分母”再到“带分数的加减法”。越学越繁杂。学生学得枯燥乏昧,苦不堪言;教师也无可奈何,
  • 创设学习情境 实现有效教学——新标准英语(一年级起点)第十一册Module 10 Unit 1教学设计及设计意图
  • 【教材分析】 本节课需要掌握的语言结构是:Only drink clean water!It's fun to drink this way.本单元的主要语言功能是表达自己对做什么事有兴趣;教学内容贴近学生的日常生活,有利于培养学生在真实的情景中运用英语进行交际的能力。
  • 山区里飘扬的一面彩旗——记葫芦岛市绥中县明水小学
  • 葫芦岛市绥中县明水小学位手辽宁省西北山区,始建于1965年,学校占地面积3600平方米,27个教学班。
  • 强化管理 科学育人——记彰武县五峰九年制学校
  • 彰武县五峰九年制学校现有教职员工146人,学生2215人,共有教学班50个。学校占地面积16万平方米,现有教学楼两栋,宿舍楼一栋。五峰九年制学校自2004年成立以来,始终坚持科学发展观,以素质教育为核心,以科学管理为主线,以学校持续、健康、协调发展为目标,扎扎实实开展工作,各项工作走在全县乃至全市同类学校的前列。
  • [卷首·心语]
    让情趣滋养教师的生活(周奎英)
    [理论]
    教师:努力成为家长的模范(肖川)
    课堂教学艺术的理论与实践研究(王英奎)
    学生心理承受能力差的原因及对策浅谈(任怀飞)
    对学生进行心理弹力的教育(刘再春)
    浅谈如何提高合作的实效性(刘芳)
    [经验]
    关注人的发展 建设和谐校园(王语涛)
    在改革实践中提高 办人民满意的学校(冯丽君)
    爱,当从宽容开始(陆晓霞)
    应重视情感激励在班级管理中的作用(宋红艳)
    八步校本研修引领教师自主发展(闫春红)
    新课程理念下应如何进行听课及评课(王丽娟)
    以评价制度改革促思想道德建设(傅佩华)
    创建温馨之家 促进学校发展(于建文)
    造句里的世界(薛元荣)
    有效利用多媒体教具辅助教学(马秀彬)
    在反思中前行 在平衡中发展——回望2007年语言课程改革(戴正兴)
    巧妙引导注重实效——例谈语文课堂的有效训练(朱瑛)
    乐和趣是学生写作的金钥匙(赵爽)
    让学生选择适合自己的语言学习方式(崔玉巍)
    猜想验证思想方法在小学数学教学中的渗透(李斌)
    “空间与图形”学习误区与策略探究(腾敏健)
    关注动态生成 促进学生发展(郑菁)
    小学音乐课堂中对学生声音的训练(赵云)
    [信息]
    杏花 春雨 江南——海外小学生作文纵览(二)(于艳荣)
    我在美国小学听课(八)(郑玉财)
    [教参]
    生活的土壤里藏着诗意的种子——“发现美诗会”课堂实录(马士钧)
    “分数的初步认识” 教学同课异构及反思(邵陈标)
    从新旧教材的比较看“分数加减法”内容的教学取向(王文森)
    创设学习情境 实现有效教学——新标准英语(一年级起点)第十一册Module 10 Unit 1教学设计及设计意图(金明任卓)

    山区里飘扬的一面彩旗——记葫芦岛市绥中县明水小学
    强化管理 科学育人——记彰武县五峰九年制学校
    《辽宁教育》封面

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    主  编:张国祥

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